英文启蒙会不会加重孩子的负担?
昨天安妮英语群的妈妈们就《英文启蒙会不会加重孩子的负担》这一话题，展开了讨论。下面是我摘抄各位妈妈们的发言。
　　论坛里，还是群里，各位妈妈们学风都很正，做事态度也很认真，这样的讨论很有意见和参考价值。
&&&（原讨论链接：）
　　讨论发起者：安妮鲜花
　　前几天，我在新浪微博收到提醒，说看咱们论坛的楼盘，感觉有些妈妈花太多的时间在英语上，影响了孩子的户外活动和人际交往，有些人觉得妈妈们太过急功近利了。
　　于此同时，我也听到群里的妈妈说，在自己的身边，对于英语启蒙反对声不小。有人甚至说，你这是剥夺孩子童年的快乐。
　　目前群里走上轨道的孩子们，每天动画片、音频和亲子阅读的时间加在一起大概有2个小时左右了。有些大孩子可能还要长些。对于没有进入到这个轨道的人来讲，很难理解。
　　记得当初有人看《不能错过的英语启蒙》封底的听力100小时这个标准，就觉得很难达到。所以今天我想大家一起来讨论一下：
　　孩子的英语启蒙应该是什么方法？你家孩子每天的启蒙时间是怎么安排的？孩子主导的成分有多大？孩子的状态如何？是否因为英语影响了孩子的正常活动？你对孩子英语启蒙的目标是什么？是否会因为这个目标加重孩子的负担？
　　希望大家一起来探讨，不管是赞同的还是反对的，都来说说。
　　原本，英语启蒙的科学方法是为效率服务的，而效率的价值在于可以让孩子们在英语上少走弯路。如果，大家因为有了科学的方法反倒对孩子有了更高的要求，进而加重了孩子的负担，那岂不是走了相反的路。
　　希望能通过这个讨论，引领大家走一条健康的英语之路~
　　发言１：
　　也许说的也没错，英语启蒙有些做法加重了孩子的负担，我觉得这不是英语启蒙的问题，而是部分家长没做好的问题，英语是语言，小孩子学语言是不会加重负担的，学习了这语言，就可以通过这英语原版资源带来更好的成长过程，还可以享受这过程。
　　发言2：
　　我们时间花得不是太多，动画，音频，阅读各半小时左右。有时候阅读时间会相对长些，超过半小时。进论坛至今已经在图书馆看过135本绘本了。因为英文的阅读反而带动了中文的阅读。所以对俺家来说，这个启蒙主要是阅读方面的启蒙。这个阅读启蒙花的功夫太值了！
　　某妈点评：同感，中文阅读、英文阅读，实际并无差别，只是语种不同，但作用是相互的，共有促进，相反两种不同的文化给孩子们带来的知识面将更广。
　　发言3：
　　说说我的感受，我是1年半之前偶然接触安妮的博客，对PHONICS就很感兴趣，当时不知道安妮推荐的具体是哪一套教材，自己去网上搜索了一下，找到了PHONICS
KIDS，正好有节选的视频供参考，打开一看，无比欢喜，因为它满足了几个我所认可的要素：第一，原汁原味的老外的清晰发音；第二，有童声跟读；第三，教材本身的视频非常好，也是动画的形式；第四，也是最有可能被我儿子一下喜欢上的就是它的节奏感非常好，我当时的感觉就是我那超爱音乐的儿子注定会爱上它！事情就是照着我的预期发展的，但是我们看视频看得不够多，时间总是不够用啊感觉，可是在车上放音频几乎是连续不断的，儿子从来没反对过，还经常提醒我妈妈我要听英语，妈妈给我放英语吧。有时候在家里儿子自己放，循环的，时间长的能达到几小时，几乎类似当背景音乐了，短的时候也有，十几二十分钟，但是我感觉儿子从来没因为听英语时间长而痛苦过，相反他在享受！所以，我想对那些以剥夺儿子童年乐趣为理由不让孩子进行英语启蒙的人说你们错了！也许是我们这一代当年学英语比较枯燥比较呆板让人觉得很无趣，现在才有人拿当年自己的感觉来对应孩子，你怎知孩子内心的感受呢？
　　发言4：
　　我是一个新来论坛的妈妈，但我感觉，安妮鲜花的方法是让我们这些妈妈让自己沉浸下来的方法，我以前很着急，虽然也没开始，但心态也一直不好，但是我觉得现在自己的观念有了很大的改变。我相信只要小孩喜欢上英语，就不会是负担。
　　另外户外活动时间肯定也会有，包括学校（幼儿园），放学后的一段时间以及周末的时间。
　　而英语启蒙的时间，一般是小孩看动画片，或者晚上亲子阅读的时间。两者不会冲突的。
　　另外国内动画片难以满足小孩需求的时候，我觉得看国外经典原版动画片对孩子更好。国内现在真的是没啥好的动画片，喜洋洋真是垃圾到不能垃圾的地步了。。。。与其花时间看这种垃圾动画片上，不如看国外的动画片顺便等于提供了一个英语环境，何乐而不为呢。
　　我们家孩子从很小开始一直都有在听音乐，听故事，音乐，故事在家是不断的，一般都是做为背景音乐，孩子想做什么就做什么，只要DVD一停，孩子无论在房间的哪个角落，立即跑过来自己重新开，每天早上起床后就自己把DVD拿到客厅，要求播放音乐或故事。自从上周五来到安妮这里，很认同安妮的幼儿英语启蒙的理念，就开始给孩子听语音启蒙，对我家小宝而已，只是听的内容丰富了一点而已，其他没有变化，孩子户外活动还是正常进行，不会影响什么。亲子阅读方面，一直为了保护孩子的眼睛，不敢一天读太多，以前中文绘本一天一般读四本，现在准备数量还是不变，英语绘本两本，中文绘本两本，如果孩子不太适应英文绘本，开始就是每天英文绘本一本，中文三本，然后再过渡到两本。这样的量对孩子说来不多，不会影响什么，反而养成了孩子喜欢阅读的习惯，每次小宝从外面玩完回到家，就拿起书要我讲故事，或者他自己讲给我听。
