敖汉旗新惠镇中心为了满足校外青少年各项活动的需要, 专门为校外青少年增设了影视..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
敖汉旗新惠镇中
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口今天是日&星期二
农历 二〇一五年四月初二日
晨曦下的教育先锋——记敖汉旗新惠第五小学
敖汉旗政府门户网站
　　弹指一瞬间，悠悠数余载。春夏秋冬，俱在眼前。　　在敖汉旗新惠镇，有一所寄宿制小学。她别具一格，聚桃李之芳菲；她书香浓郁，蕴典藏之文化。这里不仅是快乐的家园，幸福的港湾，也是莘莘学子益智习读之地。她就是敖汉旗新惠第五小学。　　敖汉旗新惠第五小学前身是新惠镇第一小学。学校在&安全立教，和谐治教，管理兴教，质量强教&的管理理念的指引下，以&构建人文学苑，打造书香校园，经营幸福乐园&的办学思想为标杆，&凭教育科研上台阶，向创新管理要质量&，追求超越自我、不断发展，在全面实现转型的同时，实现了生源数从二百余人到千人以上的快速跨越。经过几年来的不断探索和研究，学校历届师生的努力终于初见成效，具有创造性和创新性的师生共同成长的教育理念让五小迈上了一个新的台阶，形成了体系较为完善，并独具规模的管理模式。五小以其浓厚的文化底蕴和书香气息，在教育事业的绿意葱茏中开拓出了属于自己的一片天地&&万绿丛中一点红。&&&&&
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
　　教育是诚挚的事业，是奉献的事业，更是关乎国本的事业。忙碌劳苦，只为积聚一片芳香，一份甜蜜，来感染、滋润阳光下茁壮成长的花朵。现任敖汉旗新惠第五小学校长的蔡忠仁和学校领导班子就用行动诠释了教育工作者的满腔热情和感人情怀。　　曾获赤峰市骨干教师称号、赤峰市先进教师和赤峰教育专家工作室成员荣誉的蔡忠仁校长匠心独运地将教育教学与人文、社会、科学发展紧密地联系起来。在2010年他担任新惠第五小学校长至今的几年间，以&创建人文学苑、打造书香校园、经营幸福乐园&作为学校的发展目标，以人为本，以教育为主，以文化为基础，使新惠第五小学拥有了一个文化氛围浓郁的校园环境，&草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟&，蔡忠仁校长的兢兢业业为学校绘就了一幅生动活泼的画面和江南暮春的盛景。　　&以人为本&的教育理念在学校管理和教学教研中得到了全方面的渗透和融合。这还得力于在&育人&事业中发挥标杆作用的学校领导班子，如果将新惠第五小学比作渺远海面上的一艘舰艇，那么风雨中的舵手正是他们。他们在茫茫夜色中辨明航向，在雾霭阴霾时鼓舞士气，并带领全校师生共同研究建立了一系列的学校管理评价制度。　　其中就包括&扁平化管理&&&即以&安全教育工作室&为基础，以&教师发展工作室&、&学生发展工作室&为双核，以&资源研发工作室&、&生活辅导工作室&为两翼的管理模式。这种管理模式也是&以人为本&的具体体现，目的是使学校的所有师生都能在相互合作、民主互动的校园氛围中追寻到自己的角色定位，追寻到自己的个人尊严和社会价值，并广泛地参与到学校的建设和管理中。在教育工作中容易形成的&你想我做，你说我做，你制定我执行&的被动局面也得到了根本性的改变，学校领导班子的决策、师生的广泛参与、学校管理制度的优化运转由此形成了一个&三位一体&的良性循环模式，为师生的交流互动和创造发展建造起了一个绚丽的舞台。&&&&&&
落红不是无情物，化作春泥更护花
