几天的零用钱大作战能省下228元

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-18 13:33 标签： 零用钱 1983 电影
某班学生在希望工程献爱心的捐献活动中，将省下的零用钱为贫困山区失学儿童捐款，有15位同学捐了20元，20_百度知道
某班学生在希望工程献爱心的捐献活动中，将省下的零用钱为贫困山区失学儿童捐款，有15位同学捐了20元，20
20位同学捐了10元，10位同学间了5元捐了，则该班学生共捐款______元某班学生在希望工程献爱心的捐献活动中，将省下的零用钱为贫困山区失学儿童捐款，平均捐款______元，3位同学捐了8元，2位同学捐了3元，有15位同学捐了20元
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平均捐款=11:1px"><td style="border-bottom，共捐款20×15+10×20+3×8+10×5+2×3=580元该班学生共15+20+3+10+2=50人
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出门在外也不愁小明和小丽决定把省下来的零用钱存起来.这个月小明存了168元,小丽存了85元,从下个月开始小明每月存16元,而小丽每月存25元,问:几个月后小丽的存款能超过小明?请根据题意列出不等式,并探_作业帮
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小明和小丽决定把省下来的零用钱存起来.这个月小明存了168元,小丽存了85元,从下个月开始小明每月存16元,而小丽每月存25元,问:几个月后小丽的存款能超过小明?请根据题意列出不等式,并探
小明和小丽决定把省下来的零用钱存起来.这个月小明存了168元,小丽存了85元,从下个月开始小明每月存16元,而小丽每月存25元,问:几个月后小丽的存款能超过小明?请根据题意列出不等式,并探索几个月后小丽的存款数超过小明?
设为X85+25X>168+16Xx>83/910个月后
85+25x>168+16x解之得x>83/9所以是10个月
85+25x>168+16x化简为9x>83 解得当x＝10时，小丽超过小明
85+25x>168+16x9x>133x>15初一数学（简单,用不等式解,要过程）1.小王和小赵决定把省下的零用钱存下来,这个月小王存了148元,小赵存了79元.从下月开始小王每月存17元,小赵每月存23元,问几个月后小赵的存款数能超过_作业帮
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初一数学（简单,用不等式解,要过程）1.小王和小赵决定把省下的零用钱存下来,这个月小王存了148元,小赵存了79元.从下月开始小王每月存17元,小赵每月存23元,问几个月后小赵的存款数能超过
初一数学（简单,用不等式解,要过程）1.小王和小赵决定把省下的零用钱存下来,这个月小王存了148元,小赵存了79元.从下月开始小王每月存17元,小赵每月存23元,问几个月后小赵的存款数能超过小王?
设X月后小赵的存款数能超过小王79+23*X>148+17*X6*X>69X>11.5所以至少要12个月后小赵的存款数能超过小王
x个月后小赵的存款数能超过小王x(23-17)>148-796x>69x>11.512个月后小赵的存款数能超过小王
设第X个月148+17X<79+23X69<6X11.5<X所以X大于等于1212个月后
设X月后超过148+17X〈 79+23X69 〈 5X13.8〈X所以14个月后超过
令X月后小赵能超过小王
79+23X>148+17X
所以12个月后可以小雅和小巧把平时省下来的零用钱存进银行,她们俩人一共储蓄2600元,小雅存的钱比小巧的2.5倍少200元小雅在银行里存了多少钱，_作业帮
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小雅和小巧把平时省下来的零用钱存进银行,她们俩人一共储蓄2600元,小雅存的钱比小巧的2.5倍少200元小雅在银行里存了多少钱，
小雅和小巧把平时省下来的零用钱存进银行,她们俩人一共储蓄2600元,小雅存的钱比小巧的2.5倍少200元小雅在银行里存了多少钱，
小巧在银行里存了x元,小雅在银行里存了2.5x-200x+2.5x-200=2600x=800小雅在银行里存了2.5×800-200=1800元
设小雅存的钱为x 小巧为yx+y=2600x-200=2.5*y
设小巧存钱为x元，x+2.5x-200=2600；x=800；所以小雅在银行存款为 = 1800；
设：小巧的钱为x，小雅为2.5x-200
2.5x-200+x=2600
3.5x-200=2600当前位置：
＞＞＞新星中学学生在希望工程献爱心的活动中，将省下的零用钱为贫困山..
