纽约州立大学新帕尔兹分校优势_美国大学
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纽约州立大学新帕尔兹分校State University of New York, New Paltz
学校信息 School information
学校类型：公立、大学
特色专业：
地址：VH Annex 250 1 Hawk Drive New Paltz, NY
纽约州立大学新帕尔兹分校优势
　　纽约州立大学新帕尔兹分校State University of New York at New Paltz成立于1828年， 位于纽约州新帕尔兹市，属于美国最大的公立大学系统纽约州立大学系统的64所不同分校的一个。2011年美国北部地区公立大学排名(本科) 第7名，2011年美国大学金属及珠宝设计专业研究生排名(Metals / Jewelry) 第1名。
　　纽约州立大学新帕尔兹分校State University of New York at New Paltz通过专业教育机构Middle States Association of Colleges and Secondary Schools的认证，教育质量合乎高水平的要求;它也获美国的报纸USA Today报导为美国最安全的大学之一。
　　纽约州立大学The State University of New York是美国最大的公立大学系统，学校以奉献的教师，科目的品质，大量的学术资源，以及毕业生的成就而闻名于世。
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旧金山艺术大学，天普大学，纽约州立大学新帕尔兹分校，弗吉尼亚州联邦大学，哪个大学本科的珠宝设计好？
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出门在外也不愁纽约州立大学-新帕尔兹分校简介State University of New York at New Paltz,专业设置,排名,入学条件,问答,视频,圈子评论_美国大学_教育时空网
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纽约州立大学-新帕尔兹分校
State University of New York at New Paltz
纽约州立大学-新帕尔兹分校&&State University of New York at New Paltz学校概况
(suny new paltz)始建于1828年，是一所同时具有优良的教育传统与迷人的校园美景的公立大学。世界上规模最大的公立大学&纽约州立大学系统的65家学校之一。广达216英亩的校园内孕育着8千多名学子, 中包括400多名国际学生。
(suny new paltz)位于纽约州省府奥本尼市和世界之都纽约市之间，拥有300年历史的小城市新帕尔兹市景色怡人的哈德逊河谷，校园面积为257英亩。哈德逊河谷被称为纽约美丽神秘的后花园，这里四季分明，春夏之际植被茂密，郁郁葱葱，秋季则可尽览大自然的五彩斑斓，而到了冬季，这里又变成了滑雪爱好者的胜地。新帕尔兹分校交通便利，到纽约市只需不到两个小时的车程，离史度尔国际机场 (stewart international airport) 约20分钟车程。
(suny new paltz)是纽约州立大学的64个校区之一，纽约州立大学为世界最大的教育系统，有「美国最热门的州立大学」之美称。而纽约州立大学新帕尔兹分校也通过专业教育机构middle states association of colleges and secondary schools的认证，教育质量合乎高水平的要求；它也获美国的报纸usa today报导为美国最安全的大学之一。
(suny new paltz)设有五个学院，分别为教育学院、艺术和表演学院、商学院、科学和工程学院、文理学院。从建校伊始，新帕尔兹分校就把人文科学教育放在十分重要的位置，并且把培养学生的全面健康成长作为教育使命。纵观新帕尔兹的历史，它为高等教育的发展和科学技术的创新都作出了巨大贡献，并且已经成为优秀高等院校的示范和榜样。
许多 (suny new paltz)的老师都是学术著作、小说或教科书的作者。他们发表许多论文、短篇小说、计算机程序、诗、戏剧、及音乐作曲等著作；还有的老师经常在美术馆中展出作品；还有一些是教育机构或企业的顾问；有的老师帮助产业发展新科技和解决问题的新方案。所以，纽柏兹的老师们带来丰富的实务界经验，让学生受益良多。学校在任用教师时也经过反复严格的审核，必须证明其教学成果卓著才能被续聘或升迁。所以新帕尔兹分校的老师有91%的教学能力都被评鉴为「非常好」或「极优」；也有许多曾获得国内或国际的奖项。最值得注目的是：有高达36位新帕尔兹分校的老师曾获得纽约州立大学的chancellor&s award---这是纽约州立大学系统所颁给教师的最高殊荣。
