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景泰县首届“阅读点亮童心o书香温暖童年”活动隆重举行
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为了繁荣校园文化，营造校园阅读氛围，提高学生阅读技巧和写作水平，创造文学爱好者与前辈作家交流的机会；同时培养更多优秀的写作人才，让更多的孩子爱上阅读，让更多的家长参与亲子阅读，让更多的教师提高阅读教育能力，让整个学校弥漫浓浓的书香气息。由景泰县第二小学和甘肃省新闻出版广电培训中心主办、甘肃旭日金榜图书发行公司和景泰县丑小鸭图书超市承办的景泰县首届&阅读点亮童心&书香温暖童年&活动，于日在景泰县第二小学开幕。此次活动邀请全国著名作家王一梅老师现场讲解和交流，县文广局、县教育局领导参加活动。
王一梅老师是中国作家协会会员，国家一级作家,从1994年开始童话创作，共出版图书200多册，是中国抒情童话的代表作家。其作品主题多元、想象丰富、叙事新颖、幽默自然、格调高雅，具有很强的文学性和艺术感染力。主要作品有长篇童话《鼹鼠的月亮河》《木偶森林》，小说《城市的眼睛》，短篇童话《书本里的蚂蚁》等。
活动现场，王老师向前来听讲座的老师和学生们介绍了自己的写作法宝&&&观察、想象、情感&，通过讲故事的方法引导学生们深入理解，并讲授如何阅读、如何写作。王老师的讲座生动有趣，引人入胜，不时引来同学们的齐声回答。她的&写作三宝&也让孩子们受益匪浅。互动环节，孩子们更是争先恐后提出问题，王老师耐心讲解，可见学生们都很珍惜这次学习互动的机会。
王一梅老师分别在景泰县第二小学和景泰县实验小学进行了两场讲座，讲座结束后在丑小鸭书店现场签名售书，整个活动秩序井然，场面火热。
通过这次活动，希望王一梅老师的讲座能给小朋友带来启发，也希望越来越多的小朋友喜欢阅读，养成阅读的习惯，用知识丰富自己的内心世界，用文字表达自己的丰富情感，创作出更多优秀的文学作品。
景泰县文化体育和广播影视局&& &供稿
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书香浸润童心,阅读点亮童年
书香浸润童心，阅读点亮童年
千百年来，我国语文教学的宝贵经验，其中最重要的一条就是“多读”,这是我国传统教育的精华。随着课程改革的深入，强化小学生的课外阅读已经成为改革语文教学，积淀学生语文素养的有效途径。因此，让学生爱上读书，让师生成为志同道合的“书友”,这是我梦寐以求的教育理想。在打造书香班级的路上，我们一路前进、一路收获。 启动――构建阅读新平台在创建书香班级的进程中，我首先考虑的是阅读环境及氛围创设，让学生一走进班级就能感受到浓浓“书香”。
(一)让班级处处充满书香
如何让孩子进行大量持续地阅读，有效指导学生阅读？ 我初步确立导读、共读、讨论的班级读书模式。在导读巾，激发阅读兴趣，让孩子有一份阅读的期待。指导读书的方法， 提高阅读的效率。在共读中，建立话语环境，师生共同阅渎、 交流同一本书。在讨论中，让文字温暖彼此的心，让不同的观点彼此碰撞，让相同或不同的情感彼此交融，让孩子的心智在交流中不断完善、不断丰富。 三、活动――分享阅读新体验孩子们为什么能坚持读书？那还与我们班级现实生活的活动相关。
(一)读书活动促成长
“书声朗朗，文墨溢香”的书香文化可以引导学生与书为友，悟读书之法，品读书之趣。 首先，让墙壁充满书香，我在教室中的四壁开辟“书墙”, 推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书卡、读书手抄报等，“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”,无形中引领学生渎书。一面而墙壁，无声胜有声，向学生们传递着读书的信息，给孩子们营造了浓浓的书香氛围。
(二)让网络打开师生眼界
我们进行“美文诵读竞赛”、“经典诗文朗诵会”……“读书毅力竞赛”之坚持读书一周、坚持读书两周……“兴趣”和“乐趣”让许多孩子最后能坚持读书，培养了他们良好的阅
