怎样做英语句子翻译
怎样做英语句子翻译
请根据各个方面讲解(如主语该放拉里,状语又该怎放,定语有怎翻译)
一，要有很大的词汇量。
二，要有足够好的语文基础
三，要有一定的语法基础
四，分析句子的能力
五，把你看到的句子用自己的母语以连贯的形式表达出来。
背诵，自古以来就是一种行之有效的学习方法。英语作为一种与汉语完全不同的语言，有其自身的语言特点。要在非英语语言的环境中学好英语，除了强化训练听、说、读、写外，背诵是必不可少的途径。以背诵的形式来积累语言，可为学好英语打下扎实的基础。本文就背诵对小学生学好英语的意义，及在教学中如何帮助学生养成自觉背诵英语的良好习惯做初步的探讨。 

关键词：背诵 小学生 学英语 习惯 

小学阶段从三年级开始教授英语，由于欠缺学习方法，又缺少真实的语言环境，所以不少小学生总感到学英语难，更害怕考试。但是如果让学生抱着为考试去学英语的目的，那是学不好的；反之，只要学好了英语，有了过硬的基本功，什么考试都难不倒。怎样才能让小学生在学好英语的同时具备过硬的基本功呢？我认为以背诵的方式来积累知识确是一种行之有效的学习方法。那么究竟背诵对小学生学好英语有那些好处呢？具体有两方面： 

一、积累词汇，打好基础。单词是构成句子的单位，是学习英语的基础。英语作为一门语言，它是活的。单词在句子中、文中它是极为有活力的，同一个单词在不同的语境中它可以表示不同的含义，一词多意的现象在英语中也很多，通过背诵，我们可以加深对单词的记忆及理解，为进一步学好英语打好扎实的基础。 

二、培养语感，提高学生的听说能力及用英语思维的能力。背诵是提高听说能力的前提，是培养语感的基本方法。人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语学习就同语文学习一样。语文好的课文、段落课后都要求学生背诵。当优美的课文读多、背多且能积累在脑子里，这样在说话时、写作时，就能熟练、恰当地运用。当然在学英语的初始阶段，我们不可能说学生只要背了就一定能说出流畅的英语，写出美文，但是我们的学习没有一个扎实，有计划的过程，就很难有成绩。不同的语言有其自身独特的语法特点，同是表达一个意思但是句子的结构却大不相同。如果学英语，先要求小学生掌握语法这对他们来说不仅有难度，而且是一件很抽象的事情。但是可以在背诵记忆的过程中潜移默化的培养学生英语的语感，并逐渐形成用英语思维的能力。 

从以两个方面，我们可以看到背诵对于小学生在非英语的环境在学好英语起着很重要的作用。但是英语的背诵它完全不同于语文，学语文是课后要求背学生才会去背，如果英语也这样那强调背诵也就没多大的意义了。在英语中我们说的背诵是一种自觉，持久的“日日背”。如何引导、帮助学生养成良好的背诵英语的习惯，在教学中我是这样做的： 

首先，重背法。在英语学习的过程中，必须要有一个合适地进度和速度来达到一定量的学习，不能走走停停，三天打鱼，两天晒网。小学生学习英语由于受自身发展特点的影响，他们不可能像成人那样自觉且有方法的去学习，所以作为一位老师我认为“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中，我坚持让学生反复模仿，在诵读的基础上争取背诵。英语不同于汉语，刚学完一篇课文大部分学生很难像学语文那样能发音正确并且能流畅地诵读，学生们经常会把读音相似的单词混淆。熟读是流畅背诵的基础，所以在课后的读书中我坚持让学生跟着磁带反复模仿朗读，直到他们能正确流畅地朗读全文后，再让他们尝试背诵。对于一些较长且拗口的单词，我采用英汉儿歌的形式让学生诵读记忆。儿歌是小学生喜闻乐见的形式，英汉儿歌中英文搭配，明白易懂，使学生在读准单词的同时也记住了词意。如在学星期的单词时我就采用了这种形式，星期的单词较长，而且词尾都是“day”,学生在掌握的过程中易混淆，在巩固练习中我加入了一首英汉儿歌，学生们几遍诵读后很快就能琅琅上口。由此可以见，小学生的背诵或记忆有一定的参照性和机械性，一段学习内容，经过反复流畅的朗读过度到背诵后，自然也就能记住了。 

其次，重复习。“学而时习之”是中国人学习的常用方法，也是屡试不爽的学习方法。英语学习也这样。隔一段时间后，将原来听过、写过、读过的东西再拿出来看一看、听一听、读一读、写一写，进一步加深理解，肯定开会有新的理解和进步。小学生的理解能力有限，在学习过程中对与抽象的知识容易遗忘，为了让学生能将学过的知识运用自如，这一步就显得相当的重要。复习的过程，也是学习提高的过程。养成了良好的学习习惯本身，比学到的具体知识更重要。同时，这里的“习”，还有“练习（Practice）”的意思，在帮助学生复习的过程中除了注重让他们读课文，背单词外，还创设机会让他们进行语言的操练和练习，把学过的知识灵活地运用到实际中，这是很好的复习方法。如在复习中我常创设情景让学生同搭档进行对话练习、根据情景及提供的句型编对话等等，这些方式都让学生在复习的同时活用了学过的知识。 

