（2007o大庆）在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，某实验小组设计的电路如图甲所示，他们选用的小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω左右，电源电压为6V且不变．（1）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到____端（选填“A”或“B”）．（2）连好电路后，闭合开关，该小组同学发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，产生此故障的原因可能是下列哪几种情况？____．（填写序号）A．小灯泡短路B．小灯泡的灯丝断了C．小灯泡的灯座接触不良D．电压表的正、负接线柱接反E．滑片放在阻值最小处（3）排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则灯泡的额定功率为____W．（4）另一实验小组同学在用此实验小组的器材进行实验时，遇到了下面的问题，请你帮助他们解决，问题：电压表0～15V的量程坏了，不增加其它器材，如何测量小灯泡的额定功率？在下面的虚线方框中画出电路图，并写出主要的实验步骤及表达式．主要的实验步骤：表达式：____．-乐乐题库
& 电功率的测量知识点 & “（2007o大庆）在“测定小灯泡的额定功...”习题详情
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（2007o大庆）在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，某实验小组设计的电路如图甲所示，他们选用的小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω左右，电源电压为6V且不变．（1）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到A&端（选填“A”或“B”）．（2）连好电路后，闭合开关，该小组同学发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，产生此故障的原因可能是下列哪几种情况？BC&．（填写序号）A．小灯泡短路&&&&&&&&&&&&&&B．小灯泡的灯丝断了&&C．小灯泡的灯座接触不良D．电压表的正、负接线柱接反&&&&E．滑片放在阻值最小处（3）排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则灯泡的额定功率为1.064&W．（4）另一实验小组同学在用此实验小组的器材进行实验时，遇到了下面的问题，请你帮助他们解决，问题：电压表0～15V的量程坏了，不增加其它器材，如何测量小灯泡的额定功率？在下面的虚线方框中画出电路图，并写出主要的实验步骤及表达式．主要的实验步骤：表达式：P=3.8V×I&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2007-大庆
分析与解答
习题“（2007o大庆）在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，某实验小组设计的电路如图甲所示，他们选用的小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω左右，电源电压为6V且不变．（1）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻...”的分析与解答如下所示：
（1）在闭合开关前，滑片应移至最大阻值处；（2）掌握断路和短路的区别：断路则电路中无电流，断开处的电压为电源电压；被短路的用电器不工作，两端无电压，电路中仍有电流；然后根据各个选项进行分析；（3）根据图乙确定电流表的量程和分度值，读出电流值，根据P=UI计算出电功率；（4）若大量程坏了，只能用小量程，根据串联电路的电压特点，电压表应与滑动变阻器并联；根据P=UI分析出小灯泡的额定功率，在实验中应使电压表的示数为6V-3.8V=2.2V．
解：（1）由图甲知，滑动变阻器下面接了右边的B接线柱，所以在闭合开关前，应将滑片移至最左端的A处；（2）A、小灯泡短路，则电压表的示数为零，所以A错误；B、小灯泡的灯丝断了，则灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，所以B正确；C、小灯泡的灯座接触不良，则灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，所以C正确；D、电压表的正、负接线柱接反，则电压表指针反转，所以D错误；E、滑片放在阻值最小处，电流表示数较大，所以E错误；（3）根据实际情况，电流表选择的是0～0.6A的量程，分度值为0.02A，示数为0.28A，所以P=UI=3.8V×0.28A=1.064W；（4）电源电压为6V，灯泡和滑动变阻器串联在电路中，灯泡正常工作时的电压为3.8V，则滑动变阻器的电压为6V-3.8V=2.2V＜3V，所以用电压表0～3V量程时，并联在滑动变阻器两端，当滑动变阻器的电压为2.2V时，灯泡正常工作．电路图如图．简要的实验步骤：①调节滑动变阻器，使电压表的示数为2.2V，灯泡正常工作；②测出此时电路中的电流I；根据P=UI即可求出灯泡的额定功率为P=UI=3.8V×I．故答案为：（1）A；（2）BC；（3）1.064；（4）电路图步骤如上；P=3.8V×I．
本题是“测量小灯泡的功率”，涉及到实物的连接、电压表量程的选择、故障的分析及功率的计算等，比较全面的考查了此实验，属于难题．
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（2007o大庆）在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，某实验小组设计的电路如图甲所示，他们选用的小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω左右，电源电压为6V且不变．（1）正确连好电路后，闭合开关前应...
