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一个"成功班"的故事
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于参考答案与解析的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：参考答案与解析 答案—!&&&&附:参考答案与解析#$$% 年全国著名重点中学领航高考冲刺试卷(一)测试报告相关事宜测试学校难度系数平均分最高分!&$ 分及以上人数百分比!#$—!#’分人数百分比!!$—!!’分人数百分比!$$—!$’分人数百分比江西省高安中学$( %) !$# !&% #* !$* #$* #+*【测试总评】& 本次测试反映了学生的语文水平,特别是语言基础知识、文言文阅读情况良好。但现代文阅读、语言表达题答题情况不够理想,主要表现在学生语言的组织能力较差,答题出现病句较多,今后复习中应注意多加训练,以提高自己的语言驾驭能力。!( ,(- 鱼—渔,. 剂—济,/ 踏—沓。)【评注】& 本题考查学生字形的识记能力,能力层级为,。此类题型在复习中应注意掌握一些规律性的知识,如以音定形,以义定形,以性(词性)定形等。#( /(!“空乏”侧重于“缺少”之意,“空泛”则指内容空洞、浮泛、不着边际。&“干涉”指强行过问或制止,“干预”指参与、过问。#“淹没”指(大水)浸没或比喻声音等被掩盖,“湮(来源：淘豆网[/p-8040162.html])没”指埋没。)【评注】& 本题考查词语的正确使用和辨析,能力层级为-。辨析词语要注意两个方面:一是能区分词语的细微差别;二是结合语境准确选用词语。&( /(,“苟延残喘”指勉强延续临死前的一口气,比喻勉强维持生存,语境不合。-“怀瑾握瑜”比喻人具有纯洁的品德、高尚的情操,不符合语境。.“天荒地老”形容时代久远或经历的时间极久。)【评注】& 本题考查成语的正确使用,能力层级为-。解答此类题目的关键是掌握成语的含义、适用范围、适用对象、词义色彩等等。而这又需要学生在平时的学习中不断积累。0( .(, 为语义性错误,否定失当,删掉“没”;-/ 均为语法性错误,- 语序不当,应将“杰出的”调至“一部”之后,/ 缺介词宾语,应在“主权”后加“问题”。)【评注】& 本题考查学生病句的辨析能力,能力层级为-。要熟记常见的病句类型及一些典型病例,分清病句类型,掌握辨析病句的方法,增强对语病的感知能力。+( /(,、. 意思说反了,- 言出无据。)【评注】& 本题(来源：淘豆网[/p-8040162.html])考查对文中重要词语的理解。理解词语在文中的含义是阅读的基础。能否在上下文语境中迅速、准确地理解词语的含义,是判断阅读水平高低的一项重要标志。一定要吃透词语在语境里的意义范围。%( .(!&$属科学发展范畴,是文中“桑榆”所指内容。)【评注】& 此类题型属科技文阅读中较新题型。做题时先将每句话进行归类,然后放到原文中,看是否符合语境。1( .(. 项“古典美将会逐渐消失”文中无根据。)【评注】& 本题考查筛选并整合文中信息的能力。做题时要注意以下内容:一是文中的基本概念和新知识;二是对重要概念和新知识的解释和阐述;三是最能表达作者写作意图和中心的重要语句。)( .(,!凭……的身份,介词;&因为,介词。-!于是,就,连词;&才,副词。. 对,介词。/!便,就,表顺承;&但,表转折。)【评注】& 本题考查文言虚词。比较文言虚词意义和用法的异同,考生多注重意义,不注重用法,这极易导致判断的失误。在辨析时,应遵循先“用法”后“意义”(来源：淘豆网[/p-8040162.html])的原则,只有这样,才能化繁为简,绕开误区,准确作答。’( -(#指他的治理才能;%说明他有孝心;$体现了他胆小怕事的一面。)【评注】& 本题考查筛选文中信息的能力。关于人物的性格要结合文章逐一排查,理解“周急待人”的意思。!$( /(, 中将他定为“一般民众的代表”不正确,-“轻生”不正确,. 项“纨绔子弟”不正确。)【评注】& 本题考查对文章思想的把握。命题人在编拟此类试题的错误选项时,往往在大体正确的基础上,夹杂一两处不正确的表述,或添枝加叶或以偏概全。因此要在读懂原文,理解作者观点态度的基础上,做出正确的选择。【参考译文】原涉字巨先。武帝时,祖父以豪杰的身份从阳翟迁徙到茂陵。原涉的父亲在汉哀帝时担任南阳太守。当时天下非常富裕,担任大的郡县的太守死在官位上,送丧的礼物都有一千万以上,妻子儿女一起接受,借此来营造一份家产。当时又很少有人守丧三年。等到原涉的父亲死后,原涉推辞并归还了南阳郡送的丧礼,并在父亲的坟墓旁造房子守了三年丧。因此在京城有很大的名声。守丧完毕,许多地方(来源：淘豆网[/p-8040162.html])的人都请他去担任属官,追慕他的官宦子弟络绎不绝。大司徒史丹推举他能治理混乱的地方,让他担任谷口县令,当时他才二十多岁。谷口县的百姓听到原涉的名声,他没有发什么号令,谷口就安定了。原涉自认为之前辞掉了南阳郡送的礼物,自己得到了名声,却让父亲的坟墓显得简陋,没有尽到孝道。于是大规模地修建坟墓,坟墓四周都做了通道并装了很多门。当初武帝时,京兆尹曹氏埋葬在茂陵,人们称他坟墓前的道路为京兆仟。原涉很羡慕,于是买地开道,树立标志称为南阳仟,当地人不肯接受,而是称为原氏仟。费用都是仰仗富人周济的,然而他自身的衣服车马刚刚装备好,妻子又拿去救济穷困人家了。专门拿赈济施舍穷人和解救别人的急难作为自己的要务。有人设宴请原涉,原涉刚到里弄的门,客人中有一个人说原涉所认识的一个朋友因为母亲病逝而呆在家里。原涉立即前往探候。家里人都在哭,原涉进去慰问,询问丧事的准备情况。这个人家里一无所有,原涉说:“只管打扫和沐浴更衣,等着我。”回到宴会的主人那里,对宾客叹息说:“母亲死了不能埋葬,我怎么忍心享受这顿酒席。希望撤去酒席(来源：淘豆网[/p-8040162.html])。”宾客都争着问应该怎样做才行,原涉于是侧着身子坐着,削竹片子作为记事牌,详细地记下所需的衣服寿被棺材,甚至小到死者口中所含的物件,一一吩咐宾客准备。这些宾客分头购买,到日落时分全部准备齐了。原涉亲自检查完毕,对宴请的主人说:“希望能接受您的赏赐。”已经一起喝完了酒吃完了饭,只有原涉一人没有吃饱,就载着棺材等物件,率领宾客前去办丧事的人家,替丧主把尸体装棺入殓劝慰家人,把丧事全部办完了。原涉急人之困,对待别人都像这样。原涉的宾客中有很多人犯法,而且所犯罪行很多被皇帝知晓,王莽多次收捕原涉准备杀他,后来又往往将他释放。原涉很害怕,请求担任官府的属官,想因此躲避宾客。原涉准备去扫墓,不想会见宾客,秘密单独和老朋友约定时间相会。原涉一个人乘车到茂陵过夜,进到内室,闭门谢客。派仆人到街上买肉,仆人仗着原涉的气势和屠户争吵,用刀砍伤了屠户,然后逃跑。当时,茂陵的太守是刚上任的尹公,原涉没有去拜访过他,尹公听到这件事后很气愤。知道原涉是有名望的豪强,想当众惩罚原涉来整顿风俗,派了两个官吏紧紧地看守着原涉。(来源：淘豆网[/p-8040162.html])到了中午,仆人还没有出来,看守原涉的官吏便想杀原涉再离开。原涉非常困窘不知该怎样做。恰好原涉约好一起扫墓的朋友的几十辆车到了,都是豪强,一起去劝说尹公。尹公不听,这些豪强就说:“原巨先的仆人犯法,让原涉打赤膊自己捆着,用箭射穿耳朵,到衙门前谢罪,这对你的威望也很够了。”尹公答应了。原涉谢罪完毕,又穿好衣服走了。!!((!)专门拿赈济施舍穷人和解救别人的急困作为自己的要务。(#)(茂陵守令尹公)知道原涉是有名望的豪强,想当众惩罚原涉来整顿风俗,派遣两个官吏紧紧地看守着原涉。【评注】& 文言文翻译注意两条原则:一是直译为主,意译为辅;二是尽可能字字落实。!#((!)“春色”不只是自然界的春,这里寓指政治上开始变法的好形势。因得到神宗赞同,君臣协力,因而兴奋异常,不能成眠。(#)末句借景抒情,表达了将要实现抱负的愉悦心情。【评注】& 本题考查诗歌鉴赏能力,能力层级为 2。!&((!)莫道不销魂& 人比黄花瘦路漫漫其修远兮不尽长江滚滚来使我不得开心颜答案—!&qu(来源：淘豆网[/p-8040162.html])&&&(!)小楼昨夜又东风& 故国不堪回首月明中& 雕栏玉砌应犹在& 问君能有几多愁& 恰似一江春水向东流【评注】& 本题考查学生对名篇名句的识记能力。本题所选都是常见名句名篇,要注意不要写错别字。#$%(#)按照#& 年断代年份来标定作品。(!)以“愈年轻愈好”为价值标尺引导大众文学阅读。【评注】& 本题主要考查学生筛选并整合信息的能力。要解答这道题,应把目光聚集在第一自然段,首先找出关键词,然后加以整合,表述时注意分点进行。#’%(#)它是一种低级的区分,正在加剧文化进化论的幻觉,很可笑。(!)以市场催化来赢得活动,只能导致文学的速朽,是一场灾难。【评注】& 本题主要考查对文中重要句子的理解。解答此类题,首先要注意理清思路。另外,抓住两个关键词“可笑”、“灾难”,以之为切入口。#(%(#)将总体退化态势里的区域性进化误以为是总体性进化的明证。(!)混淆阅读市场与文学本身的不同内(来源：淘豆网[/p-8040162.html])涵,引导读者接受市场主义的文学观念。【评注】& 本题主要考查学生对重点词句的理解。做题时,要联系全文内容。#)%(#)中国文学企图通过两次“观念革命”来拯救民族文化的崩溃,相反,却引起了更大的灾难性后果。(!)