如何练习英语听力，具体该怎么听，是看中文听还是看英文听？我是初中生，用什么材料比较好。求高手解答_百度知道
如何练习英语听力，具体该怎么听，是看中文听还是看英文听？我是初中生，用什么材料比较好。求高手解答
当你听的时候要专心心里不要想别的我个人觉得看着英文的听好用还有你平时也要多看英文电影多听英文歌这样你的听力能力就能提高了
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用英语较好，特别是美语电影，都可以。正阳可以快速提高自己的成迹
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初中生想提高英语听读能力，有什么教材？
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《随心所欲说英语Ⅱ》是洪恩公司在好评如潮的《随心所欲说英语》基础上倾力开发的一套全新理念多媒体的英语口语学习软件。所有句子全部由外教朗读配音，符合美国人口语习惯和部分英式说法。应用领先世界一步的语音识别技术。不仅可以对用户说出的整句话进行评分，而且能指出该句中具体哪些词发音不准，需要重点注意，使得在学习过程中做到有的放矢，倍感轻松，在不知不觉中能很快流利地说讲英语。主要内容： 句型篇：由最常用的几十个句型、150个习惯用语、1000个实用句子和一部迷你字典紧密结合而成。 情景篇：在成长之路上感受精美纯正口语；云游四方中学习100段旅游英语和饭店英语会话；上班一族：165段办公室英语、银行英语和贸易英语精彩会话；生活空间: 200段日常生活会话、休闲娱乐和社会热点英语会话。 词汇篇：4000多条常用的口语词汇，涉及教育、娱乐、经济等领域。 背诵篇：童谣、儿歌、散文、流行歌词、电影对白、小品文、名家演讲片段等。语音篇：借助发音部位彩图和动态影像实现您纯正英语的最终梦想，更有单句速成和对话速成。欣赏篇：感受英语魅力，体味生活精华。随心所欲.说英语.II.补丁1.zip: 解决《随心所欲II》在 WindowsME、Windows2000 中不正常运行以及在某些机型能录音但无法进行语音识别的问题。使用方法：先将&随心所欲.说英语.II.补丁1.zip&解包到一个目录下，然后执行目录中的autorun.exe文件，将旧的随心所欲光盘插入光驱。如果光盘是自动播放的, 则会进入随心所欲界面；如果光盘不是自动播放, 则需要手动启动光盘中的autorun.exe程序。以后就可以正常使用了。随心所欲.说英语.II.补丁2.zip: 解压到随心所欲II目录下,可以解决某些机型能录音但无法进行语音识别的问题。随心所欲.说英语.II.补丁3.exe: 解决在某些集成声卡无法录音的问题(常见于联想某些品牌机器) 《随心所欲说英语Ⅱ》是洪恩公司在好评如潮的《随心所欲说英语》基础上倾力开发的一套全新理念多媒体的英语口语学习软件。十几位有丰富经验的英语教育专业人员和国内一流高校的外藉教师汇聚洪恩，广泛收集各个阶层用户要求，秉承一代产品的优秀教材和教学思想，增加海量精彩而实用的新内容，全力研究软件的心理学流程和人性化操作，辅之于世界领先的语音识别技术，堪称“在最大程度上满足用户需求的上乘之作”。
全新“超值版”包含了8张软件光盘、1张MP3光盘和1本配套书。新增的语音MP3配套光盘，汇集了《随心所欲说英语Ⅱ》软件中的全部外教语音，让您可以随时随地学英语！ 句型篇：由跟我学、口头禅、滴水穿石、迷你字典四部分组成。“跟我学”部分的初级篇由18个最常用的句型组成，高级篇囊括了47项实用交际功能（交流、情感、动作、约会等）；“口头禅”例举英美人士的日常用语35大类共150句；“滴水穿石”跟读1000句语音纯正、实用性极强的句子。“迷你字典”则是上述部分所有生词的配图释义。 情景篇：分为成长之路、云游四方、上班一族、生活空间。细分为幼儿英语、青少年英语、校园英语、旅游英语、宾馆英语、办公室英语、银行英语和贸易英语、日常生活会话、休闲娱乐、社会热点等。