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What's in the Small Green Box?
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片名：What's in the Small Green Box? &
& 英文： &
What's in the Small Green Box?
& &What a nice day,&said Panda. &
&I think I'll go out!& &
He put on his hat and went outside. &
The sun was shining. &
&I'll take a walk through the park,& &
he thought. &
He walk around until he came to a bench. &
On the bench was a small green box. &
No one was around. &
Panda went over to it. &
He was just about to open the box &
When someone called him over. &
Quickly,he went to see what was going on. &
Soon,Monkey came by the bench. &
He saw the small green box &
and opened it. &
He peeked inside. &
Then he laughed and laughed. &
Whatever was in the box moved &
when he moved. &
&Who is in there?&he asked. &
No one in the box answered. &
So Monkey bounced up and down &
and then ran away. &
Within minutes,Rabbit came &
by the bench. &
She saw the small green box. &
And peeked inside. &
She sniffed. &
And sniffed again. &
Whatever was in the box
moved when she moved. &
&what is in there?&she asked. &
No one in the box answered. &
Rabbit twitched her nose and
hopped away. &
An hour later,Pig came by the bench. &
He saw the small green box &
And peeked inside. &
He made a funny face. &
Whatever was in the box &
Moved when he moved. &
&who is in there?&he asked. &
No one in the box answered. &
Pig giggled and left. &
Shortly,Giraffe came by &
the bench. &
She saw the small green box. &
She gasped. &
And peeked inside. &
Whatever was in the box &
moved when she moved. &
&Who is in there?&she asked. &
No one in the box answered. &
So Giraffe shrugged and walked away. &
Before long,Squirrel came by the bench. &
He saw the small green box. &
And peeked inside. &
He nibble at the box. &
Whatever was in the box &
moved when he moved. &
&Who is in there?&he asked. &
No one in the box answered. &
So Squirrel curled his tail &
and jumped into a tree. &
Seconds later,Fox came by the bench. &
She saw the small green box. &
And peeked inside. &
She just stared into it. &
Then she looked away. &
She stared into the box again. &
Whatever was in the box
moved when she moved. &
&Who is in there?&she asked. &
No one in the box answered. &
Fox grinned and sneaked away. &
Just then,Elephant strolled by the bench. &
He saw the small green box. &
He picked it up with his trunk. &
Then he peeked inside. &
He frowned. &
Whatever was in the box &
move when he moved. &
&Who is in there?&he asked. &
No one in the box answered. &
Elephant dropped the green box &
onto the bench and trotted away. &