诺贝尔奖致力于维持虚假的繁荣,相反,这个文学精英主义的最大堡垒正在陷入前所未有的危机之中。【评注】& 本题主要考查学生对作者论证中使用事实论证的分析与把握能力。#*% !&#$%&【评注】& 本题考查学生的语言运用能力。能力层级为+。解答本题可按一定的逻辑关系来切入。#,% 复旦百年迎校庆,青春万岁创辉煌。【评注】& 本题考查学生压缩语段的能力,同时也对修辞相关知识作了指定性考查。!&% 见风使舵———凸显思维的弹性,即一种柔软性,它以“变”为骨,以“新”为皮,智者当以求新求变为翼,御风而行。【评注】& 本题考查学生的创新思维能力,要求较高,有一定难度。但在思维方法上必须抓住“反弹琵琶”这一点。!#%【写作提示】(来源：淘豆网[/p-8040162.html])& 这是一个关系型话题作文题。首先是审题,材料最后一句话揭示了二者的关系,“没有灵魂,就只能任人摆布”,这里有一个潜台词,那就是,“要想不任人摆布,必须要有自己的灵魂”。这是作文的两个切入点。【佳作展台】发型的变迁刘处长虽然已到了退休年龄,办了手续,但那头发却是又黑又密,像个年轻人似的,在别人看来是用一头假发在装嫩。一天,老伴对他说:“老刘啊,就别再留那官场头了,让别人误以为你恋着那处长的位置呢!你国字脸,鼻梁上架着一副眼镜,最好留成大背头,像个教授什么的,多上档次!”老刘一听,觉得有点道理,于是直奔理发店。师傅给他改了发型,吹了风,喷了摩丝。老刘出来,一脸的阳光灿烂。双休日,儿子儿媳回来吃饭,一见老爸变了发型,像见了外星人。儿子说:“老爸,你的头发怎么变样了?”老刘说:“头发怎么了,不好看吗?从前是几十年一贯制,现在不是讲创新吗?这叫与时俱进,与国际接轨!”儿子笑着说:“‘俱’什么‘进’,‘接’什么‘轨’呀!你这叫复旧。你的发型就像一个老学究,‘套中人’,老气横秋。我建议你留个新潮(来源：淘豆网[/p-8040162.html])头。”老刘不以为然地说:“我又不是年轻人,又不想返老还童,既然已经改成‘大背’了,就‘大背’吧!”儿媳一听,忙制止说:“绝对不行,大‘背’的‘背’就是‘背时’的‘背’。多煞风景啊!”儿子儿媳说着,硬把老刘塞进车里,去理发中心给老刘理了个新潮发型。又过了一个星期,女儿从外地回来,一眼看见爸爸的新潮发型,冲着他嚷道:“爸爸,老了就是老了,事实无法改变,就别再留恋青春年华了。这种发型不适合您!走,快到理发店,帮您理个小平头,小平头是很有内涵的发型,要不,很多老一辈革命家怎么都对这个发型情有独钟呢?”老刘经不住女儿的劝说,只得随着女儿去理成了小平头……到了月底,一家人包了桌酒席,祝贺老刘六十大寿并光荣退休。老刘让儿女们先去,说自己随后就到。大家来到酒店,没事又说起老刘的发型,都说自己的设计最合理,最美观,最大方。说着说着,老刘来了,头上戴着一顶帽子。全家人都感到纳闷。老刘说:“退休一个月,你们给我变了三次发型,都想指挥我的脑袋,都想按你们的‘世界观’改造我的脑袋,我觉得这不行,我的脑袋还得我说了算。”老刘说完,摘掉帽子———竟然剃了个锃光闪亮的和尚头!老刘说:“现在我的头是一张白纸,以后头发长长了,留什么发型,我自己做主!”大伙一片哑然。【点评】& 短短一个月内,老刘的发型由“官场型”变为“学者型”“新潮型”和“内涵型”。或许家里人的意见各有道理,但那都是别人的设计,不一定适合老刘本人。在改变发型的过程中,老刘终于悟出了有些事要由自己做主的道理。文章叙述轻松自如,故事情节一波三折,趣味横生;结尾出人意料,富有启发作用。!&&( 年全国著名重点中学领航高考冲刺试卷(二)测试报告相关事宜测试学校难度系数平均分最高分#-& 分及以上人数百分比#!&—#!, 分人数百分比##&—##, 分人数百分比#&&—#&, 分人数百分比黄冈高级中学&% )# #&(% ’#-) $. */ #,% #/ !’/ !(% ,/【测试总评】& 本套试卷涉及的知识点与全国大致相当,难度适中。从考试所暴露的问题来看,主要有以下几点:#% 信息的筛选不够准确,以致答案不够简洁,要点不够全面。!% 文言翻译不到位,意思是对的,但关键词没有落实。-% 广告词题得分较低,可能是不够熟悉或意识不够。$% 作文都能符合题意,材料也较丰富,但有深度的文章不多,只是现象的罗列和空洞的呼吁。这些问题体现了学生基本功的不足,综合能力还没有提高到应有的程度。应加强综合训练。#% 0(1 组,“磬”是一种乐器,“罄”是用尽的意思;所以正确的写法是“罄竹难书”;2 组,“彩”有“称赞夸奖的欢呼声”的意思,所以正确的写法是“喝彩”;+ 组,应该是“礼义廉耻”。)【评注】& 此题考查同音字的辨析。辨析字形主要依据是字的意义,要联系整个词语的意思,然后确定该字的意义,最后根据意思选择字形。形近字要善于分析不同的形旁或声旁的不同意义。!% 1(巧夺天工:精巧的人工胜过天然。前面说南水北调工程是“世界规模最大的调水工程”,这里是强调规模宏大,用“巧夺天工”不恰当,可改为“气壮山河”。)【评注】& 成语的运用是高考试题中常见的设题点,也是学生感到比较难的知识点。错误的原因是,往往根据字面的意思来理解成语的意思,把成语的意思等同于字面意思之和。平时训练时要整体把握成语的意思,切忌望文生义。-% +(1 句的问题是主谓搭配不当。可将“违反正常的社会秩序”删去。0 句的问题是累赘重复。“各种各样的不合理的”是多余的,应该删掉;“农村工作中”也是多余的,因为前面已有“农村的”,也应该删掉。2 句的问题是缺少主语。应把“由于”移到“公务员”的后面。)【评注】& 辨析病句,应认真细致审读每个选项,重点注意分析句子成分间的搭配。另外,注意题干的要求,究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句多用排除法。$% +(1 句,酿造工和守门人都是拟人的手法,并且是相对应的关系,所以也要用引号。0 句,儿歌的内容也是一个疑问句,所以最后的句号应改为问号。2 句,括号里的内容是对余三胜的说明,所以应移到余三胜的后面。)答案—!&&&&【评注】& 本题考查引号、问号、括号以及破折号的用法。这都是比较常用的标点,平时要熟练地掌握其基本用法,熟悉其使用过程中常见的错误,敏锐地觉察并避开试题中由这些错误设计成的“陷阱”。#$ %(这句话主要是谈艺术世界,并未谈物质世界,也未同物质世界进行比较,所以& 项是无中生有。“不是”一词是对’项意思的否定,所以’项也是错的。这句话并未涉及探寻艺术世界变化规律的方法,所以( 项也是不符合句意的。)【评注】& 本题考查对句意的理解。理解句意要抓住句中关键的字词,它们是什么意思。然后联系上下文和全文说明的重点来进行理解和分析。)$ &(从整篇文章来看,第三段应是对第二段的举例说明,是强调这些偶发事件有其必然性,而这种必然又是与社会环境密切相关的。’、%、( 三项都是就事论事,没有扣住第二段的观点。)【评注】& 此题提示我们,阅读文章时,要有整体阅读的观念,不可脱离上下文的联系,不可脱离全文的中心和作者要表达的主要意思。*$ %(& 项是第二段观点的浓缩,是正确的。’项基本是文章的第一句话,只不过是加上了一句无关紧要且非常明白的话。% 项的错误比较明显,因为整篇文章都是在探讨艺术产生的偶然性中的必然,且与& 项互为矛盾。( 项的观点几乎是第四段开头一句话的意思,所以是正确的。)【评注】& 本题考查筛选并整合信息的能力。筛选并整合文中信息一般包括以下内容:一是文中的基本概念和新知识;二是对重要概念和新知识的解释和阐述;三是最能表达作者写作意图和中心的重要语句。+$ &(& 组两个“以”都是目的连词。’组两个“而”分别是表并列关系的连词和表因果关系的连词。% 组两个“因”分别是动词“靠近”和“继承”。( 组两个“之”分别是结构助词(定语的标志)和音节助词。)【评注】& 本题考查常见文言虚词的用法,能力层级为’。完成此题,要掌握《考试大纲》规定的,+ 个虚词的意义和用法,记住典型的例句。-$ ((第!句是说明条件的艰苦,是客观的,而不是有意为之;第&句是作者对韩信的评价和态度;第#句是对求福辞祸主观愿望和客观结果的分析。)【评注】& 本题主要考查筛选文中信息的能力。解决此类试题,首先明确题干信息点的中心意思,然后逐一辨明列出的几个信息点是否和它相吻合,最后用排除法得出正确答案。,.$ ’(作者在胶西时的艰苦生活,不是他主动去要求的,而是客观存在的。作者凭着超然的心态,能够“苦”中作乐。)【评注】& 本题是对阅读材料相关文意的综合考查,着重于归纳内容重点:概括中心意思。要做好本题首先要正确理解句子,切准相关信息;其次要了解几种设题方式,如张冠李戴、无中生有等。【参考译文】&大凡事物都有可以欣赏的地方。如果有可以欣赏的地方,就都有可以使人快乐的地方,不一定是奇异、雄伟、壮丽的东西。吃酒糟,喝淡酒,都可以醉,瓜果、蔬莱、草木一类的东西,都可以饱肚。从这类事物推开来,我到哪里不能快乐呢?人们之所以要寻求幸福,逃避祸患,是因为幸福叫人欢乐,祸患却使人悲伤啊!人的欲望没有穷尽,但能够满足我们欲望的事物却是有限的。美好和丑恶的判别在心中斗争,舍弃和获取的选择在面前交错,那么可以使人快乐的事物常常很少,可以使人悲伤的事物却常常很多了,这就叫做寻求祸患而逃避幸福。寻求祸患而逃避幸福,难道是人的常情么?其实是被物欲蒙蔽了啊!他处在事物的里面,却不能超脱在事物的外面。事物并没有大小的区别,从它的里面来看它,那就没有不是又高又大的。它依仗着它的高大来对待我,我就常常昏乱反复,好像从缝隙里看着人家殴斗,又哪里知道他们胜败的原因?