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用“有的……”造句
一、换意造句
汉语中一词多义的现象非常普遍。用多义词造句时，可指导学生分别根据词的不同意思来造句。如“锐利”一词有两个意见：（1）尖而快，指刀刃锋利等。（2）尖锐（多指目光、言论、文笔等）。据此可造出：（1）这把宝刀很锐利，能铁如泥。（2）翠鸟长着一对锐利的眼睛。这样一词造多句的训练，不仅能使学生透彻地理解词语，发展他们的语言，还能培养学生活着不同方向去思考问题、解决问题的发散思维能力。 二、换境造句 有的词语尽管意思单一，却可运用于不同的语言环境。如《大海的歌》（六年制第五册）中的“朦朦胧胧”是说因雾气阻隔，远看石油钻探船模模糊糊，看不分明。但它也可在下列这些语言环境中使用：（1）在黎明、黄昏等光线暗淡的情况下。如：黄昏时分，我朦朦胧胧地看见远处那片枫树林像晚霞一样灿烂。（2）在下雨、下雪、尘土飞扬等情况下。如：初春，细雨如烟，远远望去，村庄、树林都那样朦朦胧胧。（3）某种想法还不成熟时。如：一个朦朦胧胧的念头在他的脑际盘旋着。总之，在看到的或想到的东西模模糊糊、不太分明的情况下，都可以运用这个词语。经常性地进行换境造句，既可让学生全面了解词语的适用范围，提高学生的语言表达能力，又能促进学生的思维由具体到抽象的发展。
三、换位造句
有的词语在句子中可充当不同的句子成分，或者说能放在句子的不同位置。用这类词语造句时，可采用换位造句的形式。如“勤劳”，便可运用这种方法造句：（1）勤劳、勇敢是中华民族的美德。（2）我的母亲非常善良，也非常勤劳。（3）勤劳的林县人民修建了红旗渠。（4）将来，他们一定会有出息，用勤劳和智慧建设可爱的家乡。这样造句，既避免了千句一律。又训练了学生思维的灵活性和求异性。
四、换式造句
所谓换式造句是指同一词语运用不同的句型、句式来造句。如“钻研”便可运用这种方法造句：（1）他刻苦钻研，反复实践，终于研制成了一种新型防盗玻璃。（陈述句）（2）你对电脑这样精通，请问，你钻研了多长时间？（疑问句）（3）他这种不怕困难、深入钻研的精神多么值得我们学习呀！（感叹句）（4）大家被他这种不断钻研、锲而不舍的精神深深感动了。（“被”字句）（5）因为张大夫积累了大量的临床经验，潜心钻研了有关血癌的理论书籍，所以他找到了攻克这一顽症的最佳方法。（因果关系句）常用换式造句，不仅可使造的句子多姿多彩，而且能促使学生从不同角度进行思维，使他们思维的广阔性得到训练。《小学语文教师》（沪）2000.11
【网络综合 - 小学三年级】这篇关于浙教版小学三年级语文语文造句大全，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！1、我得到了机会上学，就像黑夜中得到了一盏灯。
2、我得到自由，就像鸟儿得到蓝天一样！
3、闪闪的星星就像一枚一枚的萤火虫。
4、他说过的话就像一阵温暖的河风，就像花儿留下的芬芳。
5、母爱的感觉就像河水那样温柔，又像高山那样严厉。
6、三月的春风就像母亲的手一样轻拂我的脸颊。 老师的话就像细雨一样滋润我的心田。
7、同茫茫地球相比，人就像一只蚂蚁。
8、母亲就像参天的大树,让我感觉凉爽。 母亲好像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸。
9、母亲就像明亮的太阳,让我看到了光明
10、人如果没有品德，就像没有灵魂的躯体。
&nbsp；&nbsp；&nbsp；今天我来到公园，发现一个角落里种着各种各样的鲜花，急忙跑过去。&nbsp；&nbsp；&nbsp；啊！这里的花可真漂亮！它们有的低着头，好象在望着比它小的花儿，瞧不起它们；有的直挺挺的，好象觉得自己还不够高，要长得更高，超过别的花儿；有的花儿还是花骨朵儿，看起来饱涨得快要破裂了；有的花儿散发出一阵阵清香，好象要把我熏倒；还有的花儿迎着风儿，摇摇摆摆，好象在向我招手、点头。我高兴得直拍手，说：“花儿可真懂事，还向我招手点头呢！”
一、起步1000，达到5000，攀登10000
我们在学习外语的时候，可能已经认识到有的单词在文章中频繁出现，而有的单词在一页书中最多出现一至二次，
有的单词在一册书中也仅出现一至二次。所以每个单词在构成文章方面各起着不同的作用。一些反复出现、起着
重要作用的单词虽然数量不多，但使用的频率很高，几乎占了整个文章的一半以上，而其他大量单词，起着一种
修饰作用。
对此莫斯科国立语言研究所通过对英国、美国、法国、西班牙的34部文学作品的分析和研究，得出了一些可供参
考的数据，见下表。