读习惯。 对于高年级学生，做有些理性的分析与思考尤为重要。 《我和名人来握手》就是在学生的长期阅读中诞生的。当天
如何持久地激发孩子的阅读热情，如何能让更多的孩子分享阅读的收获与乐趣。2 0 1 0年 3月 2 2日，
北郊书香网正式启动，北郊的孩子、老师、家长都拥有了一个自己的书斋，从此，我们有了属于自己的一方心灵家园。 孩子的读书是需要进行自我管理的。怎样进行管理呢？ 打丌“我的书斋”就能看到自己一共读了多少书，写了多少文章，被推荐了多少篇，而且还能看到自己的读书曲线呢！ 另外枉“北郊书香网”的首页上更有“读书之星”评比，“积分排行”和“信用排行”。教师、学生、家长也可以利用网站发表闩 读书感受、读书收获，交流读书过程中的困惑，真剑“快乐共分享，问题同解决”。与孩子们一起经营他们的书斋， 也在呵护着孩子的纯真童心，与学生进行真诚的心灵对活， 激发他们个性创造潜能，在他们心中播下真善美的种子。
二、行动――唱晌“阅读”主旋律 1 .引领阅读内容，让孩子们书源不断
学生们都以一名人身份参会，在交流中猜中对方是谁，考雅号，演名人故事，大胆预设和伟人的相遇，在送名言的温馨活动中一步步感受伟人的不凡品质，学生会永远铭记因阅读带来的友谊和创造。当然，不能仅限于只读书本，还要引 导学生关心周围事物和重要新闻才能做到“两耳既闻窗外事，一心又读圣贤书”。学以致用才是学习的最佳境界。
(二)亲子共读凝亲情
我们崇尚小学生要“多读书，读好书，好读书”。我也坚持小学生要有选择的读书，那就要：择真而读，择善而读，择美而渎。 ①让文学经典与学生相随经典是通过文化历史长河汰洗出的文字精品。而儿童文学作为首选读物应该作为儿童阅读的“主食”。我择定“儿童文学”,引领孩子走上充满鸟语花香的书香之路，于是我把整本的优秀儿童文学作品引入语文教学――跨越了一本语文教材的教学模式，让语文的课堂充满书香。 ②让优秀杂志与学生相约童年需要优秀。特别是《我们爱科学》、 ( ( j L童文学》等期刊是直接面向少年儿童，并深受学生喜爱的优秀少儿刊物。 每学期，我都要组织全班同学征订各类优秀杂志，每个月孩子们都与优秀杂志相约，在阅读中拓展视野，陶冶情操，提升素养。
2 .创新阅读模式，让孩子们书山有路
要让孩子爱书，仅靠学校的力量是不够的，父母对学生的影响是潜移默化的。我班组织开展“灯下与孩子一起
诵读”等亲子共读活动。在读书调查问卷中，有家长这样写道： 与孩子一起读书很快乐，拉近了和孩子之间的感情，真是一同读书，一同成长。可以说亲子阅渎增进了家庭成员间的情感交流，也让读书成为每个家庭的生活方式。 四、升华――打造“班级”德文化英国哲学家留卡儿说：“读一本好的书，就是和许多高尚的人对话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在我班师生共读的快乐之旅中，我将打造书香班级与学生的养成教育结合起来，针对学生成长出现的问题，开展诸如诚信、善行、感恩、礼仪、宽容等专项渎书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。我班的学生以理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，赢得任课老师的一致好评，我知道，这是读书的收获。 社会学家帕克曾经说过：“我们之为人是因为我们会说；但我们之为文明人却是因为我们能读。阅读给了孩子一个温暖的家，一个文化的根，一个快乐的童年。”一卷在手， 神交古人，娓娓清谈，天南地北，增长见识，改变气质，书香伴我，何等雅趣！”让我们一起为儿童阅读――这根的工程， 花的事业而努力，为他们铺设一条弥漫书香的成长之路，让“悦读”成为孩子一生的热爱！让书香浸润童心，让阅读点亮
(作者单位：江苏省常州市北郊小学)
