造几个初二过去进行时态的英语句子谁造的多分给谁啊 我要的是正确的 顺便带上翻译啊谢谢我要的是简单的啊_百度作业帮
造几个初二过去进行时态的英语句子谁造的多分给谁啊 我要的是正确的 顺便带上翻译啊谢谢我要的是简单的啊
谁造的多分给谁啊 我要的是正确的 顺便带上翻译啊谢谢我要的是简单的啊
She was reading the book yesterday afternoon.她昨天下午正在读书.Last week Jim was travelling
in America.上周Jim正在澳大利亚旅行.I was watching TV this time yesterday. 我昨天这时候正在看电视.What were you doing at ten last night?
昨晚10点你在干什么?He was playing while I was studying.
我在学习的时候他正在玩.够了吧,选我啊
I was watching TV at 8 yesterday evening.我昨天晚上8点在看电视。Xiaoming was playing basketball when our teacher called him yesterday.昨天我们老师叫他的时候，小明正在踢足球。Mom was cooking while Tom was doing his homewor...
Bob was drawing pictures last night.
鲍勃昨天晚上正在画画。They were talking with their friends just now.
他们刚才正在和他们的朋友谈话。I was listening to music yesterday evening.
我昨天晚上正在听音乐。Tina was l...
The shop assistant was calling the police when the alien visited the museum.He was playing games when the doorbell rang.
last night i was reading books 昨晚我在读书
过去进行时态句子一定要有一个准确的时间状语on yesterday morning they were taking a shower
时间在后面在前面无所谓
有一个过去的时间点然后就照着现在进行时的规则往上编就行了 不过要注意 am ia are 要变成相应的was were
答案补充 when i ...
My mother was cooking in the kitchen when I got into home
当我回到家的时候，妈妈正在做饭
答案补充 When I was watering the garden,it began to rain.
当我正在花园里浇水时，开始下雨了I was habing breakfast when ...英语中一共有多少时态?分别是什么?（最好有例句）谢谢!_百度作业帮
英语中一共有多少时态?分别是什么?（最好有例句）谢谢!
英语中一共有多少时态?分别是什么?（最好有例句）谢谢!
时态（Tense）是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式.因此,当我们说时态结构的时候,指的是相应时态下的动词形式.英语时态分为16种：一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时,以及这四者的进行时、完成时和完成进行时.1. 一般现在时用法：A) 表示现在发生的动作、情况、状态和特征.B) 习惯用语.C) 经常性、习惯性动作.
例：He always helps others. （他总是帮助别人.）D) 客观事实和普遍真理.尤其要注意,如果前后文不是一般现在时,则无法保持
主句、从句时态一致.E) 表示一个按规定、计划或安排要发生的动作,（仅限于某些表示“来、去、动
、停、开始、结束、继续”等的动词 ）可以与表示未来时间的状语搭配使用
.常见的用法是：飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式. 例：The next train leaves at 3 o'clock this afternoon.
（下一趟火车今天下午3点开车.）
How often does this shuttle bus run? （这班车多久一趟?）F) 在时间和条件状语从句里经常用一般现在（有时也用现在完成时）表示将来事
情. 例：When you have finished the report, I will have waited for about 3
hours.（等你完成这份报告的时候,我就已经等了将近3个小时了.）2. 现在进行时(be doing) 用法：现在正在进行的动作.3. 现在完成时(have done)用法：A) 表示动作到现在为止已经完成或刚刚完成.例：I bought a new house, but I _________ my old one yet, so at the moment I have two houses.
A) didn't sell
C) haven't sold
D) would sell
答案是C) haven't sold.B) 表示从过去某时刻开始,持续到现在的动作或情况,并且有可能会继续延续下去.此时经常用延续性动词.时间状语常用since加一个过去的时间点,或for加一段时间,或by加一个现在时间.
例：Great as Newton was, many of his ideas ___________ today and
are being modified by the work of scientists of our time.
A) are to challenge
C) have been challenged
B) may be challenged
D) are challenging
全句的意思是：“虽然牛顿是个伟大的人物,但他的许多见解直到今天还在受到挑战,并且被现代科学家的工作所修正.”challenge是及物动词,在本句中应当是被动语态；其动作延续到今天,所以要用现在完成时态.可见答案是C) have been challenged.A) are to challenge和D) are challenging都是主动语态,不可能是答案.B) may be challenged虽然是被动语态,但意思与全句内容不合,所以不对.C) 表示发生在过去,但对现在仍有影响的动作或情况.通常用点动词,如：arrive, begin, find, give, lose等.