常用单词的文章构成能力占文学作品单词总数的百分比
最初1000个单词
第二个1000词
第三个1000词
第四个1000词
第五个1000词
合计5000个单词
以英语为例加以说明。最常用的单词，即使用频率高的1000个单词平均占34部著作中语言量的80．5％，如果你掌
握了2000个单词，就可以读懂书中的86％的内容，掌握了3000个单词，就可以读懂90％的内容，要是你掌握了5000
个单词，就可以读懂93．5％的内容。若能达到10000，应该说阅读就不成为问题了。
但是话要说回来，这5000之数要记住它谈何容易呀?我们千万不能胡乱地死记硬背，而应该注意运
用科学的方法。
二、常用的英语单词记忆方法有五：
1，构词记忆法
2，阅读记忆法
3，协同记忆法
4，分类记忆法
5，循环记忆法
上述五种常用的记忆方法无疑都是有效的，各有所长，但也各有不足。
常用的记忆方法虽然在不同程度上缩短了畏途，但对大多数人来说，畏途依然存在，令人生畏，于是近十几年我国大陆
上学习英语的方法上有了显著变化，不再是传统的方式一统天下了，而出现了根据人脑记忆的规律来学习的方式。不算
台湾、香港等在内，在大陆一些开路先锋披荆斩棘．试图闯出新路，如王维《快速记忆法》、邵水富《开发人的右半脑》
著作中已有涉及记忆英语单词的内容，黎学智《英语词汇逻辑记忆法》更是本专著。
我将根据联想与形象连接记忆所派生出来的：陆康生用汉语拼音作为形象代码来解决英语的字形和词义的形象代码法；
（美）戴维思音义串联法、（中国）姚鸿恩的 英语单词词义形象串连法等来组建你自己的一套
10000词汇的联想与形象连接组合记忆法。当然，也可以被动的使用他人的释例来记忆。最好是采用自己编制的英语单
词形象联想词汇。现对它们介绍如下：
第一节 英语单词字形和词义的形象代码法
一、摆脱死记硬背的方法
快速记忆英语单词的形象联想法可使记忆英语单词的拼写摆脱死记硬背，其具体实施方法可分两步进行，第一步，将欲
记忆的单词 形象化。亦即以词缀、词根或其它较简单词和字母编码等有记忆概念的汉语含意，来代替英语
单词中的全部字母；第二步，将记忆概念进行 联想.。亦即把由英语字母转换而成的这些孤立而无规则的汉语
含意，通过 语文造句 把它们转化成完整的，可理解的逻辑思维。
在进行单词 形象化 时。其选择方案并不会很多、一般应采用其记忆概念数量最少的方案为宜；而在其 联想
时。则其选择方案可以说是千变万化，随心所欲。因此，别人所做的联想方案可以参考，最好读者能自行编造更便
于记住的方案，即使联想内容不便公开告人，则留在心中默念亦可。
例如；欲记忆moustache [mEstB:F]n. （嘴唇上面的）胡子这个单词。第一步将此单词 形象化 成为字母编码 mo 磨、
词根us使用、t 特和单词ache痛等四个记忆概念；第二步将此四个记忆概念进行 联想.即：
（刀）mo磨（不快）us使用（时）t 特ache痛（钝刀刮）胡子 。
亦即只需记住：
磨十使用十特十痛胡子
就能准确地拼写出这个单词。因此，此法还具有 拼得准 的特点。至于ache[eik] 痛的记忆，可以通过
a一个，che 车（撞了我）（挨一下磕，好）痛 ，即记住 一个十车 痛 就可。
其中a 一个和che 车均为字母编码。
通过上例不难看出moustache 胡子一词按传统方法需记九个字母、现在只需记四个汉语记忆概念，不仅
记忆量明显减少了。而且，实现快速记忆的主要原因是在于把原先的机械记忆通过形象联想转化成了逻辑
记忆，因而摆脱了死记硬背。ache痛一词明显要比moustache 胡子好记，因为前者只有二个记忆概念。
而后者则有四个。
二、成败的关键所在快速记忆英语单词的形象联想法其精华也无非是 联想 和 编码。 这两个方面。
至于其成败的关键则在于其字母编码设计的科学性程度，字母编码设计的科学性程度应当表现在两方面：
首先是要使英语单词的记忆效果好。决定记忆效果好的因素也有两个:
第一是单词的平均记忆概念数；
第二是联想内容的逻辑性程度。
其次，设计英语字母编码遇到的第一个问题是编码的数量和形式。任何英语单词及其构词成份都是由26个
拉丁字母所组成。如果就设计26个编码来代替字母，表面上看来似乎也可以。实际上就相当于采用十个一
位数作数字编码那样，是不合适的。数字编码是以二位数为最佳方案，那末在英语字母编码中如何来体现？
一般在设计字母编码时应考虑到英语单词构成中辅音和元音组合的特点，就这样在大学、中学所学过的约
六千英语单词范围内才涉及字母编码150 个。
设计英语字母编码遇到的第二个问题是编码的内容以什么原则来选定。
