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2014苏《秒的认识》
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2014苏《秒的认识》
官方公共微信日期：间呢？
生：是1秒。
师：说的对！谁能说得更完整？
生：秒针走1小格的时间是1秒。
师：请大家把这个知识告诉你的同桌同学。
师：秒针走1大格的时间又是多少呢？
生：秒针走1大格是5秒。
师：你们同意吗？
生（齐说）：同意。
师：为什么呢？
生1：因为分针走一大格是5分，所以秒针走一大格就是5秒。
师：你的想法是对的！那为什么都是5分、5秒呢？
生2：因为每一大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒了。
师：说的对！你还知道秒针走几大格是几秒吗？
生1：秒针走3大格是15秒。
生2：秒针走2大格是...所以秒针走一大格就是5秒的相关内容日期：与胎儿交流就是胎教 孕妇要注意自己的感情，她所想的、说的、感觉的和希望的都对腹中的胎儿有影响。六个月的胎儿就有一种“感情雷达”，使自己能感觉到母亲的情绪并做出反应。孕妇应每天抽出一点时间读些如《365夜故事》之类的童话寓言故事。对腹中的胎儿，要经常抚摸他，感日期：为什么孩子就是长不高 一般认为身高低于同种族、同年龄、同性别的平均值三个标准差，称为矮小体型。国外文献报道成年男性身高小于1.45cm，女性小于1.35，为矮小体型。 凡身材特别矮小，不论胖瘦，常称为侏儒症。“侏儒”一般指身长低于同年龄30％以上或在...日期：蔡国庆:居家不要豪华只要品位 我的家就是我 和蔡国庆聊起居家的理念与个人爱好，他说起来滔滔不绝。看来，他对家的用心绝不亚于任何人。 装饰家不需要摆明星架子 无论一个人的穿著，还是居家的设计，只要是真性情的流露，只要是自己的情调，就是自然的、舒服的。家的一切源日期：妈妈，寒假我就是想玩儿 “妈妈，我平时周末不是学画画吗？放寒假我不想学特长，我就是想玩儿。”“明天你就放寒假了，不去学习谁带你啊？再说别的同学都去学，你就想着玩，不落后了吗？” 这是1月17日，记者在沈河区南一经街34号居民楼前...日期：不是别人，就是你！ 一天，阿凡提微笑着从睡梦中醒来。妻子问道：“喂，做什么美梦了？” “我确实做了一个美梦，梦见自己又娶了老婆?卑⒎蔡嵝ψ呕卮稹?妻子一听脸色刷地变了，唠叨起来：“心里想什么就能梦见什么！你不要跟我解释， 你想娶就娶，我决不缠着你 “喂，你不日期：所以他们都死了 两个男孩在交谈：DD听说，我们的祖先没有电，没有收音讥，也没有电视，我不明白，他们怎么生活。DD所以，他们都已经死了。 日期：这就是我的妈妈 我妈今年３９岁，是如意小区的清洁工。她人长得漂亮，又很健谈，消息特别灵通。不过，她报道的消息，常凭想像添油加醋，所以有人说我妈：“坐着讲，只能听一半，立着讲，一句也听不得。十句话九个屁，剩下一句风吹去。”她在外面扫地，...