600多段场景对话，配以精彩动画，设计了一套学习流程，分为背景知识——全文视听——慢速跟读——标准跟读——角色扮演——测试——全文理解七个步骤。 词汇篇：汇集了4000多条最最常用的口语词汇，涉及的领域有教育、媒体、体育、娱乐、政治、经济、法律、工业、农业等等，让您的口语表达语汇丰富，更加专业，更加得心应手。可以使用多种方式进行检索查询，也能通过单词拼写、例句跟读、听力游戏等步骤全面学习。 背诵篇：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。综合了从小学到大学，包含多种体裁的童谣、儿歌、散文、流行歌词、电影对白、小品文、名家演讲片段等等形成的“背诵篇”为学习者提供了一个英语魔力训练大空间。 语音篇：借助发音部位彩图和动态影象实现您纯正口语的最终梦想，详细讲解英语发音的特点和技巧，纠正中国人易犯的发音错误。更有单句速成和会话速成，总结面试、打电话、自我介绍、谈判等可能场景，几小时内学会最最常用的应急功能句，达到“临阵磨枪，又快又亮”的良好效果。 欣赏篇：感受英语魅力，体味生活精华。〈语出惊人〉脱口而出“语出惊人”中所讲述的200条极具生命力的俗语、俚语、习惯用语，可令人刮目相看。〈电影剪辑〉品味10部英文原版电影中的精彩对白，切身体会到英语口语的无穷魅力。〈演讲台〉聆听十段名人演讲，领略到英语语言特有的强劲与犀利。〈名诗欣赏〉10首脍炙人口的英美名诗，体会英语诗歌的优雅和别致。
特别介绍：
《随心所欲说英语II》最突出的特点就是语音识别技术有了实质性的提高。全程教学中采用的语音识别技术对声音识别的准确度达到国际领先水平。最令人振奋的是，这种语音识别技术不仅能对用户说出的整句话进行评分，而且能指出该句中具体哪些词发音不准，哪些词的分数较低，需要重点注意。这样，学习者在练习口语的过程中就能清楚地知道自己的不足，有针对性地反复操练，避免了说英语中“鱼目混珠”和“假流利”现象，扎扎实实地打好功底，说讲一口地道纯正的英语。相信最新语音识别技术的使用一定会给学习者带来完全现场教学的感受，达到更加爽畅的人机交流。
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如何在提高英语听力水平中增强语感
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怎样提高英语听力水平：从近几年中学英语测试中看到，在听力，词汇，语法，阅读等项目中，听力仍属弱项。因此，如何提高中学生听力已成为一项重要的课题。语感的培养离不开大量的语言材料和环境， 初中生一般缺少自然的英语环境。因此要增强语感，必须优化英语学习环境，尤其是英语听说环境。
听力是英语教学中四项基本技能&&&听，说，读，写之道，也是农村中学生的一个难点。从近几年中学英语测试中看到，在听力，词汇，语法，阅读等项目中，听力仍属弱项。因此，如何提高中学生听力已成为一项重要的课题。
一、加强语音训练提高听辨能力
心理学家认为人类加工语言的过程包括语音听辨和语音理解，应包括听辨和理解，只有正确理解说话人所发出的语音，辨别相似音素，才能确切理解这个语音形式的内在含义。在语音起始阶段，要进行分类强化语音训练，对提高语音特别重要，在教者先示范的基础上，再帮助学生发音，辨别相似音素，进行近音，连续，同化、完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音语调变化的敏感性和语速的适应性，最后选用英美人士对话录音材料，有助于辨音。从语调来看，大多数句型使用降调，一般疑问句使用升调等等。在语言实际运用中，说话人在特定的环境或不同的心理状态下， 常使用不合常规的语调来表达自己的某种情绪。例如&OK&这个词表示同意做某事时，使用降调表示，一般的同意，不具备某种感情色彩；使用升调时可能表示说话人心情愉快，乐意接受；如将语音拉长则可能表示说话人无可奈何而被迫接受。所以要在学习实践中逐渐掌握语音、语调，有利于语音技巧和听力能力的提高。
二、排除心理障碍，优化心理环境