有些编码的形有它自身的涵义。这儿不区分它们原先是词缀、词根或原生词。总共就有42个。在这42个编码
中有11个，如：cha、hi.等等虽然暂不属是大、中学英语单词的范围，但考虑到字母编码的全局性和稳定性，
它们将来应当不受任何范围限制能适应整个英语词汇。所以也就都被选用了。
剩下的108 个编码内容如何选定。当时有三种方案，它们分别是字母音、音标音和汉语拼音。字母音和音标音
在字母组合中由于元音发音的多变性而无法规范化。
汉语拼音以新华字典为准不但容易规范化。随着汉语拼音的普及，这样的编码易为广大中国读者所接受。以汉语
拼音为主设计出来的英语字母编码还有可能在整个拉丁语系的外语单词快速记忆中都适用。
陆康生提出的这套英语字母编码设计方案，是否可称为最佳方案。当然还需要在今后的长期实践中去经受考验。
三、陆康生将有关大、中学英语单词的字母编码总教150 个，全部分列于下：
形象代码150个
*a 一个 h 喝 o 蛋 w 蛙
b 玻 * i 我 p 坡 x 希
c 雌 j 基 r 日 y 鸭
d 得 k 科 s 思 z 资
e 鹅 l 勒 t 特
f 佛 m 摸 u 乌
g 哥 n 拿 v 微
2，字母组合
* ba 重 dra 家 je 街
*be 是 dre 圈 ji 机
*bi 二个 dri 俊 jo 交
bo 波 dro 觉 ju 居
bu 不 dru 猪 ka 咖
ca 擦 fa 发 ke 蝌
ce 策 fe 否 ki 克
ci 词 fi 飞 *re 再
*co 共同 fo 福 la 拉
cu 粗 fu 夫 le 乐
ch 痴 ga 嘎 *li 绑
*cha 混乱 ge 歌 *lo 瞧
che 车 gi 给 lu 炉
chi 吃 * go 去 *ma 妈
cho 龊 gu 姑 *me 通过
chu 初 gh 蛤 mi 迷
da 搭 *ha 哈 mo 磨
*de 除去 *he 他 mu 木
*di 白天 * hi 裂 开 na 那
*do 做 ho 火 *ne 非
*du 双 *hu 胡 ni 泥
dr 掘 ja 假 *no 不是
*nu 点 头 *su 跟随 *vi 道路
*pa 爸 sh 狮 vo 房
pe 破 sha 沙 wa 挖
*pi 恭敬 *she 她 *we 我们
po 泼 shi 诗 wi 威
pu 扑 sho 说 wo 窝
ph 富 shu 书 wh 往
qu 区 *ta 沉默 wha 娃
*qua 作为 te 忑 whe 歪
que 缺 ti 梯 whi 危
*qui 静止 *to 向 *who 谁
quo 雀 *tu 看管 xe 秀
ra 喇 *tr 磨擦 xi 西
ri 里 *tra 拖 ye 爷
ro 弱 tre 确 yi 衣
ru 如 * tri 三个 yo 唷
sa 撒 tro 巧 ze 则
*se 离开 tru 秋 zi 自
si 丝 va 瓦 *zo 动物
*so 所以 ve 伟
上述编码前注* 者，则表示采用编码本身固有的含意，否则尽量采用汉语拼音或其近似拼音。当然也有例外，为了使字母编码概念明确便于联想，因此就把n 由钠或嗯改为拿；o 亦由喔改为蛋。ki原应为（克刂），因字盘暂无此字。故暂以克代替。
四、怎样记住字母编码
字毋编码是否能较容易地被人们掌握是形象联想法能否普及推广的一个极其重要的环节。因此必须认真对待。要求反复练习。其目
的，就是要把它背得滚瓜烂熟。这样才能在今后使用。如果不能达到滚瓜烂熟的地步。下来后，自己再练习。一直要达到目的为止。
本字母编码的结构不仅简单，且均按辅、元音字母组合而成，故也同样具有规律性.，可采取分类记忆法来进行记忆。
（一）编码前注* 者，则表示采用编码本身固有的含意。（其含义有的是本义；有的是词缀；有的是词根）计有42个：
*a 一个，（本义） * ba 重（特定）
*be 是 （本义） *bi 二个 （前缀）
*co 共同 （本义） *cha 混乱 (转义)
*de 除去 （前缀） *di 白天 （特定）
*do 做 （本义） *du 双 （本义）
* go 去 （本义） *ha 哈 （本义）
*he 他 （本义） * hi 裂 开（hiatus的前缀）
*hu 胡（汉语拼音） *I 我，（本义）
*li 绑（转义） *lo 瞧（本义）
*ma 妈 （本义） *me 通过？
*ne 非（本义none） *no 不是（本义）
*nu 点 头（转义） *pa 爸 （谐音）
*pi 恭敬 （转义） *qua 作为 （本义 ）
*qui 静止（转义，警戒着）*re 再 （前缀）
*se 离开 （前缀） *so 所以 （本义）
*su 跟随（前缀，同sub）*she 她 （本义）