&&纽约州立大学-新帕尔兹分校(State University of New York at New Paltz)专业设置
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关键词链接:|被扭曲的马克思——对话美国纽约州立大学新帕尔兹分校社会学系副教授彼得·考夫曼_广财大社会学系-爱微帮
&& &&& 被扭曲的马克思——对话美国纽约州立大学新…
|Karl Heinrich Marx，|受访人：彼得·考夫曼（Peter Kaufman），美国纽约州立大学新帕尔兹分校社会学系副教授。访谈人：罗东，武汉大学社会学系硕士生。来源于2013年9月到12月期间的邮件问答。罗东（以下简称罗）：考夫曼博士，您好！首先感谢您推荐我看《马克思在苏荷区》（Marx in Soho）和《马克思的归来》（The Return of Carl Marx），它们启发了我的思考。我有幸拜读了您的《你或许是一个马克思主义者》（You Might be a Marxist）。您在文中说，美国大学生不太喜欢马克思，甚至是一种厌恶。事实上，不少的中国大学生也持相似的态度。这可能令您感到诧异。然而，正如您所说，这种态度是有偏见的、被扭曲的，我们应该回归到真正马克思——社会思想家，这也是我们这次交谈的主题。那么，您能否在此介绍一下美国大学生对马克思态度的具体表现？彼得·考夫曼（以下简称考夫曼）：在我看来，美国大学生之所以对马克思持消极的态度，主要源自他们在中学阶段受到的教育。学校告诉他们，马克思是一个极端主义者，这种主义是有害的、糟糕的。但最关键的问题在于，学生并没有学习和了解到有关马克思的任何思想，而纯粹是基于意识形态的偏见，因此就不能认识到马克思是一个杰出的社会思想家。事实上，前苏联的政治实践同马克思本人的共产主义设想是相去甚远的，但遗憾的是他们不知道这一点。他们对马克思的认识是粗糙的、无知的，完全不了解这位思想者的社会思想与理论。在我推荐给你的文献中就可以看出来，如果学生能够真正了解一些马克思的观点、想法，或许就能够改变态度，是同意而不是一味的拒绝。这也正是我的观点。但很遗憾，他们只知道漫画中的（被美国社会讽刺的）马克思，这才有了对马克思的消极态度。罗：但在中国的中学教育中就不同了，我们是接受了马克思的理论教育的。您或许会说，我们都是马克思主义者，但这还只是一个方面。在中国学生的记忆之中，马克思的理论是同死记硬背、考试紧密联系在一块的，以及那些关于青春青涩、稚嫩的回忆。我给您分享一个例子。在四川大学念中文的朋友告诉我，在一次课堂之上，有学生以“辩证地看待问题”开头回答问题，结果遭到大家的嘲笑，认为他还没有走出中学教育，也不够成熟。中美两国不同的教育内容导致了学生相似的态度。但考夫曼教授，教育是否是导致美国学生态度的唯一因素？如果有，主要的是哪些？考夫曼：你问在教育之外，是否还有别的因素可能导致学生不喜欢马克思。我不清楚中国的情况，但就美国而言，电子游戏、电视节目、电影，乃至音乐都可能加深了反马克思的意识形态（anti-Marxist ideology）。此外，有的政客或脱口秀主持人也会以“马克思主义者”的标签来诽谤别的政客。我的观点是，许多的美国学生依靠这些模糊的道听途说，就把马克思想象成是不道德的、邪恶的，但这显然是错误的，因为他们根本就不了解马克思的思想。如果人们确实了解了，便会意识到事实不是如此，相反，他们还会认同马克思。罗：这种认同是基于马克思对资本主义问题的反思吗？考夫曼：是的，我坚信只要学生能够更多地了解马克思对资本主义的批判，就会认同这位社会思想家对社会运行的思考。我给学生讲解马克思的经验就证明了这一点。这也是《马克思在苏荷区》和《马克思的归来》的观点，那就是，马克思的分析至今仍然是有价值的、敏锐的。事实上也可以说，比十九世纪更富有解释力！罗：我认同您的判断，马克思对资本主义和整个人类社会的深刻分析仍然散发着智慧的光芒。他是我们的同时代人。但我认为，他却是一个尴尬的同时代人。在这个世界大多角落，马克思都是同国家意志捆绑在一起的，而不论是社会主义抑或是资本主义。大众似乎忘了一个真正的马克思，偏见在政治塑造中产生。考夫曼：是这样的，这让我想起他的一个基本论点：“不是人们的意识决定了他们的存在，而是相反，他们的社会存在决定了意识。”（It is not the consciousness of men that determines their being, but, on the contrary, their social being that determines their consciousness）人们对他的解读、态度，又何尝不是这些社会存在决定了的呢？中国和美国的大学生皆是如此。在我看来，自反性（reflexivity）是你们和美国大学生面临的一个挑战，也就是说，要看到你们思维模式中的偏见。一旦超越这些不合理的偏见，就能重新发现马克思的思想价值。当然了，自反（reflexive）并非是一件易事，我们大多数人更容易依赖偏见、刻板印象而不是客观的拷问。