　　教师是一个神圣的职业，是教学活动中最重要的组成部分。从&春蚕到死丝方尽&到&俯首甘为孺子牛&，所有有关&无私&、&奉献&的字眼都可以用来形容他们。他们也许不是最华丽最缤纷的组成，却是默默无闻的根茎；他们也许没有最高大、最伟岸的身躯，却有着&化作春泥更护花&的精神。　　在教师团队的专业化培养工作中，五小的领导班子坚持把&青年教师有个高起点，中年教师要有新发展，老年教师再有新贡献&作为教师专业化发展的目标，力图建设一支专业能力强，综合素质高的老中青教师互相促进共谋发展的团队。这首先体现在教师教育教学理念的转变。该校在落实&以导促学，同伴合作，构建有效课堂&的教学改革过程中，从实际出发，结合各个班级的和学生的具体情况，开展了小班化教育研究、综合实践活动课程研究，并且将&以导促学，同伴合作，构建有效课堂&实验与&小班化&教育研究进行有机整合。在教师的教育过程中，倡导其建设&目中有人、心中有数、手中有法、胸中有情&的文化课堂，运用&启发式、探究式、讨论式、参与式&的教学方法和策略。这种教育教学理念的转变从一方面提高了教师的专业能力，另一方面促进了教师和学生之间的有效互动。　　其次是开展&以导促学，同伴合作，构建有效课堂&的教学模式研究实验，将听课、研课结合起来。在教师授课方式上也做了一些革新，即不仅老师引导学习，学生也自主地进行讨论，并紧紧围绕&教师怎样导、何时导、导什么，学生何时学、怎样学、学什么&等问题展开学习、研究和实践，这种更加贴近教师教学，适合学生学习的教学模式感染了每一位在校的老师。该校老师还主动参加各种教学技艺比赛活动，教师自主追求专业发展，文化自觉意识也明显增强。如今，五小的教师们又开始思考自己的工作流程，如&班主任工作流程&、&教师备课流程&、&教师课堂教学流程&等的自主设计，在彰显个人工作特色的同时，将使自己的工作在流程设计的关照下，成就了自己习惯了的规范做事风格。　　最后，教育教学的理念在教师的红烛精神中也体现得淋漓尽致。五小的师生们组成了一个大家庭，载歌载舞，教学相长，共同进步，亲密无间。在建设寝室文化的过程中，教师们群策群力，和学生们一起剪贴画纸，悬挂画作，在独具风格的创作中展示了教师们对学生的无限关爱，对教育事业的全力投入，以及对待这份工作的细致热心。&&&&&&
青青园中葵，朝露待日
　　孩子是初生的太阳，是&青青园中葵&，稚嫩的身躯与心灵需要得到无微不至的关心与陪伴。这不仅需要从学习上对他们进行督促，在生活上进行帮助，还要在心理上进行引导。学生是什么？每当提及这个问题，各种各样的回答不胜枚举。但是几乎所有的回答都将其角色定位为与&教育者&相对的&受教育者&，或者与&管理者&相对的&被管理者&。 五小的答案是，学生就是学习生活的人，学习科学地生活、学习健康愉快地生活，学习可持续发展地提高生活质量提高生活水平的生活，简而言之不仅学知识，更要有见识。所以对学生的养成教育也就成了五小文化建设的重中之重。　　学生是知识的探求者。每一寸土地上都有一片芬芳，每一片芬芳都是对美好、对知识的渴望，每一片芬芳都值得用心浇灌。学校领导班子对学生综合素质的提高格外重视：不仅注重学生学与思的充分结合，还利用学校现有资源，开展师生广场健身操、学生书法、学生体育等课外活动。&唱响红色旋律，秀出自我风采&学生歌舞大赛、&我与书香共成长&朗诵会、&年级组学生才艺展示&、毽球跳绳比赛、拔河比赛等大型活动，都在德、智、体、美等方面调动了学生的积极性，拓展了学生的成长空间，将校园变成了一个绚丽多姿的万花筒，学生们时而在书海中畅游，时而又在各种文体活动中徜徉，为学校文化建设工作增添了更多的生机与活力。　　学生是学校生活的主体。学校是一片纤尘不染的洁净天空，是靠岸的避风港，没有挣扎与彷徨，学校生活更应该安全、文明、丰富多姿。五小安全教育工作室创立的&活动式安全教育&就体现了学生作为主体的实践应用。