习泉四合一读卡器块读什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-19 16:40 标签： 笔记本四合一读卡器
(1)(11)(1)(4)(10)(5)(50)(3)(1)(17)(66)(15)(5)(6)(34)
贵州师范大学 安顺学院汉语言文学专业2003年入读
紫云县猴场镇打螂小学2008年9月至2011年8月
紫云县猴场中学2011年9月至2012年8月
紫云县民族中学2012年9月至今必修2模块考试语文读本3篇文言文复习
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必修2模块考试语文读本3篇文言文复习
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3秒自动关闭窗口这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~《二泉映月》第二课时教学设计_教育学习-牛bb文章网您的位置：&>&&>&《二泉映月》第二课时教学设计《二泉映月》第二课时教学设计（原作者：朱晓丽）《二泉映月》是苏教版教材第十册第二单元中的一篇课文。它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程,文章真挚感人,曲子所表达的意境和内涵丰富,表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。课文内容真挚感人,语言生动优美,意境高雅深远。本课利用网络教学的方式来实现,设计制作了网站《二泉映月》,并在网站中设计了以下几个部分:“观‘二泉映月’景”、“近‘二泉映月’人”、“读‘二泉映月’文”、“听‘二泉映月’曲”、“悟‘二泉映月’魂”,让学生通过浏览网页,对阿炳的人生和《二泉映月》的风格曲调、课文表达情感有个初步的了解。同时教师利用网络教室的监控、网上讨论等功能对学生进行指导,如网上提问、讨论、交流等,并参与学生的研讨,及时给予指导。[教学过程]一、气氛导入(学生每人一台电脑,打开浏览器,进入《二泉映月》首页。)昨天,我们已经学习了《二泉映月》这篇课文,欣赏了二泉的美丽景色,知道了二泉映月不仅是一道美丽的风景,也是一首动人的乐曲。(板书:一首乐曲一道风景)今天,我们又随着阿炳来到二泉,同样是那道美丽的风景,但对于阿炳来说,这一次还能看得到吗?今天我们继续学习第9课《二泉映月》。二、近“二泉映月”人,泉人合一(学习第四自然段)1.请学生打开“读‘二泉映月’文”这一网页,自己轻声读第4小节。(自学提示:联系第2小节,找出阿炳这次来和上一次来的变化。)(1)开始巡视,指导没有打开目标网页的学生。(2)学生开始操作电脑浏览。(3)讨论交流答案要点:(上一次他不能听到,这一次却能听到。)2.一咏三叹,反复品读。(1)一读:A.上一次他不能听到,这一次却能从泉声中听到这么多的声音。为什么阿炳小时候没有能听到,现在却可以听到呢?拿起笔,联系上下文找找关键词。答案要点:双目失明、生活贫困、卖艺度日B.正因为在这十年间阿炳双目失明,生活贫困,卖艺度日,所以当阿炳又一次来到二泉 边时,师引读:(渐渐的,渐渐的,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……)(2)二读A.通过以上关键词,你可以想象到阿炳十多个春秋中的几个生活场景吗?请学生说。B.阿炳生活的年代,正好是我们祖国最最动荡的五十年,他个人又遭受了那么多的不幸,十多年中,阿炳的人生经历可以在文中找出一个什么词语来概括?(坎坷)。C.“坎坷”的意思和哪些词语的意思差不多?如:不平、磨难。坎坷的人生经历成了阿炳感悟人生的重要桥梁,我们再来读一读这句话,把其中的坎坷艰辛读出来。(板书:一种经历)二读:渐渐的,渐渐的,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……(3)三读十多年中,阿炳到底有了怎么样的人生经历,是什么让他失去了慧眼,却又生了一对聪耳?让我们走近“二泉映月”人――阿炳。请第一排的同学走进“阿炳一天”板块,请第二排的同学走进“阿炳一年”板块,请第三四排同学走进“阿炳一生”板块。通过网上浏览,你读出了什么?请学生汇报网络学习结果。通过浏览网上资料,你对这句话有什么新的感受呢?让我们把阿炳内心复杂的感情化作朗读,一起读出来。三读:渐渐的,渐渐的,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……三、听“二泉映月”声,琴人合一(学习第五自然段)1.感琴声:(接学生朗读)于是,一首不朽的二胡曲《二泉映月》诞生了!链接“听‘二泉映月’曲”板块,请学生画出第五小节中直接描写《二泉映月》曲子的句子。2.请学生戴上耳机欣赏曲子,自学这段话,以小组为单位完成练习。(1)体会所画的句子的层次性。(2)欣赏《二泉映月》片断,体会曲子的层次性。(3)试着文曲对应,给这段文字配乐朗读。3.汇报:(1)文字层次:请学生回答并读。(2)请学生汇报配乐情况。(3)教师配乐范读。(4)配乐齐读。根据男女生特点,分配朗读。4.感心声:A.一个双目失明的民间艺人,一个充满苦难的民间艺人,一个从小失去母爱的民间艺人,一个对未来充满渴望的民间艺人,他靠什么创造出伟大的作品?请在第5小节中找出答案。(学生回答“他爱……”)请读出这种爱,齐读:“他爱……”B.你能从这段音乐中感受到这份爱吗?你还能从这首曲子里听到什么情感?四、悟“二泉映月”魂,曲人合一(课内小结、课外拓展)1.课内小结(1)就这样,一首不朽的乐曲诞生了――这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。一部伟大的作品之所以能打动人,正在于它深沉的情感性。阿炳正是心怀这份深沉的情感,将百感交集的情感全部糅杂在这首《二泉映月》之中。此时此刻,我想每一位同学心中都有话说,自主登陆(链接“悟‘二泉映月’魂”板块),看看《二泉映月》给别人带来了怎样的感悟与再现,在留言板上留下你此时此刻心中最想说的话。(2)有人能听出断肠之感,有人能听出衷怨之情,有人能听出警醒之音……有位著名的指挥家小泽征尔听完曲子后说过:“断肠之感,这句话太合适了,这首曲子太感动人了,像这样的乐曲应该跪下来听。”小泽征尔跪的是什么?充满苦难人生的人太多了,度过凄惨人生的人太多了,但是有些人被苦难压倒了,在凄惨中潦倒了,这样的人是不值得被小泽征尔跪的。小泽征尔跪的是对命运抗争、对光明向往的这种不屈的精神!这种精神也正是我们不朽的、值得发扬光大的民族气节与精神。(板书:一种精神)2.课外拓展,布置作业今天我们学习了《二泉映月》这篇课文,了解到二泉映月是一处美丽的景色,二泉映月是一段坎坷的人生,二泉映月是一首不朽的乐曲,更是一种不屈的精神。就让这首曲子在我 们的心中流淌,在世界人民的心中流淌。我们的专题网站上还有许多关于阿炳的资料和音乐,请你浏览一下,欣赏一曲,写下你对阿炳的理解,对《二泉映月》的感悟,对人生的领悟。板书设计:二泉映月一首乐曲一种风景一段经历一种精神(责编钟岚)欢迎您转载分享：热门教育学习好评教育学习

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