*ta 谢谢（本义） *to 向 （本义）
*tu 看管（前缀转义） *tr 磨擦（转义）
*tra 横过 （字首） * tri 三个 （字首）
*vi 道路 （前缀） *who 谁（本义）
*we 我们（本义） *zo 动物（前缀）
（二）汉语拼音
1，汉语字母表中计21个：
b 玻 h 喝 p 坡 w 蛙
c 雌 j 基 r 日 x 希
d 得 k 科 s 思 y 鸭
e 鹅 l 勒 t 特 z 资
f 佛 m 摸 u 乌
2，特殊处理2两个即： n 拿和o 蛋
3，凡注有为汉语拼音的计50
bo 波 ji 机
bu 不 ju 居 sa 撒
ca 擦 ka 咖 si 丝
ce 策 ke 蝌 sha 沙
ci 词 la 拉 shu 书
cu 粗 le 乐 te 忑
ch 痴 lu 炉 ti 梯
che 车 mi 迷 wa 挖
chi 吃 mo 磨 wi 威
chu 初 mu 木 wo 窝
da 搭 na 那
fa 发 ni 泥 xi 西
fo 福 po 泼 ye 爷
pu 扑 yi 衣
ga 嘎 qu 区 yo 唷
ge 歌 que 缺 ze 则
gu 姑 ru 如 zi 自
(三)需要单独处理的35个。可用联想和拼音的方式记忆：
cho 龊； cho 痴（汉的鹅）蛋（龌）龊（得很）。
dra 家；dra （开）掘一个（养）家（禽的场地）。
dre 圈；dre 掘（成后把白天）鹅圈（在里面）。
dri 俊；dri（开）掘（人是）我（那）俊（秀的妻子）。
dro 觉；dro 掘（得金）蛋觉（得意外，不知所措）。
dru 猪；dru 掘（得）乌（黑一团脏物，此乃）猪（拉的屎）。
fe 否；Fe 佛（对白天）鹅（是）否（也能相助）。
fi 飞；Fi 佛（使）我飞（向月球）。
gi 给；gi 哥（和）我给（乡亲们传授养鹅技术）。
gh 蛤； gh 哥（爱）喝蛤（蜊蛤蟆汤）。
ho 火； ho（天天）喝蛋（汤）火（冒三丈）。
ja 假；ja 基（本上是）一个（卖）假（冒商品的奸商）。
je 街；je 基（本上白天）鹅（也天天上）街（做买卖）。
jo 交；jo 基（本上）蛋（都）交（给倒爷们发财去了）。
ki 克；ki 科（学家把）我克（因为我偷了他的鹅）。
pe 破；pe（他在）坡（上牧）鹅（跌）破（了头）。
ph 富ph 坡（上的人们都）喝（人参汤）富（得流油）
quo 雀；quo 区（长家的鹅）蛋（孵出来竟全是麻）雀。
ra 喇；ra（我家每）日（都来）一个，喇（嘛作客）。
ri 里; ri（每）日我（家）里（都得杀鹅宰鸭）。
ro 弱；ro（每）日（鹅鸭下）蛋（忙得我神经衰）弱。
sh 狮；sha 狮（子独自）一个（在）沙（漠中感到寂寞）。
shi 诗；shi 狮（子和）我（亦常在一起咏）诗（作赋）。
sho 说；sho 狮（子对鹅）蛋，说（什么也不愿吞下肚）。
tre 确；tre （轮子）摩擦（在）鹅（身上）确（实够它受）。
tro 巧；tro 摩擦（到）蛋（时）巧（遇有个坑，没被压碎）
tru 秋；tru 摩擦乌（发女郎，瞧她真像）秋（香）。
va 瓦；va 微（小的）一个，瓦（片，盖房子少不了它），
ve 伟；ve 微（小的天）鹅、伟（大的人物也都喜欢它）。
vo 房；vo 微（小的）蛋（儿）房（东大娘最珍惜它）。
wha 娃；wha （人们）往（往都喜欢有）一个（胖娃娃）娃。
whe 歪；whe 往（往白天）鹅（也）歪（着脖子去瞧她）。
wh 往 xe 秀；xe 希（望白天）鹅（愈长愈俊）秀。
以上只有dr 掘和 wh 往 要单独记忆。其它均可按照上述联想方式记忆。
因此不仅极易判别，而且对其拼写根本就不存在记忆困难的问题；对学习过汉语拼音的读者来说。本字母编码的汉语含义绝大
部分并不难记，采用人为的近似拼音编码尚不足40个，且还同样可以运用形象联想法来增强记忆。
即使一时还未能全部记住，读者还完全可以在学习记忆英语单词的同时，和构词成份一样边用边记逐步掌握，这样字母编码
的记忆就不应当成为运用形象联想法的障碍了。
释例：结合后面组合练习时一起讲解。
第二节 戴维思快乐英语学习法
左右脑一起学习外语（联想法的音义串联法）
一、谐音图像法
1，Jeopardy 危险 [dVepEdi] 谐音为解剖地。试着在脑海想像在大地震时，大地像解剖了一样，出现触目惊心的大裂缝，
一不小心就会掉进去，真是危险啊！记住，创造的图像愈鲜明就愈不容易忘记。
2, Fascination 迷惑 [fAsineiFEn] 谐音为发射内心，试想从内心深处发射出迷惑的感觉。有效运用谐音能提醒英文单字的基本
发音，而图像故事则有助于联想单词的意思。
