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精密机械设计基础习题答案(裘祖荣).pdf_百度知道
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精密机械设计基础裘祖荣天津大学2007 年国家级精品课程
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南昆士兰大学
名古屋大学
麻省理工学院
密歇根大学
麻省理工学院
  “精密机械设计”是测控专业主干课程之一。因此,本课程教学质量对本科生大学学习期间在机械设计方面打下基础至关重要。
本课程开设至今已有近50年历史,通过几代人的不断锤炼、传承,始终保持着国内领先位置,受到同行肯定,相关资料见同行评议。
教学中,老教师一丝不苟,新教师孜孜以求,一直受到学生的好评。近三年来几位主讲教师一直被学生测评为优秀或良好,得到学生认可
  教师在教学中不断探索新的教学方法。2002年赵英老师提出以加力机构模型为对象,尝试“超前布置设计任务,带着问题学习”教学方法,即先让学生参观实物,而后在课程的各个阶段分别结合该机构布置任务,如设计某几个零件,讨论工艺、热处理问题,完成装配设计等。
  在课程结束时,要求学生写出加力机构设计的总结报告,其中一项是坦诚评价启发式教学模式的教学效果。从总结报告看,学生普遍感到受益匪浅。测控学生诸葛谦写道:“通过这种先入为主的授课方式,我觉得效果很好。首先,这种授课方式不仅能学到传统授课中学到理论知识,而且这种方式使我对知识的理解和掌握更为深刻。更重要的是,这种教学方式培养了我们独立思考的能力。对我们独立思维是一个很好的启发。我认为这种教学方式在以后的教学过程中应逐步完善,逐步发展。”测控学生赵大博写道:“加力机构设计综合运用了上学期学过的几种典型测量装置和机构,是对所学知识的全面总结,通过加力机构的学习,能使我们提高自己综合运用各种知识的能力,收获是巨大的。” “这种以实践设计为主的授课方式是成功的,比起单纯以课本为主的授课方式来说更能提高同学们的能力,培养高素质的人才。所以希望老师在今后继续运用这样的方法
下面列举几位校外资深专家对本课程的评价意见。
陶晓杰,合肥工业大学仪器科学与光电工程学院机械教研室主任:
  《精密机械设计》课程在测控技术与仪器等专业中是非常重要的专业基础课。在这门课程的建设和发展中,天津大学一直处于全国的领先地位。通过这门课的多年教学实践,天津大学积累了丰富的教学经验,在教学活动中呈现出很高的教学水平,在全国有广泛的影响和良好的声誉。
在《精密机械设计》这门课的教材建设中,天津大学在全国也一直起着非常重要的作用。目前,国内多数大学的测控技术与仪器专业选用的教材为天津大学庞振基等主编的《精密机械设计》。本书为满足测控专业课程改造与发展的需要,增加了零件的几何精度、工程材料及热处理等内容,内容更加丰富,更具系统性,符合本专业人才培养要求。我校师生使用该教材数年,反映良好。
董明利:北京机械工业学院副教授(精密机械设计主讲教师)
  天津大学的“精密机械设计”课程改革与建设起步早,系统性,注重学生工程实践能力培养,具有创新性,在国内同类课程的教学中具有示范性。天津大学主编的“精密机械设计”教材对近机类专业的机械类课程体系进行了全面的整合与改革,对推动近机类专业的机械类课程的改革提供了新的思路和良好的解决方法,深受个兄弟院校的欢迎和认可,在国内具有一定的声誉。
评价指标共10项
1.备课认真,讲课投入,为人师表,教书育人
6.因材施教、激发学生求知欲、注意创新能力培养
2.讲课思路清晰、阐述准确、重点突出
7.注意对学生思维方式和自学成才能力的培养
3.讲课吸收学科新成果、内容充实、信息量大
8.推荐的参考资料对学生有较大帮助
4.能有效利用各种教学媒体,提高教学质量
9.作业量适当,批改、答疑认真
5.采用启发式参与式教学,鼓励学生发表自己观点
10. 对学生热情关怀,严格要求,有助于学生治学与做人
  每学期通过开座谈会、学生按评价指标给任课教师打分等方式评价教师, 据教务处统计,近三年学生对本课程教学的满意率达90%以上,年年整体评价优秀。
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要答案只是想参考,最讨厌你这种无事生非捕风捉影的“伪”道士,我是来求答案,不是求教育的,你当自己圣人呢?笑了,脑子只会向龌龊方面想的家伙,请闭嘴吧
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