所以爱憎不断产生,忧愁和快乐就都出现了。这能不极大地哀痛么?我从浙江钱塘调任密州,放弃了舟楫畅通的安逸,来承受车马颠簸的劳苦,离开了华丽的建筑,来住这简陋的房屋,远离了湖山的胜景,行走在种植桑麻的田野。刚来的时候,连年歉收,盗贼遍野,案件很多,厨房里很寒酸,每天只是吃枸杞、菊花之类的东西。人家本来要疑心我不快乐啊。但我在这里住了一年,却是面容比以前丰满,白头发也一天天地返黑了。我已经喜欢这里的质朴风俗,而这里的官吏和百姓,也习惯于我的笨拙呢。于是我整理园林,清扫庭院,砍伐安邱、高密县的木材,来修补破败的地方,作为暂时保全自己的打算。园的北面,靠着城墙所筑的台已经很旧了,把它略微修补刷新了一下,时常和宾客一起登台眺望,舒展情怀。向南面望去,只见马耳山和常山,时隐时现,像很近又像很远,也许那里住有隐士吧!它的东面就是庐山,秦人卢敖隐居的地方。向西面望去,只见穆陵关隐隐约约宛如城郭一般,姜太公、齐桓公盛大事业的遗迹,还有存在着的呢。向北面俯视潍河,感慨叹息,怀想淮阴侯韩信的功业,但伤悼他的悲惨结局。这个台高大而安稳,深广而明亮,夏天凉爽,冬天温暖。下雨落雪的早晨,刮风有月的夜晚,我都在台上,宾客也总是跟随着。采摘园里的蔬菜,捞捕塘里的鲜鱼,酿了高粱美酒,煮了糙米饭,大家一起来吃,说:“这游览多快乐啊!”当时我的弟弟子由正好在济南府,听到这情景便写了篇赋,并且将这个台命名为“超然”,借以表现我无论到什么地方都没有不快乐的原因,大概是由于超脱在世俗之外吧。,,$(,)大凡事物都有可以欣赏的地方。如果有可以欣赏的地方,就都有可以使人快乐的地方,不一定是奇异、雄伟、壮丽的东西。(/)刚来的时候,连年歉收,盗贼遍野,案件很多,厨房里很寒酸,每天只是吃枸杞、菊花之类的东西。【评注】& 文言文的翻译,要避免以下几点失误:$不需要翻译的强行翻译。如人名、地名、典章制度等。!以今释古,不考虑词义的变化。%该译的词没有译出来。&词语翻译不准确。&没有译出通假字。,/$(,)少年听雨的地点是歌楼,描绘了一幅寻欢作乐、无忧无虑的浪漫生活情景。中年听雨的地点是客舟,描绘了一幅风尘仆仆、颠沛流离的凄苦生活情景。晚年听雨的地点是僧庐,刻画了一幅亡国之后的悲苦凄凉的生活情景。(/)概括地抒发了词人对自己坎坷一生难言的悲愤和无可奈何的感叹。【评注】& 本题考查鉴赏古诗词的能力。难点在于对词人晚年境遇的概括,但这一点通过注解也告诉了考生。所以,对古诗词进行鉴赏时要充分注意各种提示性的信息,如题目、注解以及题干的说明文字。,!$(,)茂林修竹& 又有清流激湍乌鹊南飞& 海不厌深& 天下归心(/)两朝开济老臣心& 出师未捷身先死赢得仓皇北顾& 望中犹记& 烽火扬州路【评注】& 本题考查常见名句名篇的默写。第一句中的“激湍”,第二句中的“海”(很容易写成了“水”),第四句中的“仓皇”,都是容易写错的字,要特别注意。,0$ 听到“广岛”这个名字,极容易让人想起广岛原子弹爆炸的情形;想起那场让中国人民饱受痛苦的侵华战争。【评注】& 本题考查筛选文中信息,归纳内容要点的能力。主要是联系下文来思考。“心灵的震颤”不是指好的感受,而是指坏的感觉,联系下文,就容易明白是对那场侵华战争的反映。,#$(,)和平的圣火。(/)花是和平的象征,而全世界的人民都是向往和平的。【评注】& 本题考查理解文中重要句子的含意。此类题要联系上下文来理解,有时还要联系全文的中心和主旨来思考。,)$ 坚信和平时代一定会到来的思想感情。【评注】& 本题考查分析归纳作者在文中的观点态度。要从句意和句式两个方面来思考。这里以春天比喻和平时代,作者用“一定”一词,表明了坚信的态度。这也是全文所要表达的主要观点。,*$ 这场侵略战争不仅给中国人民带来了巨大的灾难,也给日本人民酿成了巨大的痛苦,战争会远离我们。强调和平之花没有国界,全世界人民是永远向往和平的。和平时代一定会到来的。启示:我们要正视历史,我们不能忘记历史。和平之花是两国人民用鲜血浇灌出来的,要以史为鉴,面向未来。【评注】& 本题考查概括、评价作者观点态度的能力。表面有一定开放度,但这种开放是有限的,必须与作者的观点态度一致,必须符合客观公正的原则,必须符合长远利益的原则。鲜明而不偏激。答案—!&&&&#$% !&#$%&【评注】& 本题考查语言连贯、得体的能力。每一种运动,都有各自不同的特点和风格,要抓住各自的特点和风格来选择对应关系。#&%(#)两则广告都只有$ 个字,简洁明了;两则广告的句式都比较整齐;两则广告都很押韵,“花”和“家”,整齐之中又有韵律美。(’)第一则广告体现了该产品的特点,油香,菜也香,是优质产品。第二则广告则从功效的角度立意,符合人们追求健康的新理念和新潮流,更容易打动消费者的心。【评注】& 本题考查分析鉴赏的能力。题型比较新颖,体现了灵活运用语言的能力。贴近生活,贴近实际,有较强的实用性,代表了一种创新的方向。’(% 瓦斯& 威胁& 煤矿& 安全& 损失可以把这则消息浓缩成一句话:瓦斯事故严重威胁煤矿生产安全,造成巨大的人财损失。然后抽取关键的词语。【评注】& 本题考查压缩语段的能力。此类题可以借鉴一句话新闻的方法,分两步完成答案。要注意,这几个词语要能概括文段的主要意思。’#%【写作提示】& 生存状态包括物质的和精神的。有的是缺衣少吃,有的是基本权利得不到保障;有的生活在恐惧之中,如伊拉克,有的生活在苦难之中,如巴勒斯坦的难民。生存状态又与生存环境有密切的关系。生存环境包括自然环境和社会政治环境。污染问题、干旱问题、沙漠问题,战争问题、恐怖问题、民族问题、落后问题等等。在文中,我们要关注现象,更要分析现象产生的原因,甚至可以提出解决问题的建议。切入点很多,可写面也很多;可列举的事例和现象很多,可分析的原因也很多。因此,我们的文章要选择较小的切入点以点带面,从现象到本质,从感性而理性。我们可以用过去反观现在,由现在推知将来。总之,要写实(内容),写真(感情),写深(观点)。【佳作展台】心留一方净土黄冈中学& 王士柳还未从沉睡中清醒的大地,已被辛勤的春姑娘撒下了一片绿的生机;柔和的春风从春姑娘的衣袖中带出万物的春香,摇醒了沉睡的大地;一棵刚刚苏醒的饱含生命力富含欲望的小草奋力地钻出“棉被”,想亲眼看看新的世界,看看新年的自己,又生活在哪片热土上。“哎哟!”小草尖叫了一声,刚露出地面就被东西砸了一下,而且还蒙住了眼睛。“救命啊!快来救救我吧!请不要遮挡我的视线。”小草叫喊着。春姑娘听见了,忙将衣袖一挥,春风吹走了小草眼前的阻挡物,小草心里美极了,心想:“这地方肯定很美,因为有帮我揭开遮挡我视线重物的好心人,我相信一方净土会有一方好人。”小草迫不及待地睁开眼睛,但它愣住了,它被眼前的“景色”惊呆了,周围没有绿色的同伴,却多了些带有异味的白色垃圾,废纸、奶袋、方便面袋等,什么都有,一阵春风吹来,尘土飞扬,弄得小草喘不上气来,不时还咳嗽几声,定睛一看,又有一只香蕉皮从半空中飞来,重重地砸在小草的脚根下。小草不忍心再看这个世界,它呼唤着:“春姑娘,救救我吧!请把我带走,哪怕去一片荒漠,也比这强百倍,我不愿在这片脏兮兮的‘沃土’上生活,时时让我提心吊胆。我很孤独,这里没有我纯洁心灵的朋友。”但谁都知道小草的梦想不会变为现实,因为它已在这儿生了根,别说春姑娘,就是生它养它的母亲———地球,都无法改变它的命运,因为它的母亲也在遭受着同样的摧残。就这样,白色垃圾越积越多,在这春意盎然的季节里,小草的身躯被日积月累的垃圾吞噬了,一个幼小的心灵就这样消逝了,留给我们的只有它那带有同样异味的烂黄尸体。那些领过特殊“奖品”的朋友们,那些不爱卫生的朋友们,你们是否感悟到了一点什么,一个幼小的生命就带着深沉的遗憾悄然离开了,你们不感到内疚吗?我只渴望我们能留一方净土给自己,给这片哺育我们成长的土地,让新春的生命勇往直前;心留一方净土给这个生我养我的地球,让这个世界变为美好的人间。【点评】& 本文角度新颖,想象丰富,描写细腻,立意高远。采用拟人的手法,以生动的笔触写小草的悲惨命运,表达对环境污染的担忧,对我们生存空间的担忧,对我们生存状态的关注。’(() 年全国著名重点中学领航高考冲刺试卷(三)测试报告相关事宜测试学校难度系数平均分最高分#*( 分及以上人数百分比#’(—#’& 分人数百分比##(—##& 分人数百分比#((—#(& 分人数百分比南京金陵中学(% )+ &$ #’) ( #(, #$, ’),【测试总评】& 本套试卷与’((+ 年全国卷相比,难度相当。由上表显示,试卷的区分度较为理想,试卷的测试效果非常明显,这反映了测试班级学生的总体水平较高,达到了预期的测试效果。本次测试反映了考生的基础知识较为扎实,但也暴露了若干问题:!现代文阅读能力较差;#大部分作文的立意不高。建议考生在阅读和写作方面下功夫,努力提高分析概括能力,同时尽可能地避免粗心导致的失误。#% -(. 项结、揭读/01,其余读/02;3 项骠读 4056 ,其余读 7086 ;9项铮读:;1&=;曾、憎读:1&=,其余读:&&=。- 项均读/?。)【评注】& 本题涉及的加点字,有形声字,有多音字,有形近字,有音近字。识记现代汉语普通话的字音,考查的是识别和记忆的能力,要注意’+(( 个常用字,进行筛选记忆,尤其应注意根据语境选择正确读音,重点突破难读字的读音。’% 9(.“粼”应为“鳞”;3“禁”应为“敬”;-“嘻”应为“嬉”,“世”应为“事”。)【评注】& 本题考查容易用混的同音字和音近字的识别。这类词语关键要懂得意思,从词语中语素的意思入手,去把握字形。