读《跨越百年的美丽》有感
跨越百年的美丽 资料原文赏析
　　　　　
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读《跨越百年的美丽》有感
读《跨越百年的美丽》有感
　　我们每一个人的心中都有自己的，你是否因为一点微不足道的小事儿让你的化为乌有？
　　《跨越百年的美丽》则讲述了这样一个令人难忘的故事：一个漂亮的小女孩，一位端庄的女学者，科学教科书中的新名词“放射线”，物理学中的计量单位“居里”。一条条科学定理，使她成为了科学史上的里程碑，使她的美名被载入人类文化的史册，她，就是──。
　　不同于别人，她执著地学习，研究，不断地创造出人类的一个又一个奇迹。在她人生的６７年中，她共获得了１０项奖金，１６种奖章，１０７个名誉头衔，尤其是她是历史上唯一一个获得两次诺奖的女子，使她的理想是她更加努力地奋斗。
　　我们每一个人都应该像居里夫人学习，学习他那坚定，刚毅的精神，学习他那远大的理想，理想并不是我们想象的那样可望不可即，其实，她就在我们身旁。
　　读后感重点在“感”，即我们读一本书或者一篇文章后的感受。要写好读后感，得活用“四字诀”：
　　１、引──围绕感点，引述材料：
　　　　读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
　　２、议──分析材料，提练感点：
　　　　在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
　　３、联──联系实际，纵横拓展：
　　　　写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
　　４、结──总结全文，升华感点：
　　　　总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
　　当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料？一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。
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　　读《跨越百年的美丽》读后感　　跨越百年风尘,从她的实验室跨进科学的史册,从化学物理的辉煌中绽放的出水芙蓉,一句话便是“成功不是眼泪而是血汗筑成的”坚韧!风云变更,变不了她美丽的人格；岁月流金,流不走她的睿智,她的魅力恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉.她,就是玛丽.居里.　　古语云：“自古红颜多薄命”,君不见西施、玉环都在风华正茂之年零落于尘,空留下一段传闻,几声慨叹.可居里夫人的美丽换来了科学革命的新 ,青春托出的一条条科学定律映照在她白皙的脸庞上.“长恨春归无觉出,不知转入此中来”,她跨越百年的美丽催生出了科学革命的长卷,字里行间闪耀着放射物质镭的光辉.　　居里夫人有着引人注目的红颜美貌,以至她的闺中密友需要用伞柄赶走那些追慕她的人,可她靠的不是这个,而是对理想的追求,所以,她的美是历久弥新的；居里夫人也赢得了无数的崇拜和敬意,人们用诗歌赞美她,媒体大篇幅报道她,可她不为所乱.爱因斯坦说：“在所有世界著名人物中,她是唯一没有被盛名冲宠坏的.”不求名利,不为赞扬,不怕挫折,自由轻松地驾驭着自己的生命之舟,一如既往地驶向科学的彼岸,“不为物喜,不以己悲”,这是何等坦荡的胸怀.　　本来,她完全可以享用镭带来的丰润财富,腰缠万贯.可她偏偏独上高楼,丝毫不为财富所动心,毅然决然地放弃了专利权.她的放弃,使得百年后的今天,人们还在传颂着关于三克镭的感人故事.“科学是全人类的”,这是她对人们的回答,穷困使她的生活窘迫,可她的内心世界是充实丰裕的.孔子说过：“居陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐.贤哉,回也!”面对着跨越百年的美丽,我由衷地体会到什么是“贤”的内涵,不得不由衷的感慨：“贤哉,居里夫人!”　　跨越百年的居里夫人,你跨越那悠悠的岁月长河里,把你的青春、智慧和人性的光辉洒在百年后的今天.（不需抄袭）《跨越百年的美丽》练习题解答爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中,玛丽 居里 是唯一没有被盛名宠坏的人.”为什么会对居里夫人作出这么高的评价?_百度作业帮
《跨越百年的美丽》练习题解答爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中,玛丽 居里 是唯一没有被盛名宠坏的人.”为什么会对居里夫人作出这么高的评价?
《跨越百年的美丽》练习题解答爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中,玛丽 居里 是唯一没有被盛名宠坏的人.”为什么会对居里夫人作出这么高的评价?