在校领导班子和老师的引导下，各个班级积极开展&我是小小交通员&、&我是小小消防员&、&我是急救小医生&、&我是安全宣教员&、&我是校园小法官&、&我是人民调解员&、&我是安全检查员&等校园活动，将安全、文明等主题内容层层渗透，通过一系列活动深入到学生的心里，寓教于乐。值得一提的是，该校还制定了《学生星级评价办法》&&每个学生都是独一无二的一颗星，他们的光芒难掩，只有将他们校园生活的点点滴滴记录下来，才能在不知不觉中引导孩子们做自己最期待的那一颗星。　　学生是学校建设的参与者。离开了钢筋混凝土和都市的喧嚣，孩子们希望自己的校园是一个美丽、可爱的地方，这里承载着自己儿时所有的梦想，它不会因为时间的流逝而消散、泛黄。在学校建设方面，该校积极打造&书香校园&，即以课程建设为基石，同时充分培养学生综合素质&&《古诗名篇人人诵》、《国学经典人人读》、《读书方法人人用》等系列校本课程的开发，学校图书室、班级图书角、楼道图书角的建立，大大地拓展了师生的阅读空间，努力使学生做到&腹有诗书气自华&。学校的建设不仅体现在文化上的建设，还体现在景观上的建设&&校门两旁迎风飘扬的彩旗以鲜艳的色彩和悠扬的舞姿吸引着、温暖着每一个人，校园里的宣传橱窗以及各种标语更是让人倍感亲切。从寝室到校园，从景观到文化，从言语到行动，五小这一书香校园以崭新的姿态迎接着每一位师生的到来！　　走进五小，会发现这里有一种与众不同的气氛，没有了以前那令人精神紧张的严肃气氛，增添了几分和谐、愉悦的感觉。快乐工作，快乐学习，让师生们在工作学习中都获得幸福，现在的五小，不仅是一个学习的殿堂，更是一个能收获幸福的地方。这里是学习的伊甸园，更是驶向幸福的诺亚方舟。&千帆竞发东风助，正是扬帆远航时&，在教育事业蒸蒸日上的现代社会， 唯有标新立异，唯有以学生为本，方能服人心，方能树新风。&伟大生于平凡&，我们的五小映照着千百张如花的笑靥，聚集着千万滴挥洒的汗水，聆听着千万句朗朗的书声。这一幅幅动人、感人的画面随着敖汉旗新惠第五小学腾飞的节奏靠拢，与每日的晨曦相连！&&&&&&& （高天宏）
更多小学教育的文章晨曦下的教育先锋——记敖汉旗新惠第五小学
中国敖汉网
来源:信息社&&
作者: 高天宏&&
发布日期:日 17:06:09
　　弹指一瞬间，悠悠数余载。春夏秋冬，俱在眼前。　　在敖汉旗新惠镇，有一所寄宿制小学。她别具一格，聚桃李之芳菲；她书香浓郁，蕴典藏之文化。这里不仅是快乐的家园，幸福的港湾，也是莘莘学子益智习读之地。她就是敖汉旗新惠第五小学。　　敖汉旗新惠第五小学前身是新惠镇第一小学。学校在&安全立教，和谐治教，管理兴教，质量强教&的管理理念的指引下，以&构建人文学苑，打造书香校园，经营幸福乐园&的办学思想为标杆，&凭教育科研上台阶，向创新管理要质量&，追求超越自我、不断发展，在全面实现转型的同时，实现了生源数从二百余人到千人以上的快速跨越。经过几年来的不断探索和研究，学校历届师生的努力终于初见成效，具有创造性和创新性的师生共同成长的教育理念让五小迈上了一个新的台阶，形成了体系较为完善，并独具规模的管理模式。五小以其浓厚的文化底蕴和书香气息，在教育事业的绿意葱茏中开拓出了属于自己的一片天地&&万绿丛中一点红。&&&&&
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
