什么是鼻行动物_百度知道
什么是鼻行动物
具体内容和照片
南太平洋的哈伊艾伊群岛上，生息着一种奇妙的哺乳类动物，它们的形态如此奇特，远远超出了人们的常识：脑袋朝下，尾巴朝上，倒着走路。这就是“鼻行类动物”。如今这种奇异的动物早已因人类的过错而灭绝，我们只能从早年科学家的记述中去一睹它们的“尊容”[编辑本段]鼻行动物的故乡　　在南太平洋哈伊艾伊群岛上生息着一种奇妙的哺乳类动物，它们的奇形怪状远远超出人们的常识——脑袋朝下、尾巴朝上，倒着走路，这群另类的精灵在动物分类学上被称为“鼻行类动物”。 　　位于南太平洋的哈伊艾伊群岛，于1941年由瑞典人谢姆维斯特发现。第二次世界大战期间，谢姆维斯特从日本战俘营里逃脱，漂泊到了哈伊艾伊群岛中的哈伊达迪菲岛上。这是一个南北长32千米、东西宽16千米的小岛，由石炭岩和粘板岩构成，上面还耸立着一座高为1 752米的活火山。 　　哈伊艾伊群岛的气候全年变化不大，人们对其上生长的热带植物的情况尚不完全清楚，但已发现许多古生代的特有种群。从地质上看，群岛地层几乎全是古生代地层。尽管总面积仅1690平方千米，但是岛上特有的奇异生物群比新西兰群岛的还要丰富，这意味着该群岛自古以来就存在，或许是在白垩纪后期就从大陆分离出来了。岛上曾经生活着土著居民700多人，他们把这个小岛称为“太古之岛”。但遗憾的是，岛上的土著人被后来登上岛的外来者携带的流感所传染而灭绝了。 　　在群岛中的马伊尔维利岛的东海岸有一座达尔文研究所，供国际生物考察队在此进行研究工作，也就是在这里科学家发现了奇异的鼻行动物，并获得了大量的生态观察资料和记录。鼻行动物的发现及其科研成果轰动了国际动物学界，被一致认为是20世纪动物学领域里最伟大的发现。 　　最大的鼻行兽叫暴君鼻行兽,身长1.7米以上,有3个鼻子,头朝下,用4个鼻子走路. 在岛上，科学家共发现14科189种鼻行兽.[编辑本段]鼻行动物的灭亡　　遗憾的是，1957年美国在南太平洋进行的一次秘密核武器试验让群岛沉入海中了，整个鼻行类也随之消失了。从1941年发现到1957年灭绝，鼻行动物展现在人类眼前仅仅只有短短16年，连一个活标本也没留下。所幸的是，动物学家哈拉尔特·施顿普凯留下了一本弥足珍贵的著作——《鼻行兽》哈拉尔特·施顿普凯，只写了1半，不幸去世，他妻子继续完成，书中记录了各种此类动物的解剖图和生态图，为后人了解鼻行类动物提供了难得的信息。[编辑本段]哺乳类中的特殊种类　　鼻行类动物是胎生哺乳动物，仅就目前所知，它们拥有一个很大的家族，共有14科189种，在生物进化史上占有独特的地位。它们的祖先很可能是一些食虫类动物，在特殊的地理环境鼻行类动物的最大特征是它们的鼻子构造极为特殊，有的种类只有1个鼻子，有的则有4个鼻子或更多。它们的鼻子千姿百态，奇形怪状，有的像柱子，有的像喇叭，有的像蜗牛。鼻行动物的鼻子有众多功能，鼻子不但可用来爬行、跳跃，甚至还能用来捕捉虫子，在生活中起到了重要作用，但主要作用还是移动身体、支撑身体，这在为数众多的脊椎动物中还是仅有的，难怪有动物学家给它们的鼻子起名为“鼻性步行器”，简称“鼻器”。所谓“鼻器”只是一种功能性概念，并不是形态学上的概念，与象、猪或其他动物的鼻子不可同日而语。 　　鼻行类动物的另一个特征是四肢逐渐退化。它们的四肢作为移动器官早已失去了本来的功能，其功能已由鼻子取代。后腿有的退化成两条短小的赘物，有的干脆就消失了。而前腿作为一种抓握东西的器官依然存在，但很少使用。 　　鼻行类动物的第三个特征是大部分体表有毛，皮毛有各种颜色，有的身上甚至有硬鳞。皮毛一般细腻、有光泽，十分漂亮。而在足尖、耳朵、头部没有毛。 　　鼻行类动物的第四个特征是尾巴比较发达，有的尾巴比身体还长，尾巴不仅能套取食物，有的甚至还带有毒钩，能置敌人于死地。 　　鼻行动物的繁殖力不太强，一胎只怀一个仔，很少一胎多仔，妊娠7个月到1年。由于栖息的群岛天敌较少，所以存活率较高。
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虽然动物界种类万千，形态各异，堪称无奇不有，但如果有人告诉你有一种用鼻子而不用腿行走的哺乳动物，恐怕你还是要为这大吃一惊。然而在八十年代末出版的一本著作里，竟然详细地记载了这类动物的形态和生活习性，并以生动而逼真的画笔，描绘了该类动物的外形。这将引起人们怎样的惊奇和轰动呢？
鼻行类的一种，鼻部有关节，可跳跃前行，会飞
这本名为《鼻行类》的书并不是神话或科幻小说，而是一本文笔严谨的动物学著作。它是瑞典动物学家哈拉特·什廷普的遗作，由日本京都大学教授日高敏隆翻译并出版。该书以翔实、丰富的文学资料和清晰精美的解剖图、生态图，第一次向世人介绍了鼻行类动物的生活。
据该书称，鼻行类是哺乳动物中极为特殊的一目，共有14科189种，栖息在太平洋的希埃依群岛...