　　我发现安妮论坛后，就把女儿英语培训班的课给停了。之前，每周上2次，每次上
1个小时，但是家长等待的时间，路上的时间，要花费不少。自从不上课了，孩子玩的时间也多出来。但英语的进步反而比之前上培训班跨了一大步。经过两个多月的输入，女儿现在已经开始输出。非常喜欢英语。英语学习对她来说，是一种快乐，而不是负担。如果说因为学英语耽误了孩子玩，我觉得那是家长的方法出了问题。我把很多音频都复制到她的MP4,小音箱里。走路她就带着小音箱边走边听。英语输入没有花费额外的时间。
　　要让孩子快乐学英语，压力最大的是谁？是父母。我自从按安妮妈妈的理念让孩子学英语后，一直感觉时间不够用。因为要给她选书，要选音频，要和她一块学习。可以说，自己的娱乐活动已经减为0了。像这样学习，远没有之前将她扔在培训班省事。但是看到孩子愉快的学英语，妈妈就会觉得：再累都是值得的。现在累，总比以后孩子大了操心好吧。
　　新人有话要说
　　1.“花太多时间在英语上”----首先觉的作为母亲花很多时间在孩子身上心甘情愿，无论是生活，还是教育，无论是汉语还是英语，或者其他方面，最多会“累并快乐着”。”孩子的事情无小事“--可能这是大部分父母的心声吧。
　　２.”急功近利“---我不知道所说的急功近利是什么程度， 但是国家都在号召“优生优育”，我们现在最多算是“优育”吧，
刚开始接触安妮的书，博客，俱乐部...就是从“优育”的角度出发，想找到一条快乐的、科学的、还被实践证实是快乐、科学的英语学习方法，让孩子们少走弯路。别像我们一样哑巴英语，聋子英语。
　　发言9：
　　我感觉这是个习惯问题，当英语浸透到你的生活中时就是一种习惯，就好比生活中个人的习惯总不会觉得是负担吧？
格格从小就是当背景音听英语儿歌这个已成为一种习惯，白天她照例出门玩耍回到家里会主动开MP3听里面的各种资源，如果MP3没电了就会打开CD听专门的儿歌没有人要求她做这些，是她形成了一种习惯。我不是全职妈妈，有时周末还要加班。所以我更加珍惜亲子时间，晚饭后我们照例公园散步，在公园散步时我会放些儿歌给她听，一方面放松我的心情，另一方面格格听到喜欢的音乐就会跳起舞，其他小朋友看到了或者听到了也会跟着一起玩，增加了格格的交际能力何乐而不为呢？
　　我们阅读开始不久（2011年2月底才开始英语阅读），但是在这段时间里格格同样也形成了一种习惯，每天晚上不读一本英语书不睡觉；环境能养成习惯，在格格开始阅读后给她弄了书箱＼书柜，这些环境让格格对书的感觉越来越好，越来越喜欢阅读（看图）。
　　中文阅读我们也没有落下，我们这里有多间中文书屋，格格目前就办理了一年会员卡，每次可借阅三本，而且我也会经常到书店里给她购买一些经典的中文书给格格看。
　　我们在楼盘里记录都是英语阅读的记录主要是想如果有问题时能让指导和点评的各位论坛亲们一目了然的知道问题在哪里，不用去看那么多的流水帐。
　　另外我觉得不管是哪种语言都应该是一种技能，当你学会这种技能都是为了拓宽自已的视野和阅历，多打开一扇窗让孩子了解这个世界。
　　发言10：
　　我觉得安排的合理的话，其实也蛮好的，我们家的现在就对英语蛮感兴趣的，可能他不是为了学习，他是为了玩，每天会对我说：“妈妈，让我玩一下ABC吧”。还有会说，我想听听ME
I，他其实就是一个好奇，上周我们去上了一节英语课，我们家的最小，老师在教的时候，他不跟读，但是老师让他上去玩的时候，老师读，让他拿小棒敲卡片，他竟然跳着说：“JUMP".真是太可爱了，呵呵。
　　发言11：
　　我也是论坛的新人。要说加重孩子的负担，我觉得不会，每天米米生活还是和原来一样，白天去保姆家纯玩，晚上回来先在小区里和孩子们玩，周六、日还是照常玩，只不过是看电视的时间加上了英文动画片，听的儿歌变成了英文儿歌，米米也不反对放什么听什么。急功近利也不会啊，我是只问耕耘，不问收获，你听不听的懂，学没学会不重要，只要听进去、看进去就行了，现在重点培养的是听音辨音能力，在玩中学，潜移默化中渗透。要说加重负担那是当妈的，每天学理念，找资源，还要上班、看孩子，可是增加不少工作量啊。咱当妈的只要对孩子好再累也情愿。
　　发言12：
　　不会加重负担！我家儿子放假每天最坚持的一项先是运动，然后就是看原版动画片了。根本不排斥英语，相反经常偶尔自己蹦些个英语小句或单词。对他来说没有学英语的概念，让他每天在儿歌及动画这样的潜移默化中，保持对英语的热情和兴趣，加大对英语的信心，是我关注的。
　　发言13：
