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认识图形 三角形
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作者/编辑：教案中心
课题：三角形 圆形 目的 1．使学生知道三角形、圆的形状和名称；通过和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形． 2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计． 3．激发学生的兴趣，进行、爱科学的思想教育． 教学过程& 一、导入&&新课． 上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国，那么们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢？今天我们就继续跟着图图去游览图形国． 二、讲授新课． 1、初步三角形（继续演示动画“认识图形”）． （1）学生举例．还有哪些图形是三角形的？ （2）出示．问：红领巾的面是什么形状的？再拿出三角板、七巧板，问：它们的面是什么形状的？ ：这些大大小小不同的形状，都可以用这样一个图形表示“△”（画三角形），问：这叫什么形？（板书三角形） （3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形．（三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？ 教师归纳：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的．因此三角形的形状也不一定是一样的． （4）反馈练习，请说出几号图形是三角形． 2、初步认识圆（继续演示动画“认识图形”）． （1）中还有哪些图形是圆形的？ （2）学生举例．教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形状的？学生回答后，教师板书：圆．同时在黑板上画圆．说明这样的图形是圆． （3）拿出准备好的圆形纸和一个球．问：圆和球一样吗？教师归纳：圆和球不一样；圆是一个面，球是一个体． （4）反馈练习：请说出几号图形是圆形． （5）新课小结：今天我们学习了两种图形，是哪两种图形？这就是课本第24页的内容 （板书：三角形 圆）．引导学生看书、质疑． 三、课堂练习． 3．数一数，在（ ）内填上适当的图形． &&&&图中有5个（ ）， 4个（ ）， 1个（ ）， 1个（ ）， 4．继续演示动画“认识图形”，教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里． 四、布置作业&：练习七第4、5题．
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　　〔认识图形 三角形〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况】
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来到第一展室，这里&不似春光，胜似春光&。一排淡紫的&绝代佳人&放在前面；后面的圆球状、耀眼的&光辉&、&墨荷&显出一副庄重之色；&追鱼&像个娇贵的小姐，浅紫而微黄的小脸上，露出矜持的神气；那盘开着大朵粗瓣懒散地倒垂下来的菊花，像个懒姑娘把长发松散在肩头，有人给它起了个有趣的名字&懒梳妆&。在这一展室门口，有两盆半人多高的墨菊。这两棵粗壮的墨菊，巍然挺立在那里，俨然...后面的圆球状的相关内容日期：[文学趣事] 圆球 >>小学语文>>学生园地>>>>语文小故事 圆球?圆球?圆球 莫泊桑在他的名著《俊友》中曾成功地运用重复的手法来描写一个会计师的肖像。 会计师是个矮个子，圆滚滚的。他的脑袋像一个圆球，这球镶在另一个被两腿托起的大圆球上，两条腿非常之短，也像一对圆球。 日期：[文学趣事] 圆球(1) 圆球?圆球?圆球 莫泊桑在他的名著《俊友》中曾成功地运用重复的手法来描写一个会计师的肖像。 会计师是个矮个子，圆滚滚的。他的脑袋像一个圆球，这球镶在另一个被两腿托起的大圆球上，两条腿非常之短，也像一对圆球。 由于莫泊桑在“圆球”上不断重复，日期：金属门后面的奇异空间 下午一放学，刚走出教室，正好看到王一寸老师的脸，她正在门口等着呢。何大壮、田小薇、张泉泉立刻排好了队，跟在老师后面。看见她一拐一跛地在前面走，我也赶忙站到了队伍里，走进一寸老师的办...日期：大班活动：架起小圆球 活动目标 1.喜欢探索活动,在探索过程中发现三脚架能够平稳地架住小球,三根以上小棒和一个铁圆能组成一个支撑架. 2.能耐心细致地进行操作,会用适当的方式表达...日期：圆球公主 从前，土耳其有一个国王，他只有一个儿子。国王很爱这个王子，所以并不叫他读书，随他任意玩耍。 王子最欢喜玩的是一个黄金制成的球，他从早到晚，只是爱不释手，独自一个人玩着。 有一天，王子照常在院子里的凉台上玩黄金球，抛抛转转。不一会儿，看见一个从来没日期：跟在雁群后面的风筝 秋天来了，又到了大雁南飞的时候了。 一群 人 字形的大雁鸣叫着从天空上飞过。 嘎&&嘎&&嘎&& 的声音划破了宁静的村庄和田野。 这支雁群却没有发现在他们身后紧紧跟着一只断了线的鱼形...日期：孩子读后面忘前面怎么办 丽丽最怕的就是读课文。当她读书的时候，她要一个字一个字盯着读，如果眼睛扫得快一点，就会丢字或串行，这使得她更加小心。每次老师叫同学单独读课文的时候，她总是很紧张。被老师叫到后，丽丽总是毫无自信地站起来，开始一个字一个字地往外蹦，念
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　- - - - - - - -北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》教案37
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北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》教案37
第四单元《有趣的图形》；教学内容；第四单元《有趣的图形》；教学目标；1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识；2、识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进；3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板；单元教材分析；学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形；第一课时；教学目标；1、培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力；2、使学生
第四单元《有趣的图形》教学内容第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。 过 程方法
欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。单元教材分析学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。 第一课时教学目标1、培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力。2、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称，体会“面在体上”。3、通过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的特点，有够辨认区分这些图形。教学重点难点：从具体的图形到抽象概念的理解。教学准备：长方形