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Generated Fri, 02 Oct :48 GMT by NEW_CDN_SYSTEM (squid/2.7.STABLE8)1．（1）动物世界的对称性& 艺术世界的对称性&& 科学世界（未知领域）的对称性（大意对或用原文回答均可）
（2）建筑艺术中存在对称之美为什么对称会美
3．有序、匀称、端庄；自然、灵活
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读下面选文，回答文后问题。
多姿的自然界——对称又完全不对称
　　①对称，是自然界一种普遍而又奇妙有趣的现象。镶嵌天际的恒星、行星呈球状对称；小巧玲珑的雪花，精巧细腻的蜂巢呈平面对称；大多数花朵呈辐射对称；有中央叶脉的叶片呈左右对称，人和鸟兽虫鱼的五官、四肢左右无不对称。
　　②“对称”能给人以整齐、沉静、稳重的美感，但由此也造成变化少、不自由，限制了灵动和飞跃。曹雪芹是古代第一个对“对称”显得不安分的人。如他笔下的芳官，连戴耳环也是一边大一边小的，显得错落有致，别有一番风韵。事实上，正如古代有位哲学家所说，世界上没有两样完全相同的东西。仔细观察有中脉叶子的细微结构，两边叶脉的数量和分布、叶缘缺刻或锯齿的数目和分布都是不同的。绝大多数人的面部发育也不对称，66％的人左耳稍大于右耳，56％的人左眼略大，59％的人右半侧脸较大。人的躯干、四肢也不完全对称，左肩往往较高。75％的人右侧上肢较左侧长。人的两手的掌纹，不但细脉络不同，粗纹也不完全一样。可以说，生物界里的不对称是绝对的，而对称是相对的。实验研究证明，这是由于细胞内原生质的不对称性所引起的。从生物体内蛋白质等物质分子结构可清楚地看到，原生质一般呈不对称的结构形式。研究发现，不对称原生质的新陈代谢，比起左右结构相等的化学物至少要快3倍，由此可见，不对称性对生命的进化有重要意义，自然界的发展，正是一个对称性不断减少的过程。
　　③对称，又不完全对称，这就是瑰丽多姿的自然界。
（1）本文属于哪类说明文？
A．事物说明文B．事理说明文C．文艺性说明文
（2）第一自然段指出自然界对称的主要类型有几种？
A．3种B．4种C．5种D．6种
（3）选出对文章结构形式分析正确的一项
A．总——分——总B．总——分——分
C．分——分——总D．分——总——分
（4）选出对文段内容理解不正确的一项
A．瑰丽多姿的自然界的对称是绝对的，不是相对的。
B．生物界的对称是相对的，不对称是绝对的。
C．自然界是一个对称又不完全对称的统一体。
D．不对称对生命的进化有重要的意义。
（5）造成生物界不对称的根本原因是什么？
A．由于细胞内原生质的不对称性所引起的。
B．由于不对称原生质的新陈代谢而引起的。
C．是由于生物体内蛋白质等物质分子的结构形式引起的。
D．是由于生命进化的需要而引起的。
（6）“比起左右结构相等的化学物至少要快3倍”句中的“至少”用与不用，在效果上有什么区别？
（7）第②段中加粗的“此”和第③段中加粗的“这”依次指代的是什么？
科目：初中语文
阅读下面选文，回答文后问题。
多姿的自然界——对称又完全不对称
　　①对称，是自然界一种普遍而又奇妙有趣的现象。镶嵌天际的恒星、行星呈球状对称；小巧玲珑的雪花，精巧细腻的蜂巢呈平面对称；大多数花朵呈辐射对称；有中央叶脉的叶片呈左右对称，人和鸟兽虫鱼的五官、四肢左右无不对称。
　　②“对称”能给人以整齐、沉静、稳重的美感，但由此也造成变化少、不自由，限制了灵动和飞跃。曹雪芹是古代第一个对“对称”显得不安分的人。如他笔下的芳官，连戴耳环也是一边大一边小的，显得错落有致，别有一番风韵。事实上，正如古代有位哲学家所说，世界上没有两样完全相同的东西。仔细观察有中脉叶子的细微结构，两边叶脉的数量和分布、叶缘缺刻或锯齿的数目和分布都是不同的。绝大多数人的面部发育也不对称，66％的人左耳稍大于右耳，56％的人左眼略大，59％的人右半侧脸较大。人的躯干、四肢也不完全对称，左肩往往较高。75％的人右侧上肢较左侧长。人的两手的掌纹，不但细脉络不同，粗纹也不完全一样。可以说，生物界里的不对称是绝对的，而对称是相对的。实验研究证明，这是由于细胞内原生质的不对称性所引起的。从生物体内蛋白质等物质分子结构可清楚地看到，原生质一般呈不对称的结构形式。研究发现，不对称原生质的新陈代谢，比起左右结构相等的化学物至少要快3倍，由此可见，不对称性对生命的进化有重要意义，自然界的发展，正是一个对称性不断减少的过程。