　　我是一个刚接触安妮妈妈理念不久的一个妈妈，在这之前，我从孩子出生到会说话到会说很多话，就觉得掌握一种语言应该就是先听后说再读再写的过程。看着孩子迸发出来的强大力量（记忆力+语言能力+想象力等等），就想着如何在还是白纸的他们引导好，让他们喜欢英语，对英语产生兴趣，从而利用这个语言去探索更广阔的天地。邂逅了她，相见恨晚，她所倡导的启蒙理念和孩子汉语启蒙何其相似，只是很多妈妈没有领悟到，没有总结，没有这么系统。
　　是否剥夺了孩子童年的快乐，是否加重了孩子的负担，这，还是要看孩子是否对英语产生兴趣，喜欢上这门语言，把英语的世界当做乐园。
　　安妮妈妈提供了一个如此好的平台，提供了一套理念，怎么让孩子“产生”、“喜欢”、“当做乐园”还是得靠各位爸爸妈妈的悟性和修炼，引导好自己，引导好孩子。
凡事都有两面性，学习与快乐不冲突，中文和英文也不是矛盾，知识＜能力＜态度，心态很重要。　　
　　叫叫刚开始英语启蒙，目前只是磨耳朵，目前对她的生活来说，还是添了看一些动画的乐趣，其他没有减少，该干嘛干嘛。而我自己，则增加了不少工作，让自己的英语启蒙理念更成熟些更实际些，让自己的资源更丰富些更合适些，让自己的交流圈子更大些。我个人觉得，今天多花一小时，何尝不是为明天少花两小时，三小时呢？！陪着孩子一起英语启蒙，何尝不是爸爸妈妈自己再学习对自己提升的过程呢？！
　　发言14：
　　说实话，没有觉得英语启蒙会额外花孩子的时间，但是，父母要花费更多的时间更多的精力是真的。给孩子选书，选资源，观察孩子的喜好，这个都是需要父母花费更多的时间精力的事情。但是父母甘之如饴啊。就像农民对破土而出的庄稼的喜悦之情吧。
　　孩子起步的比较晚，现在已经5岁半了，我其实是深深的遗憾的，但是，谁让之前没有遭遇到安妮呢，索性，还不是晚的太厉害。
　　现在，就是抓紧一切的边角时间给孩子听，裸听为主，也看动画片，不过看动画就要占大块的时间了，所以看的并不是太多，而听是不太花时间的事，孩子边听边可以玩。绘本也读了一些，不过限于妈妈的水平，读得也不太多，这个，想办法改进吧。目前孩子并不抗拒听，周末甚至可以裸听好几个小时。虽然他大多是听不懂的，不过原版听力材料真好听啊，我想是应和了安妮说的韵律节奏的问题。现在还没开始上P，等听到100小时看看能不能上。
　　其实对于启蒙来说，一天只需要一点点时间而已，收集我们浪费的边角时间，就可以完成每天要做的事，英语，说到底，还是贵在坚持，无论一天一小时还是15分钟，只要坚持，就有效果，三天打渔两天筛网，一切都白搭。想想一天拿出十几分钟一个小时，有什么难的呢？学龄前的孩子有的就是时间啊，这个基础打好了，可以为孩子在小学或者是以后的阶段省下多少时间啊。所以，从长远来看，绝对值得。
　　发言15（这是我的发言）：
　　我从去年这个时候开始对孩子实施的家庭双语教育，孩子那时候一岁十个月。当时家里人反对声一片，认为这么小的孩子学这个有什么用，学过还不是忘了，还不如学学儿歌、古诗什么的。当时孩子还不会讲整句话，只能说些单字。但是我顶住了压力，每天在洗澡后睡觉前进行亲子阅读，不到一个月的时间，孩子开始建立阅读习惯，对英文书不排斥，现在的语言表达能力和理解能力优于同龄人。（我当时还用的是分级读物，没有使用英文原版绘本，每本有５０个的单词量。）
　　对于孩子来说，他的生活并没有英文的介入而有仍何影响。只要天气好每天都带孩子出去玩上几个小时，周末也带孩子到游乐场去玩。平时孩子每天都有听歌和看动画片的时间。近半年，为了给孩子提供更多的英文环境，我增加了英文儿歌和英文动画片，（很多时候都是在玩的时候当背景音乐来放。）看与不看、听与不听的选择权在孩子身上，并不要求孩子有输出。但我会结合孩子看过或听过的口语，活用到生活中。目前涉及英语学习的时间在每天１－２小时，看孩子的情况而定。
　　除了英文之外，也同时注重孩子大运动、精细动作以及情商的培养，陪孩子一起画画，在地上爬、在地上跳、做手工等等。在保证安全的前提下，不过份干扰孩子的生活。有所管有所不管。
　　坦白说，这个过程中累的是父母。在给孩子读英文绘本之前，要提前预习，熟悉单词，我有一个专门抄新单词的本子，在上下班途中拿出来看一下。经常泡论坛也要花时间，遇到好的读书方法和经验也会ＣＯＰＹ下来，用到孩子身上，及时观察孩子反应，对提供的资料进行调整。这在别的妈妈看来，简直就是强迫症。而在我看来，我的付出是心甘情愿的，是在认识到早期英文启蒙对于孩子的重要意义而发自内心的。
　　妈妈们有没有功利心？我想有。每个人的都是带着不同目的开始早期启蒙的。
　　一、希望培养孩子综合英文能力、顺利口语交流开始实施对孩子的早教的。我从初中开始就开始喜欢上英语，但由于国内教育方法的问题，英语水平很一般，口语无法交流。
　　二、我认为语言的学习是帮助其他学科进行理解的，所以语言的学习要先行。
　　三、孩子以后无论是在国内还是在国外，英文学习都是无法回避的。父母要想办法在没有语言环境的时候帮孩子克服困难，还不是选择回避。
　　英文的学习确实没有捷径可走。我们的大方向还是围绕着听、说、读、写在进行，只是我们力求找到一条科学的方法，让孩子少走弯路，更高效。