例：John has broken his left leg.（约翰摔断了左腿.）注意事项A) 现在完成时是联系过去和现在的纽带.现在完成时和过去时的区别在于：现在完成时强调动作的动态,或受动态的影响,是动态的结果,对现在有影响；过去时只表示过去的某个具体时间里发生的动作,与现在没有联系.
例：He worked in that hospital for 8 years.（他曾经在那家医院工作了8年.这只是讲述一个过去的事实,他现在已经不在那家医院了.）
He has worked in that hospital for 8 years.（他已经在那家医院里工作了8年.表示他从过去开始工作,一直工作到现在,现在仍在那家医院工作.）B) 因为含有for加一段时间或since加一个时间点这样的时间状语的完成时,有动态和延续性的特点,所以不能使用终端动词或瞬间动词.
例：My sister has been married for 5 years.（过去分词做表语表示状态,可以延续）
My sister has married. Don't disturb her.（终端动词）C) 在"this is the first/ second/ third…… time that……"句型里要求用完成时.
例：This is the second time that the products of our company have been shown in the International Exhibition.（这是我公司产品第二次参加国际展览会.）D) 句型"It is/ has been……since"所使用的两种时态都正确.
例：It is/ has been 10 years since I last saw him.（从我上次见到他以来已经10年了.）E) 在"no sooner than"、"hardly/ scarcely ……when"、"before"、"prior to"等句型中,主句要求完成时.
例：I haven't met that professor prior to today.（以前我从未见过那位教授.）4. 现在完成进行时(have been doing)用法：表示某一动作开始于过去某一时间,延续或重复地出现至今,或将继续延续至将来.
例：We have been working on this project for over a month now.（到目前为止,我们一直在处理那个项目,已经花了一个多月时间了.）注意事项：与现在完成时相比,现在完成进行时更强调：在从过去到现在的时间里,动作或状态一直持续或一直反复出现.
例：1997年6月四级第45题
It seems oil ___________ from this pipe for some time. We'll have to take the machine apart to put it right.
A) had leaked
B) is leaking
D) has been leaking
从本题上下文看,这两个句子的意思是：“看来,这个管道漏油已有一段时间了,我们将不得不拆卸机器排除故障.”第二句表示将要采取的措施.第一句动作发生在第二句之前,并且延续到现在为止仍在继续.因此,空格中需用现在完成时或现在完成进行时.D) has been leaking是现在完成进行时,因此是本题的答案.有11%的考生误选了B) is leaking.由于本句有时间状语for some time,表示谓语动作延续,谓语不能用现在进行时,必须用和完成时有关的时态.有些考生误选了C) leaked或A) had leaked.是因为他们没有注意到本题第二句是一般将来时,所以第一句的谓语不能用过去时或过去完成时.5. 一般过去时用法：A) 表示过去某个时间发生的动作或情况.B) 表示过去习惯性动作.特别是由would/ used to do表达的句型,本身表示的
就是过去时.例：The old man would sit on a bench in the quiet park and look at others for hours without doing anything or talking to anybody.（老人过去常常坐在宁静的公园里的一条长椅上,看着其他的人,一坐就是数个小时,什么也不干,也不和任何人交谈.）
He used to visit his mother once a week.（他以前总是每周看望一次他的母亲.）C) 有时可代替一般现在时,表达一种婉转、客气、礼貌、商量的语气.
例：I wanted to ask you if I could borrow your car?（我想向您借车用一用,可以吗?）
Would you mind my sitting here?（您介意我坐在这里吗?）注意事项：A) 注意时间状语的搭配.一般过去时的时间状语应该是表示过去某个时间的词或词组,如：yesterday, last month, in 1999, two days ago等,绝对不可与recently, in the past 10 years, this month等连用,因为这样的时间状语都与现在有关系,应该用现在完成时或一般现在时.B) used to do的否定形式和疑问形式很特别：你怎么写都正确.以否定形式为例：used not to do, didn't used to do, didn't use to do都对.Used to do经常与 be used to doing sth/ sth结构进行对比.前者表示"过去常常或过去曾经",要求加动词原形；后者表示"习惯于",要求加名词或动名词.6. 过去完成时(had done)用法：表示在过去的某个时间或动作以前已经发生的动作或已经存在的状态.就是我们常说的：表示"过去的过去的动作或状态".Until then, his family _________ from him for six months.