　　③对称，又不完全对称，这就是瑰丽多姿的自然界。
（1）本文属于哪类说明文？
A．事物说明文
B．事理说明文
C．文艺性说明文
（2）第一自然段指出自然界对称的主要类型有几种？
（3）选出对文章结构形式分析正确的一项
A．总——分——总
B．总——分——分
C．分——分——总
D．分——总——分
（4）选出对文段内容理解不正确的一项
A．瑰丽多姿的自然界的对称是绝对的，不是相对的。
B．生物界的对称是相对的，不对称是绝对的。
C．自然界是一个对称又不完全对称的统一体。
D．不对称对生命的进化有重要的意义。
（5）造成生物界不对称的根本原因是什么？
A．由于细胞内原生质的不对称性所引起的。
B．由于不对称原生质的新陈代谢而引起的。
C．是由于生物体内蛋白质等物质分子的结构形式引起的。
D．是由于生命进化的需要而引起的。
（6）“比起左右结构相等的化学物至少要快3倍”句中的“至少”用与不用，在效果上有什么区别？
（7）第②段中加粗的“此”和第③段中加粗的“这”依次指代的是什么？
科目：初中语文
来源：2006年常熟市初三调研测试语文试题
　　阅读下面的语段，完成下题。
　　奇妙的对称世界
　　许多大哲学家、大思想家和大科学家都相信，宇宙是被一种无比完美的对称规律支配的。整个动物世界，最明显的特点是躯干部分两侧的对称性。以一匹马为例，通过鼻子到两腿中间可以作一条中轴线，在其两侧有完全对称的器官：眼睛、耳朵、鼻孔、腿……动物为什么会演变出这种对称性呢?大家知道，任何动物在其所处的环境中，左和右两面的情况是基本相同的，它们为了更好的适应环境，需要在两面都能同样的看、听、嗅、触摸，于是就形成了这种对称性。
　　艺术家则利用对称创造出美。铜器、漆器、雕刻、壁画、织锦、刺绣……其中的图案，一概少不了对称。在被称为“立体的画”、“凝固的音乐”的建筑艺术中，也留下了对称的足迹。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，故宫是其中的典范。从天安门到端门、午门形成了一条中轴线，各种各样的建筑都围绕这条中轴线铺开。三大殿更是依据对称的原则而建，整体形成了一种端庄凝重、气势恢宏的美，传达着王权的威严。
为什么对称就美呢?万花筒里杂乱无序的碎玻璃片并不美，奥妙就在于三片反光镜构成了三重反射对称，使得杂乱无序的彩色碎玻璃片经过镜面反射后，形成对称的美丽图案。可见，对称的美在于：在杂乱中形成规律，在无序中引入秩序。
　　对称的现象引发了科学家对未知领域的探索。我们知道原子内有原子核，核外有电子。电子质量很微小，带有负电；原子核内还有质子，质子的质量要比电子大得多，却带正电。这种情况是不大相称的。那么，会不会存在着带正电荷的“电子”，带负电荷的“质子”呢?1932年。人们果然发现了带正电荷的电子--反电子。后来又发．现了反质子、反中子。总之，粒子和反粒子的对称，已经是千真万确的事实了。那么，会不会存在反氧、反氢、反水，以至于反行星、反宇宙呢?科学家正是运用对称原理，在进一步提出和探索这些问题呢。
作者是从哪些方面说明对称现象是普遍存在的?
文中举故宫和万花筒的例子各是为了说明什么?这种说明方法有什么好处?
对称可以创造美；同样，不对称也可以创造美。请运用你的知识、经验，试谈谈这两种美的差异。（可结合学过的课文谈，可使用学过的说明方法。）
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下列短文，做1—4题
科学是美丽的
&&& ①闪烁的仪表，难闻的气味，复杂的数据，一副厚重的老式黑框眼镜及镜片后面的那张不苟言笑的脸一一所有这些或许就是普通人在一提到“科学”二字时，脑海中出现的科学和科学家的一幕吧!灰暗、严肃、缺乏美感。“美丽”?不，它似乎不会与科学划等号。
&&& ②然而，任何一个真正理解科学的人都会由衷地赞叹：科学，真美!
