高考考纲变身如何备考？专家支招给出锦囊(组图
　　[ 编者按 ]
　　今年，广西首批高中新课改的学生将迎来高考。与2014年大纲版考试大纲相比，2015年新课标版的考试大纲在考试内容、考试题型等方面，有哪些变化？而不久前刚结束的二模考试中，反映出考在些什么问题。记者邀请南宁市教科所及南宁二中、三中的专家和资深老师进行点评，并给出下一阶段的备考，希望能给老师、考生有所借鉴。
　　阅读出现选考题 语言运用更规范
　　广西新闻网-南国早报记者 孙妮
　　点评人
　　南宁市教育科学研究所 李薇
　　南宁三中高三语文备课组组长 黄文捷
　　考纲变化：
　　黄文捷说，与之前的大纲卷相比，2015年语文新课标高考卷变化主要有两方面，第一是考题板块分区，第二是阅读中首次出现选考题。
　　变化如此之大，考生会不会不适应？黄文捷老师说，不会不适应，因为2年多前，这届考生上高一的第一周就见识了新课标卷，而且之后也是以新课标卷的模式来训练，变化对考生来说并不突然。
　　首先，旧大纲卷一直采用&客观题+主观题&的模式，一开始先答语言基础，再考阅读、文言文、诗歌、作文，是很多过来人熟悉的答题顺序。而2015年的新课标卷完全打破这一模式，试卷分为&阅读&和&表达&两个模块，&一上来直接就考阅读题&，而将语言基础的考查放在阅读后面。
　　其次，对于广西考生而言，阅读题中，新课标卷将第一次出现&选考题&。选考题为阅读题，分为两个文本，一篇是文学类，另一篇为实用类，考生可以根据个人的兴趣和专长选题，任选一篇作答。这种变化，能给学生选择的和更大的度。
　　黄文捷说，新课标全国卷文学类文本以小说散文为主，学生刚刚开始训练时，倾向于选这类文本，因为有情节，读起来比较有意思。但训练了一段时间，学生们发现，这类文本主题隐藏比较深，很难读懂。相对而言，实用类文本侧重于信息的筛选与整合，相对而言得分比较容易。因此，在模拟考试中，更多的学生会选择实用类文本。例如全市约4万考生，二模考试中只有不到7000人选择文学类文本，其他考生都选了实用类文本。
　　李薇说，综合近年的高考新课标卷，&古代诗歌阅读&这一部分考题，分值稳定在11分，比大纲卷的8分多了3分。&名句名篇默写&是一组，分值为6分；大纲卷的默写是两组任选一组，分值为5分。
　　李薇介绍，在语言文字应用的考查中，新课标考试大纲相对旧大纲而言，由强调知识、重视识记转向了注重运用，要求增加了，也更明确了；同时，涵盖面更宽广。比如，在识记层级方面，将原来的&识记现代汉字的字形&，改为&识记并正确书写现代常用规范汉字&，要求考生不仅会认，还要会规范地写。在&正确运用常见的修辞手法&考点上，新课标考试大纲在旧大纲的八种手法的基础上增加了&反复&这一修辞手法，达到九种。
　　二模点评：
　　&试题很仿真，题型、体例、各板块的分值，都和新课标高考卷一样，很能帮助学生&高考&。&对于结束不久的二模考试，黄文捷老师这样说。阅读部分重视能力的考查，很考学生的语文素养，对分析能力的要求较高，这也是课改之后高考语文的要求。
　　反观学生们在二模中的表现，黄文捷认为，学生对文中内容的理解有些欠缺，逻辑思维不够严密。有一道阅读题中，要求区分文本主人公成功的主客观原因，但不少考生把主观原因和客观原因搞反了，遗憾失分。
　　另外，学生还在二模考试中出一个比较明显的问题：并未养成良好的答题习惯。高考要求依问作答、分点作答，这样才能有效答题并得分，而部分考生将答案糊涂&捞堆&，不容易拿分。
　　在作文方面，二模考的是材料作文，文体不限，大多数考生选写议论文。评卷要求不仅观点要符合题意，论据也要尽可能地和命题材料中的事件形成类比，即论据也要符合题意。但可能是学生正好在这方面的材料论据积累较少，列出的部分材料有些偏题，不容易拿高分。从两次模拟考试来看，全市二模的作文平均分比一模降了1分多，也出学生的这个问题。
　　备考：
　　离高考还有2个月，剩下的时间，应该如何复习语文？
　　黄文捷，语言基础知识运用板块，考生可每天做些选择题，培养做题的感觉。
　　阅读部分，李薇老师，考生要在阅读训练中，学会快速阅读与整体阅读，准确捕捉有效信息，提高筛选、组合信息与综合判断信息的能力。而黄文捷提到了选考题的答题技巧，即先快速读考题是否&好答&，再决定选考文学类文本还是实用类文本。
　　文言文部分，按照常规的说法，文言文最讲积累，一般&突击&不来，但临考&抱佛脚&如果方法得当，也能有收获。黄文捷，文言文基础较差的考生，可以将必修课本中几篇经典的文言文读透。所谓&读透&的标准是不看注释就能翻译。尤其是课文中的重点词句，更要准确译出。
　　作文方面，新课标卷命题形式没有大变，更关注体验、情感和人文，考生可多积累这方面素材。如果现在通过大量阅读的方法积累素材有难度，考生可考虑以下几个&捷径&：第一是从课本里找，课本中不少人物、事例，都可以成为作文的好素材。第二，从新闻里找，通过各种渠道去了解社会关注度较高的新闻，大家普遍关心的热点问题等。第三，注意积累正能量的人物事例，如中国的十大人物等。
