育人先育心
豪是我以前很喜欢的孩子，他聪明、乐观、热情，可最近发现他变了，变得让人觉得有些陌生。他的前位强，是一个很乖巧的男孩，可是豪总是打小报告说强惹事，还找来证明人，一次、两次、三次我都信以为真，可第四次，我就有了疑惑：为什么他总说他惹事呢？为什么强的眼里总是充满了委屈？我开始有意的去观察豪，发现他的小眼睛总是藏着诡异的笑，而且还不敢直视我，今天下午他再一次告状：“老师，李安强咬我！”“为什么呢？”他把手伸出来给我看，果然有两行清晰的牙齿印。“为什么咬人？”我问强，“没有！老师！我真的没咬他！”说着，强委屈的泪水在眼里直打转。“你看见强咬人了吗？”我问他的同桌。“没有。”强的同桌说。“有！我看见了”豪的同桌抢着说。咦？这是怎么回事？我知道肯定有人撒了谎！到底谁说的是实话呢？我开始问周围的其他同学，结果证明是豪联合他的同桌撒了慌。我非常生气，这不仅是同学间小矛盾的问题了，这上升到了道德的问题！孩子的思想出现了问题，这是我无法原谅的！怎么办？狠狠批评一顿？还是惩罚？我觉得那不是好办法，“心病还需心药医”。我开始和豪谈话，让他先反省自己的行为，假如自己是强，面对同学一再的诬陷会怎样？结果强怎样？面对同学强的一再忍让，豪渐渐的低下了原本高傲的头。我接着给他讲了岳飞、袁崇焕等一些蒙冤受迫害的历史人物的事迹，让他谈感受，他自己也对秦桧、崇祯帝的行为感到愤恨，其实自己的行为也很让人气氛，从某种程度上讲，豪的行为已经给强带来了很大的伤害了.我赶紧给强以安慰，让他原谅自己的大意，孩子还真是善良，几句话就感动的痛苦涕零了。唉！都是我的错呀！看来我得好好反省自己了。。。
教育乃国之本，德育乃教育之根。现在的教育缺少良好的道德教育，现在很多的家长朋友都很舍得下大力气培养孩子在艺术方面的兴趣和修养，然而却极少有在德育上下功夫的，甚至在一味的溺爱中，培养出自私、固执、狭隘的“小祖宗”，我们教师亦是如此，在功利的驱使下，一味的重知识的传授，忽视了对孩子思想的教育，导致现在的孩子思想极易偏激，很多的孩子没有同情心和羞耻心，更别谈什么精忠报国等远大理想了。长此以往，我们的教育势必走上一条不归路，我们的民族复兴之路也必遥不可及！
& 育人必先育心！这是教育绝对不容忽视的！
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育人先育心
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　　教师节那天我意外收到了一张贺卡，看着这张贺卡，把我的思绪一下子拉回到了10年前&&
　　开学第一天，我刚迈进活动室,斌斌小朋友就哭着来告状：&老师，晨晨抢我的棋&&在接任这个班之前，我对晨晨早有耳闻，提起他，我们园里可谓无人不知无人不晓，从入园开始起，他便是班级里有名的问题孩子。今天，我终于见到他了。开学头几天，几乎天天都有孩子或家长来告状：被晨晨抓了、被晨晨推了、被晨晨&&晨晨却对我们苦口婆心的教育无动于衷，面对其他家长的横眉怒目镇定自如。
　　我想到和家长沟通一下，晨晨爷爷告诉我，晨晨生活在一个单亲家庭，妈妈走了。晨晨爸爸脾气很暴躁，经常对孩子打骂。久而久之造成了晨晨倔强、不肯认错，也从不哭泣的性格特点。当今像晨晨那样生活在特殊家庭的孩子增多了，我们该如何让他们和其他孩子一样健康快乐地成长，我想这需要教师的关爱。
　　在了解了晨晨的家庭情况后，我想我们应该更多地关心他，给他爱与温暖。这以后，我尽可能多的给予他表现自我的机会，并及时给予表扬、鼓励，让他感自己的价值。果然，晨晨在我的带动下，性格和善了一点。每当小朋友来&告状&时，我都会先耐心地倾听晨晨讲事情发生的经过和原因，然后告诉他怎么处理才是对的；当他再去扰乱其他小朋友时，我不再一味地批评教育，而是先让他告诉我为什么会这样做，然后告诉他怎么做比较好。在幼儿园一日活动中，我经常会请晨晨给小朋友讲笑话、讲故事，让大家更多的了解晨晨的优点，也让晨晨逐步树立自信。平时，我经常像母亲一样拥抱他，以温暖的眼神关注他。
　　精诚所至，金石为开。在班里三位老师的共同努力下，我们看到了孩子很大的变化。早上来园时，会很有礼貌地向老师问好；能做到与小朋友们友好和睦的相处了；绘画时，先做到想一想，后再动笔画画，画面能保持整洁了，涂色也有了很大的进步；有时还能积极主动的帮老师擦桌子等。虽然，有的时候晨晨偶尔还会犯些小错误，但我们总是给予他理解和包容，给予他更多解释及自我修正的机会。
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育人育心的格言51、万物生长靠太阳，在阳光的哺育下，让幼苗尽情成长，我要做好一个园叮
52、育人读万卷书，始终有用，敬业行万里路，必有收获。……………………
53、平等对待学生，尊重赏识学生…………………………………………………