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经过分析，习题“（2007o大庆）在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，某实验小组设计的电路如图甲所示，他们选用的小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω左右，电源电压为6V且不变．（1）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻...”主要考察你对“电功率的测量”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
电功率的测量
【知识点的认识】（1）．（2）．【解题方法点拨】（1）．（2）．【命题方向】．
与“（2007o大庆）在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，某实验小组设计的电路如图甲所示，他们选用的小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω左右，电源电压为6V且不变．（1）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻...”相似的题目：
LED灯即半导体发光二极管，它可以直接把电能转化为光能．小明同学用10个LED灯（每个LED灯的额定电压2.5V）焊接在一块电路板上，制作了一个简易LED灯手电筒，此手电筒用两节干电池做电源．他想测算出这10个LED灯正常发光时的功率．（1）在电路板上，这10个LED灯是&&&&联（选填“串”或“并”）；（2）为完成测量10个LED灯正常发光时的功率，请你帮他将电压表接入上图的电路中；（3）调节滑动变阻器使LED灯两端的电压为2.5V，此时电流表示数如图所示，10个LED灯正常发光时的功率是&&&&W．&&&&
小雨在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“0.3A”的字样，但上面的电压值模糊不清，他想通过实验测定小灯泡的额定功率，图甲为他所连接的实验电路（滑动变阻器的最大阻值为50Ω）．（1）请将该实物图连接完整．（2）他将电路连接完整，检查无误后闭合开关，直接读得电流表的示数为0.2A，电压表的示数为2V．（3）当把滑动变阻器的滑片移到中点时，电流表的示数如图乙所示，那么小灯泡的额定功率是&&&&W（电源电压不变）．（4）细心的小雨还发现通过这两次实验计算出的灯泡电阻不同，请你说出不同的原因：&&&&．
运用如图a所示的实验器材做测小灯泡功率的实验，其中小灯泡标有“3.8V”的字样、灯丝电阻约为10Ω左右．请完成或回答以下两组问题．第一组问题：（1）补画导线，把图（a）中的器材连接成实验电路，要求导线不交叉，且滑动变阻器的滑片P向右滑动时灯泡变亮；（2）在连接电路前，应先将开关&&&&，并将滑动变阻器的滑片P移到&&&&端；（3）电路连好后闭合开关，发现小灯泡两端电压为2.5V，这时小灯泡的亮度&&&&（较亮、较暗），为使小灯泡正常发光，应将滑片P应向&&&&端移动；（4）小灯泡正常发光时，电流表的指示如图b，则小灯泡额定功率为&&&&W；（5）由实验数据可知，小灯泡正常发光时的灯丝电阻为&&&&Ω．第二组问题：（1）某同学连接好电路后闭合开关，发现电流表指针向左偏转，其原因是：&&&&；（2）若闭合开关后，发现电流表有指示，而电压表指针不动，可能的原因是&&&&；（3）某同学的实验记录和有关计算如表所示：
实验序号&电压（V）&电流（A）&电功率（W）&额定功率（W）&1&3.0&0.25&0.75&1.07&2&3.8&0.3&1.14&3&4.1&0.32&1.31&从表格设计和有关数据看，该同学所犯的错误是：&&&&．针对他的错误，你认为正确的结果是：&&&&．（4）若实验器材中电压表0～15V的量程不灵，而0～3V的量程正常，电源电压为6V，在这样的前提下，要以用什么办法测出小灯泡的额定功率？请画出这种情况下的实验电路图．