　　李薇老师则学生从&分类整理&开始准备作文材料：分类整理教材中的经典素材、报刊中的新颖素材、影视中的鲜活素材以及学生自己作文中的名言警句类素材。另外，要注意传统文化的回归。
　　客观题型占比下调 突出语用能力考查
　　2015年，英语科目的考纲在考试内容和要求、题型、试题结构等方面均发生了变化。赵宝虹用&三个一，两个启用&归纳了这种变化。
　　赵宝虹表示&三个一&分别指：&一个增加&，即考纲的词汇量由原来的2000个词增加至3500个词；&一个调整&，即调整了试题结构；&一个更新&，即更新&短文改错&为不分行改错答题方式。&两个启用&指启用&语法填空&和阅读理解&七选五&两大新题型。
　　2015年新课标英语科目试卷总分150分保持不变，但对主、客观题分值进行了调整。其中，第I卷客观题由115分调整为100，占67%；第II卷主观题由35分增加至50分，占33%。
　　从试题结构上看，比较明显的变化是试题编排顺序的变化。2014年试题编排顺序是听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达。而2015年，将阅读理解前置，顺序变为听力理解、阅读理解、完形填空、语法填空题、短文改错、书面表达。
　　从题型上看，取消了2014年全国大纲卷英语试题的阅读理解E篇，及其&四选一&形式的设题和答题方式，启用了阅读理解&七选五&的新题型：在一段约有300个单词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的七个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意义通顺，前后连贯。
　　同时，取消了单项填空，改为语篇语法填空题。考题在一篇200个词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（1个单词）或提供单词的正确形式。该题分值与原单项填空题一致为15分。
　　此外，新课标的试题对短文改错的答题方式也进行了调整。以前，该题是按行改错，每行只有一个错误。调整后，考生需在语篇中进行改错，每句最多两处错误，总共只允许修改10处，多者不计分。赵宝虹认为，这个调整对学生的语篇能力和语法知识提出了更高的要求。
　　黄琳琳认为，二模英语试卷的梯度把握较好，没有偏、难、怪题。调整后的试题，突出了对考生语用能力的考查，尤其是语篇语法填空题和短文改错，这两个大题考点分布均匀，强调了对学生在特定语言中，综合运用语言知识能力的考查。
　　从此次考试来看，考生在处理这两道经调整后的题型时，仍存在一些问题。比如，在语篇语法填空题中，部分考生未能根据试题&空白处填入适当的内容（1个单词）&的要求，在空白处填入多个单词或短语。此外，考生在答题时，还出现了单词字母大小写书写不规范、词组搭配混乱、没能很好注意语境等问题，如将It的首字母应该是大写I，却写成小写i、本该填写needed的，却填错时态为needing，这些都不能得分。
　　在短文改错题中，考在问题主要集中于两项：一是对加词、删词的题型不熟练，失分较多；二是答题不规范现象严重，各种格式层出不穷。如修改词时，按照题目要求，学生应该在错的词下划一横线，并在该词下方写出修改后的词，但是部分学生却把修改后的词写在了原词上方，或在错词处圈起该词，或用横线划出surprising的ing部分，在下方写上ed，这些不符合题目要求的答题方式都不给分。
　　此外，在阅读理解试题中，一些文章看起来似乎简单，考生阅读速度过快，过程中自行&脑补&信息，导致误读文章含义，回答细节题容易出错。
　　黄琳琳说，二模考试的作文考题内容是&对英语选修课表达你的喜爱，并提出适当的&，属于半式命题，话题贴近考生，并不难写，考生也有话可说，既符合近年来英语作文的考查方向，也考查了学生的英语发散思维能力。考生若要拿高分，就要书写整洁，布局合理，要点齐全。例如，作文首先要说明自己喜爱英语选修课的原因，然后提出至少2~3点适当的，句式丰富，合理运用连接词以使上下文连贯，总体上达到预期的写作目的。
　　黄琳琳说，在最后两个月的时间里，考生想要在英语分数上有所提升，得关注以下几点：
　　1.继续巩固新课标要求的3500个词汇。在该阶段，可利用新课标列出的3500词汇表，按照字母排序，加强对词汇的复习，尤其加强对高频词的记忆。
　　2.每天读书，读课文、听力原文、优秀作文范文、做过的阅读、完形文章等，以加强英语语感。
　　3.加强英语阅读分类专练，包括按照文体（记叙文、议论文、夹叙夹议、说等）、题型（细节理解、推理判断、猜测词义、主旨大意等）和话题（学校生活、旅游交通等）进行分类阅读。分类阅读时要关注该类文章的阅读技巧，做完后应及时与标准答案进行比较，及时矫正自己错误的推理思等。
　　4.按照文体或话题分类，加强作文训练。多阅读优秀范文，尽量涉及各种话题、文体，可以采用、仿写等方式，积累各种话题的素材。写作时尽量按照第五档的写作要求完成每一篇作文：书写整洁、规范，布局合理，覆盖所有内容要点，具有较强的语言运用能力，表达中运用较多的语法结构和词汇，同时有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑、逻辑严密。
