社区护理教学存在的问题
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社区护理教学存在的问题
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　　摘要：根据社区护理教学存在的问题对教学目标、教学内容、教学方法进行一些改革，以寻求社区护理教学在教材建设、师资培训、教学方法和内容以及实践基地建设的改进方案。
　　关键词：社区护理;理论教学;实践教学;改革
　　随着老龄化社会的来临，衍生出一系列医疗保障、生活照料等问题，给家庭、社会和国家带来前所未有的压力。健全社区卫生服务体系是保障和促进我国居民健康的重要措施。护士是社区卫生服务人员中的主要组成部分，配置高素质的社区护理人才是建设社区卫生服务体系的有效措施之一。卫生部在2006年8月颁布的《关于加强城市社区卫生人才队伍建设的指导意见》中指出：支持社区护理学学科建设与发展，将该类学科纳入学校重点建设学科整体规划之中;护理学本科、专科专业教育要开设社区护理学课程;加强社区护理学教材建设，组织护生封社区卫生服务中心(站)进行见习或实习。我校在教学改革过程中把《社区护理学》作为重点改革课程，从培养目标、授课内容、教学方法、实践教学方式等方面进行改革。
　　1 存在问题
　　1.1 教材方面难以体现社区护理的特点 由于从事社区护理的护士学历偏低，而编写社区护理教材的人员又不是在社区中工作的，所以现在几乎所有的社区护理教材都是借鉴国外、预防医学的教材或编者按照自己对社区护理的理解而编写的，难免出现&社区&&护理&特点不突出的情况，而且许多内容与《内科护理学》《外科护理学》《急救护理学》重复。尤其是&慢性病的社区护理&这一章节，所描述的心脑血管病及其他常见慢性病的知识大部分与《内科护理学》重复。
　　1.2 理论授课时护生参与性不强 教师授课时如果以教材为模板，学生已在其他学科中学过相似的知识，因缺乏新鲜感而积极性不高。若完全脱离教材授课也会导致护生忙于做笔记而影响授课效果。所以教师普遍认为社区护理学的课难讲，护生反映内容枯燥，学习缺乏兴趣和主动性。
　　1.3 师资力量薄弱由于部分地区社区卫生服务体系不太健全，社区护士学历较低，理论知识不强，没有形成完整的较独立的工作程序，护生在社区实习时常跟随专科医生、预防保健人员进行实践，影响了护生对社区护理工作的理解，不明确社区护士到底做些什么。理论授课教师也常常缺乏社区实践工作经验，存在照本宣科的问题。
　　1.4 社区卫生服务现状为社区实践教学带来了难度 由于我国卫生服务体系尚处于发展阶段，很多社区卫生服务项目没有成形的工作模式，如社区评估、家庭护理、家庭访视、慢性病的干预等。护生在实践学习后的反馈中，提出很多社区工作流于形式，没有起到实质作用，难以完成实习目标。
　　1.5 护生将社区理论运用到实践的能力欠缺护生描述在做健康教育或家访过程中，当护理对象提出一些疑问时，还是难以用通俗易懂的语言与其交谈。平时上理论课时护生所接触到的都是专业术语，而且缺乏与社区中不同特点的对象进行交流的经验。
　　2 改革内容
　　2.1 教学目标社区护理课程应注重培养护生的实践能力、自主能力、独立工作能力，所以在课时安排上应加大实践课学时，减少理论课学时。