“（2007o大庆）在“测定小灯泡的额定功...”的最新评论
该知识点好题
1在今年的实验技能考试中，实验桌上准备的器材有：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、待测小灯泡及导线若干，在做测量小灯泡的电功率实验时，小明在连接电路的过程中，由于疏忽，把两表的位置给颠倒了，其他连接正确无误，当开关闭合后，所产生的现象是（　　）
2（2013o云南）如图所示是某同学“测定小灯泡电功率”时连接的电路，小灯泡额定电压为2.5V，所用电源电压恒为3V．（1）连接电路时开关应&&&&，闭合开关前滑动变阻器滑片应移动到&&&&端（选填“A”或“B”）．（2）电路中，&&&&表连接不当，为减少读数误差必须改接到量程为&&&&．（3）该同学重新正确连接电路后，实验得到的数据见下表．根据表中记录可得小灯泡的额定功率为&&&&W，其亮度随实际功率增加而&&&&．
实验次数&电压表示数U/V&电流表示数I/A&小灯泡亮度&1&2.0&0.17&较暗&2&2.5&0.20&正常&3&3.0&0.22&很亮&
3（2013o无锡）某同学用图甲所示的电路图测量小灯泡的额定电功率（小灯泡标有“2.5V”字样）．（1）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是&&&&（填序号）．①更换小灯泡；②检查电路是否断路；③移动滑动变阻器滑片．（2）实验过程中，移动滑动变阻器滑片，当电压表示数为2.5V时，电流表的示数如图乙所示，其值为&&&&A，小灯泡的额定功率为&&&&W．
该知识点易错题
1某物理兴趣小组在做“测量小灯泡的电功率”实验时，选取的电源为三节新干电池，使用的小灯泡额定电压为2.5伏．（1）电路连接完成后，闭合开关，他们发现小灯泡不亮，电压表没有示数，电流表指针有明显的偏转，他们分析电路故障原因可能是&&&&A．小灯泡断路&&&&&&&&&&&B．小灯泡短路&&&&&&&&&&C．滑动变阻器断路（2）故障排除后重新闭合开关，移动滑动变阻器滑片P到某一位置时，电压表的示数如图乙所示，此时小灯泡两端电压为&&&&V；（3）在（2）的基础上，若要使小灯泡正常发光，他们应将图甲中滑片P向&&&&（选填“A”或“B”）端移动；（4）他们移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的图象，根据图象信息，可知小灯泡的额定功率是&&&&W；（5）一位小组成员将图甲中的小灯泡更换成定值电阻，电路其他部分不改变，他还可以完成的探究实验是&&&&A．探究电流的磁场强弱与电流大小的关系&&&&&&&&&&B．探究电流与电压的关系C．探究电流产生的热量与电阻的关系．
2小红要测一个小灯泡的电功率，她选用了以下器材：一只标有“2.5V”字样的小灯泡（灯丝电阻约为8Ω）、电流表、电压表、开关、滑动变阻器（20Ω 1A）、导线若干及电源（电压为4V）．（1）请选择合适的是一种，用笔画线代替导线，将图中的电路实物图连接完整．（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片P应置于&&&&端．（填“最左”或“最右”）
3小亮同学做测定“小灯泡的额定电功率”实验时所用器材有电压为6V的电源、额定电压为2.5V的小灯泡（小灯泡的额定功率小于1W）、滑动变阻器（50Ω1A）、以及符合实验要求的电表、开关和导线．如图（甲）是小亮同学没有连接完整的电路．（1）本实验的实验原理是&&&&（2）请你用笔画线代替导线，将图（甲）所示的电路连接完整．（3）小亮同学连好电路后闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是&&&&（写出一种即可）．（4）小亮同学排除故障后闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，同时，眼睛应注视&&&&（选填序号）．A．小灯泡亮度&&&&&&&&&&&B．电压表示数C．电流表示数&&&&&&&&&&&D．滑动变阻器滑片（5）小亮同学移动滑动变阻器滑片P到某处时，电压表的示数为2.2V，要测量小灯泡的额定功率时，应将滑片P向&&&&端移动（选填“A”或“B“）．当小灯泡正常发光时，电流表示数如图（乙）所示，则小灯泡的额定功率是&&&&W，此时小灯泡的电阻是&&&&Ω．该实验中滑动变阻器除了保护电路外，还有&&&&的作用．（6）小亮利用该电路探究电流跟电阻的关系，他将小灯泡换成多个定值电阻R，保持电压表示数始终为如图（丙）所示，多次更换阻值不同的定值电阻R，并记录各次电流表的示数，若不更换其他器材，为了能够完成实验，更换的电阻阻值不能够大于&&&&Ω．