　　最后，考生在最后的备考阶段，每周应至少两套到三套完整套题的量，进行注意力的集中性训练和答题顺序的训练。新课改的试卷结构和循序发生变化，2015年高考将阅读理解前置，顺序依次为听力理解、阅读理解、完形填空、语法填空题、短文改错、书面表达。学生做完大量听力、阅读后，脑子很疲劳、容易混乱，到后面本来已掌握的基础性试题容易失致丢分。在最后的备考阶段，考生应通过套题训练，合理分配120分钟的答题时间，根据个人所长，选取最优的答题顺序方案，从而更好地适应高考。
　　难度有升有降 注重实际应用
　　新课标版的数学科目，考点的内容有所变化。例如，新课标版考试大纲删除了已知三角函数值求角线段的定比分点、平移公式分式不等式等内容，另外文科还多删除了排列，排列数公式、组合，组合数公式等内容。当然，新课标版也增加了很多知识点，比如回归方程、柱坐标系、球坐标系等。
　　虽然新课改后，使用的教材不同，数学分成了6个模块，但所学的内容还是大纲版的内容，只是对内容要求上有变化，有些难度提高，有些难度降低。以数学（文）为例，多项式导数、函数与导数的内容提高了难度，与数学（理）的难度相差不大，不过数学（文）的立体几何部分，难度降低。新课标版更注重数据处理能力以及实际应用问题的解决。
　　题型中，变化最大的是增加了选考题，选考部分从选修系列4中的&几何证明选讲&、&坐标系与参数方程&、&不等式选讲&三块内容中各命制一道解答题，考生从3题中任选一题作答，多做则按所做的第一题给分。
　　另一个现象是，文理科同题现象减少。大纲版文理相同试题一般可达60%以上，而现在文理同题只有20多分，文理姊妹题约为40~50分。该校有一位高三数学老师，既教文科班，又教理科班，需要分别备课。
　　虽然今年新课标版的考试大纲与大纲版比，变化很大。但外省使用新课标版已经有好几年，与去年的新课标版考试大纲比，今年的考试大纲其实也改动很少。
　　这次二模的数学题难度适中，比一模的难度稍微大一些。题目难度其实不大，不过考生答题的情况却不太好，不论是文科还是理科，平均分都比一模时低了几分。这主要是因为题目设有不少陷阱，考生一不注意就做错了。此外，这次二模的题目出得比较有新意，一些题型考生没有见过，一下不知道该如何入手解题，花了不少时间。
　　大纲版教材上课都是先推导出理论，再用理论去解题，而材上课都是以应用题的方式来引入，教学中更注重应用，二模的考试中，试题也呈现出这个特点。但应用性的题，考生答得不太理想，今后要加强这一块的。
　　潘江涛介绍，南宁二中研究了近5年来新课标卷的选考题，发现难度并不是太大。但这次二模的选考题，考生的得分率很低，主要是题目的第二问偏难，对考生提出了综合性的要求，考生措手不及。从二中考生做选考题的情况看，一半以上的理科生都选择做平面几何的内容，大部分文科生选做参数方程与坐标系。这与该校平时的指导有关，因为不等式的内容高考有两类题，其中一类比较简单，但另一类比较难，该校并不考生把主攻方向放在不等式的内容。
　　一是进一步优化知识结构，强化知识之间的联系。训练题主要是对知识的综合应用，目标是提高对综合问题的分析及解决能力。按照数学的教学进度，通常会在4月中旬完成第二轮复习，也就是专题复习，4月中旬到5月，进行第三轮复习，也就是套题训练。进入4月份，考生要在老师指导下，对题型进行归纳，有一定基础的考生，要尽量前4道题拿满分。
　　二是明确主观题评分标准，规范答题。数学是按步骤给分，例如数学公式的具体书写，常见的评分标准为：正确写出必要的公式一般可拿到2分，有一定的化简过程即可得1分，计算结果正确得1分；而几何题，先做好图得1分，写出必要的推理论证过程得2分，计算过程及结果得2分。有些考生虽然会做，但过程太简单，只有一个结果，也会被扣分。另外，即使在完全不懂如何答题的情况下，最好也不要留空，把一些相应的公式写上，很可能也能&抢&到分。
　　三是查漏补缺。现阶段，考生要对自己的情况进行总结，根据平时模拟考的情况，看看自己哪些类型的题经常丢分，再有意识地去弥补。
　　黎福庆认为，关于选考题，考生应根据自己的基础层次，进行有效训练。平面几何需要经常添加辅助线，不等式绝对值的题目经常需要分类讨论，不等式证明题经常需要构造法，这些对目标是考二本、三本的考生来说都相对困难。相比之下，坐标系与参数方程题就比较容易获得解题思，所以考生重点突破该题型，个别考生甚至可以只要求完成坐标系与参数方程题，而且全部先为普通方程后再用直角坐标系的方法去做，确保能拿到5分以上；对于基础好的考生，可以把三道题都读完，分析一下，哪一道题的第二问较好做，力争满分。
　　联系生活实例 多个角度分析
　　与此前相比，2015年新课标在内容上最大的变化是&生活味&更浓了：不仅增加了《文化生活》的版块，此前的经济、、哲学常识也分别改为《经济生活》、《生活》、《生活与哲学》。李宜认为，这意味着，科目的考查内容理论将和实际结合得更紧密，无论是经济、还是哲学，都将回归到生活中，考查时更注重解决现实问题。