　　我从７月１日加入安妮英语群的，入群已经２６天。进入这个群的最大收获，不一定是方法上的，而是心态上的。在和孩子一起学习的过程中，收获快乐、享受过程才是最重要的。
　　发言16：
　　是否会加重负担，主要看家长的教育理念。学习的最高境界就是寓教于乐，最终目的是学以致用。如果家长能放弃急躁心理，不管是不是能接受一股脑灌下去这种传统的方法，而引导孩子的兴趣和快乐的去吸收自己需要的营养，对孩子来说就是幸福的。
　　发言17：
　　借用一句话来说明我的想法：“只问耕耘，不问收获”。我想如果抱着这种态度，那何来负担之说呢？
　　我给孩子看英文动画片的初衷不只是为了给孩子磨耳朵，而是国内确实也没有好的动画片可供选择，现在电视台放的动画片，女儿一般也没有兴趣看。如果有中英双语的选择，我一般都尊重孩子的意见，绝不强迫，现在女儿基本还是能接受英文版的，像weesing这类，女儿会主动要求看，我觉得这么好的DVD提供给孩子，不应该会是一种负担吧？
　　英文儿歌我们家听得也很随意，大部分是在车上听，女儿一上车就会要求“听儿歌”，看得出来她对英文儿歌的喜爱，像weesing这类国外的优秀儿歌，连我自己听了都会忍不住跟着哼唱。做自己喜欢的事，这不应该是一种负担吧
　　之前和女儿一起看了很多中文的绘本，基本都是国外的引进版，女儿很喜欢这些书，有小朋友来家里玩时她会主动去把书拿来和小朋友一起看或者给小朋友讲故事，呵呵。英文阅读我们家刚刚起步，正在慢慢摸索中。
不否认，从加入了英文阅读以后，每天的时间更紧了，但我们还是坚持每天晚上至少一个小时的户外活动时间，坚持每天阅读，看女儿的兴趣临时安排手工或者画画。每天都很充实，女儿也很开心，我觉得这种状态很好很自然，所以也会这样坚持下去。
　　发言18：
　　我觉得这个并没有加重我们的负担。我们现在听音频和看动画大概每天2小时左右，然后就是看绘本。周围很多人都在说，原版的东西孩子排斥，看不懂，但是我们身上就没有这样的问题，即使难了，我们就化难为易，孩子还是很乐意跟你一起看。最近她自己都说自己喜欢看那些书。而同时，也带动了我们中文的阅读。
　　我想也许觉得有负担，应该还是父母自己吧。当你给孩子施加压力，希望多长时间看到什么成果，那父母，孩子都会觉得是负担。化整为零，顺着孩子的“长势”施肥，浇水，怎会是负担呢？
　　点评：顺着孩子的“长势”施肥，浇水，真的是这样，家长的负担如何内化不转介到孩子身上，执行操作上需要大智慧，真正做到孩子在前家长在后，启蒙路程上家长的心态和行动最为重要。
　　发言19：
　　我觉得加重的其实是家长们的负担。孩子们听听儿歌，看看动画片，玩玩游戏的，会有什么负担？而且是她自己主动要求的，又不是我们硬塞的。
　　发言20：
　　我家俩宝每天“玩英语”玩的不亦乐乎。说一个和英语看似没关系，但是个和散养有关的实例：Dory从小就听音乐和读书，2--3个月时，就有看书的欲望，闹人时一讲故事就安静了，后来随机教了一些汉字，两岁就识字近千了。那时也听到很多反对的呼声，各种声音都有。
　　后来一件事让我坚定了孩子读书识字的信心。
　　一个朋友家的孩子，他妈妈总账会计，还兼几家职，孩子寄养在各个亲戚家，因为和Dora同龄，生日不差几天，老会来我家玩。一次dora拿出很多书和“字宝宝”（我们从小把字当成好朋友并都称宝宝，有买到和我自制的字卡）和他玩。她对我家字宝宝好像很好奇，dora就玩给他看，随意拿了一个“眼”，放到眼睛上说，这就是眼睛的“眼”，还有“坐"放到屁股下做了一下，跑，跳放地上，跑跑跳跳等等，都做给她看看，朋友的孩子那个茫然，那个好奇，那个羡慕嫉妒恨啊，我一辈子忘不了她茫然的眼神，他拿了个字放眼睛上看看，里面什么也没有啊，为什么Dora那么会玩呢？从那以后很长时间她来要来我家玩字宝宝，她妈妈没时间送来，我觉得那孩子很可怜。英语也是一样，当我们孩子津津有味的读绘本，读原版英语故事时，没学过的孩子同样一定会羡慕嫉妒恨，还不算我们从英语原版直接和间接吸收的养分。我们孩子不光“玩英语”，也出去和小区孩子们一起疯，也玩水玩沙，玩水时发现有的东西会沉到水底，有的会飘上，妈妈告诉她这是浮力问题。同样一杯水，倒在一个细细的瓶子里能装满，倒在胖胖的瓶子里就“很少”了。反反复复能做很多遍实验。妈妈宝宝们，坚持吧
　　发言21：
　　我觉得说：这么小就学习英语，给孩子的压力太大了！剥夺了孩子快乐的童年！之类的话的人的思维方式是被传统的填鸭式的教育模式禁锢的人的想法。或者自己之前的英语学习之路受到了这样的谋害而认为英语学习是有压力、毫无生趣的事情。他们这样说的根据就是来源于我们论坛里有些妈妈表现出来的急切的心情么？我觉得这样总结太狭隘了！告诉他们，我们不是让宝宝学英语，而是玩英语！我们只是提供玩具，只不过形态和别的玩具不一样，摸不到而已。我们跟宝宝一起听儿歌，一起唱英文歌，一起玩游戏，一起看动画片，他们有看到过这样和谐快乐的场面吗？如果这就是他们所说的充满压力和无趣的童年的话，我不知道应该叫那些给孩子报各种兴趣班，学习各种才艺，然后将这种所谓的“素质教育”作为父母间攀比的资本的童年叫什么了。