*% 3(. 项“凤毛麟角”用来比喻稀少而可贵的人或事物,不能用来描绘游人寥寥无几的情景;9 项“涣然冰释”形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除;- 项“亦步亦趋”比喻没有主见或为了讨好,事事追随或模仿别人。)【评注】& 此题考查成语的使用。成语的考查是个难点。近几年来,高考都有相当难度的成语辨析。如:巧夺天工、差强人意、首当其冲、望其项背、美轮美奂、淋漓尽致等。这些成语由于社会错误使用的频率比较高,往往引起读者的误解,因而增大了辨析的难度。熟语是定型的词组或句子。熟语相当于一个语言单位使用,它源远流长,言简意赅,富于表现力。熟语包括成语、惯用语、歇后语、格言等。!% -(.“无时无刻”是“没有哪一个时刻”之意,只能算一重否定,“不忘”是一重否定。全句有二重否定,则表示肯定了“忘”,语意搞反了。可将“不忘”改为“不在”,表意就正确了。3 语序不对,应将“一种”放在“尊重”前。9 句式杂糅,可改为“因为练习是引导学生独立思考和探索的非常重要的途径”。)【评注】& 辨析病句的方法,主要有:(#)语感审读法。调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即看按习惯的说法是否别扭。如别扭,则注意分析比较,明辨原因,加以修改。(’)紧缩法。去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分。(*)逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。+% -(“小矮人”只是化石的名称,而“弗洛勒斯人”则是人类族群的名称;且据文中“大约”一词可知“小矮人”灭绝的时间并不确定。)【评注】& 此题考查“理解词语在文中的含义”。答这类题目,一是锁定题目的阅读区间;二是画出句子或找出句子所表达的信答案—!&&&&息在原文中的位置;三是看句子中的提示语,如“因此”“所以”“从这个意义上说”等。做此类题不要多思,根据题干指向,表述与原文一致的,大都正确。设题的错误项大都与原文有些偏差,细微处要搞清楚。如本题,“小矮人”只是化石的名称,他们灭绝的时间并不确定。#$ %(据原文“除了发达的大脑,弗洛勒斯人拥有同原始人一样十分粗糙的牙齿和身体结构”,可知。)【评注】& 此题考查“理解文中重要句子的含意”,具体地说,可采用下列方法:(&)分析句子的结构;(’)弄清句子在文中的地位;(()注意联系上下文。)$ *(“应是……侏儒”不当。)【评注】& 推断就是根据已知材料对未知领域进行合理的推想。如果已知的材料与未知的领域有因果关系,就可由因推果;如果已知材料与待求领域之间具有点面关系,就可以归纳或演绎;如果已知材料与待求领域之间存在正反关系,就可以逆向推理。本题* 项根据现代人的身高推算,不是已知材料的合理推断。+$ ,【评注】& 此题考查文言虚词的用法。并且要求能在文言文阅读的材料中根据上下文的语境具有识记与辨别的能力。本题的四个选项均出自学过的重点课文,这提醒我们在文言文复习时一定要“抓纲扣本”。-$ %(!&不是“手段”而是“效果”。)【评注】& 本题考查筛选提取文中信息的能力。解答要领如下:(&)界定概念;(’)仔细分辨;(()逐项排除。&.$ ,(不是“派遣富豪打入敌军以作内应”而是“让富豪把民金送给燕军将领”。)【评注】& 本题考查对文章内容的理解分析。做此类题目,要完成由局部到整体的全面把握。【参考译文】田单是齐国田氏王族的远房本家,并不被齐王重用。(等到)燕国派遣大将乐毅攻破齐国,全部降服了齐国大小城市,只有莒和即墨两城未被攻下。燕将带兵东行,围攻即墨,即墨的守城官员出城与燕军交战,战败被杀。即墨城中军民都推举田单,拥立田单为将军,坚守即墨,抗击燕军。过了不久,燕昭王去世,燕惠王登位,他和乐毅有些不和。田单听到这个消息之后,就派人到燕国去行使反间计,扬言说:“齐湣王已被杀死,没被攻克的齐国城池只不过两座而已。乐毅是害怕被杀掉而不敢回国,他以讨伐齐国为名,实际上是想和齐国兵力联合起来,在齐国称王。齐国人还未归附,因此暂且拖延时间,慢慢攻打即墨,以便等待时机成熟再称王。齐国人担心的是,唯恐其他将领来带兵,即墨城就必破无疑了。”燕惠王认为这些话是对的,就派大将骑劫去代替乐毅。乐毅因为这归顺赵国,燕国百姓和士卒都很气忿。田单又派人施反间计说:“我很害怕燕国人挖了我们城外的祖坟,侮辱我们的祖先,这可真是让人寒心的事。”燕军听说之后,又把齐国人的坟墓全部挖出,并把死尸焚烧殆尽。即墨人从城上看到此情此景,人人痛哭流涕,都请求出城拼杀,愤怒的情绪增涨十倍。田单知道士气高昂,就命令装备整齐的精锐部队都埋伏起来,让老弱妇女上城防守,又派使者去和燕军约定投降事宜,燕军官兵都高呼万岁。田单又把民间的黄金收集起来,共得一千镒,让即墨城里有钱有势的人送给燕军,燕军因此更加松懈。田单于是从城里收集了一千多头牛,给它们披上大红绸绢制成的被服,在上面画着五颜六色的蛟龙图案,在它们的角上绑好锋利的刀子,把渍满油脂的芦苇绑在牛尾上,点燃芦苇的末端。又把城墙凿开几十个洞穴,趁夜间把牛从洞穴中赶出,派精壮士兵五千人跟在火牛的后面。因尾巴被烧得发热,火牛都狂怒地直奔燕军,这一切都在夜间突然发生,使燕军惊慌失措。牛尾上的火把将夜间照得通明如昼,燕军看到它们都是龙纹,所触及到的人非死即伤。五千壮士又随后悄然无声地杀来,而城里的人乘机擂鼓呐喊,紧紧跟随在后面,甚至连老弱妇孺都手持铜器,敲得震天响,和城外的呐喊声汇合成惊天动地的声浪。燕军非常害怕,大败而逃。齐国人在乱军之中杀死了燕国的主将骑劫。燕军纷乱,溃散逃命,齐军紧紧追击溃逃的敌军,所经过的城镇都背叛燕军,归顺田单,原来齐国的七十多座城池又都被收复。&&$(&)即墨城中军民都推举田单,拥立田单为将军,坚守即墨城,抗击燕军。相与:“一起”的意思。以为:以之为,“让他做”的意思。“距”通“拒”,抵抗的意思。(’)齐国人担心的是,唯恐其他将领来带兵,即墨城就必破无疑了。所惧:所字结构,所害怕的东西。他将之来,“之”取消句子的独立性。残:攻破。(()让老弱妇女上城防守,又派使者去和燕军约定投降事宜,燕军官兵都高呼万岁。乘:登上。约降于燕,介宾短语后置。【评注】& 高考试卷上要求直译,也就是要求字字落实,这一点我们在平时训练时要特别注意。从字句落实的角度,要准确翻译每句中的考查要点。此外,还应注意句子语气、分句间的关系,以译出用词造句的特点,在表达方式上也要求与原文保持一致。&’$(&)阴冷,凄清。悲凉,孤寂。别时“寒云”“暮雪”,景物阴冷,凄清。友人伴寒云而去,诗人踏暮雪而归,心情悲凉,孤寂。意思相近即可。(’)少时丧父,多年漂泊,历经磨难,晚逢知友。答出一点得& 分,“孤”答为孤儿亦可。(()诗人为朋友远去而徒然伤悲,为相见无期而惆怅。“空”意为徒然,徒然伤悲& 分,相见无期& 分。意思对即可。【评注】& 本题是对诗歌思想内容和表达技巧的鉴赏。“评价古代诗歌的思想内容”是指对古代诗歌的思想倾向、作者主旨、作品中的情感基调、作品的思想意义、社会价值及时代价值等进行分析、综合、重组并评说。诗歌的表达技巧包括:(&)表现手法:或托物言志,或情景交融,或联想想象,或小中见大,或虚实结合,或动静结合等。(’)表达方式:记叙、描写、议论、抒情。记叙明确过程,描写突出形象,议论、抒情点明诗旨。抒情有直抒胸臆,有间接抒情。间接抒情常表现以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。(()修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、反复、设问、反问、对偶等。&($(&)金就砺则利& 君子博学而日参省乎己(’)沧海月明珠有泪& 此情可待成追忆(()白露横江& 凌万顷之茫然【评注】& 本题涉及诗、词、文,都是一些常见的名句名篇。“常见的”是为考生备考限定一个大致范围,意思是所要考的内容并不是漫无边际的,而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的,如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇,常见的成语格言等。&/$(&)音乐永远能激发人们对与现实不相干的往事的回忆。“永不锈蚀的钥匙”主体是“钥匙”,“原以为早已封闭的门”,其实没有封闭,一些往事只要有音乐就被激活了。结合语境,音乐永远能激发人们对与现实不相干的往事的回忆。(’)音乐使人们超越时间的规则,打破现实的沉闷,经历不同色彩的时间。理解这一句的含意,关键是把握关键词“另样的”。【评注】& 此题考查语句在文中的含意的能力。一定要扣住语句的关键词,结合语境,准确把握句子在语境中的含意。要注意“句不离段”,要扣紧文章主旨把握段落的含意,理清段与段、句与句之间的关系,弄清表现手法,才能准确作答。&!$(&)每种乐器与人之间都有天生的亲缘性。(’分)(答“每一种乐器都会与人心深处的某种节律相谐”亦可。)(’)音乐与每一民族的山川风情丝丝入扣。(’分)【评注】& 本题是以段的阅读为重点,训练分析和概括能力。段的分析和概括是读懂文章的关键。要养成分析段内层次,进而概括段意的习惯。&#$(&)远方的音乐能给予听者不同的心境与感受。(’)《第七交响曲》是俄罗斯的一座由管弦构筑的巍峨的纪念碑。