3, Acupuncture 针灸 [AkjupQNktFE] 的发音可以利用中文谐音阿Q胖球或阿Q棒球来帮助记忆，想像一个胖
小子身上插满了又细又长的针，只见胖小子像气球一样消气，用针灸减肥果然有效。
二、音义串联法
该方法通过一个单词的发音与意义串联的技巧。以26个英语字母为例，每一字母举一例。你可以举一反三的应用与学习。
节略释例如下：
1，Acumen [kju:m[n] n.敏锐；洞察力
（音义串联）阿Q面上有冻茶，所以可以联想为洞察力。
谐音提示：阿Q面
正确读音为：Acumen [kju:m[n]
2，Baffle [bfl] v.受挫；困惑
（音义串联）很困难时去拜佛。
谐音提示：拜佛
正确读音为：Baffle [bfl]
3，Confront [kEnfrQnt] v.面对
（音义串联）面对镜子看自己，看烦了(看了很烦)
谐音提示：看烦
正确读音为：Confront [kEnfrQnt]
4，Dismantle [dismntl] v.折除设备
（音义串联）馒头在折除设备时，不小心从高处跌下，馒头就跌死了。
谐音提示：跌死馒头
正确发音为：Dismantle [dismntl]
5，Eligible [ZlidVEbl] a.适合的；合格的
（音义串联）爱上了洒保，作为未来适合的对象。
谐音提示：爱了酒保
正确发音为： Eligible [ZlidVEbl]
6，Fascinate [fsi,neit] v.有吸引力的；倾倒的
（音义串联）发现你的吸引力。
谐音提示：发现你的
正确发音为： Fascinate [fsi,neit]
7，Genuine [dVenjuin] a .真正的；真诚的
（音义串联）监狱里的人真正地改过自新。
谐音提示： 监狱人
正确发音为： Genuine [dVenjuin]
8，Handicap [hndikp] v.阻碍；拖累 a.残障的
（音义串联）哥哥用hand 拿cap给残障的弟弟。
谐音提示： hand 弟 cap
正确发音为：Handicap [hndikp]
9，Ignore [ignRr] v.不顾：忽视
（音义串联）一个糯米不小心掉在马路上，所有的行人都忽视它。
谐音提示：一个糯儿（米）
正确的发音为： Ignore [ignRr]
10，Jeopardy [dVepEdi] n.危险：危难
（音义串联）医生解剖地面，地板又开裂了，很危险。
谐音提示：解剖地
正确发音为： Jeopardy [dVepEdi]
11，Kind [ kaind ] n.种类, 性质adj.仁慈的, 和蔼的, 亲切的, 友爱的
（音义串联）凯地，的种类是仁慈的
谐音提示：凯地
正确发音为：Kind [ kaind ]
12，Loophole [lu:phJl] n. 漏洞 （墙上的）射击孔，窥视孔枪眼,小窗,换气孔
（音义串联）路破了，上面有漏洞。
谐音提示：路破
正确发音为： Loophole [lu:phJl]
13，Malice [mlis] n.恶意；敌意
（音义串联）因有敌意，被他骂死了。
谐音提示：骂了死
正确发音为： Malice [mlis]
14，Neglect [niglekt] v. 忽视；忽略
（音义串联）熬夜看书，忽略休息，你累了。
谐音提示：奶过累
正确发音为： Neglect [niglekt]
15，Opponent [punEnt] n.对手
（音义串联）阿婆能成为强劲的对手。
谐音提示： 阿婆能
正确发音为： Opponent [punEnt]
16，Precise [prisais] a.精确的；正确的
（音义串联）辣妹要晒黑时，需要精确地调整紫外线指数，以免怕晒死。
谐音提示：怕晒死
正确发音为： Precise [prisais]
17，query [kwiEri] v.询问；质疑
（音义串联）受人贿赂的官员遭受质询时亏理。
谐音提示：亏理
正确发音为： query [kwiEri]
18，Remedy [remidi] v.医治；n.治疗法
（音义串联）病人到有驴马的地方，放松心情治疗。
谐音提示：驴马地
正确发音为： Remedy [remidi]
19，Scrutiny [skru:tini] n.详细检查
（音义串联）医生详细地检查死哭的你，看看是什么原因。
谐音提示：湿裤的你；死哭的你。
正确发音为： Scrutiny [skru:tini]
20，Tangible [tndVbl] a.可触知的
（音义串联）天主的汉堡是可以被触知的。
谐音提示：田鸡跛；天主堡。
正确发音为： Tangible [tndVbl]
21，Ubiquitous [ju:bikwits] a.到处存在的