　　付松锋表示，2015年是广西进入新课程的第一年，科目在考纲上总体与2014年全国大纲卷保持了稳定性，但在试卷题目的排序上进行了调整，选择题从24~35题&提前&到12~23题，内容涉及经济、、哲学、文化四个版块，都是每题4分。主观题的排序是38、39题，共52分。主观题增加了性的提问方式。这体现了新课标卷试题灵活新颖的命题特点和注重能力考查的特点，2015年高考也应该会保持这样的命题趋势。
　　李宜认为，二模的试题难度与一模相当，也较为接近高考的难度，凸显了贴近现实的特点，强调考查内容与实际生活的紧密联系。以前，对原的知识点考查占比很大，现在课本的知识点在试题中，要求硬性记忆的只占试题约1/3，剩下的都需要考生根据材料进行提炼、分析。考生不能仅仅死记硬背。
　　考生在此次考试中出现的问题主要是审题不准，不够细心，不理解题意便开始作答。比如有选择题要求从经济生活的角度选出正确选项，部分考生未仔细审题，便选择了涉及哲学生活的选项。
　　而在处理主观题时，由于考生对知识的掌握较为零散，跨单元的知识点整合不够，不系统，导致答题时思维拓展的维度不够，未能从多角度作答。比如主观题中出现了对&影响人们消费的因素&这个知识点的考查，课本中只有一个章节谈到这个内容。事实上，除了国家经济发展水平的因素外，居民收入水平、消费预期、消费偏好、消费心理等因素均可影响人们是否消费，光从单一角度大篇幅作答难得高分。那么考生除了从经济角度进行阐释，还可从哲学、文化等多角度作答。在做主观题时，结合课本的原理，对材料进行多角度分析论证，最后回归生活，结合生活的例子作答，注意条理清晰，逻辑严密便可踩中得分点。
　　在最后的备考阶段，付松锋为考生提出了5点：其一，课本是根本，万变不离其，要立足课本，充分利用教材，熟记核心概念、基本原理、观点和结论，分析这些知识的形成，并与考试大纲结合运用。教材上的知识点、专家点评、都要进入复习的视野。作为广西新课改的第一届考生，要特别注意新课标教材中的单元名称、框名称、目名称以及其所涉及的具体内容。
　　其二，学习的方法要升级，要加强对专题知识之间和各模块之间知识的梳理与整合，注意构建知识网络，将课本知识体系化，打破模块局限。经济生活与生活多围绕不同的主体对知识进行归纳整理，生活与哲学和文化生活以知识的内在逻辑关系整理教材。
　　其三，复习时注意多联系生活实际，热点与课本知识相对接。近年来的高频考点集中在关注民生、收入分配、调控物价等贴近现实的问题上，今年要格外关注十八届四中全会的&依国&、中国经济新常态、&一带一&、&三农问题&、雾霾治理、文化体制等。考生应从&是什么、为什么、怎么办&三个角度思考这些热点问题，通过自主学习整理出典型的材料、经典的设问和理论观点。
　　其四，在最后的复习阶段，少犯错误或是少犯同样的错误就是成功。对于考生来说，要养成经常看错题的习惯，回顾做过的频考题目。尤其是主观题答案的校对，要注意运用思想学科的术语，重视答题规范性和对答案出处的深入思考，避免&会而不对&、&对而不全&。曾经做错或印象不深的题目所涉及的往往是考试容易忘记的知识点，要周期性地看一看；对于频繁考查的主干知识，要通过高考真题掌握并能熟练运用。
　　其五，加强探究题的训练。在备考过程中注意对这类型试题的训练，提升破题、解题的能力。对于经典的高考真题要举一反三，掌握思维的方法和应对的策略。
　　规范答题思 适时聪明选题
　　新课改前，历史学科的课本按照通史体例编排，2014年大纲版考纲的考试范围由&中国古代史&、&中国近代、现代史&、&世界近代、现代史&三部分组成。
　　新课改后，该学科的课本按照&&、&经济&、&思想&等专题模块编排，重新构建了历史学科知识体系。2015年新课标考纲改为&必考内容&和&选考内容&两部分，包含了教材的必修内容和选修内容。
　　新课标文综试卷依旧包括Ⅰ、Ⅱ两卷，其中Ⅰ卷与大纲卷结构、题型相同，但第Ⅱ卷有所变动。
　　首先，历史科目出现的顺序由原来的第二位后移至最末。
　　其次，历史科目试题由必考题和选考题组成，且试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。新增的题型是必考题中的41题，属于性试题；45~48题属于选考题，内容是根据历史学科四个选修模块各设一道主观题，分值为15分，考生选择其中一题作答，多做者阅卷人也只批阅第一题。
　　整体而言，新课标文综历史试卷，在对基本历史事实考查的同时，加大了对考生史料研读能力、依据史料及所学知识重新构建知识体系能力的考查力度，凸显在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题能力的考查。
　　此次模拟考中考生的失分点集中在对重要概念、阶段特征的考查点上。例如，28题考查&轮船招商局&的概念，不少考生将其理解为民族资本主义企业，然而正确的理解应为洋务企业。29题考查的内容，不少考生混淆了抗战时期和解放战争时期的阶段特征，导致失分。