　　教育是诚挚的事业，是奉献的事业，更是关乎国本的事业。忙碌劳苦，只为积聚一片芳香，一份甜蜜，来感染、滋润阳光下茁壮成长的花朵。现任敖汉旗新惠第五小学校长的蔡忠仁和学校领导班子就用行动诠释了教育工作者的满腔热情和感人情怀。　　曾获赤峰市骨干教师称号、赤峰市先进教师和赤峰教育专家工作室成员荣誉的蔡忠仁校长匠心独运地将教育教学与人文、社会、科学发展紧密地联系起来。在2010年他担任新惠第五小学校长至今的几年间，以&创建人文学苑、打造书香校园、经营幸福乐园&作为学校的发展目标，以人为本，以教育为主，以文化为基础，使新惠第五小学拥有了一个文化氛围浓郁的校园环境，&草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟&，蔡忠仁校长的兢兢业业为学校绘就了一幅生动活泼的画面和江南暮春的盛景。　　&以人为本&的教育理念在学校管理和教学教研中得到了全方面的渗透和融合。这还得力于在&育人&事业中发挥标杆作用的学校领导班子，如果将新惠第五小学比作渺远海面上的一艘舰艇，那么风雨中的舵手正是他们。他们在茫茫夜色中辨明航向，在雾霭阴霾时鼓舞士气，并带领全校师生共同研究建立了一系列的学校管理评价制度。　　其中就包括&扁平化管理&&&即以&安全教育工作室&为基础，以&教师发展工作室&、&学生发展工作室&为双核，以&资源研发工作室&、&生活辅导工作室&为两翼的管理模式。这种管理模式也是&以人为本&的具体体现，目的是使学校的所有师生都能在相互合作、民主互动的校园氛围中追寻到自己的角色定位，追寻到自己的个人尊严和社会价值，并广泛地参与到学校的建设和管理中。在教育工作中容易形成的&你想我做，你说我做，你制定我执行&的被动局面也得到了根本性的改变，学校领导班子的决策、师生的广泛参与、学校管理制度的优化运转由此形成了一个&三位一体&的良性循环模式，为师生的交流互动和创造发展建造起了一个绚丽的舞台。&&&&&&
落红不是无情物，化作春泥更护花
　　教师是一个神圣的职业，是教学活动中最重要的组成部分。从&春蚕到死丝方尽&到&俯首甘为孺子牛&，所有有关&无私&、&奉献&的字眼都可以用来形容他们。他们也许不是最华丽最缤纷的组成，却是默默无闻的根茎；他们也许没有最高大、最伟岸的身躯，却有着&化作春泥更护花&的精神。　　在教师团队的专业化培养工作中，五小的领导班子坚持把&青年教师有个高起点，中年教师要有新发展，老年教师再有新贡献&作为教师专业化发展的目标，力图建设一支专业能力强，综合素质高的老中青教师互相促进共谋发展的团队。这首先体现在教师教育教学理念的转变。该校在落实&以导促学，同伴合作，构建有效课堂&的教学改革过程中，从实际出发，结合各个班级的和学生的具体情况，开展了小班化教育研究、综合实践活动课程研究，并且将&以导促学，同伴合作，构建有效课堂&实验与&小班化&教育研究进行有机整合。在教师的教育过程中，倡导其建设&目中有人、心中有数、手中有法、胸中有情&的文化课堂，运用&启发式、探究式、讨论式、参与式&的教学方法和策略。这种教育教学理念的转变从一方面提高了教师的专业能力，另一方面促进了教师和学生之间的有效互动。　　其次是开展&以导促学，同伴合作，构建有效课堂&的教学模式研究实验，将听课、研课结合起来。在教师授课方式上也做了一些革新，即不仅老师引导学习，学生也自主地进行讨论，并紧紧围绕&教师怎样导、何时导、导什么，学生何时学、怎样学、学什么&等问题展开学习、研究和实践，这种更加贴近教师教学，适合学生学习的教学模式感染了每一位在校的老师。该校老师还主动参加各种教学技艺比赛活动，教师自主追求专业发展，文化自觉意识也明显增强。如今，五小的教师们又开始思考自己的工作流程，如&班主任工作流程&、&教师备课流程&、&教师课堂教学流程&等的自主设计，在彰显个人工作特色的同时，将使自己的工作在流程设计的关照下，成就了自己习惯了的规范做事风格。　　最后，教育教学的理念在教师的红烛精神中也体现得淋漓尽致。五小的师生们组成了一个大家庭，载歌载舞，教学相长，共同进步，亲密无间。在建设寝室文化的过程中，教师们群策群力，和学生们一起剪贴画纸，悬挂画作，在独具风格的创作中展示了教师们对学生的无限关爱，对教育事业的全力投入，以及对待这份工作的细致热心。&&&&&&