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书香浸润童年, 阅读点亮人生12_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。家长必读的文章哟!书香浸润童年, 阅读点亮人生 在每个犹太人家里,孩子出生不久,母亲就会让孩子去舔...书香浸润童年,阅读点亮人生--加强学生阅读家长会发言稿 冰琪玲_演讲/主持_工作范文_应用文书。加强学生阅读家长会发言稿 冰琪玲书香浸润童年,阅读点亮人生――加强...书香浸润童心,阅读点亮童年 华中科技大学附属小学 一. 汪艺 为童年阅读,你收获的是未来 4月2日 。这一天是童话作家安徒生的诞辰。 世界儿童阅读日是每年的 在...阅读点亮童心_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。书香温暖童年,阅读点亮童心 金尚中学 初二(5)班 林绮昕 淡淡的书香温暖我的童年,为我人生的章篇书写优美的篇章 ....阅读点亮人生,书香浸润童年――切实有效地指导学生课外阅读的几点思考_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。阅读教学 阅读 点旯人 点亮人 生, 书香浸润童年 切实有效地...今年读书节的主题是“让阅读点亮童年” ,从 3 月 20 日开始至 5 月底结束。重点通过书 香班级的创建和阅读能手的评选, 深入地构建班级的阅读文化, 让阅读浸润...书香浸润童年, 阅读点亮... 3页 1下载券 让阅读烛照童年 4页 1下载券 与...让阅读点亮童年如果您希望您的孩子从这里走向世界,如果您希望他有一个灿烂的 ...书香浸润童年 阅读丰厚生命_专业资料。高尔基说:“我扑在书上.就像饥饿的人扑在...书香浸润童心,阅读点亮童... 4人阅读 1页 0.50 浸润书香的童年将永远芬...让阅读点亮童年_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。龙源期刊网 http://www.qikan...显然,置身于这样一个充满书香气息的教室,学生们受到的是潜移默化的影响,书香...让阅读点亮童年 吉姆.崔利斯的《朗读手册―― ―大声为孩子读书吧》被誉为改变了 美国历史的书籍,它之所以受到推崇, 重要的原因是因为它掀起了一股为孩 子大声...教学研究　　阅读点亮童年　书香浸润童心--暗塘冷月花
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教学研究&&阅读点亮童年&书香浸润童心
上一周，吴梅琴老师班的读书报告会给了我们太多的惊喜，孩子们读得多，谈得好，说得精彩。40分钟的汇报让我们也情不自禁地和孩子们一起快乐的背诵，兴奋地轻声插言，看到孩子们的热情，真的忍不住地要说。
张卫华班的读书报告会，让我们看到了孩子们阅读内容的丰富与精神的提升。同时，也看到了她班的孩子都能大大方方地站起来说话了。开学初发言的忸怩与轻声细语已不复存在了。
阅读，真好！
下面是吴梅琴老师班读书报告会的精彩实录。
阅读点亮童年 书香浸润童心-------三(2)班读书汇报会活动程序：一、 全体背诵《古今贤文 劝学篇》。二、 读书格言导入：男：读一本好书是一种巨大的享乐。女：生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。男：书籍是人的思维之花，实践之花，生活之花，具有永不衰竭的活力。女：读书之乐何处寻，数点梅花天地心。男：如果有人问：“伴随你成长的是什么？”女：也许有人会说是糖果，是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。男：如果你到我们班级来，三（2）班的学生会自豪地告诉你：齐：伴随我们一路成长的是知识的源泉――书籍！齐：三（2）班“阅读点亮童年，书香浸润童心”读书汇报会现在开始！女：我们生活在天小这所“书香校园”中，这里浓浓的书香气浸润着我们，使我们对书籍情有独钟。