　　发言22：
　　1.英语启蒙的方法，我认为适合的就是好的，安妮和小宝的很好，有一次看到的一个”粽子的英语学习（看精看、跟读原版电影）也不错“，各有所长，我们家泽小，安妮的学习方法就很适合我家小宝，寓教于乐，顺其自然。
　　2.我家泽就是早上儿歌《语感启蒙》，《WEE
SING》来磨耳朵，晚上也是，我觉得安妮妈妈提的100小时是绝对没有问题的，
　　3.孩子小，目前没有什么主导地位，基本是我放什么他听什么，他不会有反对意见，
　　4.孩子状态，听了一周，最近跟着音乐手舞足蹈，坐天晚上听《语感启蒙》里一首有小汽车喇叭的声音，自己边吃奶边呵呵笑出声----这可不能说是剥脱孩子童年快乐了吧
　　5，绝对没影响正常的活动，早上起床开音响，到出门的时间就出门，回来家里就磨耳朵。汉语的英语的都有。这估计是“被动教育”，“硬灌”吧，但是也就在这么大的时候可以，孩子再大，有自己的注意了，那时就由不得大人了
　　6.英语目标，加重孩子的负担，即使刚刚开始有这种想法，看文安妮妈妈的书，论坛...基本上就消失了，反倒更可以静下心来慢慢等待！
　　发言23：
　　每个人的时间都是一样的，关键是如何取舍吧。我们家的小子，每天户外活动几乎从起床后一小时就开始了。现在不去托儿所了，上午阳光不厉害的时候就出去骑自行车，玩滑板车或者挖沙子，中午后在家里避阳光，看看书，下下棋，打打牌，玩玩小火车，搭搭积木，看看动画，晚饭后出去散步，妈妈到家了，才放音频听（还有早上起床时），晚饭后还是玩，不过有时会玩一些智力题，例如找不同，排序，形状，颜色，次序等等，这些没有书本，日常也会指点，不过现在当游戏玩。洗完澡后才上床讲故事。这样的作息，没有觉得剥夺了孩子的童年，只不过，其中玩的部分，只要能力范围内，妈妈都讲英语，觉得这和孩子学会讲上海话，普通话没有什么区别，会有很大负担吗？妈妈坚信，语言就是生活的一种工具，只要经常用，就熟悉顺手了...
　　发言24：
　　孩子的英语启蒙应该是什么方法？如果是小一些的孩子当然是自然而然的让他每天都听儿歌，或是看些动画，看英文绘本，这样他就会觉得英文和中文一样是生活中每天都会接触到的，成为生活中的一部分，大一些而且英语启蒙又开始的晚的孩子，家长就应该多动脑筋从兴趣方面引导启发，戒急躁，多观察，找到点燃英语兴趣的火苗，星星之火可以燎原。
　　你家孩子每天的启蒙时间是怎么安排的，一天听两个小时左右的英文音频，动画不是每天看，一般是孩子提要求了再安排合适的时间看，绘本是每天最少一本，多了任意，读图为主
　　孩子主导的成分有多大？音频方面他听够了英文会自己换中文故事听，动画不是每天看，一般是孩子提要求了再安排合适的时间看，绘本任意。
　　孩子的状态如何？状态从刚开始的排斥转为不排斥，但是很少主动。一般都是我在看绘本引诱他。
　　是否因为英语影响了孩子的正常活动？没有，因为暑假开始就安排了5个一计划，每天用拼音写·一句话，每天看一本英文画书，每天一次公文数学，每天一首童谣，每天一首唐诗。看样子好象很多，其实除了公文数学时比较安静认真，其他的事都是在说说笑笑，玩玩闹闹，和讨论中完成的。
　　你对孩子英语启蒙的目标是什么？让英文成为生活中的一部分，长大了可以用英文和老外很好得交流，然后是不要走背单词的老路。
　　是否会因为这个目标加重孩子的负担？目前看没有，我的目的就是不想让英文这块以后成为孩子的负担。
　　发言25：
　　学英文，如果像我们当年那样的方法学，枯燥的背单词、记语法，开始的越早也就意味着越早受苦，所以从这个角度来看，那些家长因为不懂正确的方法而担心加重孩子的负担无可厚非。不过我们还是要用事实来说话，让更多的人看到我们的孩子到底是怎么样启蒙的，他们的英语到底是在传统意义上的“学”得，还是在“玩乐”中习得。
　　我家从一岁多开始亲子中文阅读，源于我自己从小的美好回忆，当年我就是在妈妈的陪伴下开始听故事、看书，收获了很多快乐，甚至自己学业上的成功（如果可以算的话）我也坚定地认为是从小妈妈给我讲故事打下的基石。如果当时我早一点知道安妮老师，一定会从一开始就把英文亲子阅读加入到每天的亲子活动中来。4岁半开始亲子英语阅读证明也不算晚，因为中文阅读培养起来对书本的爱好、对亲子阅读这种情感交流方式的渴望与依恋，让乐乐在英文阅读开始的时候没有花费太多的力气进行转换，比较自然地就接受了另一种语言的书本，在他看来看什么语言的书不重要，重要的是和妈妈一起看。
　　我们每天的英文时间不算多，近期是早上起床听十分钟粉红猪小妹的音频，这个是他喜欢的，猪小妹一家的生活让孩子觉得亲切而有趣；上学路上听5分钟左右英文儿歌，这些旋律优美生动活泼的儿歌不但孩子喜欢，连我也不时会跟着哼唱；白天可能会看一集原版动画片，看与不看都由孩子自己安排；晚上临睡前孩子要求一定要看一集SUPER
