苏教版语文 五年级下册 习作6 教学教案
《苏教版语文 五年级下册 习作6 教学教案》摘要：、时代精英&在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。 2、指名若干学生汇报。 3、教师小结：听...： ◇
　　教材分析：
　　本次习作包括三部分，第一部分是习作提示，第二部分是对习作要求的提示，第三部分是由五福图组成。
　　教学目标：
　　训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
　　教学重难点：
　　学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
　　教学构想：
　　学生先说后写，注意人物的语言、动作、神态、心理活动的描写，写出人物的特点，谢后进行交流，修改作文，提高作文水平。
　　教学准备：
　　电脑课件；典型作文
　　教学时间：
　　学生学习过程：
　　一、导入语
　　1、在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师&&通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英&在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。
　　2、指名若干学生汇报。
　　3、教师小结：听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人&&还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。
　　二、说说自己喜欢或者崇拜的人
　　（一）提出说的要求：
　　1.想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。
　　2.重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？
　　（二）练习说。
　　1.先想后说。
　　2.先四人小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。
　　3.师出示标准：a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
　　三、根据所说，打草成文。
　　把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！请大家对照评分标准写好本文。
　　四、交流评议
　　交流习作师生评议
　　⑴ 朗读习作。
　　请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？
　　⑵ 学生自评。
　　让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
　　⑶ 师生评价。
　　教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
　　课后反思：
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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人教版小学四年级下册第一、二、三、四、五、六、七、八单元作文同步例文及名师指导
第一单元写景作文、校园的美景
第二单元作文、说说心里话,XX我想对你说
第三单元作文、大自然的启示
第四单元看图作文、一张旧照片，战争与和平
第五单元作文、热爱生命
第六单元写景作文、田园景色，乡村美景
第七单元写人作文、让我敬佩的一个人
第八单元自由作文、
四年级下册第五单元优秀作文：生命（3篇）
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&让我震惊的生命& &&&
& && & 生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。这是一只毫不起眼的小麻雀告诉我这样的道理。
& && & 记得那天，阳光明媚，麻雀在枝丫上兴奋地叫着，草坪青绿的，像一块毛茸茸的青绿色的地毯，点缀着一些白的、蓝的、紫的……小野花为‘地毯’增添了一些好看的色彩。忽然，传来一阵凄惨、尖锐的鸟鸣声。我抬头一看，麻雀所在的枝丫，几片树叶散落下来。原先欢快歌唱的鸟儿早已不见了踪影，只留下有着几片凌乱羽毛的巢。我一惊，刚想看个究竟，门大开了，表弟像个超人似的一脸欢喜，一手握着一只嘴角嫩黄，头上长着绒毛，应该是刚出生不久，从巢里掉下来的小麻雀。另一只手里握着一只老麻雀，老麻雀全然不顾自己的安危，而是一脸不安地看着自己的幼儿。老麻雀本来蓬松的羽毛瞬间收紧，两个小眼睛瞪着我们，拼命保护自己的幼儿。我把它们放在手心，尽管它们知道面对的是比自身强大好几万倍的人类，它们也不肯放弃，拼命鼓动双翅，试图钻出我们的手心。我忍不住放了它，因为它们的表现告诉我；有勇气就会有希望。
& && & 生命是所有生灵都具有的，不仅仅是我们人类。我们要珍惜生命，做些有意义的事，不要浪费时间，毁灭人生。一切全由你自己决定，你自己负责。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &生命的感悟
& && & 生命，对于病者来说是脆弱的；而对于健康的人来说生命是坚强的；对于乐观的人来看生命是漫长的；而对于悲观的人来看生命是短暂的。
& && & 现在，随着科技发展，生活水平的提高，私家车也多了，酒后驾驶的现象屡屡发生。一些驾驶员以为自己驾车水平高，便在驾车前和朋友喝酒聊天，结果刚上车时就头昏眼花，开车磕磕绊绊，满是睡意，最终造成车毁人亡的惨祸。生命常常就是这样白白的被自己糟蹋掉。人们常说生命如金，对！生命是人们最珍贵的东西，没有生命就等于没有一切，所以我们要懂得珍惜生命，决不让它白白流失。