A) didn't hear
C) hasn't heard
B) hasn't been hearing
D) hadn't heard
全句的意思是：“到那时为止,他家里已经有六个月没得到他的消息了.”由此可以看出,谓语动词的动作延续到过去的某一时刻才完成,因此谓语要用过去完成时.答案是D).其它选项中：A) didn't hear,因为一般过去时只表示过去发生的事情或存在的状态,所以不能与时间状语for six months连用.B) hasn't been hearing,现在完成进行时表示过去某时刻继续到现在或现在还在进行的动作,与题意不符.C) hasn't heard,现在完成时表示从过去某一时刻到现在为止发生的动作.而题中的then只表示过去的某一时刻,不能表示现在时间.注意事项：“过去的过去”这种逻辑关系常通过上下文体现出来,而不一定受某个时间状语的限制.
例：There had been some one in our room just now, because I noticed a burning cigarette end on the floor when we opened the front door.（刚才有人在我们的房间里,因为我们打开前门进来时,我注意到地板上有一支仍在燃烧的香烟.）
分析：虽然时间状语是just now,似乎应该使用一般过去时,但是“在房间里”这个状态是在"开门"和"注意"这两个过去的动作之前就存在的,所以应该用过去完成时.
7. 过去将来时(would/ should do)用法：表示从过去的某个时间看将要发生的事.
例：I said on Thursday I should see my friend the next day.（我星期四说我将于第二天拜访我的朋友.）注意事项：由于过去将来时是由过去时和将来时组合而成的,所以其注意事项可以参考过去时和将来时的相关注意事项.8. 过去进行时(was/ were doing)用法：A) 表示在过去一个比较具体的时间正在发生的动作.
例：Mary was listening to light music 10 minutes ago.（10分钟前,玛丽正在听轻音乐.）B) 如果when, while这样的时间状语引导词所引导的主从句之一是一般过去时,则另一个句子常用过去进行时.
例：I was washing my hair when you knocked at the front door.（你敲前门时我正在洗头发.）注意事项：其它与将来时有关的事项请参见下面所讲的一般将来时.9. 一般将来时用法：A) 基本结构是will / shall do.
例：We shall send her a glass hand-made craft as her birthday gift.（我们将送给她一个玻璃的手工制品,作为给她的生日礼物.）B) 有些动词,如：arrive, be close, come, do, done, go, have, leave, open, play, return, sleep, start, stay等,用于一般进行时,并且通常与一个表示将来时间的时间状语连用,可以表示将来时.
例：My mother is coming to visit me next week and is staying here until May.（我妈妈下周将来看我,并会呆到5月.）C) 表示“打算去……,要……”时,可用be going to do.
例：This is just what I am going to say.（这正是我想说的.）D) 表示“即将、正要”时,可用be about to do.强调近期内或马上要做的事.
例：Don't worry, I am about to make a close examination on you.（别担心,我马上就给你做一次仔细的检查.）E) "be to do"的5种用法： a) 表示“按计划、安排即将发生某事或打算做某事”.
例：She is to be seen in the lab on Monday.（星期一你准会在实验室见到她.） b) 该做或不该做的事情（语气上接近于should, must, ought to, have to）,表示一种命令、规劝性语气.
例：You are to go to bed and keep quiet, kids. Our guests are arriving in less than 5 minutes.（孩子们,你们必须 上床睡觉,不准吵闹.我们的客人5分钟之内就要到了.） c) 能或不能发生的事情（接近can, may）
例：How am I to pay such a debt?（我怎么可能还得起这么大的一笔债呢?） d) 不可避免将要发生的事情,后来将要发生的事情.
例：I assure you that the matter _______ as quickly as possible. Have a little patience.
A. will be attended B. will be attended to
C. is attended D. is attended to
will be attended to关键的一点是：attend表示“处理,解决”时是不及物动词,必须与to连用.另外,从上下文看,事情显然尚未解决,所以应该用将来时的被动语态.答案是B. e) 用于条件从句“如果……想,设想”（接近if ……want to,或if ……should）
例：Greater efforts to increase agricultural production must be made if food shortage ____________ avoided.
A) is to be
C) will be
D) has been
答案是A) is to be.全句的意思是：“如果要避免食品短缺,就必须作出更大努力来增加农业产量.” F) 同样可以表示“正要、将要”的意思的句型是be on the point of doing.
例：The coach is on the point of giving up the game because our team has been scored 7 points.（教练想要放弃这场比赛了,因为对方已经射进了7个球.）
例：1999年6月四级第65题
I was _______ the point of telephoning him when his letter arrived.
答案是D).on the point of doing 是固定词组,意思是“正要、打算”.全句的意思是：“当他的信到的时候我正要打电话给他.”注意事项：
在以if, when, as long as, as soon as, after, before, in case, until, unless等连词以及具有连词作用的副词（immediately, the moment, directly）等引导的状语从句,一般用现在时代替将来时.强调延续性或动态时,可用完成时.
