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九年级政治 我对谁负责 谁对我负责课件新人教版
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九年级思想品德‘“我对谁负责，谁对我负责”教学设计和反思
九年级第一课第一单元第一课第一框‘“我对谁负责，谁对我负责”
作者及工作单位
&&定远县义和中学& &王本华
1、帮助学生了解责任的概念、责任的来源，懂得人因不同的社会身份而有不同的社会责任，知道自己应负的责任
2、懂得社会中的每个成员也应对他人负责，了解不承担责任的后果
本课主要让学生认识到在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。但是，在很多情况下，学生的这些行为是无意识的，甚至的被动的。通过引导学生的总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感觉，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责任地投身于社会实践。更好地融入社会生活。
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1.知识技能：a、知道责任的含义，责任的来源 、b懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任c、知道责任的表现和意义，了解不负责任的后果
2.过程与方法：a、通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任，b、比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。
3.情感态度与价值观：?对自己的责任有明确的认识,愿意为自己的行为负责?对那些为自己为社会负责任的人心存感激
教学 重点和难点
重点：责任的来源；责任的分类。
难点：引导学生明确责任，形成责任意识
教学 重点和难点重点：责任的来源；责任的分类。难点：引导学生明确责任，形成责任意识教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 导入新课小品表演(引言里的内容)
提问：1、小方面临的问题是是什么？2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？
学生表演小品“七嘴八舌”说出来那个个问题的部分答案
联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会做出选择，对自己的选择负责。联系实际，合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。使学生认识到责任产生于社会关系之中的相互承诺。活动一、活动一：把学生分成若干小组，每小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情。教师总结责任就是一个人应当做和不应当做的事情学生分组讨论，交流各组讨论的结果。联系实际，合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。活动二、学生阅读课本第5页的内容思考后回答问题：1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任？1、他们分别承担了什么责任？听完阅读材料后回答两个问题人们因不同的社会身份负有不同的责任活动三、请学生们独力思考并回答课本第6页的教材活动的四个问题，并要求在全班交流。组织学生回答并交流问题学生回答课本中活动教材内容，并归类；交流责任的来源。明确责任的来源，帮助学生掌握责任责任来源是多个方面、多个层次的。通过活动使学生明确中学生应该扮演的角色，履行自己的责任。活动四、做一个小游戏，每位同学准备5张纸，在纸上写下自己现在所扮演的5个角色。把全班分成5个小组每个学生写下自己现在所扮演的角色，并说出5中角色应该承担的责任。通过活动使学生明确中学生应该扮演好自己的角色，履行自己的责任。活动五、小品表演，课本第8页“小含的困惑”，讨论作为小含的组长该怎么做才是真正负责的行为指导学生表演小品。表演小品，分组讨论，交流讨论结果。通过小品表演，讨论、回归责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该对自己负责任。活动六、让学生列举他人对自己尽责的事例。让学生以一项职业为例，从正反两方面探讨职业责任的重要性。七嘴八舌，畅所欲言调动学生的想象能力，鼓励学生动脑思考，积极参与。活动七、1、学生朗读课本第11-12页的图文材料，呈现情景和问题，引发学生思考。2、在全班探讨这写行为对自己、对他人、对社会的影响。组织学生讨论问题阅读后及时思考并说出不承担责任带来的后果1、对自己的后果2、对他人的后果 3、对社会的后果使学生认识到不承担责任会给自己带了不利影响，有时会收到法律的惩罚。让学生认识到一个人应该对自己负责，对他人、对社会负责，做一个负责任的好公民。板书 设计 第一课&&责任与角色同在& & 第一框 我对谁负责 谁对我负责& && && && && && && && && & 一、我的角色& &我的责任& && && && && && && && && && && && && && & & && && && && && && && && &a、& &责任的含义& && && && && && && && && &b、责任的来源 & && && && && && && && && &C、人因不同的社会身份而负不同的责任& && && && && && && && && & 二、谁在对我负责& && && && && && && && && &a、自己对自己负责 & & b、负责任的表现，不负责任的后果 c、我对他人负责，他人为我负责学生 学习活动评价设计 充分肯定学生自主学习的积极性，利用学生对身边事例的分析，体现学生分析问题的能力。
