1．解析：此题考查理解词语在文中的含义，联系语境，下文“正如”是提示语。答案：在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。2．解析：此题考查对文中重点词语的理解。联系文中内容及作者境遇，可得出答案。“另一个世界”指下文小生命给予他生命的感悟的精神家园。答案：②指悲苦的现实世界。③指花木鸟虫，各自向作者展现出的缤纷的生命世界，是作者栖居的精神家园。3．解析：此题考查文中词语的辨析选择。“斜切”有种动态的美，更生动形象；“撅”比“捡”更显示了内心的烦躁、苦闷；“捋”照应了下句的“想透了什么”，更传神；“祈祷”揭示了小生命诉说的生活的蕴藉。答案：C4．解析：此题考查对文章内容的理解。联系上文主要写了花木鸟虫，各自向作者展现出缤纷的生命世界，无言诉说着生活的蕴藉和爱意。另外联系上一段内容，也可看出，夕阳映照下的残垣断壁所显示的历史沧桑，让作者也充分感受到时间永恒的伟力。答案：古园中小生命活跃其间，给予作者生命的感悟。夕阳映照下的残垣断壁所显示的历史沧桑，让作者感受到时间的永恒。
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题型：阅读理解
(分)阅读下面一段文字.完成文后各题.
一生只做一件事 池莉 从前.我外婆家屋后有一座大园子.园子里头长满花木蔬菜和中草药.芙蓉花.鸡冠花.桃树.垂柳.小白菜.香葱.车前草.鸡血藤等混长在一个园子里.引得蜂来燕往蝶飞蚓爬.使儿时的我玩得十分着迷.从此.我一直心怀渴望.非常非常想养花种草.可就是没有自己的一寸土地.十几年熬过去了.去年分得一套公寓.奔到阳台上一看.发现竟然留了养花槽.于是一连好些日.提只篮子和小桶.四处挖湖泥.在大大忙了一阵之后.花种上了.草也养上了.菜籽也撒上了.然后.抱着肩来来回回欣赏.倒真是有一种了却了某个夙愿的感觉. 可是到了秋季.结果并不理想.葡萄才结了几颗.花儿没有开几朵.从庐山植物园特意带回来的碗莲之类的也都死了.怎么回事呢? 为此.我特意找了来读.读着读着.心中见亮.合上.扔下花铲.淡然一笑.我不再养花了. 实际上.这本厚书我翻来覆去看的只是前面一小节:序言.序言里简洁地记叙了本书作者之父黄岳渊先生的一段经历.黄岳渊先生在宣统元年的时候本是一名朝廷命官.斯时年将三十.有一日黄先生想:古人曰三十而立.我该如何立人呢?他想.做官要应付人家.做商呢又要坑害人家.得做一件得天趣的事才好.才算立了为人的根本.于是黄先生毅然辞官隐退.他做什么呢?他购田地十余亩.渐扩充至百余亩.黄先生从此聚精会神.抱瓮执锄.废寝忘食.盘桓灌溉.甘为花木之保姆.果然.黄家花园欣欣向荣.花异草奇.声名远扬.每逢花时.社会名流裙屐联翩.吟诗作赋.更有文人墨客指点花木.课晴话雨.众人深得启示:既混浊之世.百无一可.唯花木差可引为知己.据说.当时的文坛名人.周瘦鹃.郑逸梅等人皆为黄先生的花木挚友. 黄先生养花养出了精神文明.养出了人间知己.养出了这等好书.恐怕这才叫养花种草!这才叫做了人生一件事! 一件事要做好.岂能凭你心中有一点喜欢?有一点迷恋?三天浇点水.五天上点肥? 少年狂妄.自以为聪明.把表面的一些由头借来.实际标榜自己为至情至性之人.这也做做.那也试试.好听人评价个多才多艺.近年来.国家大兴经济.文人纷纷“下海 .我也曾与人发议论说作家的智商是足够经商的.最近.由读而获顿悟:人的一生只能做一件事.政客们终生搞阴谋.商人们终生搞欺骗.情种终生搞爱情.黄岳渊先生终生搞花草.一生的时间并不多.一生的精力也不多.要搞好一件事实在不容易.用去一生搞好一件事.那也就够可以了.世上不知有多少聪明人.一生没有搞好一件事.