文章之所以运用这个材料,与文章的主旨是有关系的,作者在这里引用美国诗人桑德堡在《华盛顿邮报》上写给肖斯塔科维奇的贺信是为了表明:远方的音乐能给人不同或者相同的感受;(( 分)《第七交响曲》是俄罗斯的一座由管弦构筑的巍峨的纪念碑。(( 分)【评注】& 本题考查学生对语段思想内容和情感态度的把握。解答的关键是在把握全文的基础上领会作者的创作意图。&)$(&)紧扣题目;(’)是行文的线索;(()从时间的远方到空间的远方再到精神的远方,使“在远方”答案—!&&&&的内涵逐渐丰富;(#)表现出作者的情感逐渐激越深沉。【评注】& 此题考查鉴赏评价能力,重点考查对表达作用的正确理解。鉴赏评价是难点,可从两方面入手:一是整理相关的基本知识,形成系统的知识网络,如表达方式方面叙述、描写、说明、议论、抒情的知识,表现手法方面象征、烘托、对比的知识,布局谋篇方面过渡、照应、详略的知识,以及修辞手法方面各种辞格的知识等;二是善于思考,不这样写会怎样,这样写会怎样。$%& 内在的、自然的。语段的重点是说小说不像戏剧,小说像树。戏剧像建筑,结构是外在的、理智的,那么小说就应该是内在的、自然的。【评注】& 读懂语段意思,正确进行概括,这不仅需要一定的概括能力,还需要一定的语言转换能力。要注意字数的限制,防止信息的遗漏和重叠。$’&($)高学历高收入者买盗版比例高。(()盗版制品在某种程度上能满足学历收入高的人对文化产品的需求。学历、收入的高低与法制意识的强弱不成正比。答($)的时候,要注意题干中“出人意料”这个词。高学历、高收入者买盗版比例反而高。(( 分)答(()的时候注意题干中“合理”二字。盗版制品在某种程度上能满足学历高、收入高的人对文化产品的需求。() 分)【评注】& 此题考查表格转换成文字的能力,首先要读懂图表,然后分析数据,进行对比,最后得出结论。要注意题干要求,根据题干准确作答。(*& 我原想收获一缕春风+ 你却给了我整个春天我原想捧起一簇浪花+ 你却给了我浩瀚的海洋我原想采撷一枚红叶+ 你却给了我整片的枫林(每一节( 分。应取材于自然景物,扣准部分和整体的关系。语言不准确、不通顺酌情扣分。)【评注】& 首先要审清题干要求,其次要审清语境要求,最后要审清句式要求。本题应根据题干中的句子进行仿写。注意陈述的对象,注意动词不能重复,注意句子的修辞手法,注意语句的合理通顺。($&【写作提示】& 并列短语的话题,首先应考虑并列词语之间的相互关系。从材料看,材料提出了中学生中两个具有代表性的观点:($)只要看看卡通书、漫画书,看看影视作品就足够了,根本不需要读书(以文字为载体的书籍);(()世界文学名著还没有卡通画营养丰富。所以,“读书”在材料中有独特的内涵,抓住了它,就能够写出好的文章来。【佳作展台】“图”和“书”的世界几千年前,智慧的人类创造了文字和图画,它们也就成为了人类历史上的两座光辉的里程碑闪耀在历史的长河中。时至今日,我们手里捧着装订精美的书,眼里看到的都是五颜六色的画,正因此,人们不禁产生了这样的疑问:究竟图和书谁更重要呢?从小到大,语文老师要我们多读书,用心去感悟,找寻到生命的价值、生活的意义,在他们的指引下,我们徜徉在文字的海洋中,领会到中华民族文字的奥妙。美术老师告诉我们要用心去作画,画出你的梦想,让它们拥有生命的活力,这才是绘画的真谛。老师让我们欣赏了名作的风采,而我们也用自己稚嫩的双手画出对未来美好的憧憬。但是,我总认为,图和书其实谁也离不开谁。没有了图,书就是一堆干枯的柴;没有了书,图就像是微弱的烛光。当图和书走到了一起,那才会迸发出知识的火焰,照亮每一个人的心。从古至今,有多少作家和画家在历史上留下了浓墨重彩的篇章。荷马的史诗历经沧桑,依旧被人们所传诵;达芬奇的“蒙娜丽莎”饱经战火的洗礼却依然用那迷人的微笑征服了世界;“诗经”的曲调在时间的长河中依旧长存不息,成为中华民族的宝贵精神财富;徐悲鸿笔下栩栩如生的马至今依然在每个人的脑海中嘶鸣……虽然他们生活在不同的国家,不同的时代,但他们为世界所做出的贡献是不可磨灭的。他们共同为人类创造出的财富难道非得被我们硬生生地分开还要舍弃吗?没有用心读过书的人,是不可能体会毕加索画中那些复杂的形象所表现出的画家对现实生活的热爱的,也不可能感受到齐白石画中透露出的恬静的自然之美;没有用心钻研过画的人,也是决不可能领会王维那句“明月松间照,清泉石上流”中所表现出的幽静的山林之美的,也不可能感受杜甫笔下“一览众山小”的壮阔豪迈之情。这就是我们“图”与“书”的世界,或许图书这个词本不应该被分开。不是吗?图让我们懂得艺术,学会欣赏人生;书让我们睿智,找寻到生命的意义。让我们抛开一切,一起来享受着美好的“图”与“书”的世界。【点评】& 在众多千篇一律的作文中,此文至少有两点出彩处:第一,分析透彻,挖掘较深。本次作文题在观点上不好做出创新,即要么赞成“读书”,要么赞成“读图”,再或者两者兼而用之。所以作好此文的关键在于如何把观点分析得鞭辟入里,即在“为什么”上下足工夫。本文作者是主张读书与读图兼而用之的,但没有简单肤浅地叙述文字与图画各自的优点与缺点,而是看到了文字与图画这两种艺术形式价值的共同点:都是对生命的诠释。作者通过对两者本质性的联系来阐述自己观点,从而使文章有了深度。第二,论据丰富,底蕴较深。本文除了分析深刻之外,所引用的材料涉及古今中外的名人名作,且都能恰到好处地佐证自己的主张。考场上能做到如此信手拈来,可见作者具有一定的知识储备和文化底蕴。(**! 年全国著名重点中学领航高考冲刺试卷(四)测试报告相关事宜测试学校难度系数平均分最高分$)* 分及以上人数百分比$(*—$(’分人数百分比$$*—$$’分人数百分比$**—$*’分人数百分比郑州一中*& !’$*# $(% * (%& #, (!& ), $-. !,【测试总评】& 练习本套试题要注意:$& 文言文阅读要读懂原文,特别是关键处要通过前后文猜测出意思,对人物性格的把握要分清因果、分清主次、分清人物不同的品质、性格、习惯等;翻译时要注重直译,对关键词要翻译正确。(& 科技文阅读过程中要注意选项命制的方法,注意区分选项和文章意思之间的细微差别,这是解题的一个重要方法。)& 语言的实际运用题要理清题干的要求,比如$’题考查语言风格的转化,要求把形象性语言改写为平实语言,要把握平实语言的特点。#& 作文部分需要注意的是二元型话题两个方面的辨析问题,要体现出话题的两面性。$& /(/ 都读 01。2 凫读 34,其余读 31。5 涎读 6789,其余读 089。: 沆读;&9=,吭读;89=,其余读&&9=。)【评注】& 对字词读音的考查有三个出题角度:同音字、形似字、多音字等。无论哪种情况,考查的字词多有“难把握,易读错”的特点。备考时要各个击破,每天都要翻翻字典,从一个字的音、形、义三个方面记忆。做题时要认真比较加点字在词语中的意义,从意义的角度辨析读音。(& 5(/ 历—励,消—销。2 查—察。: 治—制。)【评注】& 字形的考查集中在同音字、形似字、多音字等方面。做题时可以通过辨析词语的意义区分正误,辨析词语的形、声旁确定正误,还可以从词语本身的结构分析。如“出奇制胜”一词,确定“制”的正误,可以分析词语的意义是“用奇兵奇计战胜敌人”,可以推断出“制”是正确的。)& 2(侃侃而谈:从容不迫、理直气壮地谈话。这是名词性短语,不答案—!&&&&能带宾语。)【评注】& 正确使用词语有两个角度,一是正确理解词语,一是正确使用词语。出题的角度有辨析近义词、辨析熟语的使用。辨析词语的使用正误,要结合具体的语境,通过辨析具体的语境来确定词语使用的正误。#$ %(& 项,修饰限制语和中心语搭配不当,“最广泛”应该限制的是“利益”。’项,语序不当,应该是“解放思想、开动脑筋”。(项,缺少宾语,在“重点大学”后加上“的比例”或“的人数”。)【评注】& 辨析语句是否有错误,可以从句子的语序、词语的搭配、句子的成分、语句的结构和逻辑等几个方面考虑。可以分两步进行辨析:分析句子意义上有无错误,再分析句子结构上有无错误。一般通过意义和结构两个方面辨析,就能确定一个句子的正误。)$ ((& 项张冠李戴,文中没有说首例手机病毒是“卡比尔”。’项中的“同型号”文中无此信息。( 项是对文章第三段的转述,正确。% 项的“功能部分丧失”在转述“蓝牙功能丧失”时出现错误。)【评注】& 注意理解选项表述的内容与原文的细微差别。如%项的内容与文章的区别是“蓝牙”功能的丧失,不是表述中的“部分”功能。*$ &(& 项是对手机病毒的传播途径和危害的总结,符合文意。’项“网络和手机”“攻击的主要对象”与文章的第四段的表述有出入。( 项表述错误,文中说“具备上网功能的智能手机增多,给黑客传播手机病毒提供了更为方便的渠道”没有说是“首先攻击的对象”。% 项漏掉了文中相对应语句的“可能”一词,混淆已然未然。)【评注】& 对文章内容的理解要注意注重分析原文的意思,理解各选项的内容和原文之间的联系和区别。!$ ((& 项是从手机的使用情况上分析,因为手机的使用必须依靠网络,所以手机与手机间的短信发送,是通过网络作为中转站的,推断正确。’项从电脑和手机在遭受病毒的对比上写病毒的危害,表述正确。( 项表述错误,“今天”在文中没有体现,后面的内容是实验结果,不是实际现象。% 项推断防止手机病毒的方法,从三种传播形式看,是可行的办法。)【评注】& 推断和想像题是根据原文体现出的端倪得出一定的结论。以文章内容为前提,推断过程合乎逻辑,结论体现合理客观。推断不能想当然,不能武断,要符合客观实际。+$ ’(& 知:负责。