新星中学学生在希望工程献爱心的活动中，将省下的零用钱为贫困山区史学儿童捐款，各班捐款数额如下（单位：元）：99，101，103，97，98，102，96，104，95，105，则该校平均每班捐款（　　）A．98元B．99元C．100元D．101元
题型：单选题难度：偏易来源：不详
该组数据的平均数=99+101+103+97+98+102+96+104+95+10510=100元；故选C．
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据魔方格专家权威分析，试题“新星中学学生在希望工程献爱心的活动中，将省下的零用钱为贫困山..”主要考查你对&&平均数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。解答平均数应用题的关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。在统计工作中，平均数(均值)和标准差是描述数据资料集中趋势和离散程度的两个最重要的测度值。平均数的分类:（1）算术平均数：一般地，如果有n个数 ，那么 ，叫做这n个数的算术平均数。 （2）加权平均数：一组数据点的权分别为，那么称为这n个数的加权平均数。 （3）样本平均数：样本中所有个体的平均数。 （4）总体平均数：总体中所有个体的平均数，统计学中常用样本的平均数估计总体的平均数。 平均数、中位数和众数关系:联系:&&&&&&&& 平均数、中位数和众数都是来刻画数据平均水平的统计量，它们各有特点。对于平均数大家比较熟悉，中位数刻画了一组数据的中等水平，众数刻画了一组数据中出现次数最多的情况。&&&&&&& 平均数非常明显的优点之一是，它能够利用所有数据的特征，而且比较好算。另外，在数学上，平均数是使误差平方和达到最小的统计量，也就是说利用平均数代表数据，可以使二次损失最小。因此，平均数在数学中是一个常用的统计量。但是平均数也有不足之处，正是因为它利用了所有数据的信息，平均数容易受极端数据的影响。&&&&&&&& 例如，在一个单位里，如果经理和副经理工资特别高，就会使得这个单位所有成员工资的平均水平也表现得很高，但事实上，除去经理和副经理之外，剩余所有人的平均工资并不是很高。这时，中位数和众数可能是刻画这个单位所有人员工资平均水平更合理的统计量。&&&&&&& 中位数和众数这两个统计量的特点都是能够避免极端数据，但缺点是没有完全利用数据所反映出来的信息。&&&&&&&&由于各个统计量有各自的特征，所以需要我们根据实际问题来选择合适的统计量。&&&&&&&&当然，出现极端数据不一定用中位数，一般，统计上有一个方法，就要认为这个数据不是来源于这个总体的，因而把这个数据去掉。比如大家熟悉的跳水比赛评分，为什么要去掉一个最高分、一个最低分呢，就认为这两个分不是来源于这个总体，不能代表裁判的鉴赏力。于是去掉以后再求剩下数据的平均数。需要指出的是，我们处理的数据，大部分是对称的数据，数据符合或者近似符合正态分布。这时候，均值(平均数)、中位数和众数是一样的。
区别:&&&&&&& 只有在数据分布偏态(不对称)的情况下，才会出现均值、中位数和众数的区别。所以说，如果是正态的话，用哪个统计量都行。如果偏态的情况特别严重的话，可以用中位数。&&&&&&&& 除了需要刻画平均水平的统计量，统计中还有刻画数据波动情况的统计量。比如，平均数同样是5，它所代表的数据可能是1、3、5、7、9，可能是4、4.5、5、5.5、6。也就是说5所代表的不同组数据的波动情况是不一样的。怎样刻画数据的波动情况呢?很自然的想法就是用最大值减最小值，即求一组数据的极差。数学中还有方差、标准差等许多用来刻画数据特征的统计量。当然这些都是教师感兴趣、值得了解的内容，不是小学数学的教学要求。平均数的求法： （1）公式法： ； （2）加权平均数公式：&。
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