应该是不受诱惑的年纪了.傻一点儿.笨一点儿.懒一点儿.冷一点儿.就做一件事--写作--我这一生. (选自.有删改) “傻一点儿.笨一点儿.懒一点儿.冷一点儿 是就什么事情而言的?作者要表达的意思是什么 结合前三段内容.分条写出作者对种花草一事感情变化的过程. 池莉用自己的亲身经历抒写了“一生只做一件事 的感悟.而世界上的确又有好多人是多才多艺的.你对这个问题怎么看?请简述理由.
来源：哈三中学年上学期高二期末（语文）试题
题型：现代文阅读
阅读下面一段文字.完成文后各题.一生只做一件事池莉从前.我外婆家屋后有一座大园子.园子里头长满花木蔬菜和中草药.芙蓉花.鸡冠花.桃树.垂柳.小白菜.香葱.车前草.鸡血藤等混长在一个园子里.引得蜂来燕往蝶飞蚓爬.使儿时的我玩得十分着迷.从此.我一直心怀渴望.非常非常想养花种草.可就是没有自己的一寸土地.十几年熬过去了.去年分得一套公寓.奔到阳台上一看.发现竟然留了养花槽.于是一连好些日.提只篮子和小桶.四处挖湖泥.在大大忙了一阵之后.花种上了.草也养上了.菜籽也撒上了.然后.抱着肩来来回回欣赏.倒真是有一种了却了某个夙愿的感觉.可是到了秋季.结果并不理想.葡萄才结了几颗.花儿没有开几朵.从庐山植物园特意带回来的碗莲之类的也都死了.怎么回事呢?为此.我特意找了来读.读着读着.心中见亮.合上.扔下花铲.淡然一笑.我不再养花了.实际上.这本厚书我翻来覆去看的只是前面一小节:序言.序言里简洁地记叙了本书作者之父黄岳渊先生的一段经历.黄岳渊先生在宣统元年的时候本是一名朝廷命官.斯时年将三十.有一日黄先生想:古人曰三十而立.我该如何立人呢?他想.做官要应付人家.做商呢又要坑害人家.得做一件得天趣的事才好.才算立了为人的根本.于是黄先生毅然辞官隐退.他做什么呢?他购田地十余亩.渐扩充至百余亩.黄先生从此聚精会神.抱瓮执锄.废寝忘食.盘桓灌溉.甘为花木之保姆.果然.黄家花园欣欣向荣.花异草奇.声名远扬.每逢花时.社会名流裙屐联翩.吟诗作赋.更有文人墨客指点花木.课晴话雨.众人深得启示:既混浊之世.百无一可.唯花木差可引为知己.据说.当时的文坛名人.周瘦鹃.郑逸梅等人皆为黄先生的花木挚友.黄先生养花养出了精神文明.养出了人间知己.养出了这等好书.恐怕这才叫养花种草!这才叫做了人生一件事!一件事要做好.岂能凭你心中有一点喜欢?有一点迷恋?三天浇点水.五天上点肥?少年狂妄.自以为聪明.把表面的一些由头借来.实际标榜自己为至情至性之人.这也做做.那也试试.好听人评价个多才多艺.近年来.国家大兴经济.文人纷纷“下海 .我也曾与人发议论说作家的智商是足够经商的.最近.由读而获顿悟:人的一生只能做一件事.政客们终生搞阴谋.商人们终生搞欺骗.情种终生搞爱情.黄岳渊先生终生搞花草.一生的时间并不多.一生的精力也不多.要搞好一件事实在不容易.用去一生搞好一件事.那也就够可以了.世上不知有多少聪明人.一生没有搞好一件事.应该是不受诱惑的年纪了.傻一点儿.笨一点儿.懒一点儿.冷一点儿.就做一件事--写作--我这一生.(选自.有删改)[小题1]“傻一点儿.笨一点儿.懒一点儿.冷一点儿 是就什么事情而言的?作者要表达的意思是什么[小题2]结合前三段内容.分条写出作者对种花草一事感情变化的过程.[小题3]池莉用自己的亲身经历抒写了“一生只做一件事 的感悟.而世界上的确又有好多人是多才多艺的.你对这个问题怎么看?请简述理由.
来源：学习周报　语文　粤教高二版　学年　第3期　总第159期 粤教版
阅读下面一段文字.完成文后的问题.
