静宁县人民政府德顺小学一年级语文老师叫什么名字

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静宁县德顺小学24-第2页
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静宁县德顺小学24-2
民族凝聚力都具有重要的意义；（二）组织机构健全；学校始终把讲普通话、写规范字，提高语言文字运用能；（三）宣传氛围浓厚；（1）学校张贴“讲普通话，写规范字，做文明人”永；（四）培训扎实有力；教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响；按照“大力推广、重点普及、逐步提高”的方针，学校；（五）活动开展广泛，形式多样；1.认真组织，着力开展每年的“推普周”活动；我校根
民族凝聚力都具有重要的意义。学校多次召开会议，采取多种形式，广泛宣传，积极动员，增强了全体师生说普通话，写规范字的主动性和自觉性，为语言文字工作的开展提供了动力源泉。（二）组织机构健全学校始终把讲普通话、写规范字，提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，纳入学校工作的议事日程，与教育教学工作同安排、同部署。成立了由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室主任、年级主任、学科组长及优秀教师为成员的语言文字工作领导小组，设立了语言文字工作办公室。定期不定期召开会议，学习有关文件，交流工作经验，安排部署工作任务，检查落实有关措施。（三）宣传氛围浓厚（1）学校张贴“讲普通话，写规范字，做文明人”永久标语；（2）教学楼前电子屏、校园醒目位置、楼道、教室墙壁张贴永久性宣传画；（3）会议室、办公室放置“请讲普通话，请写规范字”的桌牌；（4）学校宣传窗、教室板报开辟专栏，坚持每月更换；（5）学校校园广播站开通“推广普通话专题节目”，定期向师生广播推普知识。（四）培训扎实有力教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的表达能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，无普通话合格证书或普通话等级不达标者不上岗，并将教师的普通话达标与业绩考核、职称评定相结合。按照“大力推广、重点普及、逐步提高”的方针，学校组织教师积极参加上级职能部门组织的各种培训，每年在校内举办一次普通话专题培训，并进行达标测试。目前，我校任课教师中普通话等级达二级甲等以上的47人，二级乙等53人，普通话水平达标率为94.3%。学校组建了普通话推广队伍，由市级以上普通话测试员和普通话水平较高的青年教师担任指导员，每班确定一名成绩优异、普通话水平高的学生作为推广员，让他们参与语言文字工作的培训、宣传、示范、检查和督导等活动。（五）活动开展广泛，形式多样1.认真组织，着力开展每年的“推普周”活动我校根据县语委的文件精神，从学校实际出发，认真筹划，制定详细的“推普周”活动方案。以“人同心，语同音”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等为主题，组织学生开展各类具有本校特色的活动，如开展主题班会、手抄报制作、演讲朗诵等评比活动；以班级为单位，结合学生的年龄特点，举办大规模的“啄木鸟”查找错别字活动，低年级小朋友给同桌“捉虫子”活动，中年级学生以校园为活动范围查找错别字，而高年级学生深入社区、各商业点开展查找错别字，劝用规范字的活动等。全校上下掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮，大大增强了全校师生语言文字规范化意识和运用能力。期间，还要求每位学生都担任小小推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走进家庭，以此推动语言文字工作的顺利开展。2.坚持开展有关语言文字工作的大型活动我们坚持开展每年一次的教师“三字一话”达标竞赛活动；低年级学生铅笔字竞赛，中高年级钢笔字、毛笔字书写竞赛活动；组织学生参加“中国传统文化经典”诵读大赛；“班级诗歌朗读竞赛”活动，师生书画作品展系列比赛等；每周一次的国旗下讲话等。3.学校建有“校园之声”广播站；组建有《花开有声》学生文学社，编辑和出版了校刊12期，校报25期，并常年开展活动。4.为当地社区提供相关咨询服务学校语文教师主动为当地社区举办语言文字方面的专题讲座；主动为当地社区提供语言文字方面的帮助和咨询。（五）“推普”成效明显教师方面：1.普通话成为教师的教学语言学校注重在教学中应用和普及普通话，普通话已成为教师的教学语言，教师无论在课堂教学中，还是在辅导答疑中均坚持说普通话。2.普通话成为教师的校园语言学校大力倡导语言文字工作规范化，积极开展“说普通话，做文明人”活动，学校领导在普及普通话中起到了带头和示范作用，在集会讲话与教职工交流中坚持说普通话。教师在校园坚持说普通话。3.教师在课堂内外用语用字规范教师具有良好的语言文字运用能力，课堂板书、教案、试卷等用字符合要求；批改作业、书写评语等用字符合要求。4.语文教师用语用字起到带头作用语文教师普通话水平全部达到二级甲等及以上，其中1人达一级乙级等，46人达二级甲等。语文教师每年坚持开展语言文字方面的辅导讲座。学生方面：1.普通话成为学生的课堂语言学生能按照学校要求在课堂学习中坚持说普通话。2.普通话成为学生的校园语言学生在集体活动中坚持说普通话；学生之间交谈坚持说普通话；学生与教职工交谈能用普通话；校园广播站学生播音员的普通话水平层次较高。3.学生掌握规定数量的规范汉字学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字；学生能够按正确规范书写汉字。4.学生具有相应的语言文字应用能力学生能使用普通话和规范汉字进行正常的社会交往。5.成果丰硕建校以来，我校精心选拔，积极参加市、县有关活动和竞赛，10多人次分别获不同等次奖，组织学生参加县教育局举办的“中华经典诗文诵读”竞赛活动，有40多人次获得一、二、三等奖，可谓成果丰硕。二、存在的问题通过持之以恒的大力宣传和扎实有效的推广工作，我校语言文字规范化工作收到了良好的效果，校园里讲普通话蔚然成风，无论是课堂上，还是在办公室或其他任何场合，讲普通话成了师生自觉的行动。可喜的是我们现在已经从过去的讲普通话向讲好普通话迈进了一大步，许多老教师向有着标准发音的年轻教师学习，纠正自己不正确的读音，年轻教师也向老教师学习，学习他们的用字规范。这样极大地提高了我校语言文字规范化工作的整体水平。我们在实践中还深深体会到，语言文字工作还对学生养成良好的品格、积淀中华文化底蕴、以及陶冶情操等也有着重要的作用。因此，我们清醒地认识到，摆在我们面前的工作还有很多，我们应该继续发扬勇于开拓、勇于创新、勇于实践的精神，进一步把我校的语言文字工作做得更好。三、改进的措施针对存在的问题，今后我们的改进措施是：（一）把语言文字工作与学校整体工作融为一体，丰富自己包含各类专业文献、行业资料、文学作品欣赏、应用写作文书、生活休闲娱乐、高等教育、各类资格考试、静宁县德顺小学24等内容。　
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