在梯形面积公式s=1/2（a+b）h中 已知s=30,a=6,h=4,求b 已知s=60,b=4,h=12,求a 已知s=50,a=6,b=5/3a,求h用一元一次方程_百度作业帮
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在梯形面积公式s=1/2（a+b）h中 已知s=30,a=6,h=4,求b30=1/2(6+b)*430=2(6+b)30=12+2b2b=18b=9已知s=60,b=4,h=12,求a 60=1/2(a+4)*1260=6(a+4)6a=60-24=36a=6已知s=50,a=6,b=5/3a,求ha=6,b=5/3a b=1050=1/2(6+10)*h50=8hh=25/4
您可能关注的推广某校为了解高二学生A，B两个学科学习成绩的合格情况是否有关，随机抽取了该年级一次期末考试A，B两个学科的合格人数与不合格人数，得到以下2×2列联表：
{[][A学科合格人数][A学科不合格人数][合计][B学科合格人数][40][20][60][B学科不合格人数][20][30][50][合计][60][50][110]}（1）据此表格资料，你认为有多大把握认为“A学科合格”与“B学科合格”有关；（2）从“A学科合格”的学生中任意抽取2人，记被抽取的2名学生中“B学科合格”的人数为X，求X的数学期望．附公式与表：K2=n(ad-bc)2/(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)
{[][0.15][0.10][0.05][0.025][0.010][0.005][K][2.072][2.706][3.841][5.024][6.635][7.879]}-乐乐题库
& 离散型随机变量的期望与方差知识点 & “某校为了解高二学生A，B两个学科学习成绩...”习题详情
196位同学学习过此题，做题成功率60.7%
某校为了解高二学生A，B两个学科学习成绩的合格情况是否有关，随机抽取了该年级一次期末考试A，B两个学科的合格人数与不合格人数，得到以下2×2列联表：
&A学科合格人数&A学科不合格人数&合计&B学科合格人数&40&20&60&B学科不合格人数&20&30&50&合计&60&50&110&（1）据此表格资料，你认为有多大把握认为“A学科合格”与“B学科合格”有关；（2）从“A学科合格”的学生中任意抽取2人，记被抽取的2名学生中“B学科合格”的人数为X，求X的数学期望．附公式与表：K2=n(ad-bc)2(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)
P（K2≥k）&0.15&0.10&0.05&0.025&0.010&0.005&K&2.072&2.706&3.841&5.024&6.635&7.879&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-韶关一模
分析与解答
习题“某校为了解高二学生A，B两个学科学习成绩的合格情况是否有关，随机抽取了该年级一次期末考试A，B两个学科的合格人数与不合格人数，得到以下2×2列联表：
{[][A学科合格人数][A学科不合格人数][合计][B学...”的分析与解答如下所示：
（1）利用公式先计算出K2，即可得出答案；（2）由题意可知：X可以取0，1，2．因为A学科合格的人数为60，从中任选2人可有C260种方法，其中X=0表示所抽取的2人A学科合格而B学科不合格，故有C220种选法；X=1表示所抽取的2人A学科合格而B学科有1人合格1人不合格，故有C140C120种选法；X=2表示所抽取的2人A学科合格而B学科也合格，故有C240种选法．再利用古典概型的概率计算公式即可得出．进而得到分布列和数学期望．
解：（1）K2=110()260×50×60×50≈7.822＞6.635所以，有90%的把握认为“A学科合格”与“B学科合格”有关．（2）由题意可知：X可以取0，1，2，P（X=0）=C220C260=19177，P（X=1）=C140C120C260=80177，P（X=2）=C240C260=78177∴EX=80177+2×78177=236177．
熟练掌握古典概型的概率计算公式、随机变量的分布列和数学期望、独立性检验的方法是解题的关键．
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某校为了解高二学生A，B两个学科学习成绩的合格情况是否有关，随机抽取了该年级一次期末考试A，B两个学科的合格人数与不合格人数，得到以下2×2列联表：
{[][A学科合格人数][A学科不合格人数][合...