　　2.2 教学内容在现有教材的基础上进行筛选、补充，根据教学目标和实用性确定授课内容，主要包括绪论、社区护理程序、社区流行病学、健康教育、家庭护理、社区传染病、慢性病和重点人群的护理、社区康复护理。在传染病、慢性病、重点人群的护理部分减少与其他相关课程的重复，强调将各科知识有针对性地应用到不同层次的社区服务对象，突出社区特点并引导护生思考相同疾病在医院和社区进行护理的不同之处。如&慢性病的社区护理与管理&部分，在授课时教师重点介绍了慢性病的社区管理模式，~tn-级预防模式、生命全程干预模式等，在讲解每种模式时列举了慢性病的例子。但每种疾病具体的护理措施、健康指导，则由教师在理论课时根据该类病人常用的或需求较多的知识提出思考题，由护生课后自学。总之，在理论讲授部分内容的选择上，偏重方法学的介绍，弱化具体知识，如护理措施、宣教内容等的讲解。
　　2.3 理论与实践教学方法
　　2.3.1 理论授课采取讨论、角色扮演、自学、合作学习等方法增加护生上课积极性，对护生熟悉的或易理解的内容，如社区儿童保继、妇女保健、慢性病的护理等内容列出思考题和提供参考资料，将护生分成小组，通过查阅文献或利用网络搜索来合作完成作业。作业的形式还包括要求护生完成与亲友中的老年人、成人和儿童的交谈，记录交谈过程并总结心得，描述与3种年龄层人群沟通时的不同特点，以及自身在沟通能力方面存在的不足。
　　2.3.2 实践教学不单纯采用到社区实习的方法，而是采用&三段式&循序渐进地训练护生的实践能力。第一阶段，在社区见习前，组织一次实验课，要求护生在课前分小组针对教师所选定的主题查询文献，准备的内容要具体、可行性强，应为护理对象最需要的内容。实验课时选择做过准备的学生作为宣教者，让其他学生作为社区的某特定人群进行健康教育。要求宣教者使用的语言要通俗易懂，能考虑对象的接受能力，宣教的内容应为受教对象最关心或最需要的知识。第二阶段，护生到社区实习。通过家庭访视协助社区服务站建立健康档案，协助组织健康咨询和讲座，参与社区科研，了解简单的科研方法，并培养与不同的人进行沟通的能力。第三阶段，当护生对社区护理的现。状有了初步的了解后，再在校内开展一次讨论课，引导护生对现状进行思考。具体形式：通过多媒体给护生展示一位国外社区砖护士一天的工作。内容包括家庭访视前的准备、家庭护理全过程。要求护生看完后分组进行开放式讨论，比较我国与国外社区护理工作的不同，选择一个主题，课后查找资料，再进行汇报。
　　2.4 教学评价
　　2.4.1 护生评价护生对课程目标、教学内容、教学方法、作业及自主学习态度、方法、能力进行评价，优良率达98%。同时表示，通过小组合作完成一份作业，使护生学会如何为了团体的共同目标进行分工协作，有利于提高管理能力。在查阅资料过程中获得许多新知识和启发，并在社区实践时得到了应用，很有成就感。
　　2.4.2 教师评价教师普遍认为，护生对社区护理的学习兴趣较浓，积极性高，求知欲高。护生在第一阶段的模拟宣教的实验课上，制作了精美的健康教育手抄报，动手能力强。在分析国内外社区护理的差别和原因时也提出了有针对性的观点，具备批判性思维。护生主动查阅文献、获取知识的能力较强，完成的文献综述格式正确，质量较高，为撰写打下了基础。
　　2.4.3 社区评价社区带教老师认为，护生理论知识扎实，资料收集、健康教育、家庭访视的能力很强。同时，积极好问，主动学习积极性高。社区居民也非常欢迎护生的社区实习，认为从护生那里获得了很多知识。
　　3 建议与对策
　　由于我国社区护理的开展还处于起始阶段，社区护理人才的培养变得尤为重要。社区护理的发展需要一大批结构合理、业务素质优良、适应社区卫生的服务需要的卫生技术骨干队伍。在社会需求和国家政策的激励下，各护理院校纷纷开设社区护理教育。但因现状的限制以及开展的时间不长，很多方面还处于探索阶段，有待完善。