&&& ③科学美在它的神秘。它总是像个“犹抱琵琶半遮面”的女子，露出了高雅的发髻，漂亮的娥眉，和一双纤纤玉手，却藏起了那最动人的樱唇和脉脉如水的明眸。大自然频频向人类展示着：天地的物换星移，万物的生生不息一一种种奇妙的现象吸引着茹毛饮血的祖先们。他们开始思索，在走向文明的路上，开始摸索着揭开那神秘面纱。&&&&&&&& 他们撞开一个门时又发现门内竟然是另外十几扇、几十扇门，&&&&&& 人类体会到了思维的快乐一一不同于满足了食欲之后所有的另一种全新感受。这是心灵的收获，引起了人们进一步探索的激情。几千年的文明史，是人类探询科学的征程，因为有歧路有岔道，一路上始终弥漫着神秘，这种神秘和距离赋予了科学极大的美感。
&&& ④&&&&&&&&&&&&&&&&& &。如同文明世界的“香奈儿”时装一样，不管工艺多复杂，简洁是永恒的主题。爱因斯坦在他举世无双的大脑里进行着天才构想，得出了最朴质的智能公式：E=MC，尽管在此之前所付出的劳动之艰苦是无法描述的，但他最终就是如此简洁，永恒而冷静地支配着宇宙间的一切变化。为了得到一条未知的真理，人们费尽周折“为伊消得人憔悴”，但简洁所带来的美是能使这颗疲惫的心灵得到满足的，那么这一段征程便是“衣带渐宽终不悔”。如果你能体会到爱因斯坦第一次写下这个方程时的心情。定会醉心地叹道：科学，真美!
&&& ⑤艺术的美在于表现。美术用色彩，舞蹈用肢体，音乐用旋律，艺术运用各种“语言”表现人类细腻的感情给人以美的感染。
&&& ⑥科学的美在于精神。科学的神秘、简洁、对称及不断进步的精神本质，使之成为人类进步的推动力。而只有当你全心去接触科学时才能感受到精神和力量。
&&& ⑦正是因为有了科学的精神，艺术的表现，才孕育出如此诱人的世界，如此美的生活！
&&& 1、一般人对科学及科学家的印象是怎样的?在作者印象中呢?
①一般人对科学的印象：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②一般人对科学家的印象：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③作者的印象：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、作者用“犹抱琵琶半遮面”的女子来比喻科学美，“藏起了那最动人的樱唇和脉脉如水的明眸。”画线部分又比喻什么?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、(1)在第③段画横线处，填上恰当的关联词语。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2)阅读第④段，请仿照第③段写出第④段的中心句：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、①读完《科学是美丽的》一文，你认为作者的观点是什么?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②请简要概括本文的语言特点和主要论证方法
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答案：解析：(1)
文章从“整个动物世界，最明显的特点是躯干部分两侧的对称性”、“艺术家则利用对称创造出美”、“对称的现象引发了科学家对未知领域的探索”三方面来说明对称现象在宇宙中是普遍存在的。
举故宫的例子是为了说明建筑艺术中存在对称之美，举万花筒的例子是为了说明为什么对称会美。这种说明方法(举例子)能够让抽象的(或概括性)的事理变得容易理解、接受。
对称形成的是一种有序、匀称、端庄的美，如衣料上的图案，不对称的美则自然、灵活，如苏州园林的巧妙布置。言之成理即可。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：2006年四川自贡市初中毕业生学业考试语文试卷
阅读下面的文字，完成下题。
　　演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。琴弓的马尾吃住了弦，像是把山里的玉石锯开了一个小缝儿，泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。跌扑回还，绕在身边。心里所有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。身上清爽得很、干净得很。舌根也甜润润湿漉漉。说来真得感谢盲人音乐家阿炳，他用一把胡琴，教会了我们听泉。让我们知道感觉山中清泉，应该打通生命所有孔窍，只凭眼睛直观是不够的。是啊，古人说刑天舞干戚，以乳为目，以脐为口，就是说人的浑身上下都生着精明的感官，人本来就是精灵别透的灵长目，我们和炳哥的差别就在于不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然，从这个角度说，也许我们才是真正的“盲人”。还有，我们没有化清流为音乐的神力，在盲人音乐家阿炳这里，泉水是灵感的婴儿。他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进自己的天分、才情与生命感悟，人间就淌出了不朽的经典，音乐的清泉——《二泉映月》。
　　“二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先生，那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。我在音乐学院学琴的时候，老先生杨荫浏的学养和人品极为师生尊崇。杨荫浏和阿炳（华彦钧）之间的理解与默契，是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比。换句话说，琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可不必因世无知音摔碎瑶琴了。杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产，寻访阿炳的。背着笨重的录音机，他和阿炳谈心、谈艺、谈琴。用那时候流行的“履带”般的录音机带，录下了阿炳的曲子。这首曲子无题，阿炳让杨先生取个题目，杨先生思忖了片刻说，就叫做《二泉映月》吧。