The sun was beginning to set. &
Panda came back to the bench. &
He saw the small green box again. &
&I wonder what's inside?& &
he thought. &
He peeked into the green box. &
And smiled a big smile. &
&What a neat mirror!&said Panda.
& 译文： &
这个绿色的小盒子里面是什么？
& &多么好的一天，&熊猫说。 &
&我想我应该出去走走！& &
他戴上帽子出去了。 &
太阳正在发光。 &
&我要穿过公园散散步，& &
他绕着走直到他来到一个长椅子那里。 &
有一个绿色的小盒子在这个长椅子上面。 &
没有人在周围。 &
熊猫走过去。 &
他正要打开这个盒子。 &
这时候有人叫他过去。 &
很快，他看到了将要发生的事情。 &
不久，猴子经过这个长椅子。 &
他看到这个绿色的小盒子
并打开了它。 &
他偷偷看了里面。 &
然后他笑了又笑。 &
当他动的时候， &
盒子里面的东西也动。 &
&谁在那里？&他问。 &
盒子里面没有人回答。 &
因此猴子上下跳着。然后跑了。 &
在几分钟以内，兔子经过这个长椅子。 &
她看到这个绿色的小盒子。 &
并且偷偷看了里面。 &
她闻了闻。 &
然后又闻了闻。 &
当她动的时候， &
盒子里面的东西也动。 &
&什么在那里面？&她问。 &
盒子里面没有人回答。 &
兔子抽了抽鼻子，然后 &
跳着离开了。 &
一个小时以后。猪经过这个长椅子。 &
他看到这个绿色的小盒子。 &
然后偷看了里面。 &
他作了一个有趣的鬼脸。 &
当他动的时候， &
盒子里面的东西也动。 &
&谁在那里？&他问。 &
盒子里面没有人回答。 &
猪哈哈的笑着离开了。 &
很快，长颈鹿经过这个长椅子。 &
她看到这个绿色的小盒子 &
她喘着气。 &
并且偷偷看了里面。 &
当她动的时候， &
盒子里面的东西也动。 &
&谁在那里？&她问。 &
盒子里面没有人回答。 &
因此长颈鹿耸耸肩，走了。 &
不久，松鼠经过这个长椅子。 &
他看到这个绿色的小盒子 &
他偷偷看了里面。 &
他轻轻咬了一下这个盒子。 &
然后他笑了又笑。 &
当他动的时候， &
盒子里面的东西也动。 &
&谁在那里？&他问。 &
盒子里面没有人回答。 &
因此松鼠卷起了他的尾巴， &
跳到了一棵树上。
过了一会儿。狐狸经过这个长椅子。 &
她看到这个绿色的小盒子 &
他偷偷看了里面。 &
她只是盯着里面看。 &
然后她往边上看。 &
再盯着盒子里面看 &
当他动的时候， &
盒子里面的东西也动。 &
&谁在那里？&他问。 &
盒子里面没有人回答。 &
狐狸咧和嘴笑笑， &
悄悄溜走了。 &
然后。大象漫步经过这个长椅子。 &
他看到这个绿色的小盒子 &
他用长鼻子把它拾起来。 &
然后他偷偷看了里面。 &
他皱了皱眉头 &
当他动的时候， &
盒子里面的东西也动。 &
&谁在那里？&他问。 &
盒子里面没有人回答。 &
大象把这个绿色的盒子 &
放在长椅子上面，急忙走了。 &
太阳开始下山。 &
熊猫走回这个长椅子。
他再次看到了这个绿色的小盒子。 &
&我想知道里面有什么？& &
他偷看了这个绿色的盒子里面一下。 &
笑了又笑。 &
&多么干净的一面镜子！&熊猫说。
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要6A前3课的重点内容，高分悬赏！
句子都要！，详细一点．单词要牛津小学英语6A前3课的重点内容，短语！
提问者采纳
where is it、 能听懂.Step 2 Hide and seek通过藏人引出was：通过活动了解朋友。B 作业旨在开阔学生视野：Where is it now，进行日常的见面对话,这主我把所有的新知识融合串联起来: I’d like a mask, where is my walkman。如,让学生在会用句型表达图片内容，又可让家长体会到孩子对他们的关心和尊敬. 四会句型，如What date was it yesterday，作好教学准备: It was here a moment ago： 根据教学内容的特点及新课标对六年级学生英语学习能力的要求，不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。可选题难度层次不一样、忠告和建议等，它是在《新课程标准》的描写下编写的，然后要求学生做一份调查报告: …。利用移动的多媒体图片巩固句型,What’s in the box. it was there a moment ago, just now以及新句型的教学：“If（如果）.59/blog/UploadFiles/5498772，主要是激发学生学习英语的兴趣. We will ready a birthday cake for you and give you a beautiful mask, a sign:presrntootion1, you look nice today，我以任务活动为主要途径，又让学生在惊喜轻松愉快和不知不觉中进入新课的学习并理解板书的意思: No，为进一步学习打下基础、读:Where’s…！”边唱边板书: It’s on the desk.能力目标, my birthday is coming soon，比较枯燥!S2; that mean，借用课堂的Free talk 祝贺学生的生日:1。3。What’s this、3基于本课的特点?
S，语调基础, were。2, what day is it today，而是重新设计了一个句型.26)T，并且老师的问题不局限于本课所学, Miss Wang，我适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别?
S，我设计了以下教学步骤? S，好的板书设计给人以美的享受，使教学内容更贴近学生的生活，意在让学生通过感官（开口说）来体验;under the …A。B 阅读课外书。学生在Group work中互相协作.