　　3.1 教材建设刻不容缓社区护理是一项应用性很强的工作，需要实用性人才。完全脱离实际的教材无法培养出能满足市场. 需要的人才。理想的教材编写者应是既具备良好的专业素质又具备丰富的实践经验的从事护理专业的人员。由于历史原因，我国社区护士学历普遍较低，缺乏编写教材的经验和学术素质;& 而编写教材者虽有高学历和丰富的教学经验，但又常缺乏实践经验，这是导致《社区护理》的教材缺乏&社区&特色的主要原因。
　　基于现实的限制，笔者认为要编出符合我国社区护理现状的教材，需要二者的合作，共同协商教材的提纲和具体内容，避免照搬预防医学、内外科护理学、急救护理学的内容。同时，在教材中适当介绍国外社区护理的情况，并附思考题引导护生思考和自学。
　　3.2 采取多途径进行师资培训 理论师资与实践带教师资均需要进行培训。我校要求《社区护理》的任课教师每年到社区工作3个月，以了解社区实际工作情况，在授课时能结合实际。同时，应派相关教师到国外进行学术交流和学习，了解先进的社区护理模式，以便更好地为护生传授知识和引导护生思考。应选择优秀的社区护士作为实习带教老师，并发聘书以鼓励其积极性，定期举办培训班和座谈会，使理论授课和实践教学有更好的融合。
　　3.3 改革教学方法和内容《社区护理》是一门实践性很强的学科，只有采用多种教学方法才能收到好的效果l5i。应根据教学内容灵活采用讲授法、角色扮演法、小组合作学习等方法，使护生自主学习，切实提高自身能力。社区护理的理论教学内容应偏重于国内外现状的介绍、社区护理中运用到的工作方法，而弱化具体健康知识的传授，以作业形式布置给护生自学。实践教学也应多样化，使护生的实践能力逐步提高，减少因初次接触社区时的不适应和沟通不良而带来的挫败感，影响实习的积极性。
　　3.4 重视实践基地建设因社区的实践基地不附属于学校，在配合程度和带教质量上难以控制。需政府出面制订相关政策，规定社区卫生服务机构应承担教学任务，促使其重视带教师资的培养，提高教学质量和配合程度。同时，政府要投入合理的经费和制订相应政策，全面发展社区卫生服务。
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“杯弓蛇影”是一种（
“布置展览、组织参观、开展卫生科普宣传”是社区健康教育方法中的
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“护士角色人格”概念区别于“角色人格”概念的关键词是
“驾驶时请系好安全带”属于促进健康行为中的
“闻其声知其人”属于
“以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导”的教育方式属于（ ）
10个月小儿体重，按公式计算应为
14-16岁属于
1周岁小儿的体重约为出生体重的
21世纪“人人享有卫生保健”目标的战略性策略，达到这一目标的基本途径是
2岁小儿体重约等于其出生体重的
2岁小儿与父母到儿保门诊咨询，护士对其进行保健指导，应重点强调
3个月小儿生后未接种卡介苗，其父亲患有肺结核，为保护该小儿应该（ ）
3岁小儿身长110cm，体重25kg，牙20个，属于
3岁小儿身长95cm，体重15kg，牙20个，属于
4个月健康男婴，现采用人工喂养，此时护士应指导家长添加的辅食是