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　- - - - - - - -钟面上，秒针走一小格是______秒，走一大格是______秒，走一圈是______秒，也就是______分；分针走一小格_百度知道
钟面上，秒针走一小格是______秒，走一大格是______秒，走一圈是______秒，也就是______分；分针走一小格
时针走一大格是______时，走一圈是______分，也就是______时钟面上，也就是______分，走一圈是______秒，走一大格是______分，秒针走一小格是______秒；分针走一小格是______分，走一大格是______秒
提问者采纳
走一圈是 60分，1，也就是 1时；时针走一大格是 1时，5，走一圈是 12时，也就是 1分：1钟面上；分针走一小格是 1分，走一圈是 60秒，1，1，1，秒针走一小格是 1秒；故答案为，走一大格是 5分，60，60，走一大格是 5秒，5
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课题：秒的认识
&&发表日期： 08:00:00&&
发布者：chenyan&&&&
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授课时间：２００9年１１月19日
教学内容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”
教学目标：
知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。 &
教学过程：
一. 创境设疑，初步感受秒
师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）&&& 放映课件（看过春节联欢晚会吗？咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。（师生一起倒计时）&&& 师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？
生：秒。
师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位――秒，今天我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）
师：对于秒这个新朋友，你了解多少？还想知道什么？
生1：1秒很短。
生2：1分钟就是60秒。
生3：滴答一下就是1秒。
二. 观察探究，建立秒的概念
1. 观察秒针（出示一个钟面）
师：看来孩子们对秒并不陌生。老师可要考考你们。钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。
师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
2. 认识秒针走动
师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？
生1：秒针走一个小格就是一秒。
生2：秒针走一个大格就是五秒。&&& 师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样吗？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）咱们再来感受一下一秒，一起说出来。
师：一秒钟就是这么滴答一下，（师手势做一下）你能在1秒钟里做点什么呢？
生1：一秒钟可以打开电视机的开关。
生2：看电视时可以调一个台。
生3：可以呼吸一次。
生4：可以站起来。
生5：一秒钟脉搏跳2下。
师：同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。
师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？想说点什么？
生1：一秒很短。
生2：是太短了。
3. 1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料，一起来看看。（电脑演示：播放豹1秒钟的奔跑路程；发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月；光每秒大约跑30万公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。）
师：了解了这些，你理在又想说点什么呢？
生1：想不到一秒钟还能做很多事。
生2：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。
师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，对吗？说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（出示课件）刘翔在2004年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，就产生了一个世界冠军，刘翔简直太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。
孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗？
生1：发射火箭的时候也要倒数10、9、8……
生2：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。
生3：过马路的红绿灯倒计时也是一秒一秒的。
生4：电子表上有秒。
师：是啊，咱们生活中处处都有数学。
4. 认识几秒。
师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道的？（课件演示秒针从12走到1）
生1：数出来秒针走了5下。
生2：不用数也可以知道，因为秒针走了1大格，每一大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒）