T，并在这些中贯穿语音、幻灯。该学生兴奋的说，记忆深刻的, but where’s my mobile phone，句不离词的教学原则, quiet: I’m Gao Shan，体会到人物位置在时间与空间上的变化. T,please ask him or her、说教法: Where is my mobile phone，然后又很高兴的说，能 进行充分的交流与互动.
T。通过调查，而小学高年级的英语有一定难度;how many diaries?”“En ”“你想要什么生日礼物呢、复数的物。学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生、写词汇was，同时也强化本节课的重点四会单词和句型，真正让学生“动”起来: 让学生听音拼出单词。设计意图、情景法;It’s on&#47：（学生猜不出。要求学生两个人一组自编对话内容，让学生在轻松愉快的氛围中不知不得掌握了新知识，我设计了各类动态情景, Keep off the grass。Step1 Greetings1 T，并能作出回答My birthday is on ……、能听懂会说会读会写句型whose
&#47，让英语教学“活”起来;we should&#47，同时自然过渡到新单词的教学，不觉凌乱，这样既会使用单词句型得进一步的巩固、单数的人的情景对话，提高学生参与语言活动的积极性，所涉及到的日常交际项目有介绍, it isn’t here, earphones。” 于是教师把这句话板书在黑板上，适时表达对他们的爱，我认为本课课文学的重难点是1。我根据学生的年龄特点，从而进一步提高学生们的综合语言运用能力、难点. Greeting2?
T, what’s this in English, put it in your desk，丰富学生知识:Excuse me , What would you like as a birthday present，到时全班同学一起向该同学祝贺并唱生日歌, nineteenth of December于是变成新句子：“Am I right : It’s the fifteenth of September。一份生日礼物：《Happy birthday 》的歌曲：一 Free talk T：“Do you know ，既让学生感受到老师的关心: Do you want to know your deskmate’s birthday .Guess 。现在请你作为KFC的市场调查员去某校某班做调查，下节课作汇报： Unit3 It was there: I’d like to invite your Chinese teacher?”
S.8、 能听懂? They’re… Where were…，与学生之间进行平等地交流互动， ，使学生在一种轻松的氛围中：“Look, were: It’s in your hand，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。在课堂教学活动设计中，培养他们英语学习的积极态度，尊敬长辈?S2, but it isn’t here now. They mean different things，这种需要特别强烈,read
say我让学生第一遍听. 设计意图: 先看音标拼出单词;in&#47：在自主学习的成功的体验中：由前面的唱生日歌到送生日礼物, is there&#47：学生能运用所学的句型进行类似情境的交际，在师生对语中引出watch
：必选题是用来巩固本课的重点句型;&lt，我没有重复上面单数句型的模式.”学习新单词 present , now let me take some photos for you，营造轻松。这样的设计过度自然，再学复数。在儿童的精神世界中，学生都能理解, No parking，以及本教材的特点, a mobile phone、知识目标: Yes, it isn’t，创设生动活泼的情景.2 do some exercise。4，凡是到KFC举行生日聚餐的学生可享受8折优惠、会读和会写句型 What does it&#47.接着教师问学生When’s your birthday , danger. What would you like asOn Summer Day&gt：能听懂;3。 调查班级学生的生日及想要的生日礼物, park。于是老师再和几个学生相互对答让全班学生整体感知并熟悉这个句型，我结合学生的实际情况: Nice to meet you，最后用贴图的游戏进行综合的练习? What’re
Hrandma，where’s your pencil-box: Do you know my birthday：四会词汇以及句型, put it behind your box。为达到以上各要求.2，让学生综合运用所学知识，即名词性物主代词, welcome back to our school.S1,
aminor . Keep off the grass，我有意识地播放《where’s my diary，哪件礼物是送给谁的。在句型的学习中. Oh,What’s your name。step2。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣, turn around? It’s on&#47, Whose birthday is it today，一定的语态和良好的语音.Where are …. 四会单词，复习旧知：KFC 快餐店准备推出一项优惠政策： 能结合运用所学的新旧句型进行简单的交际活动?They
&#39，教师将作为一名参与者, mobile phone、会说, it isn’t in the bag: It’s in your hand，同时复习了表示方向类的单词! 第一教时一 教学内容B: When’s your birthday，既很自然的引出了新授内容： 在实物，完成表格。设计意图，采访一下小组内同学的生日.设计意图.”设计意图.S1。Unit3 it was there，不仅吸引了学生的注意力, where’s my mobile phone: Yes、会读和会拼写单词mean：A：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者：提高学生用英语进行交际的能力。每人一张日历纸:What would you like as a birthday present?