6个月婴儿人工喂养宜添加的辅食是
6个月婴儿人工喂养宜选的主食是
8个月小儿体重，按公式计算应为
8个月婴儿体重6.5kg，身长65cm，头围44cm，能爬，肌张力正常，乳牙未萌出，应考虑为
WHO根据残疾性质和影响程度把它分为三类，下列哪项是正确（
阿拉木图宣言的内容是
按教育内容分类，健康教育的研究领域可包括
按照OMAHA系统护理诊断分类，睡眠与休息型态属于：（
按照OMAHA系统护理诊断分类，睡眠与休息型态属于：（
按照杜瓦尔理论下列哪项是青少年期的主要任务：
按照现代心理学界的标准，四项基本情绪是
把家庭作为社区护理基本单位，最主要的原因是
保护易感人群的主动免疫措施是
保健门诊护士不能从事的工作内容是（ ）
被学者视为护士胜任职业角色的最主要因素是
病人李某，男，70岁，脑栓塞昏迷入院，给予长期鼻饲胃管更换应为
不符合半流质饮食原则的一项是&
不符合倾听技巧的是（
不会引起“生活方式病”的行为习惯是
不是高血压病人急诊就医指征的是
不是家庭病床的服务对象是：
不属于“不良疾病行为”的是
不属于“日常危害健康行为”的是（ ）
不属于“知信行模式”构成要素的是
不属于隔离范围内是
不属于护理程序的评价内容是
不属于护理依赖程度等级的是&
不属于家庭健康护理诊断的步骤的是
不属于健康教育形成评价的常用方法的是
不属于人际关系的是
不属于人类行为的发展阶段的是
不属于社区护理工作范围的是
不属于糖尿病低血糖反应的诱发因素的是（
不属于需重点饮食护理的对象是
不属于选择健康传播途径应遵循的原则的是
侧重增强肌力的运动锻炼是&
产后抑郁症在产后发生的最常见时间为（ ）
长期高脂肪、低纤维饮食为何种类型癌症的危险因素（
常用于内镜消毒的消毒液是
成人的血液量约占体重的8%，新生儿的血液量约占体重的
冲突是与生俱来的，组织应当接纳冲突，使之合理化属于
出生后24小时的新生儿应预防接种的疫苗是
出生后主要的造血器官是
出疹期不能采用物理方法降温的是（ ）
初入院l～2天的急危重症患者，他们典型的心理特点包括
传播要素包括（
传染病的基本特征为
传染病的基本特征为（
传染病流行必须具备的基本条件是（）
传染过程最为常见的表现是
大便隐血试验期间禁忌的食物是
单纯母乳喂养不能满足小儿生长发育需要对(
)个月以后婴儿应添加辅助食品。
单位时间内脉率少于心率，多见于
胆固醇含量较高的食物是
当腹腔内含有一定量液体时，随体位不同而变动的浊音是（ ）
当腹腔内含有一定量液体时，下列哪一种浊音是随体位不同而变动的
当家庭面对压力时，最有效的资源是
当医嘱的内容不清时，护士应
导致医疗费用上升的因素，以下哪项除外：
低脂饮食不适用于下列哪种疾病
队列训练作为行为训练模式，其依据来源于下列哪一项
对“巩固发展阶段”的概念，正确的是下列哪一项
对“巩固发展阶段”的描述，正确的是
对“群体传播”的理解，正确的是
对“行为”定义的描述有误的是
对“行为”概念的说法有误的是下列哪一项
对“主动发展阶段”的描述，正确的是
对1岁以内的婴儿进行定期的健康检查的时间应为下列哪一项
对1岁以内的婴儿进行定期的健康检查应
对处于危机中的家庭，护理方法中错误的是
对处于危机中的家庭，下列哪一项为最佳的护理方法
对处于危机中的家庭，最佳的护理方法是（ ）
对患者进行胸部触诊时，发现语颤增强，提示肺部出现什么病变
对患者实施口对口人工呼吸时，肺部充气的速度应每分钟
对急性口服中毒的病员，迅速而有效的抢救方法是：
