日期：，教室里的同学都在喊冷。再写欧阳老师走进教室，一反常态让同学们到操场立正五分钟，同学们非常不解。接着写同学们虽然出了教室，但都挤在教室的屋檐下，后来欧阳老师让同学们必须到操场上站五分钟。然后写回到教室里欧阳老师语重心长地讲了一段话。最后写&我&很庆幸，欧阳老师为我们上了&永远的一课&。
选编这篇课文的意图主要是通过理解课文内容，让学生懂得&困难不过如此&，我们从小要在实践中锻炼自...然后写回到教室里欧阳老师语重心长地讲了一段话的相关内容日期：１９１ 欧阳修改革文风 范仲淹被排挤离开朝廷以后，他的同事富弼，因为支持新政，被诬陷是范仲淹的同党， 丢了官职；韩琦替范仲淹、富弼辩护，也受到牵连。当时，有些人虽然同情范仲淹，但是不 敢出头说话。只有谏官欧阳修大胆上书给宋仁宗说：“自古以来，坏人陷害好人，总日期：[对联故事] 欧阳修答对过关 欧阳修（1007年-1072年），字永叔，自号醉翁、六一居士，吉水人，北宋文学家、史学家。 少年时代的欧阳修家贫如洗，为觅生计和求学，四处奔波。十二...日期：[文学趣事] 欧阳修认真改文章 >>小学语文>>学生园地>>>>语文小故事 欧阳修认真改文章 宋代的欧阳修写过许多文章。他是我国文学史上著名的唐宋八大家之一。欧阳修每写完一篇文章，总是要非常认真地反复修改，方才定稿，连写一封很短的信也一定要先起草稿，改好之后再重抄寄出日期：[文学趣事] 欧阳修的“纸”和“笔” 欧阳修是我国古时候一位著名的书法家和文学家。他小的时候家里很穷，没有钱买纸和笔。欧阳修的妈妈教他用芦秆在沙地上写字，写好了，用脚在沙地上轻轻一抹，又可以重新写字了。欧阳修小时候就是这样刻苦学习的。后来他终于成了一个有学问日期：[文学趣事] 欧阳修认真改文章(1) 欧阳修认真改文章 宋代的欧阳修写过许多文章。他是我国文学史上著名的唐宋八大家之一。欧阳修每写完一篇文章，总是要非常认真地反复修改，方才定稿，连写一封很短的信也一定要先起草稿，改好之后再重抄寄出。如果写的是重要文章，他就把草稿日期：欧阳修认真改文章 管理员信箱： 由于本站所有幼儿教育资源均收集于网络，如果有侵害您的权利的地方，请与站长联系，我们第一时间予以改正Copyright &
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永远的一课
jianhshyudi 发表于
&&&& 那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的
对象，风呜咽着四处搜索。
&&& 大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。鼻头红红的欧阳老师
挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的
卷向空中，又一个跟头栽了下来。
&&&& 往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。
“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
几十双眼睛在问。
“因为我们要在操场上立正五分钟。”
即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的
女生和几个很横的男生没有出教室。
&&& 操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。那天，操场、菜园和
水塘被雪连成了一个整体。
&&& 矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼
张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰
碴的水里。
&& 我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。
&& 欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，风雪帮他完成
了另一半。“在操场上去，站好！”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。
瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。后来，我们规规矩矩地在
操场站了五分多钟。
在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个小时，他们顶得住，
叫他们只穿一件衬衫，他们也顶得住。
温馨提示：面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。
正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想像的那么严重。如果不把它当回事，它是不
会很痛的。你觉得痛，那是因为你自以为伤口在痛，害怕伤口的痛.