因为居里夫人有很高尚的精神啊.你可以自己想她有对科学执着高远的追求,淡泊名利（视金钱如粪土）,有对科学的奉献精神主要还是淡薄名利吧.看看吧,喜欢就采纳,谢咯!跨越百年的美丽读后感 500字左右_百度作业帮
跨越百年的美丽读后感 500字左右
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读《跨越百年的美丽》有感 跨越百年风尘,从她的实验室跨进科学的史册,从化学物理的辉煌中绽放的出水芙蓉,一句话便是“成功不是眼泪而是血汗筑成的”坚韧!风云变更,变不了她美丽的人格；岁月流金,流不走她的睿智,她的魅力恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉.她,就是玛丽.居里. 古语云：“自古红颜多薄命”,君不见西施、玉环都在风华正茂之年零落于尘,空留下一段传闻,几声慨叹.可居里夫人的美丽换来了科学革命的新 ,青春托出的一条条科学定律映照在她白皙的脸庞上.“长恨春归无觉出,不知转入此中来”,她跨越百年的美丽催生出了科学革命的长卷,字里行间闪耀着放射物质镭的光辉. 居里夫人有着引人注目的红颜美貌,以至她的闺中密友需要用伞柄赶走那些追慕她的人,可她靠的不是这个,而是对理想的追求,所以,她的美是历久弥新的；居里夫人也赢得了无数的崇拜和敬意,人们用诗歌赞美她,媒体大篇幅报道她,可她不为所乱.爱因斯坦说：“在所有世界著名人物中,她是唯一没有被盛名冲宠坏的.”不求名利,不为赞扬,不怕挫折,自由轻松地驾驭着自己的生命之舟,一如既往地驶向科学的彼岸,“不为物喜,不以己悲”,这是何等坦荡的胸怀. 本来,她完全可以享用镭带来的丰润财富,腰缠万贯.可她偏偏独上高楼,丝毫不为财富所动心,毅然决然地放弃了专利权.她的放弃,使得百年后的今天,人们还在传颂着关于三克镭的感人故事.“科学是全人类的”,这是她对人们的回答,穷困使她的生活窘迫,可她的内心世界是充实丰裕的.孔子说过：“居陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐.贤哉,回也!”面对着跨越百年的美丽,我由衷地体会到什么是“贤”的内涵,不得不由衷的感慨：“贤哉,居里夫人!” 跨越百年的居里夫人,你跨越那悠悠的岁月长河里,把你的青春、智慧和人性的光辉洒在百年后的今天.<<跨越百年的美丽》读后感 前几天我读了《跨越百年的美丽》这篇文章,其中居里夫人那种坚持不懈的精神,那种不怕苦、不怕累的精神深深打动了我. 《跨越百年的美丽》这篇文章是一篇赞美居里夫人的文章.文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌,也在于心灵和人格,她为人类做出了巨大的贡献,实现了自己的人生价值.其中,我印象最深的一句话是：“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.” 当我读到“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.”时,我就在想,居里夫人花了三年零六个月,才从成吨的矿渣中,提炼出这0.1克镭,还使自己的肌体受到放射线的侵蚀,这就是“美丽的生命”了吧；还有,这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果,这才融入了“不屈的信念”.总而言之,这句话就是在赞扬居里夫人坚持不懈的精神. 我突然想起去年,学校组建篮球队,我原本也是其中的一员.那时我们一放学就到篮球场去,去那练习打球,跑步,还有各种体能测试,一直到5:30才训练完毕.篮球队的队员都是四,五年级的（我当时是五年级）,而我们班就有5个人参加了,可她们都陆续退出了,最后只剩下我和小陈,可是,才过了一个月不到,我们还是退出了,理由很可简单,竟然是因为太累了,受不了.先不说与我们同年级的,那些比我们低一个年级的呢?她们全都能坚持下来,为什么我们就不行呢?我们班可是“全军覆没”阿!居然没有一个人坚持下来.每当我看到篮球队队员去练球,我就感到非常羞愧,也经常埋怨自己,居里夫人为了从成吨的矿渣中提炼出那0.1克镭可是在极端简陋的工作环境中花了三年零六个月的时间啊,而我为什么不能坚持不懈地完成学校交给我的这一光荣的任务呢? 居里夫人的确很美丽,这美,不仅体现在外貌上,更多的是体现在她那优秀的精神品质上.我们要学习居里夫人那种坚持不懈的精神,学习居里夫人那种不怕苦,不怕累的精神. 《跨越百年的美丽》读后感 何为美?漂亮的容貌是美；优雅的气质是美；超凡脱俗的谈吐是美；妩媚的姿色也是美.而什么才是永恒的美呢?有一个小妇人,视与生俱来的美貌于不顾,一心为科学事业努力,任岁月侵蚀她的娇颜,任繁重的工作毁坏她的健康.她坚信,只有发现、创造之花才有永开不败的美丽.她就是玛丽·居里——一个有着高尚、执着追求的人.鲜花,固然美丽,因为它有艳丽的色彩和怡人的芳香.