　　相较一模考试，此次考生对于新出现的题型已基本能适应。如在一模考试时，满分为12分的41题，考生平均得分只有1.47分，二模时略有提升，为2.56分。但在处理这类探究类试题过程中，学生的解题思还有待规范。学生作答时，首先应明确表明观点；接着，根据题目要求列举相关联的史实进行佐证，史实要准确；最后进行总结性说明、阐释。此题并无固定答案，在佐证过程中，考生可根据常识、生活经验进行拓展论证，逻辑严密也能得分。
　　此外，对于选做题，考生的&选题&能力还需加强。此次模拟考试中，45题较47题难得高分，而此次模拟考有近6500名考生选择做这道题。选做题的主动性掌握在考生手上，考生应把握&便于得高分&的基本原则，在45~48题间，选择自己熟悉的题目作答。广西历史科目选修教材的内容所涉及题目为45、47题，因此，考生尽量在这两题间进行选择。因为一方面熟悉程度相对较高，另一方面，选题由&4选1&变为&2选1&也可节省时间。从考题难度来看，选做题普遍相对比较容易，但历史科目试题在排列顺序上位列最后，因此也考生先做选做题，以免明明会做却因时间不够而丢分。
　　一是回归所学基础知识和主干知识。最好将考试大纲中涉及的考点重新逐一梳理，查漏补缺，发现自己的薄弱不足，有针对性地强化记忆。加强对专题知识之间和各模块之间知识的梳理与整合，重视对历史现象发展线索和演变过程的相关知识的整理和掌握，建立起以通史为主线，兼顾专题纵横交错的知识体系，形成对同一历史阶段历史特征的整体认知。
　　二是更新史学观念。近年来，历史科目考试更多关注现实和社会生活。考生要学会用新型史观看待历史问题，结合现实和热点对考题进行分析。
　　三要重视进行图片、图表、数据资料等历史信息处理能力的培养及规范答题的训练。近几年来，历史材料题呈现出增加图像史料的趋势，考生在复习过程中要在教师的指导下通过强化训练掌握解析方法，提高获取和解读信息的能力。
　　针对选考题，不同类型的考生要学会取舍。尤其是平时成绩基本维持在40、50及以下的考生可专攻选修1或选修3，以腾出更多时间应对必修内容。考生可对试题类型、解题方法、答案组织等给予必要的归类整理，形成一些解题的规范性认识。
　　突出学科思维 基础知识别丢
　　李钧介绍，今年的新课标版与去年的大纲版比，考试内容呈现的知识框架虽然有差异，但内容的细节上还是有许多大同小异之处，如自然地理（地理Ⅰ）、人文地理（地理Ⅱ）的部分，其内容与大纲版中的自然地理、人文地理相对应，两者的内容大部分相同，但对内容的描述方式不同，有些内容虽然相同，但要求达到的深度、广度也有一定的差异。
　　其中，2015年的考试大纲中变化比较大的是第三部分的内容，这部分的内容中绝大部分是课程标准中新增加的内容，这些内容的核心是地理与人类生产、生活的联系，它们集中体现了考试对地理知识综合运用能力的要求，也是近年来新课标地理高考常常考查的内容。
　　其次，地理Ⅱ卷的非选题中，设必考题和选考题两个部分，地理学科选考题由&旅游地理&、&自然灾害与防治&、&&三个模块组成，每个模块设一道非选择题，分值为10分。考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。
　　李伟军说，新课标版的高考题，更注重让考生体现情感态度与价值观。有些性的题，让考生选赞同还是不赞同，并给出自己的理由。每种事物都有两面性，考生不论选择赞同还是不赞同，给出合理的理由都得分，能突出体现考生自己的观点。最开始接触该题型时，考生经常是&两面派&，两方面的观点都回答，实际上考生需要先判断，哪方面的理由自己能阐述得更充分。
　　另外，新课标版高考卷设问的方式也有很大不同。大纲版高考试卷的设问方式，会有固定的模板答题，考生看怎么设问，就将答案套进固有的模板即可作答。外省从2007年开始有第一批新课标版的考生，经过8年考试，题型已经比较成熟，但从新课标版的真题看，按照固定的答题模板回答，虽然也能得分，却不能得高分。考生需要在分析具体问题情境的基础上，找到切入角度，建立答题框架。
　　李伟军介绍，在我区地理不是中考科目，考生高一接触地理题型是选择、填空，而从高二文理分科后，才开始接触综合题。相对于文综三科中的和历史，学生无论从知识基础还是学科能力培养的连贯性都要弱于其他两科。因此，对于大多数同学而言，学习文综的瓶颈在地理。
　　地理二模的难度适中，考题模仿去年新课标高考卷，很多题区分度很高。从考试情况看，相当一部分考生对基础知识掌握不到位，一些简单的题，区分度大，两极分化严重。虽然下一阶段是进行专题复习，但基础知识不牢固的考生，在后面时间里，除了注意能力的提高，要想办法将基础知识补回来。
　　同时，考试也出一些考生时间节奏掌握不好的问题。这主要反映在综合题部分，一些考生对难度并不高的选做题，分数反而不高。简单的题为什么反而没有拿下？李伟军认为这可能与选做题在最后有关，一些考生前面花去太多时间，留给这道题的时间不够，只能草草完成。