例：I hope his health will have improved by the time you come back next year.（我希望到明年你回来的时候,他的身体已经好多了.）10. 将来进行时(will be doing) 用法：强调在将来的某个具体时间正在发生的动作或事情.
例：Don't worry, you won't miss her. She will be wearing a red T-shirt and a white skirt at that time.（别担心,你不会认不出她的.她到时会穿一件红色的T恤衫和一条白色的短裙.）注意事项：由于本时态是由将来时和进行时融合在一起的,所以关于本时态的注意事项,可参考"一般将来时"和"现在进行时"的有关注意事项.
11. 将来完成时(will have done)用法：表示从将来的某一时间开始、延续到另一个将来时间的动作或状态,或是发生在某个将来时间,但对其后的另一个将来时间有影响的动作或状态.就好象把现在完成时平移到时间轴的将来时时段一样.其用法从和过去及现在有关,变成了和将来及将来的将来有关.
例：1997年1月四级第22题
The conference __________ a full week by the time it ends.
A) must have lasted
B) will have lasted
C) would last
D) has lasted
本题考核谓语动词的时态.全句的意思是：“会议从开始到结束将持续整整一个星期.”句中by the time it ends表示动作要延续到将来某一时刻,因此要用将来完成时.答案是B) will have lasted.如果选A),因为情态动词must后面接动词不定式的完成时形式表示对已经发生的事情的一种肯定推测,而本句的时间状语是by the time it ends而非by the time it ended,所以犯了时态不呼应的错误.Would虽可以表示推测或可能性,但would last不能表示延续到将来某一时刻的动作,所以C) would last错误.因为D) has lasted是现在完成时,表示到现在为止已经完成的动作,不能表示延续到将来某一时刻的动作,所以也不正确.注意事项：由于本时态是由将来时和完成时融合在一起的,所以关于本时态的注意事项,可以参考“一般将来时”和“现在完成时”的有关注意事项.12)将来完成进行时：shall have been doing ,will have been doing
例：By the end of next month, the project will have been being worked for 3 years. （到下个月底为止,这项工程就已经不停地进行了3年了.）（被动语态）13)过去完成进行时：had been doing
例：The old clock had been being taken apart of and fixed up again for several times by my 10-year old son before I came back home.（我回到家之前,我10岁大的儿子已经把这个旧钟表拆卸并重新组装了好几回了.）（此处强调“拆卸”和“组装”这两个过去的过去的动作一直在反复进行.）（被动语态）
14) 过去将来进行时：should be doing , would be doing 例：The government promised that a new highway would be being built next July.（政府承诺说第二年7月将有一条新的高速公路正在修建.）（此句的时间状语是具体的将来时间,所以最好用将来进行时.）（此句为被动语态）15) 过去将来完成时：should have done , would have done例：I believed by the end of that year an advanced version of that software would have been developed, but I was wrong.（我坚信到那年年底为止,那个软件的新版本将被开发出来.但是我错了.）（此句为被动语态）16) 过去将来完成进行时：should have been doing , would have been doing例：They said that by the end of the following month, the project would have been being worked for 3 years. （他们说到第二个月底为止,这项工程就已经不停地进行了3年了.）
英语时态分为16种：一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时，以及这四者的进行时、完成时和完成进行时。
16种 常用的8种 一般现在时：do does 一般过去时：did 一般将来时: will do be going to do 现在进行时: be doing 过去进行时: was/were doing 现在完成时: have/has done 过去完成时: had done 将来完成时; will have done
16种时：现在
过去将来式：一般
英语共有16种时态，分为一般现在时（do），一般过去时（did），一般将来时（will do)，现在进行时(is/am/are doing)，过去进行时(was/were doing)，将来进行时(可与一般将来时换用，will be doing)，现在完成时(have/has done)，过去完成时(had done)，发生在一般过去时的动作之前），将来完成时(will have done)，现在...
细分有16种时态． 时态按时间分可以分四种：过去时，现在时，将来时，过去将来时； 按动作来分也可以分四种：一般时，进行时，完成时，完成进行时． 故组合起来共16种，可依据具体的语言环境判断时间是哪种，动作属哪种来使用（以下以第一人称为例说明）： 1．一般过去时（I did)； 一般现在时（I do)； 一般将来时(I will do)； 一般过去将来时(I would do). 2．过去进行时(I...
