苏教版六年级下册语文文综合学习1的课后题2.3题怎么做？谢谢

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-23 02:17 标签： 语文书六年级下册课本
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老师用另外的东西来欺骗我们，告诉我们权威并不一定正确。我们从愤怒变成敬佩，因为怀特森老师让我们学会自己思考，不能完全相信老师和权威。我喜欢，因为怀特森不畏权威　　语文六年级下册凡卡课后题目 1.2.3题答案 快快快 急急急啊_百度作业帮
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第一题：这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的.第二题：九岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉.没有自由,没有尊严,连做人的基本权利都没有
1.课文按写信的过程主要写了以下几个方面的内容：准备写信-写信前的准备以及凡卡当时的心情；写信-倾诉自己悲惨的学徒生活，哀求爷爷带他回乡下，并回忆了乡下生活中爷爷守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起看圣诞树的情景；寄信-寄信以及寄信后饭卡甜美的梦。...
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六年级上册语文第一课课后1,2.3题答案 拜托你们啦!
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第一题：作者在山中拜访了一些自然界的朋友,如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等课文以“山中访友”为题,既是全文构思立意之本,又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚,是文章的文眼,同时,也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”,从而激起读者的阅读兴趣.第二题：作者吧山中的一切都视为自己的亲密朋友 ,并与之亲切交流,字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊.如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流——“邀我”“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静,变得更加湛蓝”；写云雀——谈“风行中听到的好风景”.在作者的眼里,这山中的一花一木,一鸟一石,一草一木都成了有着鲜活生命的人,从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊.我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀,家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱,人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的,同学们可以回忆心中的美好体验,并真诚地与同学交流,共同分享这份快乐.第三题：（1）运用了比喻的修辞方法,把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”,不仅写出了桥的古老,更突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.（2）运用了拟人的修辞方法,鸟儿不是在鸣叫,而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”.一声“呼唤”,一个“眼神”,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊.希望你接受我的答案
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人教版六年级下册语文综合复习课文1——3课课后题答案是后面生字表前面的几篇课文
人教版六年级下册语文综合复习课文1——3课课后题答案是后面生字表前面的几篇课文
（1）教师朗读指导：本文紧扣“匆匆”二字,细腻刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜,语调低缓,语速稍慢.　　（2）这篇课文围绕“时间匆匆,一去不返”展开叙述,先写了日子一去不复返的特点,然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹,最后写作者对时光流逝的感叹.　　二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子,如,“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.”联系生活实际,和同学说说自己的理解和感受.　　【参考】：如：“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.”　　作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海.日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪.我的成长历程也是如此,几度风雨,几度春秋,我从一个咿呀学语的孩子,成长为一个即将步入中学的少年,六年的时光,转瞬即逝,无声无息,无影无踪.（找句子谈自己的独特的感受）　　三、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?仿照课文中的写法,再写几句.　　【参考】：作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子的来去匆匆.如：“于是--洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.”　　同学们可用“……的时候,日子……”的句式,联系自己的生活实际进行仿写.如“看电视的时候,日子从屏幕上过去；玩耍的时候,日子随着笑声漂流；跑步的时候,日子也在脚步声中逝去……”　四、背诵课文,并把喜欢的句子抄下来.
和关于改革ii
发inn敷面膜
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