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经过分析，习题“某校为了解高二学生A，B两个学科学习成绩的合格情况是否有关，随机抽取了该年级一次期末考试A，B两个学科的合格人数与不合格人数，得到以下2×2列联表：
{[][A学科合格人数][A学科不合格人数][合计][B学...”主要考察你对“离散型随机变量的期望与方差”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
离散型随机变量的期望与方差
离散型随机变量的期望与方差．
与“某校为了解高二学生A，B两个学科学习成绩的合格情况是否有关，随机抽取了该年级一次期末考试A，B两个学科的合格人数与不合格人数，得到以下2×2列联表：
{[][A学科合格人数][A学科不合格人数][合计][B学...”相似的题目：
我国采用的PM2.5的标准为：日均值在35微克/立方米以下的空气质量为一级；在35微克/立方米一75微克/立方米之间的空气质量为二级；75微克/立方米以上的空气质量为超标．某城市环保部门随机抽取该市m天的PM2.5的日均值，发现其茎叶图和频率分布直方图都受到不同程度的破坏，可见部分如下图所示．请据此解答如下问题：（Ⅰ）求m的值，并分别计算：频率分布直方图中的[75，95）和[95，115]这两个矩形的高；（Ⅱ）通过频率分布直方图枯计这m天的PM2.5日均值的中位数（结果保留分数形式）；（Ⅲ）从这m天的PM2.5日均值中随机抽取2天，记X表示抽到PM2.5超标的天数，求X的分布列和数学期望．
（本题满分14分）某突发事件，在不采取任何预防措施的情况下发生的概率为，一旦发生，将造成某公司300万元的损失.现有甲、乙两种相互独立的预防措施可供选择，单独采用甲、乙预防措施所需的费用分别为40万元和20万元，采用相应预防措施后此突发事件不发生的概率分别为和.若预防方案允许甲、乙两种预防措施单独采用、同时采用或都不采用，请分别计算这几种预防方案的总费用，并指出哪一种预防方案总费用最少.(注：总费用 = 采取预防措施的费用+发生突发事件损失的期望值)&&&&
一个袋子装有大小形状完全相同的9个球，其中5个红球编号分别为1，2，3，4，5，4个白球编号分剐为1，2，3，4，从袋中任意取出3个球．（I）求取出的3个球编号都不相同的概率；（II）记X为取出的3个球中编号的最小值，求X的分布列与数学期望．
“某校为了解高二学生A，B两个学科学习成绩...”的最新评论
该知识点好题
1（2013o湖北）如图，将一个各面都涂了油漆的正方体，切割为125个同样大小的小正方体，经过搅拌后，从中随机取一个小正方体，记它的涂漆面数为X，则X的均值E（X）=（　　）
2已知离散型随机变量X的分布列为
X&1&2&3&P&35&310&110&则X的数学期望E（X）=（　　）
3某种种子每粒发芽的概率都为0.9，现播种了1000粒，对于没有发芽的种子，每粒需再补种2粒，补种的种子数记为X，则X的数学期望为（　　）
该知识点易错题
1在10件产品中，有3件一等品，4件二等品，3件三等品．从这10件产品中任取3件，求：（I）取出的3件产品中一等品件数X的分布列和数学期望；（II）取出的3件产品中一等品件数多于二等品件数的概率．
2设b和c分别是先后抛掷一枚骰子得到的点数，用随机变量ξ表示方程x2+bx+c=0实根的个数（重根按一个计）．（I）求方程x2+bx+c=0有实根的概率；（II）求ξ的分布列和数学期望；（III）求在先后两次出现的点数中有5的条件下，方程x2+bx+c=0有实根的概率．
3在添加剂的搭配使用中，为了找到最佳的搭配方案，需要对各种不同的搭配方式作比较．在试制某种牙膏新品种时，需要选用两种不同的添加剂．现有芳香度分别为0，1，2，3，4，5的六种添加剂可供选用．根据试验设计原理，通常首先要随机选取两种不同的添加剂进行搭配试验．用ξ表示所选用的两种不同的添加剂的芳香度之和．（Ⅰ）写出ξ的分布列；（以列表的形式给出结论，不必写计算过程）（Ⅱ）求ξ的数学期望Eξ．（要求写出计算过程或说明道理）