把16中都列出来好吗？
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老师好，给个高三英语复习的时间安排，现在我们还没学完新课，谢谢
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高三备考阶段已经快进入了尾声,这段时间以讲评试卷为主,因此主要的复习阶段应该说是结束了。我们都在感慨：时间过得太快了，好象很多东西都还来得及教给学生。确实是如此，第一年教高三，我认为自己在教学任务的制定和时间的分配上明显不合理，第一轮复习占用的时间太多，导致第二轮复习没法铺展开来，似乎是草草收场了。1、第一轮复习占用的时间不能过长，且要注重复习的有效性，不能照着复习资料念。第一轮复习是指课本内容的回顾，复习课不同于上新课，但为了满足学生的需求，大部分的老师都把课文内容仔细地讲解一遍，再加上测试、讲评试卷，一个单元的复习差不多要花上四节课，甚至是五节课。我便是如此。因此，一轮复习到四月中旬才结束。现在看来，其效果是事倍功半。依照资料的内容，词汇分析讲得再多，学生未必能记住，况且英语词汇的用法多且难，要在短时间内全部消化并不是件易事。听了一位老师一轮复习的作法，我认为是可取的。她先是分析文章的结构，刺激学生原有的对课文的记忆。然后呈现课文中与话题有关的词汇，帮助学生通过词汇来复习课文内容，只选取当中部分重要的词汇讲解其的用法。这样以话题为中心，词汇作为发散的思维和记忆，由此达到熟悉课文内容的目的。此阶段让学生背诵课文的作法不可取。2、二轮复习要穿插在一轮复习中阅读理解、完形填空、听力、书面表达等的训练在复习一开始就要有步骤有计划地进行。教师要指导学生做题的技巧方法，就算是不能分门别类地进行系统地复习，也要把各种题型的做题方法传授给学生，使学生在一开始就能运用科学的方法做题。比如听力的预测技巧，在听力没播放之前，通过问题和答案预测对话的内容和正确答案。正确科学的做题方法能帮助学生提高做题的效率和正确率。如果这些方法按部就班地在二轮复习才开展来，效果就很不理想了。因为此时学生已经形成了自己做题的方法，且是根深蒂固了。至于到了二轮复习时也可把专项复习的内容拓展开来，知识再深化细化些。3、复习进度要有计划进行。复习开始前，要制定好一份复习计划。当然，计划要与备课组的计划同步。除了大方向的计划外，详细的计划不可缺少。粗略的计划指的是一轮复习和二轮复习的时间，需要达到的教学任务。详细的计划得包括每周的教学内容和教学目的。只有做到心中有数，复习过程才能有条理，忙而不乱地进行。第一年的高三教学，由于心中没谱，出现了前松懈后慌乱的状况。如果是计划在手，情况就会有所不同了。4、不可忽略背诵的重要作用。有些老师认为，背诵是学生在高一高二时做的事，高三以做题为主。我认为这种想法是错误的，无论处在哪个阶段，背诵的巨大影响力依然存在。因此，一开始，老师就要布置给学生每天每周的背诵任务，如每天背诵五个句子，每周背诵一篇范文。老师要及时地检查，尤其是在开始阶段，使学生形成习惯。月考或是平时的书面表达训练之后，老师要及时地提供给学生范文，并要求背诵。大量的词汇句子的重复记忆能够帮助学生形成一定的语感，日积月累，积少成多，学生的英语基础会有质的飞跃。5、有选择地选取复习材料和试题。高三办公室，永远不会少的是一摞摞的资料，印刷室的速印机每时每刻都在工作。这一年来，我给学生发的资料不下五十张吧。但真正起到作用的有多少呢？是否资料给的越多，学生就越有提高呢？答案是否定的，部分资料的发放仅是寻求一种心理安慰罢了，学生究竟看了没有，看的效果有多少，这些疑问我从未去探究过答案。现在想来，确实是泛滥成灾了。越是有经验的教师越是懂得如何从茫茫题海中做取舍，而非一味地接受。因此，我认为教师要有选择性地给学生发放资料，宁缺勿滥。最便捷的方法是选取历年的各个省份难度与我省接近的高考试题，对于普通班，这样的训练绰绰有余了，重点班级，可适当地增加话题新颖难度稍高些的资料。
2014年9月—2015年1月底 &
& 第一阶段： 夯实双基、以本为本 & & & 这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串联和梳理，适当地进行延伸，同时配以大量的听力和阅读训练，为语言运用能力的形成和提升提供保证。 &
& 一、词汇复习 &
& 英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。 & 　　1.归纳中学课本常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：need， &consider， suggest， expect， prefer等。 & & & 　　2.对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如，教材中既可作实义动词又可作系动词的词有： &sound， smell， taste， get， become， turn， grow， come， fall， go， remain， look， &appear， seem等。 & & & 　　又如，表示“计划去做而结果不一定能实现”的动词有intend， mean， &hope， plan， expect， think， &want，suppose等，这些动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从句，或用过去式接动词不定式的完成时态表示原来有计划或想法但最终未能实现，意为“本来……而未能……”。 & & & 　　3.由点及面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以自己先行归纳复习。如复习call的用法时，马上想到call &sb.， call up， call for， call out， call in， call on， call at， give sb. A call， &call sb. Names等。 & & & 　　再如，get既可作连系动词也可作实义动词，做实义动词用时意义较多，教材中含有get的短语有get &off， get on， get in， get to， get up， get hold of， get on／along with， get rid &of， get into trouble， get used to(doing)， get together，get ready &for等，而get作连系动词用时有get+v-ing／v-ed／adj等结构。 & & &　　4.学习和归纳近义词、同义词，可以扩大知识面，增强运用语言的能力。如：在复习besides用法时，可以联系except， &but， except for，except that， but for等词语的词义区别和用法。 & & & 　　再如： dress， in， put on， have on， &wear等词语都可以表示“穿戴”，但它们的意义和用法有所区别。 & & & 　　5.归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，就可提高同学们的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆，明确用法，切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来。 & & 　　二、句型复习 & & &　　对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结，如：倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意疑问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。这些句型结构是高考命题的热点。 & & &　　插入语。插入语结构是高考常考的句型结构，复习时可以从以下几方面归纳中学课本中出现的插入语结构：①单词型插入语，如however， &luckily／happily(for sb。)， personally，though等；②短语型插入语，如strange to say， worse &still， or rather， in other words， in one’s opinion， in fact， of course， &generally speaking， to make things worse；③插入句，如 I think， do you consider， &that is to say， what’s more等。 & & & 　　省略句型。在复习省略句型时，可把中学课本中的有关复习要点归纳如下：状语从句中的省略；日常对话的语境省略，省略次要的和与前面重复的词语；“替代性”省略，用so， &not， neither， nor或其他手段来省略与上文相同的语义成分；不定式结构的省略，省略不定式后和前面相同的动词部分； & & & 　　不定式符号“to”的省略，感官动词和使役动词(feel， see， hear， &notice， let， make， &have等)后接不定式作宾语补足语时，省略to；虚拟语气中should的省略，表示“坚持(insist)、命令(order)、要求(demand)、建议(suggest)”等动词后接的宾语从句中，谓语用“should+动词原形”，should可省略。复习时尽可能附课本例句，并精选与省略有关的高考题来练习。 & & &三、语法复习 & & 　　语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法学习，势必会造成动笔就错、语言不规范。教材的语法比较分散，高三复习时必须相对集中，系统归纳。在高三后期，要逐步淡化语法，把精力放在阅读、写作和听力训练上，培养和提升能力。 & & &　　集中复习中学课本中的各种时态时，要比较它们的用法特点；复习非谓语动词时可以按它们的功能横向比较-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特点；复习非谓语动词做宾语的用法时，可用图表形式列出，并附例句、考点、高考题。 & & &　　宾语从句。只能用不定式作宾语的动词有： wish， offer, hope， &expect， decide， manage， agree， pretend， refuse， promise等。 & & & 　　用动词-ing形式作宾语的动词有： mind， practice， &enjoy， suggest， avoid， finish， consider， can’t help， give up等。 & & & 　　既可以用不定式也可以用动词-ing形式作宾语的动词且两者意义基本相同的有： &begin， start， love， hate， prefer等；意义明显不同的有： forget， remember， regret，try， &mean等。