　　可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉水”了；面前这位先生不仅听懂了他，把他的琴声录下，让他的音乐永远活着，而且，一语点睛，戳动了他的心泉之门。是呵是呵，这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的竹林间草地上。忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……音乐在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。装饰音和滑音机智乖巧，似鱼嬉水草。抖弓细碎流畅，清流里有诉不尽的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，让人把醉人醴泉回味品咂个够。更要紧的是，杨先生听着盲人音乐家心泉的律动，深深感觉到了阿炳对生命和自然的热爱，也听到了涌动的泉水里，有一点儿淡淡的哀伤。
　　阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中。记得，这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说过，《二泉映月》应当跪下来听。是的，此曲只应天上有，人间哪得几回闻？也许，惟有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉，杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。
请说出文章标题“听泉”的意思。
答：____________________________。
第一自然段中，作者为什么说“也许我们才是真正的‘盲人’”？请用文中的语言回答。
答：____________________________。
最后一自然段中的“《二泉映月》应当跪下来听”，作者认为小泽征尔这句话表达了怎样的思想感情？请按要求填空回答。
这句话表达的思想感情：对净化人们心灵的音乐的创造者和传播者的□□和□□。
这篇散文多处出现“泉水”，根据语境，分析下列加粗的词语，按要求填空。
①泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。
②那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。
③也听到了涌动的泉水里，有一点儿淡淡的哀伤。
④杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。
第________句和第________句“泉水”的意思相同，都指________
第________句和第________句“泉水”的意思相同，都指________
仿照下面的文字，另写一个句子
例句：琴声揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的竹林间草地上。
仿句：_____________________
下列对这篇散文的赏析，不恰当的一项是
“演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。”文章用“演奏”而不用“欣赏”是因为去演奏它，会更深刻地理解乐曲。
杨荫浏和阿炳之间“是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比”，这是因为钟子期对俞伯牙不能像杨荫浏对阿炳那样“让他的音乐永远活着”。
文章主要用寻访、谈心、谈艺、谈琴、录音、取题等情节详细地描述了杨荫浏抢救并传播濒临灭绝的文化遗产的过程。
《二泉映月》表现了阿炳“对生命和自然的热爱”，旋律中流露出的“淡淡的哀伤”，是他对自己身世的诉说。
科目：初中语文
来源：2013届江苏启东市东海中学九年级寒假作业语文卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下面语段，完成问题。（27分）青春的门槛&&刘心武有一个青年，他想画一幅题为《青春的门槛》的画。他画了无数次，撕毁了无数次，久久地没有画成……因为他心里淤塞着一团乱麻般的思绪，他怕迈出那青春的门槛，怕失去还没有享受够的青春……是啊，青春的美好，不必详尽地铺陈，单单想到这一点便令人心醉——青春是一种特权!“他还年轻!”这是人们对青春期中的红男绿女的一种覆盖面极宽的赦免。可以任由他们糊涂一点，马虎一点，浪漫一点，淘气一点，懒惰一点，疯狂一点……无妨犯一点错误，或者无妨耍一点脾气，肆无忌惮地笑，尽情尽兴地哭……因为他们正当青春，所以不要苛责他们!“我还年轻!”这是自己对自己的一种几近于全面的谅解。以后的事情以后再想，以后再谈。让世界只是一幅画，生活只是一首歌，理想只是朦胧的朝霞，事业只是远方的车站……因为我们正当青春，所以只管扭动欢快的舞步!然而岁月匆匆，一个那样的日子终于来临——脚尖触到了门槛，青春的门槛!抬头一看，门槛外面是一个惊心动魄的世界。迈出那门槛，责任和义务将沉重地压到肩头；原来只觉得别扭而从未深究过的他人的目光，逼近面前，不得不认真地加以剖析；啊，人际关系如此这般错综复杂，而自己终于不能再加回避；没有人轻易对你谅解和宽恕，连自己也不能不对自己的一言一行一颦一笑细加反刍审评；感情世界竟也变得如此迷离朴朔，原来绝不能轻言友谊和爱情；道德是生活这个大鱼缸的玻璃外壁，原以为看似透明无妨穿游，却原来无比坚硬不许超越；世界不是一幅画而是一种复杂深奥的存在，生活不是一首歌而是一篇难以答好的考卷，理想必须明晰并切实地作出抉择，事业是一趟已经开来不抓紧时间努力登上去便要迅即开走的列车……啊，青春的门槛!狂跳的心啊，你能不能平静些，告诉我，告诉我，能不能不迈将过去?怎样地迈将过去? ……你怎能不迈过那青春的门槛?那是无可回避的。世上有那样一种人，他年龄早已超过青春期，但心理结构和为人处世水平仍停留在青春门槛以内。这种人常常因不能适应社会、生活、他人而被视作低能儿，永远保持青春的活力是非常美好的，永远保持青春期的心理结构和为人处世水平，特别是超越青春期仍建立不起坚实的信仰、理想、道德观和事业心，那就不但不称其为美好，甚至要堕入丑陋和丑恶了!你必须迈过那青春的门槛!当你脚尖触到青春的门槛时，你必须勇敢地失去青春!只有丢失青春，才能换取成熟。