吕僧珍为官
僧珍在任.平心率下.不私亲戚.从父兄子宏以贩葱为业.僧珍既至.乃弃业欲求州官.僧珍曰:“吾荷国重恩无以报效汝等自有常分岂可妄求叨越但当速反葱肆耳. 僧珍旧宅在市北.前有督邮廨.乡人咸劝徙廨.以益其宅.僧珍怒曰:“督邮官廨也.置立以来便在此地.岂可徙之益吾私宅! 姊适于氏.住在市西.小屋临路.与列肆杂处.僧珍常导以卤簿①.到其宅.不以为耻.
［注］①卤簿.侍从卫士.即仪仗队.
对下列各项中加粗词的解释.不正确的一项是
平心率下.不私亲戚
亲戚:内外亲属
姊适于氏.住在市西
小屋临路.与列肆杂处 与:跟.介词
僧珍常导以卤簿
导:引导.带
将下面的句子翻译成现代汉语.
(1)从父兄子宏以贩葱为业.僧珍既至.乃弃业欲求州官.
(2)前有督邮廨.乡人咸劝徙廨.以益其宅.
给文中画线部分的句子断句.
吾 荷 国 重 恩 无 以 报 效 汝 等 自 有 常 分 岂 可 妄 求 叨 越 但 当 速 反 葱 肆 耳
题型：阅读理解
阅读下面一段文字.完成文后下题. 有生命力的文学是站着的文学 王元化
文学史随着每个重大历史时期的递嬗①.都会经历一场艺术形式的变革.尽管莎士比亚仍然像歌德所说的是一位不可企及的伟大作家.可是现在哪个剧作者还会用莎士比亚那种繁缛的充满隐喻和双关语的枝叶纷披的语言呢?今天的小说作者也不会再采用巴尔扎克按部就班去描写宅邸.陈设.人物.服饰.面貌那种整齐划一因而多少显得板滞的表现手法了.虽然巴尔扎克仍然为今天的不少作者所敬重.这并不奇怪.因为19世纪作家所惯用的表现手法已经不能完全适应表现我们今天生活的气息.节奏.氛围和复杂多变的内容了.现实生活要求充分而完美地去表现它本身的新形式.
在最近一次座谈会上有两位作家的发言不约而同地说出了和我完全一致的信念:“只有真的才是美的和善的. 我认为这一说法较之过去出现过的把真.善.美割裂.或者把真.善.美并列的观点是更合理的.表现手法毕竟不是文学的最根本问题.我同意另一位作家所发出的呼吁:面对严酷的生活.不要为了追求艺术上的声.光.色的美.而把文学注意力从我们还来不及思考和整理的重大生活问题上引开去.不要把形式或表现手法在文学创作上的作用无节度地夸大.应该承认有不少杰出的作家是“不穿制服的将军 .他们并不特别关心形式和表现手法问题.殚思竭虑地在这方面反复推敲.下功夫去精雕细琢.他们在构思的时候.往往把全部精力倾注在人物性格和生活意义的思考上.而在表现这些内容的时候却漫不经心.匆忙落笔.只求迭意就行了.这类作品是榛②弗剪的深山大泽.而不是人工修饰的盆景.它们蕴涵着内在美.可以用我国古代文学家陆机所说的“石蕴玉而山辉.水怀珠而川媚 去形容这类作品的内容意蕴所发挥的作用.尽管写出这类作品的作家没有穿上镶滚金边.威风显赫的元帅服.但任何人都会承认他们是文坛的宿将.征服人类心灵的大师.
“五四 以后.鲁迅首先把国外的艺术形式和表现手法引进到他那和我国传统作品截然异趣的新小说中来.从而开辟了我国新文学史的第一页.如果没有鲁迅筚路蓝缕.披荆斩棘之功.就不会使我们的小说如此顺利地出现今天这种局面.从国外引进新的表现手法这项工作并没有终结.仍应继续下去.十年浩劫使我们成了固步自封的闭关锁国者.其实早在解放初“一边倒 的情况下.对于我们.西方就已成了一个像被魔法禁锢起来的未经探测的世界.当我们痛定思痛.懂得了必须总结过去的经验教训之后.通向西方的窗户终于打开了.现在我们再向西方望过去.那些五彩缤纷朱紫杂陈的奇景免不了会使我们眼花缭乱.头晕目眩.迷洋心理的产生固然是值得关心和重视的社会问题.但是我们也不必感叹人心不古.世风日下.我们应认清这是历史对长期以来所形成的闭关锁国的无情惩罚.而随着改革开放的不断深入．这种情形必将得到改善.