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就是需要激活啊你这32位的还是64位的嘛？给你注册机。
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一、激活页面操作（不连网）：1）单击激活；2）单击关闭；3）单击激活；4）选取我具有激活码，5）将激活码输入，6）单击下一步；7）单击完成。二、激活码获取（不连网）：注册机以管理员身份运行；注册机操作：Requuest&输入申请号；Activation&单击Generate&获得激活码；单击Mem&Path，弹出对话框单击确定；获得激活码输入激活页面的框内；
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出门在外也不愁根据等边三角形的性质,将绕点顺时针旋转到的位置,可证为等边三角形,由旋转的性质可知,从而可得,,已知,在中,由勾股定理可求;如图,将绕点逆时针旋转到的位置,由旋转的性质可知,,故以,,为边组成的三角形为,再根据已知条件求的各内角即可.
如图,将绕点顺时针旋转到的位置,由旋转的性质,得,为等边三角形,由旋转的性质可知,,又,,在中,由勾股定理,得;以点为中心,将逆时针旋转得,则..连接,知为等边三角形.则,为以,,为边组成的三角形,,,,,,为等边三角形,,,,.
本题利用了旋转的性质解题.关键是根据,,得出等边三角形,运用勾股定理逆定理得出直角三角形.
3978@@3@@@@旋转的性质@@@@@@265@@Math@@Junior@@$265@@2@@@@图形的旋转@@@@@@53@@Math@@Junior@@$53@@1@@@@图形的变化@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3886@@3@@@@等边三角形的性质@@@@@@258@@Math@@Junior@@$258@@2@@@@三角形@@@@@@52@@Math@@Junior@@$52@@1@@@@图形的性质@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
@@53@@7##@@52@@7
第三大题，第2小题
求解答 学习搜索引擎 | 旋转变换是世界运动变化的简捷形式之一,也是数学问题中一种重要的思想方法.解与图形的旋转相关的问题常用到全等三角形的知识,而利用旋转过程中的不变量,不变性是解决问题的关键.请你选择其中一题进行解答.(1)如图1,已知P是等边三角形ABC内一点,PB=2,PC=1,角BPC={{150}^{\circ }},求PA的长;(2)如图2,已知O是等边\Delta ABC内的一点,角AOB,角BOC,角AOC的角度之比为6:5:4.求在以OA,OB,OC为边的三角形中,此三边所对的角度之比.温度计是初中物理中的常见测量工具,使用时首先要弄清楚它的量程和分度值.晶体熔化过程中,不断吸收热量,内能不断增大,温度保持不变.运用公式吸可以知道,当质量和吸收的热量相同时,比热和升高的温度成反比.液体沸腾时的温度叫沸点.液体沸腾过程中,不断吸收热量,温度保持不变.实验过程要采用控制变量法,当研究动能大小与质量的关系时,要让钢球沿斜面的同一高度下落,这样保证下落速度相同;当研究动能大小与速度的关系时,应选择同一钢球,这样可以保证小球的质量相同.为使小球运动不超过木板的长度,在不增加木板长度的情况下,可以使小球的速度变慢.已知做功和时间,根据功率公式可求出功率.