( 阴:暗地里。% 纪:记载。)【评注】& 对实词意义的理解,可以分析词语出现的语境。词语的意义都要体现在具体的语言环境中,在具体的环境中体现出语境义。如“拜起居舍人,知制诰”,先分析每个词语的意义,“被任命为起居舍人,(知)写作诏书”,再根据加点字“知”的常用义推断,可以断定“知府”的意思是错误的。,$ ((!写杨绾孝顺。&写杨绾性格沉静。#说他不张扬,沉静。$说他恢复科举中的两科。% 表明杨绾节俭。& 表明杨绾清高。)【评注】& 对人物传记中传主品格的断定,是高考文言文阅读的经典题目,要求从列举的事例、评判、语言、描写的语句中判定传主的性格。出题角度有两个,一是列举六个语句,编为四组,要求判断符合题干列举的品格的一组;二是按两种品格(或性格、操守等)分为四组,要求选择一组符合题干的选项。做这类题目,要结合全文,分析语句体现的人物性格,然后根据选项判定正确的一组。比如该题中要求判断杨绾的“沈靖”和“俭约”的品格,可以分析六项内容体现的传主的性格特征。-.$ %(& 闻名于世的是杨绾的祖上杨温玉。’元载不是不与杨绾来往,而是疏远他、鄙薄他。( 杨绾的死让肃宗哀伤,他认为是上天故意把杨绾收走,而不是“加速灭亡”。)【评注】& 辨析对文章的理解、概括的题目,要注意认真阅读原文,理解选项对材料内容的整合、分析的特点,把握选项罗列的故事梗概的正确性。不符合文意的选项在命制上一般有这几种方法:!随意嫁接。人物传记是用人物的故事表现人物的性格,一篇传记总要用尽可能多的故事表现人物。选项故意从几个故事中找出相似的内容列举出来,说成是一件事,造成错误。&主人错位。选项把不是传主做的事情、说的话故意说成是传主的,张冠李戴,造成主人公错位。#胡乱解释。每一件事的发生都有着必然的前因后果,但是选项故意把一件事发生的原因解释错误。如’、( 两项。$故意拔高。文言文阅读中的传主不管多么清正廉洁,毕竟都是封建官员,是为皇帝服务,有着时代的局限性。但是选项故意拔高传主的思想,造成错误。【参考译文】杨绾,字公权,华州华阴人。祖上杨温玉,在武后时是个显贵的官员,因为博学闻名于世。杨绾少年丧父,家里很穷,但侍奉母亲很孝顺。杨绾性格沉静,单独住在一间屋子里,两面都是图书史籍,席位上到处落满灰尘,安静到如此程度。(杨绾)不喜欢扬名,有著述,但始终没有向别人炫耀过。以进士入仕,后被提拔为右拾遗。天宝年间天下动乱,肃宗即位,杨绾脱身拜见朝廷,被任命为起居舍人,负责起草皇帝文书。经多次提拔最后到了中书舍人的位置,兼修国史。按例,做舍人时间长的人可以做阁老,但其中公署、其他要占五分之四。到杨绾这儿,全部给他(处理)。担任礼部侍郎期间,建复古孝廉、力田等科举内容,天下都认为他才能高。不久调到吏部,人品、裁定等清正、公允,大家都很信服他。当时,元载掌管政事,忌妒杨绾威望高,因此疏远、鄙薄他。元载一天天贪婪起来,天下好的舆论更加倾向杨绾。这点肃宗也知道,亲自提拔杨绾为太常卿,担任礼仪使。后来元载获罪,杨绾又升为中书侍郎、同中书门下平章事,修国史。肃宗的命令下达之后,官员们在朝廷向杨绾祝贺,杨绾坚决推让,肃宗不允许。杨绾平素患有不治之症,每过十天半月就严重些,皇帝下诏书让他到中书省治疗,每到延英殿开会(议政),准许有人搀扶着他。但是没有多久(杨绾)就去世了,肃宗十分震惊、哀伤,下诏召集群臣说:“这是上天不让我的国家太平,为何这么快夺去杨绾呢?”当日就下诏追封为司徒,并派使者到府中册封,想赶在没有殓葬之前。命令百官到杨府吊唁,还专门派使者进行吊唁,赠绢千匹,布三百匹,给太常杨绾谥号文贞。比部郎中苏端,是个奸佞之人,有异议,并有宰相常衮暗中帮忙,肃宗认为他们的话奸邪、险恶,不是实情,贬苏端为巴州员外司马,最终还是赐杨绾谥号文简。杨绾很节俭,不曾问过生活上的事情,俸禄都分给了亲戚、朋友享用,不论多少一下就用完了。有人拜访他时,整天是谈论修养,不涉及名利,如有人欲以权谋私开后门,听到他的劝阻,必然内心感到惭愧而停止。经典文告中的细微之处,学士们有疑惑不明的,(杨绾)一看就能达到极远之处。他开始当宰相时,御史中丞崔宽本来很奢侈,城南别墅美观堂皇,在当时称为第一,他当天派人拆毁;京兆尹黎干,出入跟随的车马上百数,叫他减少到只剩下十余骑;中书令郭子仪在邠州行营,正要开大会,杨绾写信叫他把乐队撤除五分之四;其他的听说后就改正,自己接受教化的,不计其数。因此人们把他比做杨震、山涛、谢安一类的清官廉吏。--$(-)不喜欢扬名,有著述,从没有让别人看过。(/)杨绾平素患有不治之症,每过十天半月就加剧,皇帝下诏书让他到中书省治疗,每到延英殿回话,准许有人搀扶着他。(0)杨绾很节俭,不曾问过生活上的事情,俸禄都分给了亲戚、朋友,不论多少一下就用完了。【评注】& 文言文阅读中,失分最多的就是翻译,出现的错误主要有不能直译、关键词语翻译有误、句式不符合现代汉语习惯等。翻译文言语句时,可以按照下面的方法进行:!切分词语。翻译时先按照文言词语的特点按词的形式切分句子。如“不好立名,有所论著,未始示人”一句,按词的形式切分为:( 不好)(不喜欢)(立名)(扬名),( 有所)( 有)( 论著)( 著述、著作),(未始)(没有)(示人)(让人看)。&对应翻译。对切分好的词语按照一一对应的关系翻译。翻译时注意根据具体的语境筛选出符合语境的词义。如上文的举例,可以对应翻译为词后括号内的内容。#补充完整。因为在翻译切分的词语时,有些结构助词没有加上,要加上必需的结构助词;同时加上蒙前后文省略的词语。$调整语句。由于特殊句式的原因,按词翻译的语句词序可能不符合现代汉语习惯,要按照现代汉语的习惯进行调整。-/$(-)两首诗在表达感情方面是相同的,都表达了诗人的思乡之情,但选取的意象是不同的。刘诗选取了秋季的独特景色“秋风”“雁”等表现凄婉的环境,以“秋风”为主体内容体现秋季特点,从而表现诗人羁旅之思和思归之情。张诗选取渡口作为抒情的载体,以长江涌潮、斜月当空、对岸灯火等体现羁旅之思。(/)两首诗都使用了寓情于景的表达方法。刘诗首句显示秋风忽至的特征,第二句写耳闻的风来萧萧之声和目见的随风而来的雁群,化无形之风为可闻可见的景象,绘声绘影。后两句答案—!&&&&把笔触从秋空中的“雁群”移向地面上的“庭树”,再集中到独在异乡的“孤客”,由远而近,步步换景。张诗前两句写羁旅之愁,诗人歇宿在金陵津渡口的一座小楼里,因为远离了家乡,心里不免泛起一阵淡淡的乡愁。三、四两句从“自可愁”引出。因胸怀愁闷,所以深夜难眠,在小山楼上推窗远望,只见落潮的夜江浸在斜月的光照里,在烟笼寒水的茫茫江面上,忽见远处有几点星火闪烁。全诗语言朴素自然,把江上清丽的夜景描绘得美妙如画。【评注】& 意象是指蕴含诗人感情的景物,描景抒情诗主要通过景物描写,依照意象体现的情感表达抒情主人公的感情,把握意象的特点和描写景物的方法应首先分析诗歌的内容。#$%(#)观海则意溢于海&更那堪冷落清秋节& 今宵酒醒何处月出于东山之上& 徘徊于斗牛之间(&)人至察则无徒&俯察品类之盛& 足以极视听之娱&则其负大舟也无力& 覆杯水于坳堂之上【评注】& 备考名句名篇注意三点:首先,关注“名篇”,确保背诵完整。其次,在准确性上着力。背诵时,要注意关键字的音、形、义,确保默写的内容没有错别字,不添背、不漏背。背诵时把关键字放到具体的语境中去理解。最后,积累日常生活中常见的名句,教材中“其他古诗词背诵篇章”和注释中涉及到的古诗文以及课本引用或注释中出现的古诗文。特别是有哲理性、教育性、思想性的语句和在语言形式上具有排比、对偶等特点的语句。#’% 为后文埋下伏笔,照应后文的两个方面,一是对山草心理描写的刻画,一是使上大学的女儿承认是自己碰掉的不显得突兀。同时为全文确定叙事的线索。【评注】& 分析语句的作用主要是考查语句在文章结构上的作用,是对写作手法的考查,主要体现为铺垫、烘托、对比、照应、过渡、衔接、主题深化、升华等。#(% 对男、女主人公都用了神态描写、语言描写。通过这样的描写表现了男主人公的沉静、善于思考和女主人公的快人快语。【评注】& 对人物的描写体现在肖像、语言、动作、神态等方面。这些描写的运用是刻画人物性格的主要手段。#)% 体现了两位主人知错就改的性格特征。引出下文对山草的教育,进一步表现主人关爱别人的品质。【评注】& 情节的作用主要是为了塑造人物的性格,对情节的理解要结合人物的性格特征。回答问题时要注意思考情节前后的内容和人物的表现。#*%“你”既指保姆山草所在的家庭中的男女主人,表现他们对山草的教育;也指保姆山草,表现山草对主人的教育。同样的,“我”也指主人和山草。文章的主题是提倡人们要相互帮助、相互信任。【评注】& 该题考查了对文章整体的理解,这里面的“你”“我”体现在几个人物身上。从主题的角度上看,可以从题目中把握,特别是“教”字要结合全文理解。#!% 实在抱歉得很,先生。我们这里也卖浴巾,但没有一位顾客在这儿洗澡啊。【评注】& 笑话的最后一句话往往能出乎读者意料但认真思考又在情理之中,所以回答问题时要体现出出人意料的结果。#+% 位于皖南,面积千余平方公里,因火山喷发而成,多为花岗岩山峰。【评注】& 从语言的风格看,语言有形象和平实之分。形象的语言主要体现在细腻的描写、生动的表述等,而平实表现为语言平易朴实,不用修辞和形象描述。&,%(#)!为人师表,行为示范。&学高为师,德高为范。(&)!扶伤济世,敬德修业。&悬壶济世,妙手回春。【评注】& 仿写语句要把握例句的特点,这些特点如修辞、语句结构、语气、押韵、表达意思等。如写师范类大学的校训,就要抓住师范的特点。