本学期，我们班成为三年级唯一的读书班级，我们为之感到骄傲、感到自豪！男：每天的早读课上，我们在老师的带领下，专心阅读《日有所诵》上面的诗歌、散文；中午，我们则自由阅读班级图书角和学校阅览室的图书；每天晚上，我们在家长的陪伴下，在书的海洋里尽情遨游。这样一直坚持下来，我们已经和好书交上了朋友，我们的心灵也因为阅读而变得高尚、纯洁起来。女：下面进行读书汇报的第一个阶段：背诵《日有所诵》里的诗歌和散文。三、第一阶段：背诵《日有所诵》部分。男：日有所诵，水滴石穿。女：琅琅书声，朗朗乾坤。男：读经典书，做有根的人。女：现在，让我们放开声音，大声地背诵自己喜欢的诗歌。（学生自由背诵《日有所诵》中的诗歌）男：同学们背的可真好！其中有不少诗歌都来源于一位诗人的作品，你们知道他是谁吗？（生齐答：泰戈尔）女：不错！那么有谁能向大家介绍一下泰戈尔？他还写过哪些诗？金蕾：泰戈尔出生于1861年5月7日，逝世于1941年8月7日，是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。徐婕：泰戈尔的重要诗作有诗集《故事诗集》、《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《边缘集》、《生辰集》；重要小说有短篇《还债》、《弃绝》、《人是活着，还是死了？》他的作品早在1915年就已介绍到中国，现已出版了10卷本的中文《泰戈尔作品》。男：金蕾、徐婕的介绍，让我们对大诗人泰戈尔有了更深的了解。以后我们还要继续阅读他的诗歌。下面我们一起来背诵《日有所诵》中的一首诗歌《你别问这是为了什么》。我来起个头：（全班齐背《日有所诵》集中的一首诗歌。）四、第二阶段：走近马小跳女：现在我们进行读书汇报的第二阶段：走近淘气包――马小跳。男：最近，同学们在看书之余，经常讨论书中的一个人物，他就是――（生齐答：马小跳）男：你们知道马小跳是谁塑造的人物形象？了解她吗？王心雨：淘气包马小跳的作者是杨红樱，她是一位儿童作家。《淘气包马小跳》是她最新的小说系列。她的代表作有《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》等。女：马小跳是杨红缨阿姨系列小说中的人物，你们读过这个系列中的哪几本书？（生自由说书名）男：从大家介绍的情况看，同学们对这个系列很了解，谁愿意向大家介绍自己读的一本书的主要内容呢？王毓妍：我讲的故事是《同桌冤家》：马小跳和路曼曼是一对同桌冤家，路曼曼要管着马小跳，马小跳却不喜欢路曼曼总管着他，他们之间永远有吵不完的架。路曼曼是中队长，她要竞选大队委，令人难以置信的是，马小跳居然到处鼓动大伙投票选举路曼曼……路曼曼病了，马小跳代表班里的同学去看望她，马小跳一到，路曼曼的病就奇迹般地好了。他们可真是一对欢喜冤家啊！胡月：我为大家介绍《暑假奇遇》中的故事情节：在城里上学的时候，马小跳总嫌时间过得太慢太慢，到山区爷爷奶奶家度暑假时，马小跳却总嫌时间过得太快太快，因为还没有玩够，天就黑了。马小跳与小伙伴们教黑猪学拉车、学滑冰，和大黄狗捉迷藏，玩得可疯了。在那里马小跳还见识了穿山甲、娃娃鱼、果子狸等许多珍稀动物……一群猴子喜欢在景区抢游客的相机、背包，拉女游客的花裙子，马小跳想尽了办法，终于制服了这些坏猴子。
女：在这部书中，除了马小跳以外，还为我们描述了大大小小二十几个人物。同学们还喜欢故事中的谁？你能说说他们的特点吗？王倩：我喜欢马小跳故事中的杜真子，因为她很聪明，有一双像猫一样的眼睛，同学们都很羡慕她有这样的眼睛，我也很羡慕她！张驰：我喜欢马小跳故事里的林子聪，他非常喜欢看书，也十分聪明，他三岁的时候就认识100多个汉字了，人们都叫他“神童”。我很佩服他！徐芝慧：我喜欢马小跳故事里的漂亮女孩夏林果。因为她会跳芭蕾舞，她走路时总是把下巴抬得很高，脚步呈八字形，像芭蕾舞演员一样，可好看了。徐增捃：在马小跳的故事里，我最喜欢笨女孩安琪儿，她表面上看起来笨，其实她很聪明，她在做脑筋急转弯的题目时，谁都比不上她，我觉得她是一个很可爱的女孩儿。顾新尉：我喜欢轰隆隆老师。