解:,此温度计的分度值为,根据图示的液柱对应的刻度读出示数为;冰属于晶体,在熔化过程中不断吸热,内能不断增大,温度保持不变.故段为熔化过程.根据公式吸可以知道,当质量和吸收的热量相同时,比热和升高的温度成反比.冰的温度升高的快,是因为水的比热容比冰的大.沸腾时的温度叫沸点.从图中可以看出,水的沸点为.液体沸腾过程中,不断吸收热量,温度保持不变,不应当象段处于上升状态.为了探究物体的动能与质量的关系,应该让不同质量的钢球沿斜面同一高度静止滚下撞击水平板上的木块;实验中通过观察木块被撞击后运动的距离的大小来间接判断物体动能的大小;在不增加木板长度的条件下,要使小球的运动距离不超过木板的长度,只有使小球的速度变慢,即使小球下落的高度要降低.小球做功,时间,由功率公式可求出功率.故答案为:;;水的比热容比冰大;;液体沸腾过程中虽然吸热但温度保持不变.不同,相同,距离的远近,降低小球开始下落时的高度,.
此题考查的知识点较多:一是温度计的读数;二是晶体熔化过程中,不断吸收热量,内能不断增大,温度保持不变;三是的灵活运用;四是液体沸腾时的特点及沸点的影响因素.同时也考查了影响动能大小的因素,和功率公式的应用.
2739@@3@@@@晶体的熔化和凝固图像@@@@@@186@@Physics@@Junior@@$186@@2@@@@物态变化@@@@@@36@@Physics@@Junior@@$36@@1@@@@物质@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@$2741@@3@@@@沸腾及沸腾条件@@@@@@186@@Physics@@Junior@@$186@@2@@@@物态变化@@@@@@36@@Physics@@Junior@@$36@@1@@@@物质@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@$3058@@3@@@@探究影响物体动能大小的因素@@@@@@200@@Physics@@Junior@@$200@@2@@@@机械能@@@@@@38@@Physics@@Junior@@$38@@1@@@@能量@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@
@@36@@5##@@36@@5##@@38@@5
求解答 学习搜索引擎 | (1)小红同学用如图甲所示的装置对冰加热,根据实验记录分别绘制了冰熔化时和水沸腾时温度随时间变化的图象,如图丙,丁所示.请你回答:\textcircled{1}图乙中,温度计的示数为___{{}^{\circ }}C.图丙中,___段表示冰的熔化过程.\textcircled{2}比较图丙中AB段与CD段可以看出:吸收相同热量时,冰升温比水升温快,原因是___;由图丁可知,水的沸点是___{{}^{\circ }}C,婷婷同学评估小红同学所画的图象丁时指出:图象中的GH段不是根据实验数据画出来的,请你帮婷婷陈述其中的奥妙:___.(2)如图是探究"动能的大小与质量的关系"的实验装置,实验时应选择质量___的钢球,同时让小球从斜面___的高度滚下;(选填"相同"或"不同").观察木块被小球推动后___;如果第1次实验中,木块运动到了长木板的末端之外.在不更换实验器材的条件下,解决的办法是:___;若某过程中,小球在2s内对木块做了0.2J的功,则小球对木块做功的平均功率为___W.概念理解把一个或几个图形分割后，不重叠、无缝隙的重新拼成另一个图形的过程叫做“剖分--重拼”．如图1，一个梯形可以剖分--重拼为一个三角形；如图2，任意两个正方形可以剖分--重拼为一个正方形．尝试操作如图3，把三角形剖分--重拼为一个矩形．（只要画出示意图，不需说明操作步骤）阅读解释如何把一个矩形ABCD（如图4）剖分--重拼为一个正方形呢？操作如下：①画辅助图．作射线OX，在射线OX上截取OM=AB，MN=BC．以ON为直径作半圆，过点M作MI⊥射线OX，与半圆交于点I；②图4中，在CD上取点F，使AF=MI，作BE⊥AF，垂足为E．把△ADF沿射线DC平移到△BCH的位置，把△AEB沿射线AF平移到△FGH的位置，得四边形EBHG．请说明按照上述操作方法得到的四边形EBHG是正方形．拓展延伸任意一个多边形是否可以通过若干次的剖分--重拼成一个正方形？如果可以，请简述操作步骤；如果不可以，请说明理由．-乐乐题库