WHY，不看就不愿意睡觉，之前是一定要和妈妈一起看至少一本安妮英文图书馆借来的书才肯睡觉的，今年以来听力水平提高明显，接受了动画片，所以看书有时候会用动画片代替，时间充裕的话，书也还是要看一本的。
　　听了看了那么多，有时候孩子会背动画片或者书里的台词，有时候会在生活中跟我冒出一两句英文对话，因为没有要求过他一定要记住什么，必须要说点什么，这时候妈妈有的只有惊喜，那种惊喜一点也不亚于孩子第一次用中文叫出“妈妈、爸爸”。
　　如果连亲子阅读都觉得是给孩子增加负担，这样的家长根本就不懂教育。现在有很多人把不要应试教育与不要学习画上等号，只希望大环境、教育部、学校、老师改变教育观念，给孩子轻松愉快的教育，希望能把孩子送出家门到学校到培训机构就能获得素质教育，一旦得不到又抱怨教育大环境不好，而自己根本就没有思考过什么是真正的素质教育。我们这一路走来，辛苦的是大人，因为需要不断地学习什么才是正确的方法，要寻找合适孩子的各种资源，要思考如何有效的利用这些资源，要一直把“想呵护孩子的眼睛一样呵护孩子对的兴趣”记在心上；而孩子是轻松、愉快的，乐在其中的，他对英文图书、动画片甚至英文字典的兴趣，是那些拿着三星单词卡背单词的孩子完全体会不到的。
　　发言26：
　　刚开始的时候我也跟很多妈妈一样，急功近利，恨不得孩子能把听到的故事全部吸收进去，安妮鲜花也指点过我很多次，我也是慢慢改过来的，通过这次回国放暑假，我采取了孩子喜欢什么，要听什么，要看什么，我就配合她给讲，给放，仅此而已，再也不把弦蹦的那么紧，随他们自己喜欢，这段时间女儿特别喜欢dora，天天看dora动画片，讲故事也是dora,
晚上睡觉听的mp3更是dora,
几乎一个多月的时间都是沉浸在dora的世界里，她每天都很高兴，重复dora的话，学习dora的探险精神，既然她是喜欢的，主动的去学，那有哪来的负担呢。还是安妮鲜花说的对，一定要随着孩子的兴趣来展开英语学习，潜移默化，这样我觉得一点也谈不上是负担了。
　　发言27：
　　其实这个问题之前有在论坛讨论过。
那个时候很多人行动起来了，但心里的压力挺大，看着别人家的孩子都进步的快，都听了多少个小时了，都读了多少书了，都有多么明显的进步了等等，自己行动了就很容易让孩子输出，向孩子要效果，所以总可能对孩子有强烈的要求。
　　如今很多人的理念都慢慢修正了，心态也慢慢调整好了，坚持每天给孩子听听儿歌，看看动画，读一两本英文绘本，是亲近英语，也是一种享受，轻松快乐中让英语逐渐进入孩子耳朵眼睛和大脑，这种潜移默画的效果已经被证明是相当有效的。
　　这种亲近英语的方式有时算作对孩子生活的一种调节，早晨起床听一会节奏明快的儿歌，每天一点点动画时间给孩子也是孩子乐意接受的，再读读绘本既丰富孩子知识和拓展视野，对兴趣培养、认知能力等都有益处。而国外的这些儿童书真的很理解孩子，贴近孩子。
　　要说现在孩子的压力还真是不小，家长给孩子报的各种班越来越多，孩子跟赶场子一样，从这个班下课又要赶往另一个场地上课，那叫一个紧张。
　　当今的情况是，英语是每个在中国接受教育的孩子所必须学习的，以前是从初中开始，现在义务教育从小学开始，很多幼儿园也已经开始了英语。每次看到已经上初中的外甥女痛苦背单词的情景，我想从这个普遍情况来说：现在对孩子进行英语启蒙即便是有一点点压力，但孩子享受的是以后长时间的轻松和学习的高效，而不是特别的压力和困难的学习。
　　英语这种语言又不能仅仅考培训班来完成。当今几乎每个家长都关心孩子的英语学习，所以合适的方式方法会起到事半功倍的效果。我周围有很多把孩子送去培训班的家长倒是比较省心也放心交给培训班。而我们这类的家长整天钻研是费很多时间，但孩子应该没有太多的所谓压力（去培训班的孩子一样会有学习的压力）。
还是家长的理念、心态，站在孩子背后，提供孩子正确而有趣的资源，孩子慢慢会进步。
　　发言28：
　　同意上面有的亲说的，压力是给家长的！
　　家长要明白PHONICE原理，给孩子选书，要给孩子读绘本，要想起来给孩子听英语，看原版动画片……
如果孩子的压力大，那说明家长自己的努力不够
　　不过，我觉得，对于上学的孩子，学英语不是加重了孩子的负担，而是，有的孩子的时间实在不够用！当然，各家情况不一样。
　　比如，我家一年级开学就是二年级的孩子，假期去托管班。从托管班回家，赶紧扑到自己的玩具那里，念念有词地玩起来，这时我实在不忍心放英语，打断孩子的思路；饭后，跑出去玩儿，与小伙伴疯跑；回家，她赶紧开始看自己喜欢的中文故事书，甚至都舍不得睡觉！
　　时间太少了。只能是我早上叫她起床时见缝插针地听英语！
　　发言29：
　　我也觉得没有影响，应为动画片是本来每天·都要看得，只是书变成了英文绘本，但是一样是自己看得，就是多了听音频的时间，上幼儿园的时候还是有点紧张，现在放假了我觉得好多了
　　发言30：
　　我的女儿要上六年级了，我才看到安妮妈妈这么系统的科学启蒙法。说实在的，在英语上，孩子的前11年，是完全浪费了。从现在开始实在不容易，不好把握啊！