但是它的美丽是短暂的,随之而来的是枯萎与凋零,也许若干年后,没人会记得它也曾辉煌、美丽过.人的生命是短暂的,它拥有美丽与青春的时光就像鲜花盛开那样美丽却有那么短暂,而在这段人生中最美的时光里,你是否想过去珍惜它,善待它?你是否想过这美源于何处?也许只有你白发苍苍,才会感慨,要能重来一次该多好!青春啊,美丽而又脆弱的花朵.拥有你的人不懂得珍惜你,你是多么可悲! 只有一直朝着理想与目标进发的人,才拥有光明的未来.只有淡淡地生活,静静地思考,执着进取,达到智慧高地的人,青春与美丽才会定格在他身上,他才拥有永恒的美丽. 跨越百年的美丽》讲的是居里夫人在科学研究时的事情.其中文章的第三自然段使我获益匪浅.这段讲的是居里夫人经过了三年又九个月,终于从成堆的矿渣中提炼了0.1克镭.而这成堆的矿渣是多么大的数字,而0.1克镭,确是如此渺小.就是这渺小的镭,在许多科学家眼里是那么宝贵. 从这一段中,我体会到了,居里夫人具有追根问底和坚持不懈的精神.关于放射性的发现,居里夫人不是第一人,但却是最关键的一人.正是因为她具有追根问底的精神,所以提出了“其他物质有没有放射性?”这个疑点.两年后,她发现了钋和镭这两种放射性元素,这和她的性格有着极大的关系.还有,如果居里夫人觉得实验条件太艰苦,而放弃的话,她也取得不到这样的成绩. 从居里夫人的故事中,我想起了自己.在今年8月份,我参加了人工鸟巢的考察活动,地点设在八达岭森林公园里.由于鸟儿在清早活动,所以我们清晨5：30就出发,一个小时才到达目的地,一路沿铁路线行走,还要过很险要的一段小路.观察要求我们,要目不转睛地仰头看鸟巢（死盯）,扑捉鸟的出入活动,一边还要做记录,一边还要向前行走……走过几个小时的山路后,我几乎都迈不开步了,真累啊!腿酸、颈直,我心里开始打退堂鼓,不想干了,但还是坚持下来了.通过阅读居里夫人的文章,我很惭愧.居里夫人的科考条件比我们的条件艰苦多了!夏天热,冬天冷,一年四季都不休息,还要做记录,仔细计算,并且要冒着生命危险做事……这么多的困难,他们都一一战胜了,我遇到的这点困难算什么呢? 做任何事情都绝非易事,也不可能一劳永逸.但坚持就是胜利,正因为坚持了,事情就有可能成功,说不定有的时候与成功只差一小步了,坚持不懈,就攀上了最高的山峰.居里夫人的成功,不正是这样的吗?
读《跨越百年的美丽》有感 跨越百年风尘，从她的实验室跨进科学的史册，从化学物理的辉煌中绽放的出水芙蓉，一句话便是“成功不是眼泪而是血汗筑成的”坚韧！风云变更，变不了她美丽的人格；岁月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。她，就是玛丽.居里。 古语云：“自古红颜多薄命”，君不见西施、玉环都在风华正茂之年零落于尘，空留下一段传闻，几声慨叹。可居里夫人的美丽换来了科学革命...《跨越百年的美丽》教学反思
跨越百年的美丽》是义务教育课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而且还在于心灵。我本人很喜欢这篇文章，想力争把居里夫人献身科学的精神贯穿给学生，因此，在备课时也很下了点功夫。
在教学这篇课文时，我力求抓住以下几个要点：1，作者的思路，即力求在教学课文时有一个清晰的理解文字的线索；2，领会文字所表达的思想情感；3，和教材确定的单元的教学目标相结合，领悟作者突出的表达方法；4，积累精彩词句段；5，教学中要突出是学生在教师的引导下，主动进行阅读思维，力求让学生习得在阅读中质疑方法，学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容，而在于学生由学习课文学会阅读，积累语言，习得写法，学会思维。
以上这五点是我始终努力的目标。遗憾的是，我一直对自己上课感到不是很满意。前天，我很是费了些心思来上《跨越百年的美丽》这一课，虽然学生似乎学得还不错，然而我依旧感觉自己处理教材不够科学，离我自己对自己的要求还有距离。原因在哪里呢？我反思自己，有几点原因：
(一)&我个人对教材理解不深，不够彻底，导致目标重点不突出，难点突破费力费工。
忽略学生的学习现状。学生读书需要给以足够的时间，思维留有余地，并且学生之间有差异性。这些要求我在处理教材时，尽量照顾和弥补，已形成教师全班学生互动的局面。我需要改变的固有观念是，变
“我要学生怎么阅读思考”为“引导学生抓住关键思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；
赶课忽略终级目标。我总想着有好些课文必须按时上完，有时知道自己该按这五个目标去仔细揣摩教法，而实际上匆匆忙忙，没有做到严谨、扎实；
我个人素质有待提升。在带领学生阅读时，要运用恰当的教学方式、策略，有足够灵活的教学机智——我感到自己在恰当地使用教师评语方面，很是薄弱。
总之，在教学时，我还要不断地学习，不断地反思，争取在教学上有所领悟。
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