但只要我们面朝思维之镜，就不会沦落为偏见之徒，也才会更清晰地认知我们生活的世界。罗：我知道您在前段时间还写过一篇名叫《初学者的心态》（The Beginner’s Mind）的短篇随笔，区分了两种心态：初学者的心态与熟手的心态。您把初学者的心态等同于社会学的心态，也就是是谦虚的，是无关乎偏见或盲信的。作为这里讨论的大学生，我们同样应该秉承公正的、开放的心态来对待马克思，而不是基于意识形态或个人偏见的。但这显然不容易。考夫曼：是的，这一点很难。但这正是初学者要面对的挑战，也是学习要面对的挑战。如果学校教育是唾手可得的，那就没有任何意义了，如果我们没有从知识上挑战本身的愿望，也就无所谓存在老师或学生了。我的意思是说，教育有时会帮助我们拷问我所相信的，也就是那些被认为理所当然的东西，进而就会改变我们自己的观念。但我们愿意这样做吗？我们愿意抛开偏见和盲信来重新审视世界吗？这是一个我们每个人需要回答的问题。罗：我明白了您的观点。但对于中国的学生而言，还有这样一个问题，我们不是不熟悉马克思和他的理论，而是在教育中接受了太多。尽管这些理论经过了整理以符合国家推行的思想政治教育。但我们的绝大多数学生又确实是在马克思的理论框架中成长起来的，受的影响是非常深的，现在大学生一方面对他反感或讨厌，但另一方面，又可能在思考时从来就没有脱离马克思的影响。我觉得这种影响也是一种桎梏。您怎么看？考夫曼：是的，这个过程非常困难，没有一个简单的答案可以回答到底怎么样才能掌握初学者的心态。这是我们面对的挑战。我们只能倾尽这些偏见才能真正思考。罗：马克思被公认为是早期社会学的一个重要奠基人。但在西方社会学的主流领域，马克思本人不是那么受欢迎的，在中国，共和国成立后，社会学被取缔了近三十年。国家领导人认为，马克思的历史唯物主义就可以取代社会学。既然是奠基人，又为什么会这样？您怎样看？考夫曼：我不知道社会学在中国被取消了三十年。有人说，思想比武力更有力量，也就是说，如果你要控制人们，就控制他们的思想。不管是美国，还是中国，这些观点显然都是适用的。我同时觉得，这也就是为什么马克思的观点在美国被压制、被拒绝或被批判的一些缘由，权力把马克思视为是一个威胁。罗：导致我们不理解马克思的，不仅是个人偏好，也有政治与权力的因素，我可以这样来理解您的观点吗？考夫曼：是的，政治人物很显然在这一过程中扮演了一个重要的角色。在前苏联，政治人物诋毁资本主义，就正像美国的政治人物批判共产主义、社会主义或马克思主义一样。事实上，这就是为什么马克思被扭曲了。他本人就说过，统治阶级的意识就是统治人们的意识形态。罗：我有一个疑惑，您的学生在社会学的学习中对马克思是持什么样的态度。他们刚从高中生变成大学生，不喜欢马克思，但会在学习或思考中引用马克思的观点吗？或者说，您觉得您的学生在未来会愿意做马克思社会学的研究吗？考夫曼：我的学生可能跟你们的情况差不多。一旦他们真正接触和了解了马克思后，就会意识到，马克思所说的观点并不是不对的。有的学生还可能接受他的观点，还可能认识到马克思为理解我们的世界提供了一个很有洞察力的方式。是的，我的一些学生会在他们的研究中使用到马克思的理论。罗：既然是这样，那他们会对新马克思主义者感兴趣吗？考夫曼：我不清楚他们是否对你提到的新马克思主义者熟悉。在我们的社会学理论课堂上，时间有限，没有办法包含那么的理论。我们只讨论主要的社会学家，而不包括这些新马克思主义者。如果他们升学到研究生学院，或许可能读到。点击下方的阅读原文可查看阿东的小午报的主页。如果根据你的阅读、观察和思考，对推送的文章有着不同的看法或批评，可以直接来邮件，或在文章的下方留言。阿东的小午报可能会向你申请授权推送五百字上的来邮或留言。
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纽约州立大学新帕尔兹分校的特色是什么
　　地理位置优越，离大都市纽约只有不到两个小时的车程。纽约被称为教育黄金地段，是因为这里经济发达，具有众多的商业、政治、人际交流和艺术发展机会。联合国总部、大型网络公司、著名出版社、华尔街、百老汇，以及众多的博物馆和艺术中心，这些无疑都为高等教育提供了绝佳的资源。
　　新帕尔兹分校所在的哈德逊河谷，也是一个地质研究的宝库。这里地形地貌复杂多样，从地下洞穴到山川峻岭，无一不是地质专业学子的实践基地。对于历史专业的学生来说，学校丰富的历史资源无疑是可遇不可求的，而与新帕尔兹分校仅几个街区之隔的恰恰是最古老的街道之一，这里拥有历史上与胡格诺派的原始建筑。另外，学校周围还有很多医疗保健机构，这就为医学、医药和健康保健专业的学生提供了观察和实习机会。
　　新帕尔兹分校的众多专业都通过了美国各类机构的认证，这些机构包括：中纽约州大学与中学教育协会、纽约州教育部、美国工程技术认证委员会、美国化学学会、计算机科学认证委员会、美国语言与听力协会、美国艺术与设计学院联盟、美国音乐学院联盟、美国学院联盟，等等。
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