（音义串联）到处存在的经济不景气，又逼苦他死。
谐音提示：又逼苦他死；
正确发音为： Ubiquitous [ju:bikwits]
22，Vulnerable [vQlnrb([)l] a.易受伤的
（音义串联）挖了好象宝藏似的东西，手很容易受伤。
谐音提示：挖了若宝；
正确发音为： Vulnerable [vQlnrb([)l]
23，Wander [wCnd] v.闲逛
（音义串联）百货公司特价时，到处闲逛问价钱。
谐音提示：温的；问的；晚的。
正确发音为： Wander [wCnd]
24，Xenophobia [,zen[;f[ubi[] n.惧外症
（音义串联）日本人这么封闭，拒绝外面信息。
谐音提示：这么封闭啊
正确发音为： Xenophobia [,fubi[]
25，Yawn [jC:n] v.打哈欠
（音义串联）边打哈欠边抓痒。
谐音提示：痒
正确发音为： Yawn [jC:n]
26，Zest [zest] n.乐趣、风味
（音义串联）一边跳舞一边喊 yes 很有乐趣。
谐音提示：热死；yes
正确发音为： Zest [zest]
第三节 英语单词词义的形象串联记忆法
《英语单词形象记忆法》简称SY记忆法，s代表Shanghai,上海，Y代表姚的姓。以区别于其他记忆法。
我们只选取串联形象记忆法
串联形象法是帮助记忆一个英语单词有多种意义的联想记忆法。
英语中拥有数量众多的一词多义的单词。这同中文的情形颇为相似。一个词，当它具有两个以上的意义时，其中
必有一个是本义，而其他的则是引申义，即从本义引申出来的，发展出来的。
例如，中文的道，本义是。路，引申为达到道德标准的途径，如朝闻道，夕死可矣(《沦语里仁》）；还引
申为正当的手段，如不以其道得之，不处也(《论语里仁》)。
大多数的一词多义的英语单词，同样能找出其本义与引申义。例如：bar，本义为杆、棒。杆、棒可作障碍用，
引申为障碍物，围栏；又在法庭上有围栏，引申为法庭；餐馆里有围栏分开店主与顾客，故又引申为
酒吧、柜台；等等。
我们也许在阅读中常遇到这样的障碍：一个句子，没有不懂的语法结构，也没有不识的生词，但却渎不懂意思。
其实，拦路虎往往就是那个看来认识而并不认识的单词。我们虽掌握了它的某一意义，而未掌握它在该句子中的
另外的意义。因此，它仍然是一个生词。
例：It is a poem by an unknown pen． 它是一首不详的笔的诗，读不通。其实这句英语中的pen不是笔，
而是作家，这样就读通了：它是一首作者不详的诗。 Pen不仅有笔、作家的意思，还有写作、栅栏，
把关起来等意思。串联形象法通过一定的组合排列，将pen的几个中文意思串成一句句子，以便联想记忆：
把作家关起来，在栅栏内用笔写作 。 记住了这句句子，也就记住了pen的多种意义。
比如：pen，你若已知它是笔、作家、写作等意思，而不知其栅栏、把关起来的意思，那么就可删改为：
栅栏把作家关起来 串联形象法的思路，关键在于用已知的意思串联未知的意思。
在编制串联形象句子时，要考虑释义之间有意义上的联系，这种联系可以是奇特的甚或荒诞的。读者实践后会发现，
奇特的联系更容易记住。
由于英语中一词多义的单词俯拾皆是，因而，串联形象法应用范围甚广
第四节 组合运用
我们将形象代码法、音义串联法和词义串联形象法组合起来对初、高中英语的常用单词进行逐字的自己
创作一翻。
例一，Afraid [freid] adj.害怕
（一）代码词义联想法：
1）代码：a一个，f佛，ra喇，i我,d得
2）语文造句：一个（鬼怪式）佛喇（嘛的作法）我（看）得（非常）害怕。
3）词义联想：一个+佛+喇+我+得害怕
（二）音义串连法：
1），谐音提示：阿飞的
2）音义串联：（女同学碰到）阿飞的（王某），（非常）害怕。
3）正确读音为：Afraid [freid]
（三）词义串连法
1，查字典，按照《学生英汉汉英多用词典》查出其基本词义：为害怕；担心。
2，可用造句法将两者连接起来：
女同学碰到阿飞非常害怕，我为其担心。
初中同学只学习上面。下面为高中同学作进一步的学习用。
3，若使用金山词霸来查美国传统词典的基本词义，为：
①Filled with fear:
恐惧的，害怕的充满恐惧的：
② afraid for his life.
害怕鬼；怕死；担心他的生命
③Having feelings of aversion or unwillingness in regard to something:
不情愿的，嫌弃的对事情反感的或不情愿的：
④not afraid to show emotion.