&#%【写作提示】& “执著”有两个意思。一是指一种坚持不懈的品质,这是人们经常赞美的。一是指固执、拘泥,不知道变通的行为习惯,这是一个人自身的缺陷。比如一个人不能完成的任务、太高远不可能实现的目标等,如果一味“执著”就不能达到目的,这时就需要“变通”。所谓“变通”是指生活中进行的一种不违背原则的变化、变革,这里的变通不是逃避、不是投降,而是改变策略、方法或者方向,以期更好地达到目的。理解了两个词语的含义,可以从它们代表的意义的结合点切入,论证执著和变通的好处、执著的缺陷和变通的优势、执著的伟大和变节的渺小等。【佳作展台】执著如山,变通似水如果说执著是巍峨的青峰,坚韧不拔,那么变通就是潺潺的流水,婉转灵动。如果说执著是展翅的大鹏,直上青天,那么变通就是荷下的红鲤,游曳生姿。如果说执著是行走的驼峰,苍凉而悲壮,那么变通就是柳下的黄莺,轻快而灵活。当执著“行到水穷处”时,就需要“坐看云起时”的变通;当执著“山穷水复疑无路”时,就需要“柳暗花明又一村”的变通。执著是一道风景,它雄浑壮观;变通也是一道风景,它灵巧细致。文学家如是说:海子就是那抹“美丽而受伤的麦子”,他执著地“站在山冈上,吐着芳香”。是他的执著让他如此凄凉而美丽,是他的执著让他的精神如此长久芳香。他执著于他的追求。苏轼就是那个披蓑戴笠的老人,回首望去,“也无风雨也无晴”。是他的变通让他从高高在上掉到赤壁时完成了“文化突围”,是他的变通让他看淡世俗名利,不为挫折而倒下。他变通于他的生活。因此,文学因执著与变通而百花齐放。史学家如是说:执著是苏武手中的节杖,是他千年不变的忠心,是那首催人泪下的《苏武牧羊》。苏武凭着他惊人的执著,凭着一腔热血,让历史记住了这个枯瘦的老人,化为一座千古丰碑。变通是刘邦鸿门宴上的谦卑,是他随机应变的变通,是他暂居西蜀时的蛰伏。刘邦凭着他的变通,在乱世中打出一片天下,又在不利条件下战胜西楚霸王项羽,打造了汉家百年基业。科学家如是说:如果爱迪生实验了九百多次放弃了电灯泡的发明,那么人类历史还要在烛光下摸索;如果开普勒计算了近十年,在验证了十个假设的错误后放弃了,那么人们也许还要晚半个世纪才能看破星星的秘语。是执著造就了他们的成就。然而如果伽利略不能打破常规,及时变通,就不会发现单摆定律;如果戴维不能突破常识,灵活转变,就不会发现碱金属。是变通让他们成功。我想说:执著是《孙子兵法》“以不变应万变”的冷静,变通是《易经》“穷则变,变则通”的智慧。执著如山,变通似水,只有山水相映,才能相映生姿,才是风景独好处。&,,) 年全国著名重点中学领航高考冲刺试卷(五)测试报告相关事宜测试学校难度系数平均分最高分#$, 分及以上人数百分比#&,—#&+ 分人数百分比##,—##+ 分人数百分比#,,—#,+ 分人数百分比江苏启东中学,% )# +#% ( #$$ ,% (- ’% $+- #’% +- $,% &-【测试总评】& 本套试题难度为,% )#,及格人数偏少,平均分偏低,也许是阅卷尺度把握较严所致。作文是本套试卷的亮点,陷阱设置点在审题立意上,请同学们认真对待;第二卷还注重语言的组织和运用,所以也加大了回答问题的难度,在以后的复习中也要加大力度。#% .(/ 组“迫不急待”的“急”应为“及”;0 组“众口烁金,积毁销骨”的“烁”应为“铄”;1 组“闻过饰非”的“闻”应为“文”;. 组答案—!&&&&全对。)【评注】& 此题考查的内容恰好是学生的易错点,加强这方面的训练很有好处,平时学生应注重同音词的比较积累。#$ %(“敦促”诚恳催促,可以是平级之间的行为,“督促”则含有上对下之意;“问鼎”和“夺冠”都有得第一的意思,但“夺冠”不能带宾语;“异化”比“变化”更能强调事物向自己的对立面转化。)【评注】& 此题设计较好,类似的容易忽视的词语较多,学生要结合练习注意区别。&$ %(“谦谦君子”现指表面谦虚,实际上虚伪的人,含贬义,与句意不符。)【评注】& 熟语的考查历来是高考的热点。此题考查褒贬义的区分,但还要注意语意的轻重、语意是否重复、敬辞谦辞的使用等等,这样才能举一反三。’$ (() 项“电脑教材”后要加“的写作”;* 项“原因之一,是因为”重复,删除其一;% 项句式杂糅,删去“无不是”或“是”。)【评注】& 句子语病有六大类,此题仅涉及搭配、语意重复、句式杂糅几种,学生还要触类旁通。+$ (() 项讲的是“台风”;* 项讲外围的空气;% 项“它里面的空气几乎是不旋转的”。只有( 项理解全面,故选( 项。)【评注】& 此题考查对概念的诠释,必须抓住事物的本质属性,无关紧要的特点要剔除。,$ (() 项“都是晴天”错;* 项“科学家一般认为,厄尔尼诺效应对台风发生的频度产生影响”只是“可能会”;% 项不能说“说明全球温室效应引起的升温跟台风频度、强度之间没有必然联系”。)【评注】& 此题考查对文意的理解与把握,要分清可能性与必然性、或然性与实际情况的差别。-$ (() 项“由于预报不准,所以造成了巨大的破坏”因果关系不成立;* 项“台风预报吃力不讨好”错;% 项“应该少栽红云杉树”错。)【评注】& 此题设计意图很明显,就是为了考查学生的推断能力,根据已知条件来推断未知结果。.$ *(* 项“睥睨”斜着眼睛看人是本义,此处引申为傲视。)【评注】& 要注意词语古今义的比较。!$ %(!句写江水,&句发议论。)【评注】& 做这类题目,先要读懂原文,分清段落,了解段意,再对号入座。/0$ )(文章第一段记快哉亭的建造和命名,却先写黄州附近长江的浩淼水面和壮阔气势,描绘江流之三变,这样写其实是巧妙设伏,间接点出造亭的目的和文章题意。)【评注】& 此题涉及文章理解、结构内容把握、行文笔法特色的认知,稍有难度,要认真揣摩。【参考译文】长江从西陵峡流出,才流到平坦的地方,它的水流逐渐奔放强大起来;南面同沅水和湘水相合,北面和汉江汇合后,它的水势更加强大;到了赤壁的下面,江水浩荡,与东海相似。清河张梦得被贬住在黄州,就在他的屋子的西南方建造了一座亭子,用来观赏江水的美景,我的哥哥子瞻(苏轼)给它起名叫“快哉”。在亭子里能看到的(范围),从南到北约有百里,从东到西约有三十里。波涛汹涌,风吹着的云忽散忽聚。白天,船只在水面出没;夜晚,鱼龙在水下悲哀地长啸。变化极快,使人惊心骇目,不能久看。现在却能靠在几旁、坐在席上玩赏眼前之景,只要抬眼就能看个够。向西眺望武昌的群山,峰峦起伏,草木成行成列,烟雾消散,太阳出来,渔夫樵父的房屋,都能一一点清数目,这就是起名为“快哉”的原因啊。至于长洲的边上,故城的废墟,是曹操、孙权傲视的地方,是周瑜、陆逊大显神威的地方,他们流传下来的英雄事迹,也足以使世俗之人称颂畅快了!从前楚襄王带了宋玉、景差在兰台宫游玩时,有一阵风飒飒地吹来,襄王敞开衣襟对着它说:“这阵风多凉快啊!是我和百姓共同享受的吧?”宋玉说:“这是大王才能享受的雄风,老百姓怎能一同享受呢?”宋玉的话大概有讽刺的意味在里面吧。那风本没有雄和雌的差异,可人却有得志和不得志的不同。楚襄王觉得快乐的原因,和百姓觉得愁苦的原因,这就是人的境遇不同啊,跟风有什么关系呢?读书人活在世上,假如他的心中没有自得之乐,那么走到哪里他会不忧愁呢?假如他的心里坦然,不因为外物影响而损伤精神,那么走到哪里他会不快乐呢?现在张君不把贬谪当作忧怨,利用征收钱谷等事的剩余时间,自己任情漫游于山水之间,这是因为在他的心里大概有超过别人的东西吧。即使是用蓬草编门,用破瓮作窗,也没有什么不快乐的,更何况洗涤着长江的清流,面对着西山的白云,竭尽耳目所能取得的美好景物,来自求安适呢!如果不是那样,那连绵的群山、幽深的峡谷、宽广的森林、古老的树木,清风吹动着它,明月照耀着它,这些都能成为诗人思士情绪悲伤、容貌憔悴而不能忍受的原因,哪能看到这些是畅快的呢!//$(/)现在却能靠在几旁、坐在席上玩赏眼前之景,只要抬眼就能看个够。(#)自己任情漫游于山水之间,这是因为在他的心里大概有超过别人的东西吧。(&)这些都能成为诗人思士情绪悲伤、容貌憔悴而不能忍受的原因。【评注】& 译文涉及关键字词如“几”、特殊句式如“所以”和“有以”的翻译,要注意得分点的突破。/#$(/)耐寒、甘于奉献。(答对一点得/ 分、答对# 点得& 分)(#)丹橘“经冬犹绿林”,是因为“自有岁寒心”。“岁寒心”,一般是指松柏的。作者在这里特地要赞美丹橘和松柏一样具有耐寒的节操,是含有深意的,让我们联想到作者坎坷的经历和不屈不挠的抗争精神。(&)托物言志。不为世所用的愤慨。(答对一点得/ 分、答对#点得& 分)【评注】& 诗歌鉴赏是近几年高考的必考题。材料来自教材之外,符合高考的选材标准。第一题在意象上设计了考题,是重点。第二题涉及全诗主题的把握,只有把该句放到全诗中去理解才能找到准确的答案。第三题则考查了表现手法,学生回答问题必须掌握手法的作用才能得满分。其他如“炼字”未考,并不是说不重要,学生复习时也要重视。/&$(/)歌窈窕之章& 月出于东山之上(#)桂影斑驳& 珊珊可爱(&)但见群鸥日日来& 花径不曾缘客扫此题既考查学生平时的背诵,又考查学生的准确书写,句中出现了错别字,该句就不能得分。【评注】& 默写出题范围限于所学课本和人教版的《中国历代名句名篇&00 句》,以填空形式出现,此题没有考查文学常识和文体知识,学生在复习时不能忽视,要加强这方面的诵记。/’$ 下笔扣题;反复,强调作用。文章开头这样的写法,读者应该能够领会其手法和作用。【评注】& 试题难度一般,但是学生不能盲目模仿其写法。/+$ 枣树是作者心灵的对应物,寄寓着精神战士的品格。