因为他喜欢玩魔术，而我喜欢看魔术；他的魔术里总是有鸡蛋，而我正好喜欢吃鸡蛋，所以我特别喜欢他，真希望他能成为我的老师！男：“跟着马小跳，不跳也会笑”！感谢杨红樱阿姨，她让我们感受到了读书的乐趣，生活的精彩。希望同学们以后多读杨红樱、郑渊洁、黄蓓佳等儿童作家出版的书籍，相信从中一定会有许多收获的！五、 第五阶段：阅读大比拼男：书籍是人类进步的阶梯，好的书籍是我们生活中不可缺少的朋友。女：我们三（2）班同学不仅读书多，而且题材也非常广泛：童话、寓言、成语故事、科普知识，大家都喜欢。下面我们进入读书汇报的第三个环节：阅读大比拼。由我们两人出题，大家来回答，看谁在这一环节中表现最出色！男：我国的四大名著是什么？作者分别是谁？马福焘：我国的四大名著是：《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》李猛：《水浒传》的作者是施耐庵，《三国演义》的作者是罗贯中，《西游记》的作者是吴承恩，《红楼梦》的作者是曹雪芹。女：著名童话大师安徒生、格林兄弟写过哪些童话作品？陈皖苏：《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《灰姑娘》、《小红帽》金子恒：《豌豆公主》、《丑小鸭》《七个小矮人》男：请大家先欣赏一个课本剧表演，等表演结束后，我再出题：（生表演课本剧《狐假虎威》）男：杨文谦、顾新尉等同学的表演真精彩！让我们再次用掌声谢谢他们！这个课本剧来源于什么故事？题目是什么意思？你还阅读过哪些寓言故事？朱宇涵：这个课本剧的来源于《狐假虎威》的故事。题目的意思是：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。胡月：我还阅读过《掩耳盗铃》、《自相矛盾》、《亡羊补牢》明琴：我阅读过《叶公好龙》、《螳臂当车》、《盲人摸象》陈皖苏：我阅读过《拔苗助长》、《鹬蚌相争》女：盘古是哪个故事中的人物？你还知道哪些神话人物？王鑫鑫：盘古是《开天辟地》中的神话人物。我还知道的神话人物有：女娲、愚公、精卫。王心雨：我知道的神话人物有：孙悟空、沉香、哪吒。张驰：我知道的神话人物有：后羿、马良、夸父。你能说说他们各有什么宝物吗？我们一起来说，好吗？马良（神笔） 沉香（宝莲灯） 哪吒（风火轮、乾坤圈） 孙悟空（金箍棒） 男：下面我再考考大家在《上学就看》这些书中的知识，看大家掌握的怎么样？1、 世界上规模最大的体育盛会是（奥林匹克运动会）。2008年，将在（我国首都）举办（第29届）奥运会。我国的奥运主题是（同一个世界，同一个梦想）。2、 （大熊猫）是我国独有的国宝级动物。它们主要分布在我国的（四川、陕西）和（甘肃）。它最喜欢吃（竹笋、竹子）。3、 世界上最高的山峰是（珠穆朗玛峰），它的高度是（8844.43米）。4、 金字塔是（埃及）国家的。因为（它的形状类似于中文中的“金”字），所以叫它“金字塔”。男：看来，我们是难不倒大家了。同学们不光看了，而且还把一些知识记在了自己的心里。为我们自己的精彩表现鼓鼓掌吧！ 最后我们请班主任吴老师为今天的读书汇报会作总结发言，大家欢迎！六、 最后阶段：班主任讲话 班主任：同学们，今天来参加我们班读书汇报会的，除了学校的老师以外，还有几个高年级的大哥哥、大姐姐呢。他们可是班级里的“读书之星”，今天，他们也要为我们班的“读书之星”颁奖了，让我们用掌声向他们表示欢迎和感谢！班主任宣读班级“读书之星”学生名单：胡月 桑仁杰 王心雨 倪笑语 马祝文刘曹莲 金蕾 顾新尉 陆怀葆高年级学生讲话：王蕴节：刘向曾经说过：“书犹药也，善读可以医愚。”广泛的阅读不仅会丰富我们的知识，还会开阔我们的眼界。小弟弟、小妹妹们，希望你们在以后的日子里，继续读书，读更多、更好的书。乔诗怡：在我们的童年记忆里，需要读很多的书，读书不仅让我们懂得知识，而且让我们知道了许多做人的道理，相信你们今后会再接再厉，人人都成为爱读书的好学生。蒋伟康文&&章：351篇