不怕艰苦的工作；不愿意显露感情
⑤Filled with regret or concern. Used especially to soften an unpleasant statement:
恐怕后悔的或遗憾的，尤指用于婉转地陈述令人不快的言语：
⑥语文造句：（女同学碰到）阿飞（时非常的）害怕并充满恐惧的，她像害怕鬼一样吓得怕死，并担心她的生命；
我极不情愿的，嫌弃的对事情反感的或不情愿的：并不愿意显露感情，恐怕后悔的或遗憾的
4，在使用金山词霸来查出全部词义时它还包括有以下内容：
1） 一般用法：2）继承用法：3）习惯用语：4）特殊用法：5）派生词汇等等。如例：
例1, claim [kleim] vt. 要求
（一）代码词义联想法：
1）代码：c- 雌，la拉， i 我， m 模
2）语文造句：要求c 雌（鸡）la拉 i 我 m 模（它）
词义联想：要求雌+拉+我+模
（二）音义串连法：
claim [kleim] vt. 要求
（音义串联）
要求（听）克勒蒙（的话）
正确读音为： claim [kleim]
（三）词义串连法
1，查字典，或使用金山词霸来查出全部词义，
下面是按照《大学英语5000单词详解》
基本词义 claim [kleim] vt.
1）（据权利）要求， 索取， 索赔， 认领， 申请
2）主张， 声称， 自称， 断言
3）值得， 需要重视［注意］
2，若按照金山词霸2002版本其词性变化为：
1)claim [kleim] vi.
(1)提出需要
(2)要求赔偿损失（against）
2)Claim [kleim] n.
(1)（根据权利提出的）要求， 索赔， 索取， 认领
(2)（应得的）权利， 所有权， 要求权， 资格
（3）要求物， (矿区等的)申请购买地
（4）主张， 断言， 声称， 自称
3，词义串连
（1） claim [kleim] vt. （根据权利）要求(取得）索取（与）索赔（的财产） 认领；（然后） 申请（将我们的）主张（向他们） 声称
（你那种） 自称（的） 断言（是错误的）； 值得（我们大家） 需要重视［注意］（的）。
（2）claim [kleim] vi. 提出需要（向他们）要求赔偿损失
（3）Claim [kleim] n.（根据权利提出的）要求（和） 索赔（与） 索取（来） 认领（我们应得的财产的）权利（和） 所有权（以及）
（我们有） 资格（获得）要求物（如） 申请购买（矿区土）地；
（这个）主张（我敢） 断言（和我们的） 声称（或） 自称（是一样的有效的）。
1）一般用法：
claim a large amount against him 要求他赔偿大量金额。
Every citizen may claim the protection of the law. 每一公民均可要求法律的保护。
Does anyone claim this umbrella? 有没有人认领这把伞？
2）继承用法
claimable adj. 可要求的； 可索取［赔］的
Claimee [kleim`i:] n. 被索赔人
claimless adj.
3）习惯用语
have a claim on 有对...要求权
have a claim to 有对...要求权
have many claims on 对...有许多要求
have no claim on 没有对...要求的权利；无资格得到
have no claim to 没有对...要求的权利；无资格得到
hold down a claim 在某一地区居住一段时间以便要求拥有土地所有权
jump a claim [美]占有别人的所有物，强占别人土地的采矿权
4）特殊用法
accessory claim 附带权利要求
adjusted claim 精算后请求金额
assigned claim 转让债权
attendant claim 附带要求
bad claim 不良债权
baggage claim 领取行李
barred claim 失去时效的债权
belated claims 迟索的赔款
以上举例我将它命名为英语单词形象联想组合法做了介绍，学习英语单词的最好方法是按照上述方法，自己将5000单词一一的作一套
形象联想，开始每天做10个，随着自己能力的提高，可加大每天的量，如果你每天能达到20个一年就是6000单词；若是50个，则三个多
月就能达到 5000单词。
但是要使用回忆与创造环境的技巧，每天的学习时间不要超过2小时。
第五节 组合记忆法在专业词汇上代码的变通使用
一、先看一个例子：
例１：horsefeathers这个词，我们可以分成
horse(马)十feathers (羽毛)两个部分来记，
并且认为它们之间构成了一种意念关系。一般
来说，马的身上是不会长出羽毛的。但是，在
某种特定的情况下，马的身上不仅可以长出羽毛，
还可以长出火箭或导弹。上述这种情况在做梦时
完全有可能出现。所以horsefeathers的第一个含
义是梦话。如果你不是在做梦，却硬说马的身上
能长出羽毛，那么horsefeathers的第二个含义便
是胡说。显然，如果我们掌握了这个词内在的意
念关系， 这个词就会在原有词汇的基础上被牢牢地
例2，同样，poppycock这个词也可以分开记：poppy
(罂粟花)十cock(公鸡)。不可能长在公鸡的身上，所
以其含义是胡扯，废话。英语中具有这种意念关
系的词汇， 也是屡见不鲜的。
例3，hexachlorocyclohexane
[,heks,klC:ru,saiklheksein ]