& 圆周角定理知识点 & “概念理解把一个或几个图形分割后，不重叠、...”习题详情
114位同学学习过此题，做题成功率67.5%
概念理解把一个或几个图形分割后，不重叠、无缝隙的重新拼成另一个图形的过程叫做“剖分--重拼”．如图1，一个梯形可以剖分--重拼为一个三角形；如图2，任意两个正方形可以剖分--重拼为一个正方形．尝试操作如图3，把三角形剖分--重拼为一个矩形．（只要画出示意图，不需说明操作步骤）阅读解释如何把一个矩形ABCD（如图4）剖分--重拼为一个正方形呢？操作如下：①画辅助图．作射线OX，在射线OX上截取OM=AB，MN=BC．以ON为直径作半圆，过点M作MI⊥射线OX，与半圆交于点I；②图4中，在CD上取点F，使AF=MI，作BE⊥AF，垂足为E．把△ADF沿射线DC平移到△BCH的位置，把△AEB沿射线AF平移到△FGH的位置，得四边形EBHG．请说明按照上述操作方法得到的四边形EBHG是正方形．拓展延伸任意一个多边形是否可以通过若干次的剖分--重拼成一个正方形？如果可以，请简述操作步骤；如果不可以，请说明理由．
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-白下区一模
分析与解答
习题“概念理解把一个或几个图形分割后，不重叠、无缝隙的重新拼成另一个图形的过程叫做“剖分--重拼”．如图1，一个梯形可以剖分--重拼为一个三角形；如图2，任意两个正方形可以剖分--重拼为一个正方形．尝试操作如图3，把...”的分析与解答如下所示：
尝试操作：先作三角形的一条中位线，把三角形分成一个三角形与梯形，然后作出分成的三角形的高线，分别平移即可；或者先作一条中位线，然后过一个顶点作第三边的高线，把两个三角形平移即可；阅读解释：连接OI、NI，先利用相似三角形对应边成比例证明IM2=OMoNM，根据操作方法可得AF2=ABoAD，然后证明△DFA和△EAB相似，根据相似三角形对应边成比例列式整理可得AFoBE=ABoAD，从而得到AF=BE，再根据四边形EBHG是平行四边形且有一个角是直角即可证明四边形EBHG是正方形；拓展延伸：把多边形先剖分成若干个三角形，把三角形剖分成矩形，把矩形剖分成正方形，把每两个正方形剖分成一个正方形，最后即可得解．
解：尝试操作，答案不唯一，如：阅读解释在辅助图中，连接OI、NI．∵ON是所作半圆的直径，∴∠OIN=90°．∵MI⊥ON，∴∠OMI=∠IMN=90°且∠OIM=∠INM．∴△OIM∽△INM．∴OMIM=IMNM．即IM2=OMoNM．…（3分）在图4中，根据操作方法可知，AF2=ABoAD．∵四边形ABCD是矩形，BE⊥AF，∴DC∥AB，∠ADF=∠BEA=90°．∴∠DFA=∠EAB．∴△DFA∽△EAB．∴ADBE=AFAB．即AFoBE=ABoAD．（注：用面积法说明也可．）…（4分）∴AF=BE．…（5分）即BH=BE．由操作方法知BE∥GH，BE=GH．∴四边形EBHG是平行四边形．∵∠GEB=90°，∴四边形EBHG是正方形．…（6分）拓展延伸可以．采用以下剖分--重拼步骤：（1）将多边形剖分为若干三角形；（2）每个三角形剖分--重拼为一个矩形；（3）每个矩形剖分--重拼为一个正方形；（4）每两个正方形剖分--重拼为一个正方形．…（10分）
本题考查了利用轴对称作图，圆周角定理，相似三角形的判定与性质，读懂题目提供的信息并掌握利用是解题的关键．
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概念理解把一个或几个图形分割后，不重叠、无缝隙的重新拼成另一个图形的过程叫做“剖分--重拼”．如图1，一个梯形可以剖分--重拼为一个三角形；如图2，任意两个正方形可以剖分--重拼为一个正方形．尝试操作...