新课标指出思想品德学科具有实践性的特点，注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的，丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。本课紧紧围绕学生的生活实际创设情境，激发学生的主体参与意识，让学生在情境中体验与探究，有效地生成知识、培养能力、升华情感。小组合作讨论等一系类的方式凸显了教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则。教学效果很好！
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《我对谁负责谁对我负责》【教学目标】1．知识目标（1）知道责任的含义和责任的来源。（2）懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。2．能力目标（1）能够分清责任的来源，辨别自己的角色。（2）能够随着角色的变换，调整角色行为，承担不同的责任。3．情感、态度与价值观目标（1）对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。（2）愿意为自己的行为负责。【教学重点】责任的概念；责任的来源。【教学难点】每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【教学课时】2课时。【教学过程】第1课时【导入新课】方法一：播放动画：为自己的决定负责教师：请同学们观看动画，思考下面的问题：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？（3）如果你是小方，你会怎样决定？学生思考、讨论并回答。教师归纳：小方在星期日上午要面临三种选择，小方已经是中学生了，他应该自己做出选择，并且对自己的选择负责。在相互冲突的责任之间进行正确的选择，可以根据事情的紧迫性、重要性等做出选择。那么，在实际的生活中，我们应该如何学会选择，学会对自己的行为负责呢？这就是我们这一课要学习的内容。方法二（备选）：教师播放相关三鹿奶粉的新闻。学生观看感悟。教师提问：“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们每个人应该具备的基本品质是什么？学生回答（略）。教师归纳：“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们每个人应该具备的基本品质是责任，人一旦缺少责任感，真善美将离我们远去，代之而来的假恶丑将使我们的生命得不到保证，社会将难以维系，人类将面临生存的挑战，所以责任重如泰山。什么是责任呢？我们的责任有哪些？（引入课题）【新课教学】我对谁负责谁对我负责（板书）我的角色我的责任（板书）第一环节：情景再现方法一：播放动画：谁来赔教师：请同学们分组讨论以下问题：（1）少年该赔钱给店主吗？（2）该少年的爸爸应该为孩子支付赔款吗？（3）你赞成该孩子爸爸的决定吗？学生分组讨论、交流。教师（积极引导学生自主探究，并在学生合作交流的基础上，适当归纳和点评）：对于前两个问题，同学们都说得很好，少年应该赔钱给店主。因为他已经是中学生了，应该对自己的行为负责。少年的爸爸也应该为孩子支付赔款，因为他是监护人，为孩子支付赔款是父亲的责任。但是，对于最后一个问题，老师发现同学们有赞成、反对两派意见。你们想听听老师的意见吗？（稍停）老师非常赞同家长的做法，因为家长的用意是在培养孩子的责任心，要求孩子必须对自己的行为负责。过渡：那么，请大家回忆自己的成长过程，想一想自己是从什么时候开始认识到要为自己的行为负责？随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？学生思考并回答。教师小结：随着年龄的增长，生活范围的扩大，责任的增多，我们懂得了要对自己的行为负责。那么，究竟什么是责任呢？方法二（备选）：播放动画：奶奶，有朵花开了思考：（1）你如何评价四岁小女孩的行为？（2）假设你就是那四岁的小孩，12年以后的你还会这样做吗？请说说你的做法，并从法律和道德的角度对你的行为进行评价。（3）结合以上两个问题，你有什么感悟？学生思考并回答。教师小结：随着年龄的增长，生活范围的扩大，责任的增多，我们懂得了要对自己的行为负责，那么，什么是责任呢？1．责任的含义教师：请同学们分组合作，探究学生在家庭、学校、社会生活中，哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的，并填写在表格中。应该做的事不应该做的事在家里在学校在社会在交往学生小组讨论并全班交流。教师归纳：通过同学们的讨论与交流。我们明白了责任包括两层含义：（1）责任是一个人应当做的事情；（2）责任是一个人不应该做的某些事情。第二环节：众志成城抗震救灾播放视频：阳光总在风雨后学生：观看并思考下列问题。（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（2）他们承担了什么责任？（3）他们承担的责任来自哪里？