只有任仲春的劲风吹落花瓣，才能在骄阳中结出你青色的幼果。怎样迈过那青春的门槛?要义无反顾。青春诚美好，但青春必凋零。迈过去!敢于用你还不够坚实的肩膀，承受社会压下来的责任和义务；敢于面对复杂多变的社会生活；敢于迎接微妙的眼神、莫测的心机与需要仔细破译的话语；敢于在感情世界里经受痛彻肺腑的考验；敢于树立起宏大的理想目标；敢于以坚韧的毅力和奋发的进取开创出时代、祖国和人民所需要的业绩……要欢欣鼓舞。青春诚美好，但青春的门槛那边更奇妙。花儿落了，会有果实。最初的果实的确是苦涩的，甚至是丑陋的，然而果实比花朵更有价值，随着新的岁月中的奋斗，果实将逐渐硕大，逐渐饱满，逐渐光彩照人，逐渐果香四溢——青春如花，点缀得这个世界缤纷似锦，但主要是供于观看；青春后的生命果实，使这个世界变得滋养，并通过种子延续着人类的文明，它就不仅是供于观瞻而是创造出新的生命……迈过青春的门槛，在失落的痛苦之后，又将获得多么大的快乐!预支一部分那至高的快乐吧，果断而敏捷地迈过青春的门槛!有一个青年，他想画一幅题为《青春的门槛》的画。他画出了一个高耸的门洞，门洞这边是一个撑壁犹豫的青年，门洞外的强光勾勒出他的剪影，他正待迈出那门洞下的门槛却还缺乏最后的一束勇气——而门洞外是一眼望不清的缤纷世界，显得神秘莫测……他该怎样才能把这幅画儿画得更好呢?年轻的朋友们啊，让我们一起帮他来画吧!【小题1】本文以“青春的门槛”为题，其用意是什么?（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【小题2】“道德是生活这个大鱼缸的玻璃外壁，原以为看似透明无妨穿游，却原来无比坚硬不许超越。”这句话的含义是什么?（4分）____________________________________________________________________&&&&&&&&_____________________________________________________________________&&&&&&【小题3】下面两句话中的划线词语能否互换?为什么?（4分）①要义无反顾。青春诚美好，但青春必凋零。(《青春的门槛》)②为了如期登上珠穆朗玛峰，四位勇士仍然勇往直前地行进在崎岖的山路上。_____________________________________________________________________________【小题4】文中“狂跳的心啊，你能不能平静些，告诉我，告诉我，能不能不迈将过去?怎样地迈将过去? ……”作者为什么这样写？其作用是什么？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】比较下面两段文字，说明它们在表达上的特点。（4分）①迈过去!敢于用你还不够坚实的肩膀，承受社会压下来的责任和义务；敢于面对复杂多变的社会生活；敢于迎接微妙的眼神、莫测的心机与需要仔细破译的话语；敢于在感情世界里经受痛彻肺腑的考验；敢于树立起宏大的理想目标；敢于以坚韧的教力和奋发的进取开创出时代、祖国和人民所需要的业绩……&&& (《青春的门槛》)②你要做好充分的思想准备，把青春的内容看透吃透。这样，当你胸有成竹地走进人生的课堂，你就能够用自信的目光，把理想的风铃碰出一阵鸣响。当岁月的钟声敲响15下16下或者17下18下，你就可以自豪地说：青春，你一定在我身上绚丽!(《读者 卷首语》)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题6】文章最后三个自然段，有人说应该删去，有人说不应该删去。你的看法呢?请说明理由。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题7】作者说要“义无反顾”、“欢欣鼓舞”地迈过青春的门槛，你认为该如何迈过呢?（5分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：浙江省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文段，回答问题。
做父亲丰子恺
　　（1）楼窗下的弄里远地传来一片声音：“咿哟，咿哟……”渐近渐响起来。[来源：学科网]　　（2）一个孩子从作业簿中抬起头来，张大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。　　（3）我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”，其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖骨不能再跑，恐怕小鸡被哥哥、姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，看见一群孩子正向一个挑着一担“咿哟，咿哟”的人招呼，欢迎他走近来。元草立刻离开我，上前去加入团体，且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。　　（4）孩子们见我出来，大家回转身来包围了我。“买小鸡！买小鸡！”的喊声由命令的语气变成了请愿的语气，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望它们由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。　　（5）我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，绝对屏除外来的诱惑而强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日．似也有些残忍。且让这个“咿哟咿哟”来打破门庭的岑寂，当做长闲的春昼的一种点缀吧。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。　　（6）他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”一瞬间我的心也屏绝了思虑而没人在这些小动物的姿态的美中。体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情。