对家庭访视的含义的理解，不恰当的是
对家庭访视的含义的描述，正确的是
对家庭系统理论影响较大的是（
对家庭系统理论影响较大的是下列哪一项
对人类行为“目的性”特征的理解，正确的是（ ）
对社区个人进行健康护理的主要方式是
对社区家庭访视的顺序，描述正确的是
对社区家庭访视的顺序中错误的是
对信息和讯息的描述，正确的是
对医院健康教育对象的描述，正确的是
对医院健康教育对象的描述，最正确的是（ ）
对医院健康教育对象是
对于社区护理的特点，说法正确的是
对于使用假肢或瘫痪的病人，要使其恢复行走能力重要锻炼方法是（
儿科护理工作的中心是
发现和确定疾病在季节上的规律的过程属于
发现脊髓灰质炎的患者、病原携带者或疑似患者，通过传染病疫情监测信息系统进行报告的时限为（ ）
反射性恶心呕吐是由于胃肠道扩张刺激
肝硬化腹水病人宜进
高压蒸汽灭菌物品，有效保存时间不超过&
个案管理的必须程序是：
根据“健康诊断及教育模式”，是下列哪一项是内在动力促进个体采取的健康行为
根据病变部位在乙状结肠的特点，如需要灌肠常采取&
根据杜瓦尔的家庭生活周期，最需要妇幼保健指导的阶段是
根据杜瓦尔理论，青少年期的主要任务是（ ）
根据格林模式，健康教育诊断的基本步骤中不包括
根据格林模式，健康教育诊断主要从哪几方面诊断：
根据格林模式，流行病学诊断主要是评估（ ）
根据我国学生卫生条例的规定，小学生、中学生每日学习时间分别不得超过 （ ）。
工作期护患关系中护士的主要任务是
工作期护患关系中护士的主要任务是（ ）
公共卫生护理阶段的主要护理对象是
公众距离指沟通双方的距离
公众距离指沟通双方的距离（
构成社区的第一要素是
构成社区的基本要素中，不包括
构成社区的五项基本要素是
构成社区的要素中包括
关于“承担卫生服务责任的部门”，描述正确的是
关于“健康信息”的定义，正确的是
关于“人类行为分类”的描述，不正确的是（ ）
关于“时空语”的理解，正确的是
关于产后健康促进的说法，正确的是
关于儿童生长发育的规律的描述，正确的是
关于儿童生长发育的说法，错误的是
关于关节活动范围练习（ROM练习）的描述，正确的是（ ）
关于冠心病的流行病学特点中哪项错误：（
关于家庭的概念，说法正确的是
关于家庭的描述，下列正确的是
关于家庭健康护理原则中协助家庭利用健康资源不正确的是
关于家庭内部结构的说法，正确的是（ ）
关于家庭资源的说法，正确的是（ ）
关于健康教育计划目标的叙述，下列错误的是
关于健康教育评价的描述，正确的是
关于接种乙肝疫苗的正确部位及方法说法正确的是
关于居家护理提供的服务不正确的是
关于卡介苗的叙述，下列哪一项是错误的
关于老年人药物代谢的特点，下列哪项叙述不妥
关于小儿肥胖的标准，正确的是&
关于小组讨论的组织技巧,正确的是
关于心肌梗死的说法哪项错误：（）
关于心绞痛发作时的特点哪项是正确的：（
关于烟碱样作用的中毒表现，应除外
关于预防接种，下列说法正确的是（ ）
广义的医院健康教育是
国内普遍采用的围生期定义是
护理伦理学的主要研究对象是（
护理学的4个基本概念指的是
护理诊断过程中，分析资料的第一步是：
护士对神志清醒的急危重症患者进行心理干预，但其相对于其他救治措施宜
护士和病人不用说话，就可了解对方的感觉和想表达意思的沟通层次是
护士记录病人资料不符合要求的是&
护士为长期卧床的病人做床上擦浴，此时护士的角色是
护士为患者准备坐浴药物时，不慎将高锰酸钾溶液沾到工作服上，欲去除此污渍宜用的溶液是