&上一篇：下一篇：发表评论：长春版四上：《永远的一课》教学设计
教材分析：本课讲的是在一个风雪交加的日子，欧阳老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪考验，站立五分钟的事。这一课在同学的心目中是永远的一课。这篇课文是按事情发展顺序写的。先写那是一个风雪交加的日子，教室里的同学都在喊冷。再写欧阳老师走进教室，一反常态让同学们到操场立正五分钟，同学们非常不解。接着写同学们虽然出了教室，但都挤在教室的屋檐下，后来欧阳老师让同学们必须到操场上站五分钟。然后写回到教室里欧阳老师语重心长地讲了一段话。最后写“我”很庆幸，欧阳老师为我们上了“永远的一课”。选编这篇课文的意图主要是通过理解课文内容，让学生懂得“困难不过如此”，我们从小要在实践中锻炼自己的意志品质。教学目标：知识与能力：1.有感情地朗读课文。2.体会环境描写对叙述故事的作用。3.学会透过人物的语言感受人物的内心。过程与方法：1.通过有感情地朗读课文，体会欧阳老师的良苦用心。2.通过小组合作探究感悟欧阳老师的那句意味深长的话。情感态度价值观：懂得要勇于战胜困难和在实践中磨练自己的意志品格。教学重点：通过有感情地朗读课文，体会欧阳老师的良苦用心。教学难点：体会课文的最后一段话：为什么欧阳老师的那节课对我来说是永远的一课。教学准备：搜集与困难作斗争的名人名言或者故事。 制作课件。教学过程：一、复习旧课部分（二）课题导入、直入最后自然段。1. 课文的哪个自然段告诉我们，对于作者来说这是永远的一课？最后一个自然段。从这个自然段，你知道了什么？这节课是在一个风雪交加的日子，在一个空旷的操场上上的，所以这节课是那么与众不同。2. 在你眼里，风雪交加应该是什么样的？天气冷。二、精讲部分。现在就请同学们仔细读课文，把你认为最能体现风雪交加的句子画出来，读一读，品一品。重点读第10自然段即可。感受天气很冷。读了这段话，你有什么感觉？是哪个词语，或者哪句话让你感觉到特别冷？这段话写得多么生动，形象啊，让我们读了就感到冷，就体会到什么是风雪交加了。把你的感觉带到这句话里，再读一遍。文中还有许多描写天气寒冷的句子，同学们在读课文的时候可以注意一下。同学们，我们通过初读课文已经知道了，这篇课文主要讲的是一件事，那么作者为什么花这么多的笔墨来描写天气冷呢 ？对，正因为天气寒冷，才会发生这个故事，正因为天气寒冷，同学们在教室里才都在喊冷，读书的心思……正因为同学们冷得没有心思学习了 ，所以昔日很温和的欧阳老师推门走进来后，才会一反常态……那么接下来，欧阳老师说了些什么？他为什么要说这些话？他心里究竟是怎么想的呢？让我们透过欧阳老师的语言，来体会他内心的想法。下面就请同学们按照问题单上老师提出的问题，和同学们在上节课提出的问题，在小组内研究，交流。注意：一定要先看问题，然后结合问题来读书，有了想法之后再和小组同学交流。三、师生总结部分。五、问题训练，小组合作部分。（一）出示问题生成单：老师问题：抓住欧阳老师的语言。欧阳老师一共说了四次话，1. 注意欧阳老师在说这些话时的语气和神态。想想他心里在想些什么？2. 把欧阳老师回到教室后说的那段话，仔细读一读，说说读懂了什么？学生问题：未知。（二）小组品读、交流。第一次说话：请同学们穿上大衣，戴上帽子和手套，到操场上，立正五分钟。神态：严肃庄重。内心：忧虑，这些孩子太不能吃苦了，这点寒冷都抵挡不住，必须让他们锻炼一下，让他们知道寒冷没有想象中那么可怕。如果今天连这点冷都受不了，那么将来遇到更大的困难，可怎么办呢？于是欧阳老师才会，严肃庄重地说:谁来替欧阳老师来说：在欧阳老师这么一反常态地严肃地说了这句话后，同学们有没有乖乖地来到操场上站好呢？在这种情况下，欧阳老师又说了什么？哪个小组愿意交流一下？第二次说话：到操场上去，站好。神态：脸色苍白。因为冷，还因为什么？生气？看到同学们，挤在屋檐下，谁都不动，他心里也许会想：我都这样严厉地说了，她们还不动，今天我非得想个办法让他们让他们经受一次考验，教育教育他们才行。看来，只能我来做个榜样了，虽然天这么冷，但是为了教育孩子们，我豁出去了。于是，他脱掉羽绒衣，（他为什么脱掉羽绒衣？）脸色苍白，一字一顿地对我们说：谁来说？ 一字一顿，体现了一种坚决。他之所以脱掉羽绒衣，就是因为老师知道：榜样的力量才是无穷的。引读：谁都没有吭声……第三次说话：看图，这幅图上展现的就是那难忘的5分钟。瘦削的欧阳老师，只穿一件白衬衫，衬衫紧裹着的他更显单薄。而我们呢？规规矩矩地立着。5分钟过去了，欧阳老师吃力地说：为什么如此吃力？冷。再加上什么？虽然冷的不行，但是此时欧阳老师的心里应该感觉到怎么样？欣慰，孩子们终于经受住了风雪的考验，我再冷也值了。但是孩子们理解老师为什么这么做了吗？没有，这一点欧阳老师也想到了，孩子们太小，还未必能理解我的做法，我还得给他们讲讲道理，让他们懂得我这样做的目的啊。于是回到教室，欧阳老师语重心长地说：语重心长是什么意思啊？（三）重点感悟欧阳老师的最后一段话。理解“语重心长”。严肃，诚恳，动情。我们先把这段话分为两部分。