如remember／forget后接不定式表示“记得／忘记了要做某事(动作尚未发生)”，后接动词-ing形式表示“记得／忘记已做某事(动作已经发生)”。 & & & 　　有些动词用动词-ing形式作宾语表示被动意义，相当于不定式的被动浯态作宾语如need， &want， require， demand等。 & & & 　　定语从句。定语从句是高中英语教材中的重要语法内容，它贯穿了整个高中英语的每一册教材，也是每年必考的考点。归纳定语从句知识时要掌握以下要点：①that，which，who等关系代词与when，where等关系副词的基本用法以及如何选择定语从句引导词；②引导词that和which的用法区别以及各自的特殊用法；③非限制性定语从句意义、用法以及which在非限制性定语从句中的应用；④as在定语从句中的用法；⑤“介词+关系代词”引导定语从句；⑥带有“插入语”的定语从句；⑦定语从句与并列句、状语从句、名词性从句、强调句型的用法区别。 & & &　　不定代词。不定代词也是语法重难点之一，可以按照指代范围去归纳复习，如： &both， either， neither表示两者之间； any， all， none， every， some表示三者或三者以上之间； &each既可以用于两者，也可以用于两者或三者以上。也可以按照不定代词表示特指与泛指的范畴去复习，如： the other， the others表示特指， &other， either， another表示泛指。还要归纳不定代词表示完全否定与不完全否定的用法，如： not和all， both， every， &everything连用表示不完全否定含义，其完全否定含义应由none， neither， no， nobody， &nothing加表示肯定意义的谓语构成； little和few表示否定概念， a little， a &few表示肯定概念。不定代词表示替代用法的常用词有one， ones， it, & that， those。复习时要把不定代词的基本用法和语境结合起来，培养在语境中灵活运用不定代词的能力。 & & &　　四、日常交际用语归纳 & & &　　中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。由此，同学们可根据《大纲》所列的“日常交际用语”对各单元的对话重新排列分类，整理归纳，使之条理化、系统化，总结出相关话题的典型句型，并设置语境实践，学会运用。如：“asking &the way”在中学课本中学过八次，复习时可归纳有关问路的典型句型，以便帮助自己理解和运用。 & & & 　　2015年2月—2015年4月中旬 & & &　　第二阶段：厚积薄发、延伸课本 & & 　　在第二轮复习过程中，不能简单地、重温性地复习各个知识点，而是要做一定数量的综合训练题，熟悉掌握各种题型的解题方法及技巧，提高自己分析问题、解决问题的能力，最终达到提高解题速度与准确性的目的。为达到此目的，应注意：①训练的重点应是中档难度的题目；②要特别重视实用性、灵活性比较强以及能力型的题目；③要规范解题，像对待考试一样对待平常的练习题，也就是说要计时做题，练做题的速度及准确率；④做题的数量要适度适量，贵在做后的纠错、反思和总结，要弄明白自己的答案错在哪里，不断总结做题的经验教训，学会分析试题所考的语言点及能力，把握命题人的命题意图。这一点至关重要。这一阶段的重要任务是按照高考题型结构，有计划地对听力、单选、完形填空、阅读、短文改错、写作以及其他一些题型进行专门训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度。 & & &　　一、听力 & & &　　1. &熟悉口语中的常用句型以及出现频率较高的词汇和短语，通过训练提高听力得分，听的方法可多样化，如随时随地法、集中分段法、先慢后快法、先中后外法、词汇过关法、自录自听法等。 & & & 　　2. 提高听力预测能力，通过主题句、题干等对内容进行预测。 & & & 　　3. 尽量做到带着问题听。 & & & 　　4. 熟悉各种语境的内容和提问方式。 & & & 　　二、单选 &
& 　　1. &通过训练明确高考的命题思想，把握方向，有的放矢，精选训练，提高复习的有效性和针对性。 & & & 　　2. &注重如下方面内容的运用和积累：基础语法知识；语言运用能力；词组的搭配和习惯用法；对词义的正确理解；日常交际。这五个方面是互相渗透、互相制约的。 & & 　　3. &在复习中应有所侧重，把以下项目作为突破口：动词时态，非谓语形式，动词短语的搭配，名词形容词代词，各类简单句，并列句和复合句。 & & & 　　三、完形填空 & & &　　1. &注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力等。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。要坚持定时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。 & & &　　2. &应当注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。特别是《大纲》和《考试说明》中要求掌握的部分。 & & & 　　四、阅读 & & &　　1. 快速阅读，整体理解，积累词汇。 & & & 　　2. &熟悉各类体裁和题材的文章结构及其解题技巧，如记叙文、夹叙夹议文、议论文，说明文等。