& && & 那天下午，我在后院玩耍，突然，天空中乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还没等我弄清是怎么回事，雨水便像子弹般“啪……啪……”地射下来。我赶紧回屋。这时，我看见一只小蚂蚁在地上爬，他似乎也感到了暴风雨的来临，所以焦躁不安。豆大的雨点打在它弱小的身躯上。它挣扎着，极力向“外”冲。从较远处看，有一个醒目的黑点，像一团黑球，在蠕动，在翻滚……在它的挣扎下，他终于冲出了包围圈，获得了自由。从中，我感受到了，想要生命长久，还要靠自己的勇敢、努力、坚持，再加上自己的智慧。
& && & 生命虽然短暂，但它体现出的价值却是永恒的！我们要用有限的生命，创造出无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒！
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&热爱生命
& && & 生命是什么？也许是那一颗颗种子破土而出，茁壮成长；也许是那一条条江河最终流向大海，汇聚一堂；也许是几只快乐的小鸟在枝头高声歌唱。可是，我觉得生命是坚强的
& && & 有一次，外公在家杀鸡。他先把一只活蹦乱跳的鸡抓起，再把鸡拿到下水道旁，准备杀了。那只鸡似乎感到有什么不对劲，便开始极力鼓动双翅，但这样仍然无济于事。锋利的菜刀已经向它的脖子伸来。顿时，四周死一般的沉寂，鸡用全力逃脱了。但是，外公并没有停下来，走过去拿起鸡就朝下水道边走去。说时迟那时快，刀已经磨破了鸡的喉咙，一滴滴的血流进了浑浊的水里。“滴答，滴答。”仿佛是鸡的生命终结乐章。就这样，那只鸡被拔光了羽毛，被洗了干净装到一个袋子里，外公让我把鸡送到邻居家。
& && & 在路上，我想：外公还说鸡生命力很强，也不过如此吗！但是，我错了。那只鸡在袋子里突然动弹了一下，袋子便从我手中脱落，鸡就掉了出来。它贪婪地吸取着周围新鲜的空气。可是，十秒钟后，它就闭上了眼睛，它死了！
& && &&&鸡的求生欲望都那样强烈，更何况是人呢？每个人的人生道路都是坎坷的，我们只有勇敢地去面对，把坎坷铺成平地，才能走出一条路，走向成功！
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 生命的绚烂
& && &“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能脱变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是杏林子说的话。是的，生命就是一桩奇迹。
& && & 楼下的小路上铺满了红砖，但是，如果你仔细看时，你会发现转风中夹杂着一些隐隐约约的绿点。这时，你若是蹲下来，会看到那些绿点便是绿油油的小苗。你也许会大吃一惊，也许你会觉得平淡无奇。但是，这小小的瓜苗里，有一种不屈向上、茁壮成长的伟大精神，原本微不足道的瓜苗变得坚强，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在黑暗、阴冷的环境中顽强地生长。过了一些天，一些瓜苗枯萎了，还有些泛黄了，但它们那种不屈向上的精神依然感动着我。
& && & 对于我来说，生命是珍贵的，快乐的人总是觉得生命是短暂的，他们就更加珍惜生命；而悲伤的人认为生命很长，所以他们就浪费生命。还有一些人因为天生残疾或患有重病使生命变的短暂，但他们有限的生命体现出了无限的生命价值，他们的生命穿越了时空，成为了永恒。海伦·凯勒就是其中的一位。即时她又聋又盲又哑，但她以她那坚定的意志创造了奇迹。不仅仅是人，植物那顽强的生命力也令我震撼，在砖缝中都可以茁壮生长，虽然只有几天的生命，但它们却活得精彩、有意义，实现了自我价值。
& && & 生命既短暂又永恒；既渺小又伟大；既脆弱又坚强，这一切全由你——生命的主人来做决定！
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苏教版三年级语文第六册作文教案
　　学会看图写话
　　两课时
一、观察画面，学习例文
　　1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
　　2. 分图简洁说说图的意思。
　　 1 妈妈给小建买了一件棉衣。
　　 2 一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
　　 3 小建和小华为小树捆稻草。
　　 4 小树也穿上了"棉衣"。
　　3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
　　 1 要交代小树所在的地方。
2 要描写小树在寒风中的样子。
3 想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
　　5．阅读全文。
　　6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述
　　1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
　　2．观察第一幅图。
　　说说这件事发生在什么时候,什么地方。
　　说说小明这时的样子。
　　3.观察二、三两幅图。
　　这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?
　　指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。 提示难点
4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求
1、 读习作要求。
2、 讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
1、 提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、 介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、 画和写的时候，都要抓住人物的特点。
1、 重点介绍自己画中
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