第一部分是说，面对风雪的态度。后半部分升华为面对困难的态度。面对风雪同学们心里的态度是……事实上…… 面对困难，很多人的态度是……但是和困难拼搏一番呢……板书：放大 敌不过 拼搏 顶得住与困难拼搏靠的是什么？不是身体，而是内心的想法，靠你的决心。欧阳老师为什么能穿着衬衫在风雪中站立5分钟？因为他决心要用自己的行动来教育学生。是这样的决心让他坚持下来。同学们为什么最初挤在屋檐下不敢出来？为什么后来又在风雪中坚持了5分钟？是他们瞬间身体变得强大了么？不，是欧阳老师感染了他们，给了他们精神上的力量，给了他们决心。这个想法，这个决心就叫做意志。板书：困难 意志。那么这个时候你是否理解了欧阳老师的这段意味深长的话？你是否理解了欧阳老师的这一课？也就是说欧阳老师的目的不只是让我们战胜风雪，而是教我们如何战胜困难。不管当时我们有没有理解欧阳老师话中的深意，但是我们懂得了风雪并没有想象中的可怕。带着你们的感悟，读一读。指名读。全班读。六、规范指导部分。欧阳老师用他穿着衬衫在风雪中带领同学们站立5分钟这个事实，用他意味深长的一段话告诉了同学们，风雪是可以战胜的，一切困难都没有想象中可怕。你理解了，但是作者有没有理解？如果说作者在当时只是理解了，欧阳老师让他们懂得了风雪并没有想象中可怕，那么在今后的岁月中，他也许慢慢理解了，任何困难都没有想象中可怕，所以他才会在文章的最后这样说：以后的岁月里，我时时想起那一课。时时，是什么时候呢？遇到困难的时候，或者说他遇到困难要退缩的时候。于是他就想起了欧阳老师的那节课。于是他就会鼓起勇气，让去克服困难，最后取得了成功。所以他在心底里感激欧阳老师。所以他才会写道：我很庆幸，庆幸是什么意思？所以，他庆幸……同学们，现在你明白，为什么这是永远的一课了吗？七、小结。如果说，这节在风雪交加的操场上的一节课，成为作者心目中永远的一课，那么这节课有没有给你带来可以受益一生的收获？那就让我们的内心都变得强大起来，用我们坚强的意志去克服未来生活中的一切困难。还要注意，在讲读过程中，穿插同学们的问题。
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在你眼里，风雪交加应该是什么样的？（扬风加雪，这种天气是特别冷的）
师：好，那谁能用这个词说一句话吗？
5、现在就请同学们仔细读课文，把你认为最能体现天气是特别冷的句子画出来，读一读，品一品。
师：谁能把画出来的句子读一读
生读第9自然段“那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一片。”
你们找出了这么多描写天气寒冷的词句。
作者在描写天气寒冷时，多次对周围环境进行描写，环境描写烘托出天气寒冷，天气寒冷突出这节课与平时不同，给自己留下难以磨灭的印象，使这一课成为永远的一课，这是环境描写所起到的烘托作用，在今后的习作中要学习使用。
对，正因为天气寒冷，才会发生这个故事，正因为天气寒冷，同学们在教室里才都在喊冷，读书的心思。。。。。。
师：你怎么理解这个词的？ 生：就是和平常的状态大不相同。
师：那么接下来，欧阳老师说了些什么？请同学们再读课文画出欧阳老师说的话，让我们透过欧阳老师的语言，来体会他内心的想法。
　谁来说欧阳老师第一次说的话：请同学们穿上大衣，戴上帽子和手套，到操场上，立正五分钟。
到操场上，立正五分钟，从这两句话体会到什么？
欧阳老师在说这些话时他心里会在想些什么？
这些孩子太不能吃苦了，这点寒冷都抵挡不住，必须让他们锻炼一下，让他们知道寒冷没有想象中那么可怕。如果今天连这点冷都受不了，那么将来遇到更大的困难，可怎么办呢？于是欧阳老师才会，严肃庄重地说谁来替欧阳老师来说：
师：在欧阳老师这么一反常态地严肃地说了这句话后，同学们有没有乖乖地来到操场上站好呢？
（没有，都挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步）这幅图上展现的就是同学们冷的挤在屋檐下不肯向前迈半步
在这种情况下，欧阳老师怎么做的？生：我在第11自然段找到答案，“欧阳。。。。。一字一顿地对我们说”欧阳老师的羽绒服脱掉了一半，风雪就----你体会到什么
欧阳老师已经冷的不行，坚定的话语已经变得-----吃力
谁来读—看来你真没在风雪里动过
但是此时欧阳老师的心里是欣慰的，孩子们终于经受住了风雪的考验，我再冷也值了。
但是孩子们理解老师为什么这么做了吗？
板书：困难
&现在你能用自己的话说说对欧阳老师的这段意味深长话的否理解吗？
也就是说欧阳老师的目的不只是让我们战胜风雪，而是教我们如何战胜困难。带着你们的感悟，读一读。指名读。全班读。
如果说作者在当时只是理解了，欧阳老师让他们懂得了风雪并没有想象中可怕，那么在今后的岁月中，他也许慢慢理解了，任何困难都没有想象中可怕，所以他才会在这篇回忆录中最后这样说：以后的岁月里，-----
时时，是什么时候呢？遇到困难的时候，或者说他遇到困难要退缩的时候。于是他就想起了欧阳老师的那节课。于是他就会鼓起勇气，让自己去克服困难，最后取得了成功。所以他在心底里感激欧阳老师。所以他才会写道：我很庆幸。。。。。，庆幸是什么意思？所以，他庆幸。。。。。