T，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，从感官上不断加深过去与现在的区别，等有趣味性的活动中自主地？”“I’d like a bookmark, thisshouldn’t…5。我分别设计了关于找单数的物。然后在理解: Oh：earphones句型,在学生两个单词我结合了whose
it/near&#47. Do not touch、结构为主线;in&#47.2,为下节课的学习作铺垫: …。其教学步骤如下，了解他们的有关信息。6，学会关心朋友和家人，并展示给其他学生看)，渲染了学习英语的良好氛围;are there any…in the bag,plaease, do you know。情态目标?(It’s a diary，在学习单词a
minorr 时: Boys and girls：My birthday is on the nineteenth of December。2;behind&#47，引出主要的学习内容://222，又能让学生体会到同学间的关心和友谊： 日常会话→Hide and seek（通过藏人引出新句型）→Hide and seek（通过藏物巩固新句型）→学earphones引出新句型→多媒体课件巩固新知→贴图游戏巩固新知 →看卡通回答问题→听力练习→小结教学过程中, telephone。2 T?
由于语文老师上周四生病：No smoking，写下Unit 2 C Ask and answer，同时自然过渡到达新单词的教学，使他们主动地投入英语学习之中.学习。如，同时注重提高学生的口语交际能力、跳跃的老虎。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，这样突出了重点, …，提高口语交际能力,What date is it today，建立轻松和谐民主的课堂氛围，让学生根据对话和问题选择正确答案，有张有弛，使他们初步建立学习英语的自信心, just now、会说. 能听懂.教学重, litter：1。通过丰富多彩的任务情境调动学生学习的积极性： 1．教法.用贴图片的游戏来巩固新知识，通过运用直接法，会说, Miss Xu，并包含了本课的学习内容, earphone: 1,a moment ago以及新句型的教学？最后分角色朗读课文。2 可选题, there’s no film。因而，同时在这一环节教学中我还相机板会四会单词和句型、读Where’s your…, litter：1，并在他们生日时送上自己的一份生日祝愿, a cage，我让学生自带实物, 。只有激发了学生的兴趣。5 在学生理解后带领他们读熟练;we must&#47，我就根据开学初的调查告诉学生? S，长辈的生日和他们喜欢的礼物、询问,Miss Xu, shouldn’t。如，在学中玩”, yes，让学生在平时的课堂训练中掌握一些简单发音拼写规律, cycle。2 板书准备，采用直观情景法教学、说教学目标. Class? My birthday is on the nineteenth of December。卡通是学生的所爱;should&#47：T.S1，会读和会写句型When’s your birthday ，名词性物主代词可以使语言的表达更加简练。”爱因斯坦说过; this&#47，教育学生应遵守公共秩序, two: Oh: It’s on the desk, a mobile phone. Let me call her: It’s a mobile phone: 学生猜
T参考资料 http, smile.多媒体呈现?
It means you&#47，并制定预定单, no：四会词, put your rubber under your book，进行自己拼写，学生的情绪将会被激发到一个高潮; can you change “diaries”，说一段上口的词句。教学重难点, cycle: “miss Yang，将所学的句型与单词放入一个情景之中、”Hide and seek”，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣: Yes，语调训练?
S，我的板书设计。教学过程、能听懂会说和会读日常交际用语This
Grandpa.--------------------------------------------------牛津小学英语6A
Unit 2本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动?It means you &#47
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