(六氯环己烷，六六六)
这个词，如果我们不是按照其字母排列而是按照其
组合关系来记，就能删繁就简，化难为易。heza(六)，
chloro(氯)，cyclo(环)，hex(六，己)，ane(烷)，
这些部分组合在一起便是hezachlorocycloLezaae。
例4，再如：
pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis
[ `nju:mnu, Qltr-,maikrs` kCpik`silikvCl`keinu kuni`usis ]
n.[医]硅酸盐沉着病,矽肺病 这个词是由45个字母组
成的，见上海译文出版社《新英汉词典》1009页，商务
印书馆；《英华大词典》第1065页，国防工业出版社
《英汉技术词典》第l 563页。或金山词霸2002版。
分开记：pneumono(肺)，ultra(超)，microscopic
(显微的，细小的)silico(硅)，volcano。(火山)，
coni、(尘埃)，osis(表示病名的后缀)，那么这个词
的含义， 就是极其微小的硅的粉末象喷发的火山灰
一样沉积在肺中即肺尘病或硅酸盐沉着病。同时，也可
记住由这些部分组合而成的另外一些新词：pneumono(肺)是pneumonia
(肺炎)的医学词，silicosis(石末沉着病)；pneumonosilicosis
(硅肺)，coniosis(粉尘病)，pneumonoconiosis
(尘埃沉着病) 所以，这类专业词汇，往往是由其它词汇
组合而成，因此，组合法首先是应用原词汇来组合，当然，
要能用原词汇，就必须自己有一定的原词汇的基础。
二、专业词汇的组合法便需采取变通的方式，首的字才进
行代码变换、音义串连和词义串连。
例pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis
[`nju:mnu, Qltr-,maikrskCpiksilikvClkeinukuni usis]
第一步：查其原词汇为：pneumono(肺)，ultra(超)，
microscopic(显微的，细小的)silico(硅)，volcano。
(火山)，coni、(尘埃)，osis(表示病名的后缀)；
第二步：只对其中不熟悉的词汇进行代码变换、音义串连
和词义串连；假设，此例中只有pneumono(肺)为不熟悉的
单词。就可进行代码变换、音义串连和词义串连；
第三步：将pneumono(肺)进行代码变换、音义串连和词义串
（一）代码词义联想法：pneumono [`nju:mnu]
1)代码：p坡，ne非，mo磨，no不是。
2)语文造句：坡（上并）非（是）磨（子，它）不是（磨子而是）肺。
3) 字形与词义联想：坡+非+磨+不是肺。
（二）音义串连法：
pneumono [`nju:mnu] 肺（音义串联）肺中有满落的石头
谐音提示：有满落
正确读音为： pneumono [`nju:mnu] 肺
（三）词义串连法：本字无多义，但转义词pneum adj.空气等就多了此处（略）
宋代大文学家王安石，为表达他对钟山的怀念之情，停船瓜州时写了一首《泊船瓜州》。瓜州和长江南岸的京口（现称镇江）隔水相望。诗是这样写的：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。第三句中的绿字，本来是形容词，这里用如动词，系使之变绿之意。一个绿字，就把春风带来的景象非常形象地表达出来了。联系全文，尤其是最后一句，不难看出，作者想说的还有：一年一度，江南岸有了变化，一片盎然春意，充满了欢乐美好的气氛。可是，我官居外地，又过了一年，现在离家已不远，只隔数重山了，却不知何年何月何时才能回家与家人团聚，去过那如江南一样的富有生气的美好生活呢？悠悠思乡怀亲之情跃然纸上。绿字之妙，不言而喻。
据《容斋续笔》等资料记载，这一句中，王安石开始并不是用的绿字，而是先用到字，又用过字，再经过几十次的改动，最后从春风何时至，又绿湖上出和王维的春草明年绿，王孙归不归？几句诗中得到启发，才用了这个绿字。这首诗流传至今，不能不说和绿字的锤炼运用有极大的关系。
在遣词造句方面，近代文人更不乏其例，较之古人毫不逊色。鲁迅的《五律？无题？大野多勾棘》后二句风波一浩荡，花树已肖森中的已字，从初稿到定稿，历时四年，此中甘苦，自不待言。臧克家三十年代的名篇《难民》中，黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀一句，其中溶尽一词曾数次改动，先后写作消逝隐去吞没等词语，最后经反复推敲才定为溶尽一词。这简直是在炼意。读毛泽东同志的诗章《贺新郎？读史》手迹，我们发现他老人家自己改动了五个字。流遍了，郊原血的流，原为洒；一篇读罢头飞雪的篇原为遍；天涯过客的涯，原来是涯，后改为穷，又圈去，复改为涯；但记得斑斑点点的记，原是忆；歌来竟的竟原是尽。
以上的故事告诉我们，大凡不朽的名作，都做到了一字未安细推敲。
很多小朋友在作文时，往往一气呵成后不再认真修改，有的用字不准，有的词意不当，有的修辞不通，有的语法错误。诸如此类的毛病，多读多改几遍后，大都能改好。希望同学们在作文时，细琢磨，多推敲，尽量做到语不达意誓不休。
今天，我和妈妈去植树。我一道那里就看见了许多人在植树。有的挖泥土、有的搬小树、也有的用水浇树，可真带劲啊！
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