敌视枣树的夜空,其威势摧折着一切生命的存在,要使秋夜成为一个生命荒芜的冷酷世界。小青虫是追求光明的幼小者、弱小者。结合全文学生能够指出意象和意义,而且这也是学生阅读的基本功。【评注】& 此题还是有难度的,必须建立在读懂作品的基础上,结合全文主旨才能准确回答。/,$ 对未来抱有希望,对光明的追求。(意思对也可以)小粉红花的意象把握了,梦也就能够解析。可以联系初高中学过的相关知识去思考这个问题。“秋虽然来,冬虽然来,而此后接着还是春,蝴蝶乱飞,蜜蜂都唱起春词来了”原文文字也给了很明显的提示。【评注】& 此题解答还是要紧扣全文的中心主旨去组织文字。/-$ 作品传达了对黑暗、暴虐的统治势力的憎恶和愤怒,对被压迫被摧残者的同情,对追求光明的幼小者的赞美。尤其是枣树的形象,表现出一种顽强抗击黑暗,不克顽敌战则不止的韧性战斗精神,既是作者对这样的战斗者的肯定,也是作者自己人格、精神的写照。鲁迅的作品理解一定要有全面的眼光,结合时代背景认真分析是不难找到答案的。【评注】& 作品下面标注的时间是有特别意义的,实际上是要求学生养成良好的阅读习惯。有些学生读书既不看题也不看作品创造的时间,其实这些内容对作品主旨的把握很有帮助。/.$(/)#$%&(#)1,#& “关键”去掉。2,%& 去掉顿号。3,&& “老师”“学生”位置互换。另外$句中在“交流”后加“桥梁”作宾语就行了。“关键取决于”重复;“师生间搭起感情交流”缺少宾语;“经常保持愉快活泼、和融洽和谐的气氛”中顿号或“和”多余;“会使老师从学生身上感受到一个人应该如何生活、学习和工作。答案—!&###“老师从学生”颠倒。【评注】# 语言运用其实是语文学习的重点之一,学生要加强训练和积累。!$% 我国土地沙漠化面积越来越大,沙尘暴发生次数越来越多,造成的危害也越来越大。从表中可以获得如下信息:随着时间推移,土地沙漠化面积等三方面相对应的数据都发生了变化,而且都表现出由少到多的趋势,所以做题时要把这些情况表达出来,而且要分类表达。【评注】# 数据转换为文字,试题设计虽然不太新颖,但是加上了简明的要求,难度加大,但是又不能丢失相关信息,学生组织文字时一定要注意。&&% ’(!“创造了多少奇迹”承接上文中的“它是你的第几个儿子”,“蕴藏了多少力量”与下文中的“心胸的容量到底有多大”相衔接。&所有分句(或成分)均以“人”作主语,使全句在表达上更为流畅。#“听不到……嘶鸣”,“更没有……荣耀”“只有……浪花”,这种表述使各句句式一致,“拍打着岩石”与下文“发出动人心魄的声响”是合理的因果衔接。)【评注】# 语言衔接题解题要领。!% 避免两个误区:!凭语感,读得顺。$这么连接也没错。&% 要领:寻找依据点。做语言衔接题,不能凭语感,要善于寻找依据。!关注主语一致:如练习中%&两句,考查的就是前后文主语一致的问题。“在无边的大海面前”这句的对象指的是人而不是自然,因此后边就应该是“人和自然交融”,并且从后文也可以看出“万念俱寂,精神解脱,得到净化和升华”的主语也是人而不是自然。所以只能选第&句。$关注结构对应。%关注内在逻辑。&关注暗示语序的关键词语。&!%【写作提示】# 漫画作文首先要看懂漫画,弄清漫画的寓意。此试题最能考查学生分析问题和解决问题的能力。审题立意在高考中又至关重要,不可掉以轻心。这幅漫画通过分析可以得到以下立意:!要设身处地地为别人着想;$人与人需要交流、有话好好说;%看问题不能单向思维;&要透过现象看本质。这些都可以看作漫画给我们的启示,学生选择其中一点展开就可以了。【佳作展台】为他人着想———第( 周升国旗讲话稿老师同学们,早上好!今天,我讲话的题目是“为他人着想”。有这样一则故事:一个盲人在夜晚走路时,手里总是提着一盏明亮的灯笼。人们很好奇,就问他:“你自己看不见,为什么还要提着灯笼走路呢?”盲人说:“我提着灯笼,既为别人照亮了路,同时别人也容易看到我,不会撞到我。这样既帮助了别人,也保护了自己。”同学们,这个故事告诉了我们什么呢?它告诉了我们一个道理,就是:遇到事情,一定要肯替别人着想,替别人着想也就是为自己着想。替别人着想,是一种胸怀,一种博爱,一种境界,是我们作为现代青少年必备的道德素养之一。适应现代社会,我们不仅要学会看书,更要学会做人,学会关心别人,学会奉献,学会与人合作,这一切都离不开替别人着想。因为只有这样,人与人之间才会最大限度地减少矛盾冲突,才会真切感受到大家庭的温暖。同学们,我们是幸福、幸运的一代。父母、亲戚、朋友对我们关爱有加,家庭生活很优越。生活在爱的怀抱里,不知不觉中,有的人便形成了一些“以自我为中心”的思想,养成了一些自私自利的不良行为习惯。你知道父母的生日吗?你了解父母的兴趣吗?你知道爷爷、奶奶最喜欢吃的东西吗?同学们,人活在世界上是要有一定责任的,责任是什么?就是关心爱护别人,与人沟通,彼此为对方多想一点。因为,关爱别人是集体生活的精神基础,在集体中懂得关爱别人,才能得到别人的关爱。一个良好的集体,只有充满期望和信任、关怀和友谊,才能使人感受到自由、友爱、愉悦、幸福,感受到集体的温暖。因此,我们不仅要接受别人的关爱,更要给予别人关爱。虽说自私是人的天性,但要在最大范围内加以限制。养成自己优良的品质:豁达大度、胸怀开阔、大事讲原则、小事讲风格。不仅只是希望得到老师的关怀和喜爱以及同学的温暖和友谊,更应该做到关心别人胜过关心自己。同学们,在你紧张学习的同时,别忘了关心你身边的每一个人。关心长辈、帮助他人、宽容他人、爱护别人,多替别人着想。如果我们能够这样,你就会觉得我们的生活越来越有意义,我们的世界充满了光明和温暖。【点评】# 这篇文章以“为他人着想”为题,这也是全文的主旨和中心,很好地完成了漫画作文的审题立意,应判为一类作文;文章采用国旗下的讲话稿形式,较新颖别致,注意了说话主人公和听众的交流,符合文体特点。当然,文章的材料还可以更丰富,语言还可以更优美一些。&&&) 年全国著名重点中学领航高考冲刺试卷(六)测试报告相关事宜测试学校难度系数平均分最高分!*& 分及以上人数百分比!&&—!&$ 分人数百分比!!&—!!$ 分人数百分比!&&—!&$ 分人数百分比江西省高安中学&% )+ $, !*) -. !-% &. !-% ). &-% *.【测试总评】# 本套试卷难度与&&&+ 年全国高考卷相比持平。各分数段的人数分布与预期基本相同,试卷的区别度明显。学生答题中暴露的问题主要有:!对常见形似、同音,近义字不容易区别;$文言翻译不够准确,迁移能力有待提高;%元曲鉴赏不能充分利用注释和题干提供的信息,答题喜欢与政治挂钩;&凡是主观表达,总有众多缺遗;&作文佳作少,这与平时训练只写话题作文有关,学生不清楚材料作文与话题作文的区别。复习应当在这些方面多下功夫。!% /(0 项“诅丧”应为“沮丧”;1 项“闻者足诫”应为“闻者足戒”;’项“精兵减政”应为“精兵简政”。)【评注】# 本题考查常用词语的书写。字形与词义是分不开的,“诅”与“诫”都跟说话有关,“精简”一词在日常生活中出现的频率很高,但学生常写错。&% 1(甄别:审查辨别(真伪)。区别:把两个以上的对象加以比较,认识它们不同的地方。催生:催产;萌生:开始发生。透露:显露(消息、意思等)。披露:发表、公布。)【评注】# 近义词的辨析,一要抓住不同语素的意义;二要注意具体的语言环境。本题较难区分的是“披露”和“透露”。*% /(耸人听闻:故意说夸大或惊奇的话,使人震惊。句中说的是“东突”分子的罪恶行径,应用“骇人听闻”。0 紧锣密鼓:锣声紧、鼓点密。比喻事前的准备正在紧张地进行。也形容热烈、紧张的气氛。1 奄奄一息:只剩下微弱的一口气,形容临近死亡。也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。’罚不当罪:处罚和所犯的罪行不相当,多指处罚过重。)【评注】# 注意“罚不当罪”与“罪不容诛”、“罪当万死”等成语的不同意义。切忌“望文生义”。-% 0(/ 项属两面对一面;1 项的“制造”与后面多个宾语搭配不当;’项中“自己”有歧义。)【评注】# 本题有较大的迷惑性,做题时要逐字逐词地推敲。平时要强化练习。+% ’(第$段最后一句说的是“可能在于”,并没有肯定。)【评注】# 此题考查筛选信息的能力。将“可能”说成“必然”是命题惯用的方式。)% 1(最后一段的第二句是“即便人们能够立即制止珊瑚的疾病和白化现象,珊瑚礁仍然处于一种长期的危机之中”。)【评注】# 此题考查对信息的整合能力。答题时应注意找出与选项内容相对应的信息。2% /(0 项,赤潮又称红潮或有害藻水华,通常是指海洋微藻、细菌和原生动物在海水中过度增殖或聚集致使海水变色的一种现象,不能说是一种海藻。1 项,造成赤潮的原因是多方面的。’项,“促进了农业生产的发展”属无中生有。)【评注】# 此题考查根据文章内容进行推断的能力。要准确判播放器加载中，请稍候...
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参考答案与解析 答案—!&&&&附:参考答案与解析#$$% 年全国著名重点中学领航高考冲刺试卷(一)测试报告相关事宜测试学校难度系数平均分最高分!&$ 分及以上人数百分比!#$—!#’分人数百分比!!$—!!’分人数百分比!$$—!$’分人数百分比江西省高安中学$( %) !$# !&% #* !$* #$* #+*【测试总评】&qu...
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