三角形教学步骤：一、基本训练1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）二、探知导学1、导入新课同学们，我们生活中有各种各样的图形，今天，我们就来进一步认识这些图形。（板书：揭示课题）2、初步认识长方形和正方形。（学生动手操作、感知）（1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学生动手，并说一说）（2）出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形状。（3）请同学们观察长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。（生说）（4）感知长方形和正方形的特点。分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。（学生观察长方形，找一找特点，分组汇报）（5）讨论归纳相等的一组边叫“对边”。板书：对边相等。（6）正方形的特点是什么呢？分组实践：学生分组对折、测量、演示、汇报。总结：板书：四边都相等。3、感知三角形、圆（1）出示课本第38页例图、认识图形。（2）看一看：看红领巾。（3）摸一摸：摸三角形。（4）摆一摆：用三根棍摆一个三角形。（5）思索：三角形的形状大小相同吗？你们是怎么想的？（生说一说）
讨论归纳：三角形的三边不一定一样长，所以三角形也不一定一样。4、认识圆出示课本38页例图，认识图。学生用硬币，扣子摸一摸，利用实物画一个圆。三、尝试训练教材P38连一连，说一说。四、巩固训练教材练一练第1、2、3、4题。五、课堂小结今天，我们认识了几个新的图形，你能说一说吗？六、作业设计1、请你画一个长方形、正方形、三角形、圆。2、给你30根小棒，你能摆出几个长方形？几个正方形？几个三角形？ 第二课时教学目标：1、培养学生的合作意识。2、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形，能对简单图形进行分解和组合。3、发展空间观念和动手操作能力。教学重点难点：对简单图形进行分解和组合。教学准备：几何图形、长方形、正方形、三角形、圆教学步骤：一、基本训练（1）我们学过哪些平面图形？（2）正方形、长方形、圆形、三角形他们都有什么特点？二、探知导学1、学生动手操作提问：把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。 动手折一折方法一 ：
方法二：2、学生试一试老师提问：长方形、三角形、圆分别折成相等的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。3、交流汇报长方形可以这样折：三角形：
圆：4、利用剪出的图形拼一拼。（拼出你喜欢的图形）三、尝试训练你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？（想一想，做一做）四、巩固训练教材练一练1题。（只要学生能用自己的语言说清楚，教师都给予肯定）。
教材练一练3题：（组织学生动手折，并说出折的过程）五、课堂小结同学们，生活中有许多图形，只要同学们细心观察，就会发现它们的美。六、作业设计1、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？2、用两个○，一个□，一个△，两个□，你能组成什么样的图形？ 第三课第教学目标：1、发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。2、通过用七巧板拼图活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。3、发展空间观念，动手操作能力和创造力。教学重点难点：培养学生的动手操作能力和创造力。教学准备：七巧板教学过程：一、尝试训练1、你能把一个正方形剪成四个相同三角形吗？2、你能把一个长方形剪成一个最大的正方形吗？（生折一折，并剪一剪）二、探知导学1、导入学习同学们，老师今天带来了一个美丽的七巧板，你们想看一看吗？（生答：想）2、认识七巧板，并尝试回答问题。教师出示七巧板，生观察。回答下列问题：5号图是正方形，
号图是三角形，3号图是
。在小组内说一说。（1）七巧板中有
个△。（2）哪些图形比较大？哪些图形比较小？（3）哪两个图形一样大？讨论归纳：七巧板有1个正方形，5个三角形，5号是正方形，4、6、7、2、1号是三角形。1号和2号三角形面积最大，3号是平行四边形。3、拼一拼，用七巧板拼图学生分小组讨论，边说边拼图。①拼出正方形。（用两个三角形拼成一个正方形）②拼出三角形。（用两个三角形和一下正方形拼出一个三角形）三、尝试训练教材P45练一练1，想一想，拼出的图形像什么？（在教学中，一个图案可能有不同的说法，只要合理，教师给予肯定）四、点讲小结同学们，用我们学边的图形能拼出这么美丽的图案，真是太神奇了。五、巩固训练教材P45练一练第2题（教学时，让学生先知道“守株待免”的故事，再动手摆拼，激发他们学习数学的兴趣）六、课堂小结同学们，你们今天学得高兴吗，能说一说你有什么收获吗？七、作业设计请你用你喜欢的颜色、喜欢的图形，拼一个自己喜欢的图贴在自己卧室里。 第四课时教学目标1、培养学生的观察能力和欣赏意识。2、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。3、发展学生的动手操作能力，、空间想像力和创造力。教学重点难点：通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。教学准备：小棒教学步骤：一、基本训练1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。（学生说一说）二、探知导学1、激趣导入同学们，我们认识了三角形、正方形、长方形等许多平面图形，你们知道了吗？利用这些图形组合，可以创造出许多有趣、美丽的图案。2、自学课本出示教材P44页例图，提问：看一看它们像什么？（仔细观察）这些图案与所给的名字是否符合？指名回答每一幅图案是如何构成的，让学生尝试画出其中的某些图案（说一说）。3、师生共同观察“数学万花筒”生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，“数学万花筒”体现日常生活中出现的丰富多彩的图形，培养我们的欣赏能力，希望同学们在生活中注意观察，看看我们周围哪些地方出现像我们书上这样类似的图形。（生仔细听）三、巩固训练1、想一想、涂一涂。教材第45页1题。（学生涂色）2、摆一摆，教材第41页2题。（1）用3根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆几个□？（生说一说）四、课堂小结同学们，今天我们看到的这些图形漂亮吗？它们都是人们通过动脑创造出来的，多动脑会让我们越来越聪明。五、作业设计（1）找一找生活中的三角形、圆形、长方形、正方形并说给你的同伴听一听。（2）你能用你学过的圆形设计一幅漂亮的图案吗？ 包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、高等教育、各类资格考试、专业论文、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、外语学习资料、应用写作文书、北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》教案37等内容。
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