　　就在了解后的这一个月里，不停地找资料，找方法，因为我女儿面临的困难，是不同于幼儿阶段的孩子可以按照启蒙法，有条不紊地引导孩子掌握英语这种语言。大家都知道，孩子大后，反而对需在幼儿期就应开始学的东西，让孩子学，是高不成，低不就，无论从操作，还是找来的资料都很难把握，想把主动权交给孩子，孩子还不定会领情，这一切都让我头疼，想尽办法吸引孩子的注意，总算有个别她喜欢的了，但要她能主动和坚持，目前却很难做到。
　　起初还打算让女儿听读并进，直到这两天陪女儿去游泳场，她在下面尽情地游戏，我就在看台里抓紧看安妮妈妈的书。读着读着，我越来越意识到，我不能再被女儿11岁年龄的‘假象’蒙蔽，因为在英语这个语言里，她还在幼儿期，如果打破孩子的成长规律，孩子很难有突破。
　　记得女儿十个月前，已能有意识地清晰地喊我的爸妈 ‘爷爷’ 或 ‘奶奶’
，但自从被她奶奶接走后，每天都不分白天黑夜，让女儿一个人睡在挡得严实的一点光都没有的，周围静得可以听到针落地的声音的无他人的黑屋子里（这是在我有休息日的时候去看孩子才发现的），没多久，我就发现孩子不再说话，无论你怎么引她说，哪怕我在时，就反反复复地教她喊爸爸或妈妈，孩子就是不开金口。而当大家对她说什么时，她却不停地用摇头点头来表达她是听得懂大家说的话的，刺耳的
‘小哑巴’
被她无知的爷爷奶奶一直叫到我把孩子带回自己妈妈家，回到正常的有声环境下，才终于解脱了，但后遗症却在很长时间里伴随着女儿的成长，只要急了就说不出话。
　　这段经历深深地刻在我的记忆中，刺痛着我的心，除了自责，我不能怪任何人；但我的妈妈却用她的无比的耐心和关爱，及有效的方法把快2岁的女儿拉回了有声世界，教会了我应该怎样做！同样，让孩子学会英语，不是只在有这种语言环境下才能做到。安妮说得太对了，‘语音的大量输入’才是打开语言这扇紧闭的大门的‘金钥匙’！
　　发言31：
　　在人的一生中，充实并拥有着多种语言，并不会成为负担，它们相互也没什么冲突，只是多了一份可交流的工具而已。中国的语言本身具有多元化，一个人同时会用两种以上的方言是很正常的，当出门在外说普通话时，忽遇一同乡，那种浓浓的乡音，是不是更有一种亲近的感觉。不会有人刻意因为国语，而把家乡话当成负担的，是吗？
　　前面有几位妈妈们提到，英语阅读实际也是对中文阅读的促进。同感，中文阅读、英文阅读，实际并无差别，只是语种不同，但作用是相互的，互为促进，互为补充，因而两种不同的文化给孩子们带来的知识面将更广。通过安妮妈妈的书中对加拿大学校课程的安排和阅读方面的引导，更觉他们对孩子的要求是侧重于兴趣从而自然地对知识面的扩展，而不是单纯靠‘背’去积累。
　　发言32：
　　我们现在还好。白天爷爷奶奶带着，基本上不接触英语，纯玩了。只有晚上，晚饭后，会看英文的动画片，还会看一会书，中文的，英文的。基本上还是中文的居多。外加一个英文儿歌，当背景音乐的。现在也没什么压力。如果孩子对英文感兴趣，自己愿意学，不觉得是一种压力，就没关系啊。那应该也不算是剥夺孩子的童年欢乐吧。
　　发言33：
　　剥夺孩子快乐童年的不是英语启蒙，而是目前国内的教育环境，所以把这个问题抛给安妮妈妈是不是搞错了，作为安妮妈妈的忠实粉丝，我要替安妮妈妈叫屈；安妮妈妈凭借自己的智慧和勤奋为我们奉献了“英语启蒙”，方法科学有效率，替孩子争取到了享受快乐童年的时间；至于家长们受环境所迫，对孩子象赶牛赶马一样的大干块上，让孩子反感，我实在找不出这和英语启蒙之间有神马关系。
我家孩子按照安妮妈妈的方法学习英语后，我和她都倍感轻松，听音乐、看动画、阅读，和以前的死背书，天壤之别。我坚决顶英语启蒙！
　　发言34：
　　每次遇到说这种话的家长，我都会首先告诉他：原来我也是这样认为的，认为孩子这么小，就学习那么多东西，实在是太累了。&
&接下来，要说的就是：关于0-6岁敏感期的问题。这时，就会举一些例子。比如孩子一段时间，反复上下楼梯，反复扔东西，这不是孩子的错，而是孩子在空间智能构建过程的一些必然现象，如果这时你制止了孩子，很可能以后立体几何就会学不好。&
&这样一说，别人就会放下戒备心态，很感兴趣的听你继续叨叨。接着告诉他们，在合适的时间，（孩子对某些东西感兴趣的时机），用合适的方法（不影响孩子兴趣的前提下）为孩子提供适合的东西，就是对的，孩子没有压力，反而会如饥似渴的在玩中学习到更多的知识。比如英语：0-6岁是孩子学习语言的关键时期，现在要让孩子磨耳朵等等，开始长篇大论，趁机推荐安妮的博客、书以及理念，并告诉他们，我家心愿就是按照人家的方法来的，现在英语效果相对来说，还不错噢。
　　最后还要说累是必然的，不是孩子累，而是家长累。
　　首先是心累。要把心态放平，让孩子感觉不到这是在学习。这种控制自己心态的感觉，很难受。
　　其次，是身体累，要找众多相应的对的资源，上网、下载、聊天很累啊。(这时，就会说，我那儿有很多资源，你需要的话，我可以拷给你。)
　　最后，是眼累，要随时的观察孩子，为孩子在众多资源中，找出适合的资源，提供给孩子，练就非一般的眼力，不过和近视不近视没关系，得用心去观察。