许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子就变成了咫尺天涯。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的袋。我就向挑担的人说话：　　（7）“小鸡卖几钱一只？”“一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些否？”“便宜勿得，二角半钱最少了。”　　（8）他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越响，我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：　　（9）“一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！”“没有还价！”　　（10）他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟“的声音渐渐地远起来了。　　（11）元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：　　（12）”二角大洋一只，卖了吧！“”没有还价！“　　（13）他说过便昂然地向前进行。悠长地叫出一声”卖——小——鸡——！“其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。　　（14）我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。我原想为长闲的春昼找些点缀而走出门口来的，不料讨个没趣，扶了一个哭着的孩子而回进来。庭中柳树正在骀荡的春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在安稳的新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！　　（15）关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来，好来’，‘要买，要买’，那人就不肯让价了！”　　（16）小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买吧，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”　　（17）我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？（有删改）【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺：比喻很近的距离。1、根据文中语句揣摩孩子的心情。
孩子的心情
一个孩子从作业簿中抬起头来，张大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。
孩子们见我出来，大家回转身来包围了我。“买小鸡！买小鸡！”的喊声由命令的语气变成了请愿的语气，喊得比以前更响了。
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”
2、孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”？阅读第（6）段作答。_______________________________________________________3、第（14）段画线句描写的春景有什么特点？作者描写这春景有什么用意？_______________________________________________________4、关于文中结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去”，第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪一种看法？请简述理由。我赞同第____种看法，理由：__________________________________________________
科目：初中语文
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文字，完成1～4题。　　
大自然之歌陈世旭　　①在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。　　　　②森林多么好。森林有花有草，森林有云有雾，森林有风有雨，森林有泉有湖…… 　　　③森林有诗。　　　　④花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云聚云散是诗，花谢花开是诗，草飞草长是诗，月圆月缺是诗。森林是诗的宠儿。　　　　⑤走向森林，常常是我的梦想，我的渴望。　　　　⑥在森林任何一个无人知晓的角落，都会有风吹落潮湿的种子。季节更替，在森林到处荡漾的，是人的自由意志。倾听森林的语言，你将成熟、聪明、坦荡，洞悉真理……生活的困惑与感伤随风而逝。走在森林，你会发现你是快乐的，森林是无声的呼唤，充实了你原本空洞的灵魂。　　　　⑦因为惰性和缺乏勇气，我任从自己常年被囚禁在嘈杂的城市。城市也是森林。楼群像树林，只是没有枝叶没有花朵，没有果实，没有令人恋眷的狗尾巴草的清香。孩子们长大了，不会唱“采蘑菇的小姑娘”。楼群的颜色顽固，隐去了季节的界限；窗口在夜晚筛下星星，挤窄了无边际的想象；钢筋水泥傲然挺立，带来了坚硬工具的压抑，这是化工森林。在这里，躺着的心事结成青苔，站立的思想竞争阳光，人们掩起私下里表情丰富的脸庞，让善意和温情在陌生中蛰伏窥望。　　　　⑧只有森林才会有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而深远。森林里最多的是树，每棵树都是歌手。 　　⑨走进森林，走进歌声，走进激动的曲调和流畅的节奏。带着幻变的梦境，灵感和乌语花香，离开城市的喧嚣，演奏自己的乐章。让漫天的音乐的羽毛，化作无边的新绿与嫩黄。等待心灵的撞击，等待灵魂的再生。 　　⑩每次我都会力图进入森林的深处。穿过茂密的、散发着浓郁的树脂和草莓香味的松树林，心里泛起一种甜丝丝的快感。林中的湖泊像美人的镜子，波光粼粼地闪烁在无边森林的怀抱，映照着蓝天的纤尘不染和青山的雄浑与妩媚。 　　