　　此外，部分考生表达和描述不到位，导致失分。例如，二模的36-2题，考南水北调，从可持续发展的角度简析南水北调中线工程调水对供水区的积极意义。考生都知道，从可持续发展谈，包括对经济、社会和生态产生的影响这三个角度，这个题6分，每个角度2分。考生在答题时，因为表达和描述不到位，即使知道这3个角度，却没有得满分，有些只得到一半的分数，甚至有些考生还不得分。
　　1.大纲版的考纲和新课标的考纲考查的目标和能力是一致的，因此在过去多年备考大纲卷的考试中积累下来的许多培养考生地理能力的方法和经验依然是有效的。新课标版在考察形式上，还是以考基础知识，主干知识为主。考生首先要查漏补缺，把基础知识掌握好。
　　2.地理必修3的内容，许多是以前大纲版考纲没有的，所以复习中应该重视。高中必修3是通过案例的分析，让考生学习用地理知识分析和解决生产、生活中实际问题方法，培养考生地理思维能力的。不同版本的教材使用的案例完全不一样，因此在复习中不应纠缠教材案例中死的知识，而应强调分析问题的方法，方法背后所隐藏的地理学科思想。
　　3.加强对选做题的研究和训练。从近年来新课标卷的试题来看，选做题占10分，考试难度不大，且考点变化也比较小。考生要根据自己的情况，决定重点抓某一模块的复习还是全面对三个模块都做系统复习。同时还要在平时做仿真模拟选做题的答题训练。
　　4.从近年来的考题看，新课标地理卷的考题量显然比大纲版试题大，因此对考生来说，提高做题的效率是制胜的关键。可加强限时训练，提高答题效率。
　　5.针对表达和描述不到位的问题，考生要进行思维品质的优化和提升。可以在平时综合题时，找真题做。先把自己的答案写出来，再对照标准答案分析。首先分析自己的角度，例如答案有3个角度，自己只答对了两个角度，考生需要认真分析，为什么自己会少答了一个角度，下次再答题时，尽量把多余的水分去掉。而另一个没有答到的角度，是从哪里得来的，学会更好的分析材料。重叠部分，虽然角度答对了，但可能存在答得不规范的地方，看看标准答案是怎么阐述的，重视表达与描述的能力。
　　从72分增至90分 高考生物告别&配角&
　　从2015年开始，高考生物发生的最大变化就是分值，从之前的72分，上升到90分，在理综三科物理、化学、生物中，分值占比加大。过去，在理综300分满分中，生物只有72分，分值最少，而且分量轻，一直充当&配角&。而今年高考的变化，意味着生物学科的地位有所上升，考生会更加重视。
　　曾哲说，2015年新课标卷的考试范围、试卷结构发生了变化，试题出现了必考题和选考题两种，其中的选考题是过去没有的。其中必考题为6道单项选择题共36分（每题6分）、4道非选择题共39分，必考题分值合计75；选考题为2道非选择题，要求学生只选择其中一道答题（即二选一），选考题分值为15分，全卷合计90分。
　　曾哲说，2015年新课标高考考纲与2014年的大纲版考纲的内容既有相同部分，又存在着差异。在考试的能力要求方面，相同之处是都有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四种能力的要求。但是对四种能力的要求在大纲版原有的基础上，依据新课标的要求进行了增加或改变。
　　燕认为，理解能力的考察有所变化，除了要理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，还有要&形成知识的网络结构&的能力要求，&知识网&之前没有明确地写在考纲里。此外，要求考生能用多种表达形式准确地描述生物学方面的知识，过去只要求用文字、图表方式来描述，而新课标卷增加了&以数学方式等&的能力要求，需要用数学的公式、模型来描述生物问题。二模中的31题，就是这些能力考察的体现。
　　在获取信息的能力方面，增加了关注&生物科学发展史上的重要事件&的能力要求。燕说，以遗传物质的发现知识点为例，这一点其实是要求学生了解几个经典实验是怎么做的，分别证明了什么，而不是像历史那样考时间地点等要素。
　　燕说，这次二模考试的试题不难，考题很正统，很少那种考&脑筋急转弯&，在审题中埋地雷的题。从这一点看，与新高考的目标很像，不是考学生&考试技巧&，而是重在知识点的延伸，有些题目是直接考指知识点，而有些是将知识点变换了一个形式来呈现。还有，本次考试的选择题，很有区分度，以她教的3个班为例，成绩较好的实验班，选择题满分有33人，超过一半，而普通班得满分的为四分之一。
　　从学生的答题表现来看，二模考试出学生的一些问题。首先是，学生对课本不是很熟悉，一些试题是课本中原原本本的知识点，只需要仔细看课本就能答出来的，不少学生却丢了分。比如，考题中有一题为：（3）中的小部分物质能被吸收进入？？？？，正确答案是&淋巴&，却有半数左右的学生答不出来。类似这样的题，二模卷90分里有7分，比例可不小。
　　第二个问题是，学生对知识点的理解有些，不能做到活学活用。例如二模中的第31题：&研究人员对某湖泊生态系统研究后，绘制了生态系统的鲢鱼种群变化曲线图&，根据图表回答问题。此题其实是对课本生态系统、生物数量变化知识点的延伸。成绩位于中下游的考生，本题很少能拿高分。
　　燕认为，高考还有约2个月，之前对课本知识已经&过了一遍&，总的来说，后面的复习如果只是大量做题，陷入题海，高考时学生很难拿分，还是要回归课本。基础不同的考生，复习模式也应有所区别，按&橄榄&模型所处的不同来选择复习模式：