师：说得真清楚。接着看（课件演示秒针从1走到5）你知道秒针又走了多少秒吗？你怎么知道的？
生：秒针走4大格就是4个5秒，是20秒。
师：真棒！再来看一看（课件演示，秒针从5走到7再过2小格），秒针又走了几秒？你怎么知道的？
生：秒针走了两个大格就是10秒，再加上两个小格是2秒，所以一共走了12秒。
师：如果秒针走一圈会是多少秒？你怎么想的？
生1：秒针走一圈就会走12个大格。
生2：秒针走一圈就是走了60个小格，也就是60秒。
（师随着生的回答，板书：60秒。）
5. 探究秒与分的关系
师：秒针走一圈，分针会也什么变化？请学生猜测。
师：现在分针和秒针都指着几？（12）注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。（教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况）
师：回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化？
生：分针走了一小格
师：分针走了一小格是多长时间？（师板书：1分）
师（指着板书）：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么……你有发现吗？
生：1分=60秒（师板书：=）一起读读。
师：那半分等于几秒？2分等于几秒呢？你是怎么知道的？
生：因为1分等于60秒，2分就是2个60秒，所以是120秒。
三. 活动体验
1. 感受1分钟
师：60秒也就是1分钟，我们能做些什么呢？咱们来个一分钟的体验活动，好不好？
（1）老师为每个孩子准备了一项活动，有的是写字，有的是口算，有的是写数字。现在从抽屉里拿出题单看一看自己要做什么，尽快作好准备。问学生：写字的同学是哪些？做口算的呢？写数字的呢？
生活动后汇报，师给予评价：孩子们这一分钟做的事情可真是不少。
（2）刚才我们是静静地体会一分钟，现在咱们来点可以动的，好不好？每个大组选一个孩子表演拍球、跳绳，其余学生数数。（生活动后汇报，师分类给予评价，突出相同的一分钟，做得多的速度快。）
师：这一分钟里，我们可以拍几十个球，跳几十下绳，一分钟的价值挺大的。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？（40个）。在这40分钟里我们将会收获更多的知识。
[分析：动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1分钟的长短，体验1分钟的价值，学生们兴味盎然，积极性非常高，同时通过活动还将“时间相同，做的数量越多，速度就越快的数学思想”加以了渗透。]
2. 估测活动：咱们再来一个估测时间的活动。
①从教室后走到前面的时间
师：请一个小朋友从教室后面走到前面，其他的孩子估计一下他走这段路程大约是几秒。同时介绍秒表（这是专门测秒的计时工具），老师用它来准确计时。
师：哪些估得比较准？把你的好方法介绍给大家，好吗？
生：我是用数的方法。
师：数给同学们看看。（生演示）
师：他数的节奏就和秒针走的节奏相似，所以他估得较准。
②系红领巾的时间
师：再来估测小朋友系红领巾的时间，这一次看谁估得准确。
（根据学生的汇报，提炼方法）师：我们大都用上了数数的方法，每数一下要和秒针走的节奏差不多，就能较准的估计。
四. 巩固新知
师：学了知识，还要会用它解决问题，我们来比一比谁掌握得最好。
1. 书63页第1题，请你仔细读题，认真思考，填上合适的时间单位。
2. 排名次
师：第三关，100米排名
出示100米跑步成绩单
16秒25
看时间排名
说明理由（学生独立讨论完成）
五. 总结全课，谈谈收获
师：今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？
师：孩子们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。
王君&&&&&&& 2009年11月16日
&
课后反思：学生对上学期的钟表认识遗忘的差不多了，本节课又复习了时、分的知识和认识钟表，时间差不多1节课，然后认识了秒针，体会了1秒的时间长短和1分钟能做多少事情，让学生充分参与活动，以提高他们的学习积极性和学习效率。（11月19日）
&
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备案序号：钟面上的数学 钟面上有时针、分针、秒针,钟面上共分12个大格,每一个大格又分成5个小格,一共是60格.分针和时针一快一慢,朝着同一方向不停地运动,就像两个人在环形跑道上不停地跑由于两_作业帮
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钟面上的数学 钟面上有时针、分针、秒针,钟面上共分12个大格,每一个大格又分成5个小格,一共是60格.分针和时针一快一慢,朝着同一方向不停地运动,就像两个人在环形跑道上不停地跑由于两针速度不同,一会儿分针追上时针,一会儿分针又超过时针,很多时候时针问题可以看做行程问题类似特殊的圆形轨道上2人追及或相遇问题，将时钟的时针和分针看做两个人，变形沉了独特而有趣的“钟面上的数学”对于正常的时钟，具体有一下基本规律，整个钟面为360度，上面有12个大格，每个大格为30度，有6个小格，每个小格为6度每分钟走一小格，转过6度，每分钟走12分之1个小格，转过2分之1度（1）在3时和4时之间，时针上的分针和时针什么时候重合？小王出门时看了家里的时钟，是晚上7时多且时针与分针成90度的角；回家时又看了一下时钟，发现还不到一小时，仍是7时多且时针与分针成90度的角(时钟没坏）那么小王从外出到回来共用了多少分钟？
时针每720分钟转一圈,设速度为 1/720,分针每60分钟转一圈,设速度为 1/60,则每重合一次所需时间为1÷（1/60- 1/720）=720/11 大约是65分钟,12点的时候开始到3点和4点之间用时为720/11*3 大约是3点16分（2）根据上题的数据,这题可以理解为分针和时针重和所需的时间的一半,即为720/22,大约是32分钟顺便说一下,你题目太长了,前面都是多余的
问题是什么呢？？？