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&为阅读点亮明灯&——第四届“书香班级”评选活动评委感言&&&　“每一个屋檐下都亮着一盏灯，在床前、在沙发上，爸爸妈妈为孩子读书，每一个儿童都有爸爸妈妈为自己阅读的记忆；每一间教室都亮起一盏灯，老师就是那个点灯的人，每一个学校都有一个像模像样的图书馆，每一个儿童都能走进童话……”&这是徐冬梅老师对“中国儿童阅读胜景”的期盼，而今河南移动“校讯通”使这个美好的愿景逐渐在中原大地上变为现实。校讯通，正日益成为中国众多儿童阅读推广机构中不可忽视的一支重要力量。她以博客为平台，连续四届斥巨资举办面向河南全省的“书香班级”评选活动，以民间的、草根的力量，有力地推动了河南阅读事业的发展。&值得骄傲和自豪的是，我见证了校讯通阅读推广力量的成长与壮大。2006年11月初，我在校讯通网站注册了我的第三个博客。没有比较就没有鉴别，我很快发现这个博客网站的与众不同，她的绿色、纯净深深吸引了我，更令我怦然心动的是她组织活动、评选博腕儿的奖品竟然是“书”，这对爱读书、爱买书的我来说，无疑是一个巨大的“福音”。可以这么说，校讯通的阅读推广之路，从2006年8月21日博客诞生之日就开始了，甚至可以追溯到更早的时间。用书作奖，这只能是一个酷爱读书的“当家人”才能想出的金点子；以书为媒，一批“书虫”很快从别的网站论坛“爬”到了校讯通博客上，一时间，校讯通博客热闹非凡。&2007年1月下旬至3月，校讯通举办了“2007校讯通书香寒假征文大赛”，这是校讯通首次以“书香”命名的评选活动，同时还开展了“阅读推广渐渐走上台阶。我十分幸运地成为了此次活动的评委，回想起那时评选906篇参赛的小学生稿件的经历，我至今仍有如履薄冰之感，因为我恐怕遗漏掉一篇上乘之作（详见：《 》）；不过，这次承蒙大家的信任，在担任第四届“书香班级”评选活动的评委时，因为有结绿等校讯通的朋友们的帮助，我感觉轻松了许多，尤其是评委团主席孟素琴老师的一番话更使我坚定了信心，孟老师说：“一定不要吝啬自己的语言，要多鼓励、多夸奖、多赞美！”因此，我拿出百倍的认真去阅读每一个博客，力求全面地了解，除了阅读参赛代表作和参赛文章之外，有的博客我甚至从第一篇博文一直读到最新的一篇文章。我觉得这样才能写出更恰如其人、更真实贴切的评语。好多阅读天使的真实姓名就是在这样的大阅读中得知的。（可能有的小天使会奇怪，我的名字你怎么知道？呵呵……）&对我而言，点评的过程更是一个学习的过程。我连续参加了四届“书香班级”评选活动，但一直是埋头在自己的博客或博客圈里，很少出去转转。这次当评委，我得以站在了一个比较高的层面来考察省内各地阅读活动开展的情况，对阅读、对儿童阅读更多了一番理性的思考。&一、我们为什么要阅读？&前不久，在读华东师大周彬教授的《叩问课堂》一书时，我发现他的一个观点，与薛瑞萍老师（看云）的“让学校成为培养高级需要的地方”这个观点竟然不谋而合。他们都从马斯洛的需要层次论出发来论证自己的观点。周教授在《为什么学生就不愿意读书？》一文中说：“只有读书成了学生满足自己需要的一种手段，而不是学生自己成为他人，比如国家、社会、家长与教师满足需要的手段”，学生才能自觉自愿地读书。“那么学生有些什么需要呢？更为关键的是，今天的学生，还有哪些需要没有得到满足呢？学校教育又可以满足学生哪些需要呢？”&周彬教授分析，对于今天的学生，生理需要已经被父母师长满足得够好了。学生没有满足的需要，往往不是生理的需要，而是后面的几种需要：安全需要、尊重的需要、爱的需要与自我实现的需要。就安全需要而言，人的安全感主要来自两个方面，一是身体的安全感，一是心理的安全感。对于不愿意读书的学生来说，心理上的不安全感，远胜于身体上的不安全感。比如，一个朗读能力不强而容易受到其他人嘲笑的孩子，一般是排斥阅读的。对积极参加校讯通“书香班级”活动的绝大多数的孩子来说，生理需要、安全需要百分之百不是他们喜爱阅读并认真参赛的理由。&应该说，尊重与爱的需要，可能是多数孩子喜爱阅读的重要原因之一。就像徐冬梅老师所说，每一个儿童都应该有爸爸妈妈为自己阅读的甜蜜回忆，那不仅仅是一本本书，更是一份份爱。