　　橄榄一头，成绩好的学生，对知识点掌握得比较好了，可以适度做题，然后看过去的错题，看错题中了课本中掌握的哪些弱项，查漏补缺。
　　橄榄另一端，成绩处于下游的同学，尤其是二模考试只拿了30分左右的考生，复习得抓重点，先掌握最近3年来，每年都要考、大题概率高的知识板块。比如生命活动调节、遗传、生态，其中，遗传较难，生态模块相对容易，可以按照由易到难的顺序来攻破。
　　橄榄中部，处于中间层的考生，往往有一个毛病，即做题量不够，需要做一定数量的题，然后对题进行归纳总结，这些题考了什么，课本中相关的知识点是什么，然后回归课本。这部分同学还有一个共性，即很少主动找老师问问题。这段时间，可加强与老师的亲密接触，拿考过的卷子主动问老师。让老师帮分析，自己答题出什么问题，对哪类知识点不熟，对应课本中的内容是什么，然后按图索骥，重点加强哪些内容。
　　曾哲还，复习、做题、考试时，考生要养成规范答题的习惯。许多学生在应对生物高考的非选择题时，往往由于词不达意而失分。生物学科高考要求能应用生物学专业术语或生物学的基本观点来答题，所以学生平时做非选择题时，要学会引用课本中解决类似问题所用的生物学专业术语、基本观点来回答问题，不要用口语化的文字或错别字答题。在高考中，对于专业术语的填空出现别字是不得分的。
　　考点几乎没有变化 考试难度有所下降
　　与大纲版相比，物理学科的变化是最小的，考点的内容基本一致，与大纲版教材的内容也基本没有变化，只是把顺序打乱了，分成必考和选考内容。而与2014年新课标版考试大纲比，也只有极微小的变化，其中必考内容范围和要求完全不变，选考内容中有两个小变化，影响不大。
　　与去年的考试大纲比，物理总分由原来的120分变为110分，全卷分必考题和选考题，其中必考题共95分，选考题共15分。选做题是三选一，每道选考题由选择题和计算题组成，其中选择题5分，题型设置为五选三，计算题部分10分。
　　此外，新课标版的物理难度降了很多。以前能量与动量是最难的题目，现在力学的动量成为选做内容，难度下降了很多。带电粒子在电中的运动成为物理考试中，最难的内容。
　　第I卷选择题部分，由原来的不定项选择变为单选题和多选题相结合，要求更具体明确。
　　以前考生很头痛做不定项选择题，因为不确定是选一个答案还是几个答案，现在学生能明确知道是多选还是单选，难度也有所下降。
　　不过，新课标版的考试大纲，对计算的要求有所提高，虽然思维难度降低了，但运算量有增大的趋势，有了思不一定能准确算出结果，考生要加强运算的准确度。
　　这次二模物理的难度与一模相差不大，平均分略高一点。以前觉得物理比化学难的学生很多，现在物理的趋势是越来越容易，部分学生觉得化学比物理难了。
　　从考试的情况看，考生计算的准确度有待加强。相当一部分考生，在做计算题时，方法是对的，但最后的结果却是错的。新课改以后，物理计算量加大是今后的趋势，考生对此一定要重视。计算的时候，一方面要专注、认真，同时要提高计算的速度。特别是化学成绩比较好的学生，以前大家靠是否可以列出方程拉开区分度，现在大家基本上都可以列出方程，就看谁能有时间算出结果，算对结果。
　　另一方面，考生因为不注意细节，很多地方白白丢分。例如实验题中，有一个空是填写游标卡尺的读数，这个题没有难度，就跟平常用手表读时间一样，只要根据固定的原则去读数就好了，但还是有相当一部分学生写错。另外，这次二模的实验题中，电学实验要画电图，其中要运用滑动变阻器的分压接法，一部分学生知道应该用分压接法，却因为画图时多画了一条线，而导致不能得分。还有的考生，虽然思对了但因为没有按照题目要求填写而失分。
　　一是进行限时训练。按照选择题、实验题、计算题、选做题等分模块进行限时训练。例如第24题计算题，最开始在15分钟内做完，慢慢将做题的时间缩短到10~12分钟，好学生将时间压缩到10分钟以内。选做题也一样，最开始可以限定在15分钟内做完，慢慢提高做题速度。
　　在训练时，根据学生的基础不同，也可以各有侧重。例如物理成绩相对比较好的学生，可以几个模块都练。而物理成绩中等偏下的学生，则重点训练选择题，选做题，和计算题第24题，确保尽量拿完这些题的分。实验题是所有学生都比较薄弱的部分，在最后的时间，各校老师都会花一定的时间帮学生复习，学生需要将老师帮归纳的题好好研究透。
　　二是加强学生规范答题的训练，确保会做的题不丢分、不被扣分。新课改后，答题卡在答题要求上，增加了选考题题号的涂黑，明确要求考生所做的题目的题号必须与所涂题目的题号一致，考生要特别注意选考题的涂黑。老师需要对学生的计算题答题过程进行点评，指导学生规范答题，从规范中多拿分。
　　新题型选做题共15分，即使是成绩比较差的考生拿7分左右没有问题。从课改区高考得分情况看，选3~3题（热学）的非常少，3~4（机械波和光学），3~5（原子物理与动量）的得分情况差不多。考生选择自己最擅长的一个模块作为主攻方向，另一个模块次攻。物理选做题中的选择题，从5个选项中选择3项对的，选对一个2分，2个4分，3个5分，选错1个扣3分，学生可以把自己确定准确的选上。