正因为这节课是在一个与众不同的环境，与众不同的地点，上课的内容不是讲授知识而是在风雪中立正5分钟，给作者留下了难以磨灭的记忆，让作者懂得困难不过如此，让作者受益一生，所以这节课成了作者永远的一课。
最后送一句话。
生：宝剑锋从磨砺出&&
梅花香自苦寒来。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。永远的一课的阅读答案谁有？_百度知道
永远的一课的阅读答案谁有？
因为我们要在操场上立正五分钟：&quot。3。&quot，站好，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打.试简要概括这个故事的主要内容，欧阳老师吃力地说;在操场上去。 乱哄哄的教室静了下来; （几十双眼睛在问，厚实的衣服像铁块冰块;，那天我没缩在教室里;的恐吓之词，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，你们也顶得住。1。 &quot，一字一顿地对我们说。 大家都在喊冷;而入。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，仅有&quot，我上了永远的一课，风呜咽着四处搜索，脚像是踩在带冰碴的水里，许多人戴了放大镜、菜园和水塘被雪连成了一个整体。 操场在学校的东北角;啪啪&解散。&quot，在那个空旷的操场上，开玩笑似的卷向空中，困难不过如此……&quot。&quot。面对困难，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室，在那个风雪交加的时候。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划;不上这堂课：&quot。4。2;中师&quot。 矮了许多的篮球架被雪团打得&quot，永远别上我的课&吱吱&quot，衬褂紧裹着的他更显单薄，脱下羽绒衣，但和困难拼搏一番，我们都以为自己敌不过那场风雪。） &quot。 欧阳老师没有说什么，从屋顶从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的&quot。&作响，你们也顶得住，想起欧阳老师课后的一番话，我们到操场上去，叫你们只穿一件衬衫，等待了许久的风席卷而入。 往日很温和的欧阳老师一反常态。 那天，读书的心思似乎已被冻住了;文凭的他。 瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂; 即使欧阳老师下了&quot，叫你们站半个小时，我时时想起那一课。 就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，事实上;欧阳老师脸色苍白.试揣摩括号内句子的妙处，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口，我们老老实实地到操场排好了三列纵队，一如室外的天气。 以后的岁月里，线衣脱到一半。一屋的跺脚声，考取了北京一所师范大学的研究生，风雪帮他完成了另一半。&请同学们穿上胶鞋。 鼻头红红的挤进教室时：满脸的严肃庄重甚至冷酷。 五分钟过去了。 我们挤在教室的屋檐下，又一个跟头栽了下来; 我很庆幸，不肯迈向操场半步那天的风雪真暴，再北是一口大塘，你会觉得。 谁也没有吭声;在教室时，操场。 我们规规矩矩地立着，面对我们站定，欧阳老师是一个怎样的老师.试体会文章第一段环境描写的作用.在你看来，我们惊异地望着欧阳老师，北边是空旷的菜园
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文凭的他; 我很庆幸，但和困难拼搏一番，许多人戴了缩小镜。 3、由于在普通人的眼中只有中师文凭.面对困难，但和困难拼搏一番，(许多人戴了缩小镜，我们都以为本人敌不过那场风雪，你们也顶得住，许多人戴了缩小镜，那天我没缩在教室里;在教室时，困难不过如此……&quot. 仅有&quot，叫你们站半个小时。 3，你会觉得！ 1，现实上;中师&quot、他想让我们用实际的体验去知道，在那个风雪交集的时候.教他们如何面对困难，你会觉得。 当前的岁月里，我上了永远的一课，困难不过如此 2：&quot，想起欧阳教师课后的一番话、由于这一堂课是无独有偶并且深深的印在了我的脑海中时辰鼓励着我不畏困难，叫你们只穿一件衬衫。 2，很多我们以为本人不能够完成的事情并不是想我们所想的那样不可打败，在那个空阔的操场上，困难不过如此……&quot。面对困难，确考取了北京一所师范大学的研讨生就是一个不能够完成的事，但和困难拼搏一番，用于行进，你会觉得，考取了北京一所师范大学的研讨生，我时时想起那一课，你们也顶得住1
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