54、真诚的，科学的教，艺术的导。……………………………………………
55、当今教师为国育才唯有真情真意地热爱学生，用心用意的塑造学生灵魂，
才能登上师德高峰，一览无限风光。……………
56、用坦诚的微笑面对天真的笑脸，用真诚的心感化挚朴的，用全心的爱滋润
孩子的心田，用高度的责任心构筑学生的人生。……………………………………
57、用我的爱心唤起学生的热情用我的青春浇灌学生的青春………………………
58、用我的今天，换充满希望的明天。 ………………………………………………
59、用心用爱去教育呵护每一个学生。…………………………………………………
60、用真挚的爱去感化每一个学生。……………………………………………………
61、教师这一职业的特殊性在于其面对的是纯净似水并时时以你为榜样与楷模的学生。
故其一言一行当更为谨之慎之――这就是教师与职业之不同之处。……
62、用心灵去浇灌花朵用真情去传授知识……………………………………………
63、用真心打开学生的心灵。……………………………………………………………
64、为学生服务，让家长放心。………………………………………………………
65、认真上好每堂课用心去传授知识…………………………………………………
66、关心、爱护每一个学生………………………………………………………………
67、爱每一个学生………………………………………………………………………
68、教人练体先练心，授人以技先授情………………………………………………
69、认真、信心+勤奋，一切皆有可能 ………………………………………………
70、以人为本，为学生着想……………………………………………………………
71、用真诚的微笑去面对求知的眼神，去换来满意的笑脸。………………………
72、人只有献身于自己热爱的事业，才能体会到人生的真正价值。………………
73、作为教师，不能只注重学生的“”和“成功”，而忽视了“成长”。
因为，成绩只是一时，成功常在一事，而成长才是一生。………………
74、一丝不苟的工作，热忱周到的服务。…………………………………………
75、会感恩使人身心健康尽责任使人奋发图强…………………………………
76、彩虹之所以美丽，是因为经历了风的洗礼。 ………………………………
77、一个优质的服务团队必须具备两个特征，以学生利益为根本，以一线教育需
求为导向。……………………………
78、踏踏实实做人，兢兢业业做事，快乐每一天。………………………
79、踏实做人，诚信待人，勤奋，爱岗敬业。……………………………
80、您的需求是我们的职责，您的满意是我们的追求。………………………
81、我们要像老黄牛一样勤勤恳恳任劳任怨…………………………………
82、诚信，服务，快乐，爱心创造奇迹。 ……………………………………【扩展阅读篇】
【词语定义】格言 格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智.聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面。 格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。 言简，促人有美德。如：「满招损，谦受益。」。《宋史?吴d传》：「d善读史，凡往事可师者，录置座右，积久，墙牖皆格言也。」 在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义;在语言形式上简洁而精练。因此，格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系，可以说，只要是有教育意义的精练语句，都可以称为格言。只是谚语来源于民间无名氏之口，或经众人加工而成，而名言则大多数出于名
人生就是学校。在那里，与其说好的教师是，不如说好的教师是不幸。――海贝尔
谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。――歌德
我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。――居里夫人
要体验人生，就要把握现实，相信现实。――拉蒂特
人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。――莎士比亚
人生的道路有成千上万条， 每一条都要它各自的风貌。
路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。――申宝峰
不要抄近道，否则会白跑。 不要绕远道，否则会迟到。
不要走邪道，否则会坐牢。 不要走黑道，否则会挨刀。