作为一名中学生你能为灾区做点什么？哪些人什么责任政府领导消防队员部队战士医务人员记者社会各界学生教师指导学生完成表格的内容。学生认真完成表格并全班交流。教师及时适当点评。过渡：我们生活在社会中，社会中的每一个成员都要承担他应当承担的责任，那么责任是如何产生的呢？这是我们接下来要继续学习的内容。2．责任的来源教师：责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺表现在生活的方方面面。责任的来源：（1）对他人的承诺；（2）分配的任务；（3）上级的任命；（4）职业的要求；（5）法律规定；（6）传统习俗；（7）公民身份；（8）道德原则等。第三环节：活学活用教师：为了帮助大家理解责任的来源，请完成下面的问题。下面的责任来自哪里？（1）父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：（2）学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：学生：思考并认真完成在教材上。教师：点评学生的发言并归纳。（1）父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。（2）学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。教师：从以上关于责任的来源的事例中，我们可以看出，许多责任来源于多个方面。请同学们再列举其他人的责任来源（如教师、军人等）。学生举例说明。播放动画：第12块纱布教师提问：动画中“坚持己见”的护士做得对吗？如果换作是你，你会怎么做？学生讨论并回答。教师总结：我们在社会中生活，扮演着不同的社会角色，而每一种角色都意味着一种特定的责任。因此我们每个人都应该树立强烈的责任意识。接下来大家放松一下，做个小游戏。3．每一种角色都意味着一种责任第四环节：角色扮演（小游戏）准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。（1）组内交流，每个角色分别要承担什么责任。（2）把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。（3）说明自己最珍惜的角色及其理由。活动中思考下列问题：（1）一个人在不同的场合扮演的角色是否相同，承担的责任有无变化？为什么？（2）一个人在不同的时期因角色的变化，其承担的责任有无变化？学生活动。教师强调：每一种角色都意味着一种责任，而且在复杂的社会生活中，每一个人在不同的场合、不同的时期扮演着不同的社会角色，每一种角色都要求他尽到自己相应的责任。【巩固新课】畅所欲言：作为未来社会的建设者和接班人，今天的中学生应该承担哪些责任呢？播放动画：小方的昨天和今天教师：正如动画中高震东先生所讲的，我们每个同学都要有负责任的心态，成为负责任的社会公民。而不能像小方那样，没有把自己的责任落实到自己的行动上。课堂总结：通过这节课的学习，我们知道了责任的两层含义以及责任的来源；明白了责任源于社会关系中的相互承诺，表现在生活的方方面面；懂得了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。
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人教版思想品德九年第一课《责任与角色同在》（我对谁负责 谁对我负责）word同步测试
试题名称：人教版思想品德九年第一课《责任与角色同在》（我对谁负责 谁对我负责）word同步测试
创 作 者：佚名
试题添加：admin
更新时间： 20:17:58
试题大小：186 K
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试题等级：★★★
授权方式：免费版
运行平台：Win9x/NT/2000/XP/2003
◆试题简介：
人教版思想品德九年第一课《责任与角色同在》（我对谁负责 谁对我负责）word同步测试br九年级 每框1练（带解析和答案）第一单元 第一课选择题：1.(2009?泉州中考)2008年抗震救灾小英雄林浩，在受伤的情况下一次次地爬进废墟中救人。当被问到为什么去救人时，林浩平静地说：“因为我是班长，这是我应该做的！”林浩的这句话向我们诠释了的深刻内涵。（　　）A.法律　　B.道德　　C.责任　　D.心理【解析】选C。本题考查学生对责任的含义的理解。2.（2008?武汉中考）“助人为乐模范、”“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”……从2007年首次评出的53名全国道德模范身上，我们对责任有了进一步理解。下列观点正确的是（　　）①只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会②要自觉承担责任，努力做负责任的公民③在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任④责任产生于社会关系之中的相互承诺A.①②③　　B.①②④　　C.②③④【解析】选B。本题通过全国道德模范的评选考查学生对责任的理解。①②④分别从承担责任的意义、要求及责任的来源角度分析。在社会生活中，身份不同、角色不同、所承担的责任也不相同，③是错误的表述，故选B项。3.（2008?太原中考）在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人
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