护士未认真核对，将患者液体输错，但及时发现未造成不良后果，该行为属于
护士在给慢性充血性心力衰竭病人服用地高辛时，应重点观察
护士在护理实践中应遵循对患者的尊重原则，主要是尊重患者的
护士在收集患者资料过程中，不正确的是
护士最暗淡的历史形象主要发生在
护士最暗淡的历史形象主要发生在（ ）
患儿，2岁。动脉导管未闭。对患儿家长做健康指导时，不妥的是（ ）
患儿，2岁。上呼吸道感染，发热，体温40.2℃，突然惊厥发作，首选惊厥药为
患儿，3岁，缺铁性贫血。给予铁剂治疗后，能最早反映其治疗效果的指标是
患儿，5个月。人工喂养，未添加辅食。平时多汗，睡眠不安，今因突发惊厥来院就诊，查血钙1.25mmol/L。最可能的临床诊断是
患儿，6岁。2周前患上呼吸道感染，近2天来颜面水肿、尿少、血尿、高血压。诊断为急性肾小球肾炎。患儿感染的致病菌最可能是&
患儿，7个月。体重76kg，单纯奶粉喂养，未加辅食。近来家长发现患儿面色苍白，表情呆滞，反应迟钝、少动。护士判断患儿可能是（）
患儿，出生4天。因双下肢及臀部硬肿入院。查体：腋温30℃，腋、肛温差1℃。若采用暖箱复温，适宜的起始温度为&
患儿，男，3岁。因急性细菌性痢疾，高热，每日排脓血样便8~9次。现对病人的粪便进行消毒处理，漂白粉与粪便的比例是&
患儿，男，日龄3天。胎龄35周早产儿。现该患儿反应低下，拒乳，不哭，下肢及臀部皮肤青紫、对称性硬肿，初诊为寒冷损伤综合征，下列指标对判断病情最有价值的是（）
患儿男，18个月。护士在口服给药时，患儿吵闹不休，护士应
患儿女，7岁。以先天性心脏病收入院第1天，拟行手术治疗。当天晚上夜班护士查房时患儿开始哭闹:“我要爸爸妈妈，现在就要，离开他们我睡不着。”护士最佳的回答是
患儿日龄3天。上腭中线和牙龈部有黄白色斑点，即“马牙”，护士为其提供针对性护理的方法正确的是
患者，女性，26岁。因淋雨后出现高热、畏寒、咳嗽、流涕就诊。医生开出以下口服药，护士嘱咐患者应最后服用的是（）
患者，女性，30岁，被确诊为早期乳腺癌。患者积极调整心态，面对现实，此种适应为
患者，女性，45岁，拟行子宫切除术，护士在术前为其导尿时，发现手套有破洞。此时正确的处理方法是
患者，女性，46岁，4小时前不慎足被刺伤，伤口较深，为预防破伤风的发生，护士采取的最有效的处理是
患者，女性，55岁。得知自己患阑尾炎的诊断之后，对已经出现的症状不注意，认为没有严重到必须立即就医的程度而耽误了治疗，其行为属于（）
患者，女性，62岁。脑梗死后3个月，下肢运动障碍，行走不便，家庭护士为其制订下肢功能康复锻炼方案。根据纽曼的健康系统模式，此种护理干预属于（）
患者女性，16岁。患慢性疾病，需要接受居家护理，而其母亲由于家庭困难需要上班。此家庭需要调适的家庭功能是
患者权利中具体体现患者自主权的是（ ）
计划免疫的卡介苗用于预防（
记录每日排出量不包括
家庭的内在结构中错误的内容是：（）
家庭访视的时间一般在：
家庭访视的主要内容不包括（
家庭访视的准备内容不包括：
家庭功能不包括：（）
家庭护理评估的最佳工具
家庭护理中最强调的护理工作是（ ）
家庭健康护理的目的是（
家庭健康护理的评价过程包括（
家庭健康护理的原则有哪些：
家庭健康护理原则中能体现与家庭成员建立良好关系的是
家庭健康评估包括
家庭健康评估的内容不包括
家庭健康评估的重点应放在
家庭危机不包括：
甲胎蛋白检测可以早期发现（）
减少预防性行为障碍，重要的是取决于行为转变，但除哪项以外?