　　增加部分大学内容 注重知识综合运用
　　新课改化学科新增了不少原本大学才学到的知识内容，如选修三的《物质结构与性质》（其中的杂化轨道、晶胞计算是大学课程中较难的内容），选修四的化学平衡及其计算，利用焓判据、熵判据及吉布斯能判断化学反应进行的方向、沉淀溶解平衡及其应用、KSP相关计算等都是曾经的大学课程内容。新课标版的考题与大学课程越来越接轨，可以看出高考的选拔，是为大学储备专业人才。
　　《考试说明》首次将考试范围和内容分为&必考内容&和&选考内容&，落实了《课标》提出的&基础性&和&选择型&要求。选考题虽然也是三选一（包括选修模块&化学与技术&、&物质结构与性质&、&有机化学基础&），但与其他学科的选考题不一样，对很多学校的考生来说，有两个模块的选修内容没有学过，所以对这些学校的学生来说，化学的选考题不存在选择。究其原因，&化学与技术&难度太大，外省先实行新课改的地方，基本都不上这部分内容，广西也没有学校上这个内容。&物质结构与性质&也相对比较难，只有南宁二中等少部分学校选修。目前，广西的学校都会讲选修五，也就是&有机化学基础&的模块。
　　新课标考纲特别强调了，知识的综合运用，可见对考生的能力要求提高了。例如近年来实验内容考查的热点题型&化学工艺流程题，考查学生运用化学反应原理及相关知识来解决工业生产中实际问题的能力，对学生综合运用知识的能力考查加强了。
　　此外，理科综合化学学科的分值由原来的108分变为100分。第I卷的单项选择题由原来的8题降为7题，分值由原来的48分降为42分，全为必考内容。第II卷由必考题（43分）和选考题（15分）组成，题型一般包括填空、实验、计算、简答等。
　　二模化学难度适中，选择题相对简单，与大纲版考点变化不大，基础性的考察比较多。大题相对选择题难度稍大些，26题实验题是较常规的考查形式，学生得分适中，27题为选修四综合，难度适中，学生若选修四基础扎实，时间有，得分也不会低。28题的第4、5两道小题，为新课标新增内容，牵涉到化学平衡及KSP相关计算，综合性较强，考生得分低，主要是平时学生对这部分题型及变式的量还不够，没能达到熟练运用的程度。
　　二模考式中，学生对各科时间的分配和掌控也存在不少问题。理综是一个综合性学科，物理、化学、生物合在一起考试，每科的时间分配，一定要掌握好。比如在这次考试中，有些化学成绩原本不错的学生，由于没有掌控好时间，物理部分花费了太多的时间而没有及时跳出来，导致化学两道大题没有时间看，基本上没有得到分。
　　考生的问题在于，看到题目不能立即判断出题目的难易程度，有些犹豫究竟该做哪道题，而一旦开始做题，又很容易陷进去，在某一道题目上，花去大量时间。在理综考试过程中，如果出现一道题在经过2~3分钟的思考后仍然找不到任何的解题思，可以暂时先跳过去，采取&先捡分，后争分&的策略。
　　甘典华介绍，这次二模考试，南宁二中有很多考生在做选做题时，没有选有机化学基础的题，因为这次有机考查了一个五元环&吡咯环的性质，而学生之前接触较多的通常是六元环（苯环），在时间紧的情况下，学生遇到这样的陌生情境，很容易产生恐惧感，因而转选物质结构。突然看到没见过的物质结构，在完全陌生的情境下，对学生来说难度很大，基本会做不出来。物质结构虽然是从大学拿下来的内容，但考查题型比较固定，且拓展不是很深，从而相当一部分学生能够拿到一半分甚至更高。从得分情况来看，选有机化学基础的学生得分较低，而选物质结构的学生得分普遍高2~3分。
　　1.回归教材，抓三基（基础知识、基本技能、基本方法）。周兵提醒，教材是化学总复习的根本，高考化学试题主要考查主干知识，偏题、怪题不多，因此高三复习阶段，一味地运用题海战术显然是不明智的，应及时回归教材，加强对基础知识的理解与运用。
　　2.高考试题源于教材，高于教材，但万变不离其。我们仔细对照，会发现各省新课程高考试题都有不少素材来源于教材，有的高考试题直接就是教材例题或习题的改编。所以复习中不能只抓住复习资料，要在复习到适当内容的时候认真阅读教材，在教材中产生联想和记忆。
　　3.重视化学实验。针对高考化学实验题的比重逐年增加的情况，实验的复习要侧重于实验的基本操作，重视实验原理和实验方法，学会比较。有机化学实验，有些是从大学做的实验拿下来，关于有机物的制备实验，学生因为没有做过，经验不足，所以容易犯错。有条件的学校，让学生做一两个实验，学生就能更好地体会到会出现什么情况，留意到没有注意到的地方。
　　4.规范答题。在高考中，会做题却不能得分，常令人遗憾的。为了杜绝这种失误，复习过程中，考生应严格按照化学科的规范答题要求进行答题：注意化学用语或化学专用名词书写正确、规范；计算题注意解题思想、思和方法，尤其注意将守恒进行到底；下笔前，进行周密思考，确保把答案写在答题卡的；注意字迹工整、整洁。
　　作者：邹财麟
　　（来源：广西新闻网-南国早报）
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