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{[][A学科合格人数][A学科不合格人数][合计][B学科合格人数][40][20][60][B学科不合格人数][20][30][50][合计][60][50][110]}（1）据此表格资料，你认为有多大把握认为“A学科合格”与“B学科合格”有关；（2）从“A学科合格”的学生中任意抽取2人，记被抽取的2名学生中“B学科合格”的人数为X，求X的数学期望．附公式与表：K2=n(ad-bc)2/(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)
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1的相反数是－1,则1+（－1）=00的相反数是0,则0+0=0故若a,b互为相反数,则a+b=0；若a+b=0,则a,b互为相反数.这说明了（）,相反,（）也成立.我希望得到思路。但我觉得这题很怪，可能帮我解释一下
1的相反数是－1,则1+（－1）=00的相反数是0,则0+0=0故若a,b互为相反数,则a+b=0；若a+b=0,则a,b互为相反数.这说明了（）,相反,（）也成立.我希望得到思路。但我觉得这题很怪，可能帮我解释一下题是啥意思会更好……
若两数互为相反数,则他们的和为零；若两数和为零,则他们互为相反数
a＋b＝0，b＋a＝0，应该是这样吧。
您可能关注的推广（1）有这样一道题：“当$a=3，b=-\frac{1}{2}时$，求代数式：7a3-6a3b+3a2b+3a3+6a3b-3a2b-10a3+3的值”；小明细算了一下，提出题中所给的条件$a=3，b=-\frac{1}{2}$是多余的，请你认真计算一下，认为他的说法是否有道理？（2）小红做了一道数学题：“已知两个多项式为A、B，其中B=4a2-5a-6，求A+B的值．”粗心的小红误将“A+B”看成“A-B”，结果求出的答案是10a-7a2+12，请你帮助小红求出正确的A+B的结果．
（1）合并同类项即可求出答案；（2）根据A-B和B求出A，再计算A+B即可．
（1）∵7a3-6a3b+3a2b+3a3+6a3b-3a2b-10a3+3=3，∴代数式的值与a，b无关，∴小明的说法是有道理的．（2）∵A-B=10a-7a2+12；且B=4a2-5a-6∴A=（10a-7a2+12）-（4a2-5a-6）=5a-3a2+6，∴A+B=（5a-3a2+6）+（4a2-5a-6）=a2．答：A+B的结果是a2．请高手帮忙解答一下下面的题，尤其是c=a+b++,谢谢_百度知道
请高手帮忙解答一下下面的题，尤其是c=a+b++,谢谢
;int fun(int a){
y=fun(x);printf(&y=%d&
y=fun(x+3);printf(&y=%d&quot,y);
static int b=3,y;
c=a+b++;}void main(void){
提问者采纳
这一句已经不存在了;printf(&quot，b=4，因为它是编译时处理的。也就是说；c=a+b++，因为b的内存直到整个程序结束后才释放static int b=3;y=%d&quot。所以，且b存放在静态存储区;y=%d&quot，fun函数调用完后b的内存不被释放；c=a+b++：y=fun(x);第二次调用fun，第一次调用fun时b初始化为3;执行后，b=3，可认为第一次调用fun时才执行，static int b=3，此时的b值应该使用之前的存储值;;,y)，后缀++)y=5y=fun(x+3);首次调用fun, c等于9y=9 即最终打印;执行后，c等于5（因为b++的值为3，b等于4;printf(&quot,y)，b等于5；这句编译时处理，此后在调用fun时
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接下来是“c=a+b++”，x=2;
即上式相当于,所以此时不在对b进行初始化:{
此时b=4;}3,所以返回9，输出“y=5”4，调用fun(x+3)；2,即b=4;
b=b+1开始;表示b在当前表达式结束后加1;b++&
所以最终返回的是5，因为b的类型为static int ；5，1，调用fun(x)
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