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经过分析，习题“概念理解把一个或几个图形分割后，不重叠、无缝隙的重新拼成另一个图形的过程叫做“剖分--重拼”．如图1，一个梯形可以剖分--重拼为一个三角形；如图2，任意两个正方形可以剖分--重拼为一个正方形．尝试操作如图3，把...”主要考察你对“圆周角定理”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
圆周角定理
（1）圆周角的定义：顶点在圆上，并且两边都与圆相交的角叫做圆周角．注意：圆周角必须满足两个条件：①定点在圆上．②角的两条边都与圆相交，二者缺一不可．（2）圆周角定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半．推论：半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径．（3）在解圆的有关问题时，常常需要添加辅助线，构成直径所对的圆周角，这种基本技能技巧一定要掌握．（4）注意：①圆周角和圆心角的转化可通过作圆的半径构造等腰三角形．利用等腰三角形的顶点和底角的关系进行转化．②圆周角和圆周角的转化可利用其“桥梁”---圆心角转化．③定理成立的条件是“同一条弧所对的”两种角，在运用定理时不要忽略了这个条件，把不同弧所对的圆周角与圆心角错当成同一条弧所对的圆周角和圆心角．
与“概念理解把一个或几个图形分割后，不重叠、无缝隙的重新拼成另一个图形的过程叫做“剖分--重拼”．如图1，一个梯形可以剖分--重拼为一个三角形；如图2，任意两个正方形可以剖分--重拼为一个正方形．尝试操作如图3，把...”相似的题目：
如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90&，AC=5，CB=12，AD是△ABC的角平分线，过A、C、D三点的圆O与斜边AB交于点E，连接DE．（1）求证：AC=AE；（2）求AD的长．&&&&
已知：如图，等边△ABC内接于⊙O，点P是劣弧上的一点（端点除外），延长BP至D，使BD=AP，连接CD．（1）若AP过圆心O，如图①，请你判断△PDC是什么三角形？并说明理由；（2）若AP不过圆心O，如图②，△PDC又是什么三角形？为什么？&&&&
如图，在“世界杯”足球比赛中，甲带球向对方球门PQ进攻．当他带球冲到A点时，同伴乙已经助攻冲到B点．有两种射门方式：第一种是甲直接射门；第二种是甲将球传给乙，由乙射门．仅从射门角度考虑，应选择第&&&&种射门方式．&&&&
“概念理解把一个或几个图形分割后，不重叠、...”的最新评论
该知识点好题
1在△ABC中，已知BC=4cm，∠BAC=45°，则△ABC的最大面积是（　　）
2如图，AB=BC=CD，AD为⊙O的弦，∠BAD=50°，则∠AED等于（　　）
3如图，OB、OC是⊙O的半径，A是⊙O上一点，若∠BOC=100°，则∠BAC等于（　　）
该知识点易错题
1如图所示，⊙O是正方形ABCD的外接圆，P是⊙O上不与A、B重合的任意一点，则∠APB等于（　　）
2如图，点A，B，C都在⊙O上，∠A=∠B=20°，则∠AOB等于（　　）
3（2006o攀枝花）如图所示，AB是⊙O的直径，弦AC，BD相交于E，则CDAB等于（　　）
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