青青园中葵，朝露待日
　　孩子是初生的太阳，是&青青园中葵&，稚嫩的身躯与心灵需要得到无微不至的关心与陪伴。这不仅需要从学习上对他们进行督促，在生活上进行帮助，还要在心理上进行引导。学生是什么？每当提及这个问题，各种各样的回答不胜枚举。但是几乎所有的回答都将其角色定位为与&教育者&相对的&受教育者&，或者与&管理者&相对的&被管理者&。 五小的答案是，学生就是学习生活的人，学习科学地生活、学习健康愉快地生活，学习可持续发展地提高生活质量提高生活水平的生活，简而言之不仅学知识，更要有见识。所以对学生的养成教育也就成了五小文化建设的重中之重。　　学生是知识的探求者。每一寸土地上都有一片芬芳，每一片芬芳都是对美好、对知识的渴望，每一片芬芳都值得用心浇灌。学校领导班子对学生综合素质的提高格外重视：不仅注重学生学与思的充分结合，还利用学校现有资源，开展师生广场健身操、学生书法、学生体育等课外活动。&唱响红色旋律，秀出自我风采&学生歌舞大赛、&我与书香共成长&朗诵会、&年级组学生才艺展示&、毽球跳绳比赛、拔河比赛等大型活动，都在德、智、体、美等方面调动了学生的积极性，拓展了学生的成长空间，将校园变成了一个绚丽多姿的万花筒，学生们时而在书海中畅游，时而又在各种文体活动中徜徉，为学校文化建设工作增添了更多的生机与活力。　　学生是学校生活的主体。学校是一片纤尘不染的洁净天空，是靠岸的避风港，没有挣扎与彷徨，学校生活更应该安全、文明、丰富多姿。五小安全教育工作室创立的&活动式安全教育&就体现了学生作为主体的实践应用。在校领导班子和老师的引导下，各个班级积极开展&我是小小交通员&、&我是小小消防员&、&我是急救小医生&、&我是安全宣教员&、&我是校园小法官&、&我是人民调解员&、&我是安全检查员&等校园活动，将安全、文明等主题内容层层渗透，通过一系列活动深入到学生的心里，寓教于乐。值得一提的是，该校还制定了《学生星级评价办法》&&每个学生都是独一无二的一颗星，他们的光芒难掩，只有将他们校园生活的点点滴滴记录下来，才能在不知不觉中引导孩子们做自己最期待的那一颗星。　　学生是学校建设的参与者。离开了钢筋混凝土和都市的喧嚣，孩子们希望自己的校园是一个美丽、可爱的地方，这里承载着自己儿时所有的梦想，它不会因为时间的流逝而消散、泛黄。在学校建设方面，该校积极打造&书香校园&，即以课程建设为基石，同时充分培养学生综合素质&&《古诗名篇人人诵》、《国学经典人人读》、《读书方法人人用》等系列校本课程的开发，学校图书室、班级图书角、楼道图书角的建立，大大地拓展了师生的阅读空间，努力使学生做到&腹有诗书气自华&。学校的建设不仅体现在文化上的建设，还体现在景观上的建设&&校门两旁迎风飘扬的彩旗以鲜艳的色彩和悠扬的舞姿吸引着、温暖着每一个人，校园里的宣传橱窗以及各种标语更是让人倍感亲切。从寝室到校园，从景观到文化，从言语到行动，五小这一书香校园以崭新的姿态迎接着每一位师生的到来！　　走进五小，会发现这里有一种与众不同的气氛，没有了以前那令人精神紧张的严肃气氛，增添了几分和谐、愉悦的感觉。快乐工作，快乐学习，让师生们在工作学习中都获得幸福，现在的五小，不仅是一个学习的殿堂，更是一个能收获幸福的地方。这里是学习的伊甸园，更是驶向幸福的诺亚方舟。&千帆竞发东风助，正是扬帆远航时&，在教育事业蒸蒸日上的现代社会， 唯有标新立异，唯有以学生为本，方能服人心，方能树新风。&伟大生于平凡&，我们的五小映照着千百张如花的笑靥，聚集着千万滴挥洒的汗水，聆听着千万句朗朗的书声。这一幅幅动人、感人的画面随着敖汉旗新惠第五小学腾飞的节奏靠拢，与每日的晨曦相连！&&&&&&& （高天宏）
下一篇文章:()
上一篇文章:()
最新公布信息