头上树桠上，这儿那儿站着不知名的鸟。它们大大方方、满不在乎地站着，不时地懒洋洋地一跳。有时候落到离你很近的地方，然后又扑扑地飞起，它们拨起的风，直朝你脸上吹过来。柔顺的-毛茸茸的松鼠就在附近无忧无虑她跳来跳去。有时候会突然停下来，蹲在离你最近的树枝上和灌木丛中，睁大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生灵都充分享受着作为这片树林的天然主人的特权。　　　　森林无疑有一种凝重的隐喻性质，暗示出生活最为深沉的一面。森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则。　　　　契诃夫是那般动情：“不可思议的大森林啊，你永远放射着光辉，美丽而又超然，你，我们把你称作母亲，你本身包括了生与死既赋予生命，又主宰灭亡。” 　　　　风拂过思绪，拨动迷离的眼神。卷起的红松皮被阳光照耀，摘它一片，发现东风沉醉于此的秘密：暗香诱着彩蝶，在树木之间传递着甜蜜。绿肥红瘦都被遗忘，而你将保留森林中的这一缕暗香；等有一天终于不能呼吸的时候，就融入树下的泥土，无声地、悠悠地去到森林的漩涡深处，肃穆，庄严，神秘·而心，颤栗。然后在返青的季节，同蚂蚁、蚯蚓和飞虫，同所有卑徽的生命一起，用柔软的头颅叩开泥土的门迎接春天的来临。一声鸟鸣，心便永不寂寞。（选自《&2010中国散文排行榜》，北京工业大学出版社，2011年出版，有删改） 1．阅读⑤⑥两段，说说走向森林是“我的梦想，我的渴望”的原因。&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2．从修辞手法的角度简要分析第④段画线句子的表达效果。&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．文章主要写自然森林，第⑦段却详细描述了化工森林，有何作用？&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．纵观本文，作者在文中抒发了什么情怀？又给你什么启示？&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文字，完成1—4题。
秋&&境张春燕 　　哦，&那秋！&秋天的花事自然不如春天那样争奇斗妍，但在百花式微中有三五科如秋海棠、木芙蓉和一串红之类花木的点缀，这个季节依然是一片灿烂。当然更好看的秋景还在后头——当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候，当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候，&当辽阔的大地无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候，树叶开始黄了，落了&。　　哦，那些黄黄的叶簇，哦，那些疏疏的枝桠；看落叶渲染了一派多么悲壮的气氛，一阵凉风吹落树上三五片枯叶，叶片在地上打着旋儿，最初坠落的也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金丝色的阵雨了，再接着，&便在树下铺出一片金红的地毯了，那是落叶在向我们做着最后的谢礼呢！而在地毯之上，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的天和淡淡的云。　　哦，&那些“白藐烟尽处，红蓼水边头”的枯荷！在“白藕化花风已秋”之后，依然亭亭玉立，只是消褪了颜色的芬芳，日见凋残，它曾经有过的灿烂和美丽在这个宁静的秋日里已归于沉寂。伴着同样清冷的园林和寂寞的人群，伴着池塘里依稀可辨的几点浮萍，它的身影愈显伶仃。都说绚丽之后又会复归平淡，&它不例外吧！&&　　而，在每一个“秋阴不散霜飞晚”的日子，人们仍需“留得残荷听雨声”。雨打枯荷，是一种玉振之声，&是天籁，&如歌如禅，入诗入画。难怪一个诗人要说，人生不能缺乏的，除了刻骨铭心的爱情，便是令人陶醉的雨夜了。而令人陶醉的雨夜，又怎能缺乏枯荷的支撑呢？ 　　枯荷自身，却是“也无风雨也无晴”的。在大好的晴天，它似乎也在倾听，听天的深处飘来清亮的雁鸣，&听地的远处传来似有若无的蝉歌。虽然青春不再，容颜已改，它依然亭亭玉立——生命的秋境是另一番灿烂和美丽，轮回的世界也是。　　“信是明年春再来”，待到来年的暖风熏得游人醉，&枯荷也将转世为田田的荷叶——那一池新绿呀：有平展着圆盘浮在水面的，有黄伞婢在空中摇摆着的，有半开半卷，生气勃勃地横斜着的，有刚露出水面，还紧紧地卷着，呈现雅态的，有兜着水珠任其在上面滚动的，&也有长的很高，但尚未展开叶面，散散漫漫耸起的……它将再次拥有美丽和歌声，拥有一分不求自得的生命的圆满，不再为谁而开，也不为谁而零落。　　经过了草木际天的长夏和蝉声高远的初秋，静静的池塘里枯荷默然无语，它伫立，它守望，也许是为了它也曾错失过的一道目光？ 1、本文遣词生动形象，请解释下列加粗词语在文中的意思，并体会作者的思想感情。（1）在“白藕化花风已秋”之后，依然亭亭玉立，只是消褪了颜色的芬芳，日见凋零。_____________________________________________________________（2）伴着池塘里依稀可辨的几点浮萍，它的身影愈显伶仃。 _____________________________________________________________ 2、“它将再次拥有美丽和歌声，拥有一分不求自得的生命的圆满，不再为谁而盛开，也不为谁而零落”，如何理解这段话的含义？ _____________________________________________________________ 3、“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”这是一首描写秋天的诗。请问，这首诗的后半部分是什么？它的作者谁？它与本文有哪些相似之处？_____________________________________________________________ 4、秋天是一个如诗如画的季节，你眼中的秋天是什么样的？请把它写出来。_____________________________________________________________