应该承认.我们过去在写人的时候很少或根本不涉及下意识或其他复杂的心理因素.现实中的人的动作或反动作并不都是像有些小说中所写的那样是经过理性的审慎衡量的.他们往往凭着感情冲动或其他心理因素去行事.为了弥补这种缺陷.向现代西方的各种艺术流派借鉴是必要的.但是必须要有冷静的头脑去辨认.识剐.取舍.融化.我不赞成一窝蜂地搞什么“热 .西方一些作家不断花样翻新的做法也并不值得我们效法.要知道新的并不一定都是好的.我愿再重述我的一位朋友所说过的话.面对严酷的生活.不要借“艺术美 回避生活的尖锐矛盾.风中的物体会有各种各样的形态:站着的.摇摆的.倒伏的.但有生命力的文学从来都是迎着压力站着的文学.
①嬗:更替,蜕变.②榛(hù):古书上指荆一类的植物. 综观全文.具体说明具备什么样的条件才能被称为“有生命力的文学 .请分两点阐述.
(1)作者说有一类作品是“榛弗剪的深山大泽.而不是人工修饰的盆景 .联系文段.说说这句话的含义.
(2)在“随着改革开放的不断深人.这种情形必将得到改善 中的“这种情形 具体指什么?
作者对借鉴外来艺术样式和表现手法的态度怎样? 下列说法中.不符合原文意思的两项是 A．“只有真的才是美的和善的 .而把真.善.美割裂.或者把真.善.美并列的观点是不尽合理的. B．作者认为文学作品的关键是对人物性格和生活意义的思考.而表现这些内容.只要达意就行了. c．有些作品貌似榛弗剪的深山大泽.看来不事雕琢.却蕴涵着内在美.可以起到征服人类心灵的作用. D．“五四 以后.鲁迅筚路蓝缕.披荆斩棘.成为把国外的艺术形式和表现手法引进到和我国传统作品截然异趣的新文学中来的第一人. E．作者结尾重述了一位朋友的话.那位朋友的观点是:面对严酷的生活.不要为了追求艺术上的声.光.色的美.而把文学注意力从我们还来不及思考和整理的重大生活问题上引开去.
来源：哈三中学年上学期高二期末（语文）试题
题型：现代文阅读
阅读下面一段文字.完成文后各题.
一生只做一件事
从前.我外婆家屋后有一座大园子.园子里头长满花木蔬菜和中草药.芙蓉花.鸡冠花.桃树.垂柳.小白菜.香葱.车前草.鸡血藤等混长在一个园子里.引得蜂来燕往蝶飞蚓爬.使儿时的我玩得十分着迷.从此.我一直心怀渴望.非常非常想养花种草.可就是没有自己的一寸土地.十几年熬过去了.去年分得一套公寓.奔到阳台上一看.发现竟然留了养花槽.于是一连好些日.提只篮子和小桶.四处挖湖泥.在大大忙了一阵之后.花种上了.草也养上了.菜籽也撒上了.然后.抱着肩来来回回欣赏.倒真是有一种了却了某个夙愿的感觉.
可是到了秋季.结果并不理想.葡萄才结了几颗.花儿没有开几朵.从庐山植物园特意带回来的碗莲之类的也都死了.怎么回事呢?
为此.我特意找了来读.读着读着.心中见亮.合上.扔下花铲.淡然一笑.我不再养花了.
实际上.这本厚书我翻来覆去看的只是前面一小节:序言.序言里简洁地记叙了本书作者之父黄岳渊先生的一段经历.黄岳渊先生在宣统元年的时候本是一名朝廷命官.斯时年将三十.有一日黄先生想:古人曰三十而立.我该如何立人呢?他想.做官要应付人家.做商呢又要坑害人家.得做一件得天趣的事才好.才算立了为人的根本.于是黄先生毅然辞官隐退.他做什么呢?他购田地十余亩.渐扩充至百余亩.黄先生从此聚精会神.抱瓮执锄.废寝忘食.盘桓灌溉.甘为花木之保姆.果然.黄家花园欣欣向荣.花异草奇.声名远扬.每逢花时.社会名流裙屐联翩.吟诗作赋.更有文人墨客指点花木.课晴话雨.众人深得启示:既混浊之世.百无一可.唯花木差可引为知己.据说.当时的文坛名人.周瘦鹃.郑逸梅等人皆为黄先生的花木挚友.