第三，重兴趣，让学生能自觉地持之以恒。有研究表明：&小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。&这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习能力迅速提高。背诵是一件枯燥的事情，如何让学生养成学一课会一课背一课持之以恒地学习习惯，我认为兴趣的培养最重要。在教学中，我主要以竞赛活动的形式激励学生背诵。每周都有一节复习课，这节课中我首先同学生一起把这周内学的课文诵读两边，然后让学生在我表情、动作的引导下不看书，把课文内容说一边，接着给学生一些时间背诵，再次是每组一个代表背诵，背不出者退下，背得流利、所花时间最短的为优胜者。这样的活动学生的积极性很高，一节课内反复几次，学生们的印象就很深刻了。还有就是给予学一课坚持背一课的学生适当地奖励，来激励更多的学生积极背诵。 

学好英语在很大程度上得益于的“死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学语言却离不开“死记硬背”，至少初、中级阶段是如此，即使到了高级阶段，死记硬背也并非毫无用处。学语言有一个从“死”到“活”来。所谓“死”，就是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料库丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，死的语言材料便“活”起来。学语言就是这样，无捷径可走，所以在学生们学英语的初始阶段，紧抓英语背诵，让他们养成持之以恒的背诵习惯，才能为更好的学习英语打下扎实的基础。 

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外语领域专家如何做好英语阅读理解_学大教育
如何做好英语阅读理解
　　大家每年在中，最头痛的题目可能就是阅读理解了，连续四篇阅读理解，做题时间长达半个小时，许多考生都会耐不住性子，于是就不能专心做题，导致英语考不好，今天我为大家讲解一下如何做好英语阅读理解。
　　一、快速阅读全文，了解文章的大意，注意语境和有关提示，正确地分析、归纳、概括出一篇文章的主旨或段意的表达，千万不要急于选择答案。
　　通过游览阅读上述例文，我们不难概括出该文的主旨为：Charlie自己积蓄七元钱本想到商店去购买航空模型，而在路上遇见一个小男孩正在哭，他走过去问了一下知道内情。又经过前后的思想斗争，终于把他的四元钱给了那个小男孩。虽然他自己没有购买航空模型，但是他总算帮他人做了一件好事。
　　二、在了解文章大意的基础上，要按文章的先后顺序，对每道题所给词语的确切含义进行分析比较，并考虑到全文整体意境的影响，做到瞻前顾后，上下文呼应，运用逻辑思维，推理的方式来进行答题。
　　切不可自行断意，顾此失彼或无所适从，逐步填意，另外还注意试题有易有难，应暂时绕开那些少数较疑难的问题，先做最有把握、最熟悉的短语，惯用法动词形式和语言结构的题目
　　三、借助自己已补全的那些空缺，再细读全文，此时对全文意思的理解程度会更清楚。
　　一篇文章是一个整体，有它独立的内容，结构与逻辑联系，不能单从局部的词义和语法来理解，应从全文内容出发不断深入理解，这样就为在解决那些少数疑难问题排除了在逻辑意义上易选错的选项。先看看哪些词语意义与文章不符，然后综合运用词汇、句型、语法等知识反复地字斟句酌，排除明显错误，缩小选择范围，得出符合逻辑的正确答案
　　四、选答完毕，仍不可孤立地检查每个所要求填的空处。
　　应遵循由整体到部分，再由部分到整体的理解文章的规律，耐心地再次复读全文，认真检查所选的词是否得当，语法是否正确，上下文的句意是否流畅惯通，逻辑推理是否合理。
　　总之，要做好&完形填空&题，关键是要以文章为纲，按照文章情节的发展顺序，以句义为小整体，灵活地运用所学的语言基础知识，仔细的字斟句酌，反复推敲。如选择名词时，应联系文章的主题及空格前后重复出现的词，注意它的数和性，选择动词时，不但要注意其所表示的意义及其惯用法，而且还注意所给动词的时态、语态，选择连词时，要注意分析文章中前后句和上下文的逻辑关系，选择代词时，要注意它的性、数、格是否准确，选择介词时，必须注意其固定搭配等等。然而，还必须增加阅读量，实践量，不断总结经验，培养语感掌握技巧，提高解题的准确性。
　　在40分的试题中我们大家只要掌握了如何做好英语阅读理解，就会在高考英语中发挥的更加出色，比他们考出更好的成绩。
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提问者采纳
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这是我认为对的，Lerrygu0913的我也认为是对的！希望可以帮到你！
谢谢您，马上采纳
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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。。。。。。
呵呵，“我是小样，我，就这样”广告语？？
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