　　发言35：
　　安妮妈妈的书中写得很详细了，英语启蒙和汉语启蒙其实是一样的规律。我们给孩子进行汉语启蒙的时候，从来没有想过会加重孩子的负担吧。我记得RAINBOW从2岁起开始识字，就是从卡片图片开始，这期间，我们给她阅读了大量的绘本，到4岁，她就能自己阅读了。快6岁了，识字量1-2千应该是有的，她的中文表达能力和理解能力都比较强。
　　安妮妈妈说的很清楚，英语遵循的也是这样的规律，听、大量阅读。只要是孩子喜欢，符合孩子的需求，孩子就会乐在其中。我只是觉得我们的时间太少，早上我出门时，孩子还没有起床，只有晚上回家的时间，我们每天还要练琴1小时，还得让她早点睡觉。看来只能见缝插针，在吃饭时多放英文儿歌童谣了。
　　发言36：
　　我倒觉得不是宝宝的压力增加了，是妈妈的压力增加了，要提前给宝准备好多东西。我们宝宝小，都是当背景音乐放，宝宝该干啥干啥，没影响啥啊。
关键是妈妈的心态要好，不要太过于追求结果。如果有问题，那一定是妈妈的问题。
　　发言37：
　　其实给孩子看英文绘本和给孩子看中文绘本对孩子来说有什么区别？只是没有深入学习过安妮学习法的中国大人觉得有区别，我越学习越体会到这个道理，看到宝宝听到语感启蒙的音乐就自己乐颠颠地做fingerplay，很开心的样子。在网上看到北京有皮卡书屋，感谢安妮妈妈，让我们这些外地的妈妈也能接触到大量的英文绘本啊。
　　发言38：
　　如果按照传统的方法开始英语启蒙，比如教单词、背句型、上补习班，按照这个套路小孩子肯定会很累，为什么呢？一想就知道有多枯燥，我听了都犯愁，何况小宝宝呢？但如果换种方式，在无声无息中让宝宝接触英语、习惯英语、爱上英语，怎么会是负担呢？我想这些反对的声音是根本不了解安妮鲜花的理论，听了部分或者看了部分就下结论，断章取义，或者是自己还是传统的学习方法，学习思维。
我不敢下结论我家宝宝以后的英语学习会如何？但是当下的状态是宝宝很享受这个过程，每天把优美的英文儿歌、童谣当背景音乐听，当伴舞的配乐听，还能看制作精美的原版动画片。现在只要一停下，宝宝就会说“妈妈，怎么没有音乐了呢？”
“姥姥，我要听音乐！” 很多音乐我都听得有点烦了，但她就是喜欢。
如果宝宝真的有负担，不是安妮鲜花的理论有问题，是家长本身没有理解到位，是家长本身有点急功近利，所以才会让宝宝感觉有压力。
　　发言39：
　　我一直觉得孩子尤其是学龄前的孩子，学就是玩，学一定要以兴趣引导为前提，如果孩子有兴趣了，学任何东西都谈不上负担。很多人是低估了孩子的学习能力，尤其是英语，在孩子的语言敏感期学习可以起到事半功倍的效果。
　　我也觉得给孩子英语启蒙，尤其是由家长给孩子英语启蒙，压力完全在家长。我家的孩子从三岁开始到现在五周岁，每天十几分钟到现在每天半小时的固定的学英语时间，其实一直都是我在坚持，孩子一直在玩玩跳跳的状态下学得很轻松，有时候我下班回家真的很累，但如果我不坚持，孩子也许在学英语的时间就会选择其它玩的项目，但由于我的坚持，英语学习到现在成为一种习惯，也确实收到一些效果。
　　当然我也不赞成每天花大量时间学习英语，应该根据孩子的特点和年龄安排学习时间，英语学习是一个细水长流的过程，只要坚持就一定会有收获的。
　　发言40：
　　最近正在想这个问题，本想单写一篇的，现在正好利用回帖偷偷懒吧！
　　一、先回答安妮姐的反问句：
　　孩子的英语启蒙应该是什么方法？寓教于乐；
你家孩子每天的启蒙时间是怎么安排的？想起来就听。因为我家孩子现在好小，所以我主张多玩，因此在家时间相对而言比较少（有我陪伴的前提），再加上“想起来”，所以我们平均每天的听量也就在半小时至一小时之间（有点偷懒哈）；
　　孩子主导的成分有多大？孩子的状态如何？是否因为英语影响了孩子的正常活动？孩子小，所以我是主导。但我不强迫她停下“手中”的活动，只做背景音乐；
　　你对孩子英语启蒙的目标是什么？将来遇到英语时有“喜”感，感觉亲近，不不排斥；
　　是否会因为这个目标加重孩子的负担？不会，我希望以孩子为主导，孩子越大，我会放权越多；
　　二、谈谈我的看法：
　　1、我认为“启蒙”到底会不会加重孩子的负担取决于父母的心态！父母望子成龙的心态越严重孩子的压力越大，可能导致的是，你的压力越来越大、越来越苦恼、越来越委屈；
　　2、正如安妮姐说的“英语启蒙的科学方法是为效率服务的，而效率的价值在于可以让孩子们在英语上少走弯路”，不要让这种科学的学习方法成为你早教的工具；
　　3、我的疑惑。最近我在考虑几个问题，a、英语启蒙的比例相对于“中文启蒙”相比应该占到多少比例？b、对于中文近乎零基础小小孩，英语启蒙会不会干扰到“中文启蒙”，例如英文字母跟拼音字母的混淆（我身边有类似的例子），基于这点，我在考虑是不是可以先不教孩子认单个的英文字母或者拼音？
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。