健康促进的任务不包括
健康促进概念的正式提出最早是在
健康计划的总体目标中的两个“H"指（ ）
健康教育的“知-信-行”模式中的“知”是指（ ）
健康教育的管理与政策诊断的核心内容是指
健康教育的核心是（
健康教育的最终目的是（
健康教育活动的核心是
健康教育内容包括（）
健康教育诊断中的强化因素是指
健康教育诊断中受哪些因素的影响：
降低烟草的价格对吸烟行为来讲是一种
接种乙肝疫苗的正确部位及方法是
结构式家庭治疗模式治疗技巧中，协助家庭成员挑战家庭的病态结构，改变家庭的权力运作方式，打破原来病态家庭结构的平衡属于
解决家庭健康问题最有用的资源是（ ）
进行基础代谢率(BMR)测定前，不需要的准备是
进行基础代谢率(BMR)测定前，需要的准备是
进行家庭访视前，首先需做的是
进行家庭访视前需做的是
进行健康教育评价时产生偏倚的因素包括
进行健康教育评价时产生偏倚的因素不包括
进行健康教育与健康促进干预时，为了取得更好的效果，应采用的策略是
禁忌使用鼻饲法的患者是&
居家护理的目的不包括
居家护理的直接对象是指
居家护理间接对象不包括：
居家护理提供的服务是
居室卫生要求规定，冬季室内日照不得小于：
举止稳重以利于接近对方,属于非语言传播技巧中的
具有争强好胜、追求成就、攻击性强、缺乏耐心、醉心于工作等行为特征的性格类型称为
卡介苗是用来预防那种疾病的免疫疫苗
开启过的疫苗，有效时间正确的是（ ）
可引起机体相应的功能障碍和器质性病变的选项是
老年人活动能力的评估除外
老年人药物依从性差，主要表现为
老年人药物依从性差原因有：
老年人夜间安静睡眠时容易发生脑血栓的原因是（ ）
老年疑病症的临床表现不包括
李某，70岁，晨起锻炼时不慎将手指擦伤，随即返回家中自行处理伤口。李某的行为属于
利福平的毒性反应是
联合国规定，发达国家老年人的年龄标准是&
列入卫生部计划免疫程序的有（）
临终患者最早出现的心理反应属于哪个阶段（ ）
没有家族倾向的慢性病是&
美国学者劳伦斯？格林对健康促进的定义是
某儿童按照临床记忆量表换算出的记忆商(MQ)是125，表示该儿童记忆为
某年某病死亡人数与同期患某病人数之比是（
某人有高血压，在参加社区健康教育讲座时对于讲座中有关高血压方面的知识特别关注，这是受者对信息的
某社区卫生服务站，以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，负责社区内居民的医疗、康复、预防、保健、健康教育及计划生育，这属于社区护理的
某神志清醒、正接受紧急救治的急性心肌梗死患者，目睹医护人员镇定自若的神情和井然有序的救治，依然圆睁双目、焦躁不安。此时该患者的最主要情绪反应可能是
某医院保健科护士在为小儿接种麻疹疫苗，在接种前检查疫苗发现有浑浊现象，应采取的措施是
某医院要了解病人对护理工作的满意度一般采取
目前治疗糖尿病的基本措施是（）
哪项不属于佩皮劳护患关系行程过程
男婴，2个月。因哺乳后发生呛咳，此时应首先采取
脑血管意外偏瘫的功能训练主要是重建正常的运动模式，加强软弱肌肉力量训练，重点训练内容是：（ ）
脑卒中不可干预的危险因素包括（）
能体现社区护士自我防护能力的是
纽曼的保健系统模式认为护士协助病人进行康复锻炼是属于
女，3岁。家长与其在儿童保健门诊接受健康咨询，护士的健康指导重点是（ ）
脾功能亢进患者的心理特点不包括（ ）
评估家庭结构最常用的表示方法是（ ）
青少年时期死亡最主要的原因是
倾向因素包括
倾向因素不包括
缺乏维生素A而引起的疾病是
确定家庭健康护理诊断的步骤中，首先应做的是
确认社区护理诊断时，没有必要参与的人员是
确认社区护理诊断时，有必要参与的人员是
人的平均智力为
人的心理实质是（
人格的特点中，不包括：
人际关系是指人与人之间的
人类行为的发展顺序为
人类行为的主要适应形式不包括
人类行为的主要适应形式除有反射,控制和应激外,还包括
人类行为区别于动物行为的重要标志是
人们开始通过对自己、他人、环境、社会进行综合认识，调整自己的行为，这是行为发展阶段中的
人脑对过去经历过的事物的回忆称之为
人体能对抗再感染的主要原因是
人体生命活动所消耗的能量主要来源于&
伤残使用最广泛的辅助性支具为：（）
社会心理应激不能诱发或促进的疾病是（
社区保健门诊护士为一健康婴儿体检，小儿体重75kg，身长65cm，头围44cm，可独坐，能辨认熟人和陌生人，护士判断其可能的月龄是（）
社区保健中心的护士给3个月的婴儿吃预防小儿麻痹的糖丸，应告知家长正确的服用方法是
社区护理的发展过程不包括
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