黄先生养花养出了精神文明.养出了人间知己.养出了这等好书.恐怕这才叫养花种草!这才叫做了人生一件事!
一件事要做好.岂能凭你心中有一点喜欢?有一点迷恋?三天浇点水.五天上点肥?
少年狂妄.自以为聪明.把表面的一些由头借来.实际标榜自己为至情至性之人.这也做做.那也试试.好听人评价个多才多艺.近年来.国家大兴经济.文人纷纷“下海 .我也曾与人发议论说作家的智商是足够经商的.最近.由读而获顿悟:人的一生只能做一件事.政客们终生搞阴谋.商人们终生搞欺骗.情种终生搞爱情.黄岳渊先生终生搞花草.一生的时间并不多.一生的精力也不多.要搞好一件事实在不容易.用去一生搞好一件事.那也就够可以了.世上不知有多少聪明人.一生没有搞好一件事.
应该是不受诱惑的年纪了.傻一点儿.笨一点儿.懒一点儿.冷一点儿.就做一件事--写作--我这一生.
(选自.有删改)
1.“傻一点儿.笨一点儿.懒一点儿.冷一点儿 是就什么事情而言的?作者要表达的意思是什么
2.结合前三段内容.分条写出作者对种花草一事感情变化的过程.
3.池莉用自己的亲身经历抒写了“一生只做一件事 的感悟.而世界上的确又有好多人是多才多艺的.你对这个问题怎么看?请简述理由.当前位置：
＞＞＞我与地坛(节选)史铁生我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，..
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我与地坛(节选)史铁生我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密集的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。小题1:请用原文中的一句话概括文本所描写的地坛的特点，并作简要分析。（5分）小题2:文中画线句子“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”，看似平淡、重复，其实含意丰富。结合文本，说说你的理解。（5分）小题3:结合文本，简析史铁生为什么对地坛如此情深意重。（5分）
题型：阅读理解与欣赏难度：偏易来源：不详
小题1:文本所描写的地坛的特点：荒芜但并不衰败。（1分）“荒芜”体现在：园子历尽了四百多年的沧桑:琉璃剥蚀，朱红淡褪，高墙坍圮，雕栏散落，古柏苍幽，野草荒藤茂盛；（2分）“不衰败”体现在：如一朵小雾停在半空的蜂儿，摇头晃脑捋着触须的蚂蚁，支开翅膀升空的飘虫，脱蜕而去的蝉，摔开万道金光的露水，满园子都是草木竞相生长的生机盎然画面。（2分）（概括1分，分析各2分）小题1:①强调了“我家”与地坛实际距离确实很近；②更加充分地表达了“我家”与地坛的彼此缘分之深；③更加突出了地坛在作者心目中的地位，地坛就是“我家”，是作者的精神家园。（①根据“从我的祖母带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方”，“我一天到晚都耗在园子里”、“无论什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过”可概括出第一个要点；②根据“五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总在它周围，而且越搬越近了”可概括出第二个要点；③根据“它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”等信息可概括出第三个要点。答到一点给2分，两点给4分，三点5分或者还有其它合理的答案，可以给满分）小题1:1地坛与作者结缘很深，古园仿佛是为了等他，像是上帝的苦心安排，让他有这样一个宁静的去处，给他一个可以逃避一个世界的另一个世界。2古园荒芜的现实与现实残废的“我”，命运相似，同病相怜，惺惺相惜。3他从古园荒芜但并不衰败的景象中，看到了生机，感悟到了生命的力量，古园让他战胜了突如其来的不幸带来的恐惧与颓废，实现了人生的突围；古园是作者的精神家园，已经和他的所有思考、思想、思绪、情感、灵魂融在了一起。（5分。答对一点得2分，两点得4分，三点得满分。如果还有其它角度，只要合理，亦可给分）略
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据魔方格专家权威分析，试题“我与地坛(节选)史铁生我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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