提高对篇章整体结构的理解和推断，学会站在作者角度把握文章的脉络等；多做定时练习。 & & & 　　3. &提高阅读技巧和解题技巧，如阅读理解的四种基本题型、常见的设题手法。阅读题主要包括四个方面，即事实细节、概括中心、推理判断和猜测词义。不但要读懂文章，还要学会答题，即掌握概括中心、推理判断和猜测词义的规律。 & & & 　　4. &阅读速度要尽量快，先看题目，再看文章。要了解作者的写作思路，养成看一段就懂一段的习惯。最终要做到看了第一段，就能猜出第二段应该写什么。做题目时应该“对题寻源”，减少盲目性。考试时的阅读成绩是建立在平时大量阅读基础之上的。平时读得多了，考试时就会得心应手。 & & & 　　5. &掌握一定的英语文化背景知识。背景知识在阅读过程中起着很重要的作用。阅读时若缺乏相关的背景知识，阅读就会出现困难；相反，要是具有相关的背景知识，阅读就相应的简单。特定的文化产生了各具特色的语言背景。把英语作为外语来学习的同学们除具备一定的英美历史和语言文学知识外，还要了解和熟悉一些讲英语的国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等，尤其是中西方的文化差异，为提高阅读质量打下基础。 & & & 　　五、短文改错 & & &　　寻找短文改错题的规律，短文改错题的主要规律有三：第一，多词；第二，缺词；第三，错词。多词常为重复或表达不当；缺词多为句子成分残缺，或固定搭配不完整。此外，虚词的遗漏(如冠词、连词、不定式符号或助动词等)也是常考点；错词主要出现在词法、词义、句式结构、固定搭配或行文逻辑方面，其中又以词法错误最为普遍。这些错误常涉及以下几个方面：名词、代词的数和格；主谓一致；形容词或副词的用法；冠词、介词或连词的应用；动词的时态和语态及动词与介词的搭配；非谓语动词的用法；关系代(副)词的比较；上下文逻辑错误。 & & &　　六、书面表达 & & &　　书面表达是考查同学们灵活运用所学基础知识，清楚连贯表达自己的能力。要求同学们能正确使用句型、适当的词汇。 & & 　　1. &要背、要写、要改、要问。背课文，背范文。写各种各样的文体，写了以后要按照教师的意见认真去改，把文章改得文理通畅，基本无误。再加以修饰润色：用上强调句，倒装句，平行结构，复合句，名言警句，用上呼应，用上中心句，用上过渡，如动词的非谓语形式， &with/without 的复合结构等；以及比较地道的一些过渡词，如however， though， therefore， so， this， &wherever等，从而提升文章的档次和品位。 & & & 　　2. 写好英语简单句。要熟悉英语的五个基本句型， it句型和there &be结构。每周应坚持写几篇书面表达小作文，完成后把英语写作当作改错题来做，自己先逐行改错，然后进行较高层次的整合训练，也可与同学交换进行批改。 & & & 　　3. &背范文在最后冲刺阶段对作文很有效，基础差的同学可以利用范文中的句子写作，基础好的同学可以利用范文中的关联词和一些复合句提高自己作文的得分档。 & & & 　　2015年4月中旬—高考 & & &　　第三阶段：综合训练，提升能力 & & &　　第三阶段复习目标：提高综合解题能力，提高应试技巧，树立信心。同学们应该减少心理压力，放松心情。 & & &　　1. &要回归基础。把词汇、词组进行归类，对基础知识进行巩固。到了最后阶段，不易再学新知识，不要让会的东西再丢分。把手头上的书和练习进行总结和归类，对自己常出的错误，一定要进行细致分析，加强训练，不要再出现类似错误。千万不要以为复习就是做练习。必须针对自己的具体问题去查漏补缺。练习时要注意准确性和速度，更要在练习后去感悟与反思，体察做对和做错的原因，切不可认为题做得越多越好。 & & &　　2. &一定要发现问题并及时解决。同学们千万不要把问题带到考试中，如果有问题找不到答案，一定要注意问老师，不仅要从老师那里得到答案，还应该注意老师的思考与讲解过程，有针对性地复习能对最后阶段提高成绩很有帮助。 & & &　　3. &做一些应试技巧方面的训练。比如有一些技巧要试一试：做阅读的时候应该怎么做题？做题的方法应该是什么？时间的把握是什么？写作的时候要留出打草稿的时间，留出修改的时间。在每个专项题型上，再理一理做题的思路，试一下自己做题的思路，看能否做起来顺手，或者比以前有所提高。 & & & 　　4. &培养良好心理素质。注意自己考试心理素质的培养，练好基本功，加强自身内功的训练。对考场中可能会出现的各种突发因素应有所准备，考前镇定自若，处乱不惊是明智之举。 & & & 　　5. &克服心浮气躁的心态。多做定时训练：一般来讲，听力部分20分钟左右完成；选择题10分钟完成；完形填空20分钟完成；阅读理解35分钟完成；短文改错最多8分钟完成；书面表达15~20分钟完成，第二卷不能超过半个小时。 & & & 　　高考复习是一个复杂、艰巨而任重道远的工程，但只要做好复习过程各环节的工作，相信高考之后，笑得最灿烂的人，就是你。高考决战就在考场之外！ & & &　　在高考英语试题中，有些单选题的测试点本来十分简单，但为了增加试题的难度，命题者有意把题干改写为同学们少见或陌生的结构。对于这类选择题，同学们可以反其道而行之，把题干改为自己熟悉的结构。这样，题目就会变得简单，答案就会一目了然。 & 本文来自【】，更多具体内容请访问，转载请标明链接。
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