参加阅读活动、展示阅读成果，孩子们在大家的鼓励、赏识中，获得了尊重，取得了进步。&但对大多数的成年人来说，我们阅读还有一个最为根本的要素，就是自我实现的需要，也就是看云所说的“高级需要“。因此，激发儿童在阅读中产生自我实现的需要，是儿童能够获得终身阅读能力的最有效的方法。周彬教授说：“要激发学生自我实现的需要，并不是一件容易的事，因为要让学生拥有自我实现需要的前提是满足学生其他的需要。”换句话说，要让学生通过读书体会到自己存在的价值，首先得让学生觉得读书活动本身有内在的价值与乐趣，而不是为了满足外在的需要，实现外在的目的与利益。其次，要让学生在阅读过程中有更多自我展现的机会，校讯通博客恰恰就提供了这样的平台。再次，还得给学生以适当的阅读方法的引导和示范，比如，这次“书香班级”评选活动中的主题之一“阅读与实践相结合”，就是一个良好的阅读方法示范，告诉孩子们要“学用结合”，才能收到更好的读书效果。最后，一定要用积极、肯定的评语激励学生阅读，让学生体验到成功的快乐，看到自己的进步。这样，儿童才能持久地去阅读，而不会只是在“书香班级”评选活动时才去阅读，最终养成一个终身阅读的习惯。&读书是幸福的。如果哪一天没有读书，就会觉得生活中缺少了什么。这应该是我们孜孜以求的培养儿童阅读习惯的目标。&二、儿童应该读什么？&一定要注意，我们面对的对象是儿童。可以说，不同的儿童观决定了不同的儿童阅读观。儿童是什么？儿童不是成人的预备阶段，也不是“缩小的成人”。童年应该是快乐的，幸福永远来自根部，有了快乐的童年，一生的幸福才可靠。徐冬梅老师说：“我觉得读经教育的弊病在于，它是‘给’的教育，他的眼中只有未来的成人，而没有当下的儿童。”&有研究表明，中国的童话作为一种相对独立的文学样式，直到20世纪初才正式诞生，比西方整整晚了二三百年。而西方童话在文艺复兴之后，18世纪末，童话作为一种文体很快自觉并走向高峰。究其原因，其中最关键的原因就在于中国古代社会是一个“成人本位”、“老者本位”的社会，社会不承认儿童独立的价格，更不会看到他们独特的精神需求，创造适合他们幻想的童话故事就更不可能了。“注意，不重视儿童独立人格不等于不重视儿童，中国人对子女历来都看得极为重要的，但子女往往是家族血脉的延续。因为期望过大，就巴不得他立即长大，于是不问儿童的身心状况和实际的接受能力，迫不及待地把自己认为最要紧的东西——纲常礼教、仕途经济之类的往儿童稚嫩的脑子灌下去，顺理成章地连带着的就是对那些他们认为没用的东西，如游戏、想象、童话故事书等等的排斥。这样，越是对儿童重视，越使儿童失去独立人格，越使儿童远离童话和儿童文学。”（吴其南著，《中国童话发展史》）&因此，无论是“亲近母语”，还是“毛虫与蝴蝶”，都在积极倡导儿童阅读，为各个年龄、不同家庭、不同心理的孩子们推荐适读的童书。而且这些童书都是以经典的儿童文学为主。阅读经典的儿童文学，儿童会得到无穷的乐趣和诗意，从而提高对母语学习的兴趣，进而在阅读中融入文化，寻找自我，确立自我。&校讯通近年来在儿童阅读方面做了大量有益的探索。一方面，他们整理出了分年龄、分主题推荐的“绘本乐园”，另一方面，不遗余力地推广科普阅读，先后引进了多套科普读物作为校讯通推荐图书。并且，本次“书香班级”评选活动的第一个阅读主题就是“科普阅读之旅”，给大家起到了很好的阅读导向作用。&三、儿童阅读怎样进行？&开展儿童阅读，从小的方面来说，具体指的是阅读一本书方法的指导；从大的方面来说，应该有一个恰当的组织形式，比如班级读书会、家庭读书会、社区读书会等等。&在我负责的评选范围内，我发现班级阅读活动开展得比较好的是安阳市钢城小学3.4班。这个班级&&:&&&&迄今为止，校讯通“书香班级”评选活动已经连续举办了四届，日益成为省内一项颇具影响力的重要赛事，为我们打造了一场场阅读的盛宴，点亮了一盏盏阅读的明灯！&感谢校讯通&（链接阅读：《 》）&
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