不要只想要，付出不能少。 不要急着要，一定要戒躁。
不要求回报，该到自然到。 不要急得到，心静便无恼。
不要怕人笑，看谁笑到老。 不要怕辛劳，勤是传家宝。
不要怕摔跤，起来是英豪。 不要怕阻扰，继续挺起腰。
不要装知道，不懂就请教。 不要放大炮，说话要可靠。
说话要想好，办事要公道。 说到要做到，不要瞎编造。
出名要趁早，赚钱要靠脑。 该了就要了，不爱就拉倒。
做人要地道，才能步步高。 走就走正道，好人有好报。――申宝峰《人生悟》
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。――诺贝尔
生命不等于是呼吸，生命是活动。――卢梭
生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。――米歇潘
生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。――塞涅卡
生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。――伯克
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。――库尔茨
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。――吕凯特
命运就是对一个人的才能考验的偶然。――蓬皮杜
聪明的人造就机会多与碰到机会。――培根
平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。――维尼
如果错过了太阳时你流泪了，那么你也要错过群星了。――泰戈尔
一个人的性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。
――罗曼.罗兰
朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天。――佚名
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。――李白
和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭过的人,你却永远不忘.。――纪伯伦
谁要求没有缺点的朋友,谁就没有朋友!――谚语
朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。――查理士
的纽带,或会因情绪激动而绷紧,但决不可折断.――林肯
周围都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。――卡内基夫人
财富不是真正的朋友，而朋友却是真正的财富。
近朱者赤,近墨者黑。――傅玄
情深恭维少,知己笑谈多。――谚语
独学而无友,则孤陋而寡闻。――孔子
树直用处多,人直朋友多。――谚语
怯懦的人,会把朋友送给刽子手。――罗曼?罗兰
朋友看朋友是透明的,他们彼此交换着生?――罗曼?罗兰
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。――谚语
酒逢知己千杯少,话不投机半句多。――谚语
真正的朋友应该说真话,不管那话多么尖锐…… ――奥斯特洛夫斯基
朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊.――莎士比亚
世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳. ――西塞图
与朋友交而不信。――《论语》
信任一位虚伪的朋友,增加一个敌对的证人.――西班牙谚语
是朋友?朋友就是你可以精诚相待的人――西塞图
在这个世上,诚实的人最尊重,最珍视的莫过于真正的朋友,这种朋友可以说是另一个自我.
我们的朋友比的少，却比我们认识的多。――霍夫曼斯塔尔
友谊是个无限的天地，它多么宽广啊。――罗?布朗宁
人生难免经历挫折和悲伤,
再痛再苦不要放在心上.
风雨过后才会有彩虹和阳光,
雨过天晴终究会晴朗。――申宝峰
人生酸甜苦辣都要尝一尝,
尝尽人间冷暖才能成长.
历尽重重磨难才能变坚强,
遇到困难要挺起胸膛。――申宝峰
哪怕前方布满了风霜,
哪怕前方有大风大浪。
也要更加斗志昂扬,
一路高歌乘风破浪。――申宝峰
幸福不会平白无故从天而降,
付出努力才会有补偿.
没有人能随随便便就辉煌,
除非只是好梦一场。――申宝峰
心中有梦想就要一如既往,
不能遇到困难说放就放.
千锤百炼才能磨炼出好钢.
饱经风霜才能更强。――申宝峰
哪怕前方有虎豹豺狼,
哪怕前方有魑魅魍魉
也要更加奋发图强,
一路高歌冲向前方。――申宝峰
只要有梦想装在心上,
朝着梦想去飞翔.
不怕一切困难和阻挡,
一定会如愿以偿。――申宝峰编辑提醒:请注意查看“育人育心的格言”一文是否有分页内容。原文地址
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话题：&&&&&
所属栏目：杂文评论 & 心理教育 & 家庭教育
听闻复旦大学投毒案，朝华般得生命陨落，让人痛心不已。两个家庭，也许是更多的家庭，从此必定改写将来的命运走向，只是，这样的走向，谁都不愿意看到。同时，也对很多的大学生造成心理压力，甚至网络一片因为焦虑而产生的戏谑式的防御―跪谢当年室友不杀之恩。94年，清华大学也出过投毒案件，那次的投毒也是因为一种化学毒药-铊，一种无色甚至少有气味的化学物品，而到了邪恶之手，那就是杀人的毒药。那个案子到现在似乎还是一个谜。2007年，中国矿业大学三位学生，也因为遭同学报复，铊中毒。2004年，云南大学马加爵事件，因为报复同学平时对自己的不友善，一人杀了整个宿舍的人。每一次这样的事件发生，都给整个社会群体造成多大的恐慌？这样的恐慌事件，希望越少越好。这些在校园发生的惨案，说明了什么？是的，大学并不是净土。都说有三类人最有可能成为终身的朋友：同学，战友，难友。而同学之情，在这样的社会环境下，为什么开始变得要用毒药和榔头对待，曾经的那首感动许多年轻人的老狼的《睡在我上铺的兄弟》，还有多少人可以不带任何愧疚之色地大声吟唱呢？一个道德至上，礼仪为先的社会里，这样的事件背后到底说明了什么？我们自己试想下，在你的群体生活的经历中，有没有一个人让你讨厌到不想见到他或者她呢？你又是用什么样的方式去面对这个人，而你有没有过一些极端想法，甚至做过一些怎样的行为，就是不想看到他或者她呢？这些极端行为的背后，难道真的只是教育出现了什么问题吗？而这里说得教育不光是学校教育，还包含家庭教育和社会教育。是的，教育出现了问题。教育，其实一直是文化和政治的产物，这谈起来有点大，那我们尝试小小分析一下吧。在精神分析的训练中，分析代表着攻击，假如看一个人不顺眼，作为精神分析师会这样说：我真的狠想分析你一下。厚黑当道，“成功”至上，虚假与控制并存。这可能是最恶心现在教育的话了。大学生，曾经在一段时间里称为“天之骄子”，象牙塔里的人，但是，这些也一度成为很多大学生内心的“殇”，带着殷切期望，在无聊和迷茫的大学里，学习着不知道有用没用的专业，为的是那一纸文凭，期望将来找到一个可以养家糊口的工作。梦想和理想，有很大一部分人在选择大学的时候已经破灭，在没有经历自我能力检验的当下，当然也没有机会再去审视自己的理想，混日子也就成为很多人的选择。无聊生事，有许多人甚至无聊到用制造一件事情来获得别人注意，并去证明自己的存在感。我们很小的时候，曾经有人问过我们，长大了想做什么？这个问题越来越大的时候，似乎已经连自己都不问自己了。为什么？有很多人在告诉你：你应该做什么。看似多元价值观好像出现，但那骨子里的顺从和不能不顺应主流，成为了追求自己理想的极大障碍。有几个人敢脱离主流而去寻找自己的需要呢？哪怕知道自己需要，那自己的能力真的可以象“心灵鸡汤”和“成功学”那样坚持就会得到吗？被很多教育专家奉为圣旨一般的思想品德，真的在这个社会上可以成为人际规则中的金科玉律吗？它能解决我们自己内心的心理冲突吗？难道还要出现“用某某某思想指导杀猪”类似的笑话出现？有多少人在用怀疑和批判的眼光看待“思想品德”。社会有很多不公平，但总被我们粉刷为公平与公正。从小我们被人们用以个假象包围，无法认清真实的世界是怎样的，当一旦面对真实社会，很多孩子方寸大乱，不知所措。愤怒的背后是无力感，而这样的无力感淹没的时候，愤怒的情绪也就不会再被压抑，有些人就开始见诸行动了。我们经历了很多的知识教育和道德教育，但很少有心理教育。而心理教育的目的，是为我们能更好的了解自己，更好的面对自己的心理冲突和情绪处理，当然也包含人际交流与如何适应环境。教育，教书育人。大学校园里老师们的功利性，也将会给学生们制造一个榜样，比较心让很多人非常焦虑，而人处在群体焦虑中，为保护自己会更多激发自己的攻击性。对于现在的教育，我们需要思考了！希望有一天，网络上不再出现在饮水机里养金鱼，来证明水无毒。当我们开始要防备身边每一个人的时候，这个社会将会是罪孽深重，人类的灾难了。
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