良好的心理状态是的重要环节。心理学研究认为，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来能听懂的内容也大打折扣。然而，由于英语不是母语， 有的学生在没开始之前， 就存在畏惧心理，无形之中就设置了信息输入障碍。也有的学生一遇到不理解的单词或句子就烦躁不安， 从而影响对听力材料的理解，也有学生受外部环境影响，使精力不能够集中。在上听力课时，听前播放一首轻松、欢快的英语歌曲，把学生心慌脑乱的情绪稳定下来， 提醒学生要在听前调整好自己的心态，沉着、冷静、自信、保持自己头脑清醒，心静神定。做题时要先审题，看看有什么要求，充分调动各信息器官集中精力作答，摒弃一切干扰因素，切忌思想混乱，手足无措，情绪紧张，力求避免听错误听的情况发生。良好的心理状态是听力练习成功的保障，如能知难而进，持之以恒，英语听力的心理障碍就会克服。学会养成直接用英语去思维的习惯，克服心译活动，英语听力的提高就会异常显著。
三、为学生提供适合的听力资源
要使学生尽快地提高英语听力水平， 就要选择以日常生活为主的教学活动内容，为学生提供丰富的听力资源。目前国内有许多优秀英语读物中可以选择作为合适的听力材料。教师应选择一些语言地道，文笔优美，涉及中外文化传统背景、英语国家人文景观、风俗习惯、世界范围内的科技、教育、历史、地理知识、日常生活等等，长期坚持既增长知识又提高听力水平。选择英语听力材料要尽量体现真实性， 尽量选用广播(新闻、天气预报、广告、广播剧、电视剧，评论)车站、机场等公共场所听录下的材料。内容要适合中学生，尽量选择使学生稍经努力才能够听懂的生活材料，并且考虑内容的思想性。在选择时注意口语，词汇避免书面语。泛听可不做练习题，其它题型可灵活多变， 听力原文不宜太长， 它的语音要纯正， 语速要适度， 以接近英语为母语者说话的正常语速为宜，每节课的内容都让学生感到有成功感。
四、重视教学过程，掌握听力技巧
英语听力训练是一种综合技能训练。教师要利用现有材料进行巧妙导入，激发学生的动机。利用所给材料，可设置问题让学生思考，并带着问题听录音，有针对性地寻找答案。听力训练开始前要有超前准备， 要快速略读所给问题和选项。选项是理解的关键，它可帮助学生预测将听到的内容，暗示所听重点，比较敏感地获取相关问题的信息。学生对其要听的话题的主旨大意有所理解后， 让学生快速略读所给问题的选项，通过选项中的相关信息，快速确定听的范围和材料的主要内容，提高听的准确率。
五、泛听、精听相结合
泛听讲究的是听的速度，数量以及对文章的整体理解，而不是纠缠于某一词、某一句的含义。对选择的泛听内容要灵活多样，要求学生基本了解发生的时间、地点、情节以及围绕情节出现的人物，提纲挈领并能回答简单的问题。精听的强化训练是提高听力水平的关键。教师要安排学生在每一节听力课中都要有5&10 分钟的精听训练，要求学生逐词、逐句、逐段地听，并能立即复述每一句话，在复述每一句话的基础上，复述整个短文。精听注意的焦点是语言材料的本身，它要求学生记住细微的语言现象，让学生更早，更快地熟悉不同年龄，不同性别，不同身份的人在不同场合的发音。在听的过程中要注意几个疑问词when、where、what、why、who、how 等， 精听之后， 可将全文重听一遍，使理解进一步深化。深化的目的主要在于纠正前两次的理解错误，将全文整体联系起来。只有泛听、精听结合才能提高学生的听力水平。
六、培养听力兴趣，营造英语氛围
兴趣是学习的动力。教师必须采取有利的措施，引领学生走向兴趣的领域。在英语听力课堂上要创造一个轻松和谐的气氛，课堂上尽量使用英语并贯穿始终，让学生从听懂课堂用语开始，逐渐增加听力素材的难度，引导学生积极主动地接受英语的听力训练。每当学生听完一个问题且回答正确时要给予表扬，错误时同样鼓励他们。每节课都安排一定的时间进行师生交流，学生与学生间的交流，模仿电视短剧的交流等，以提高视听的有效性。教师在课堂上要不失时机地向学生介绍与听力材料有关的背景知识，英美国家的历史、地理文化，习俗，趣闻等，这不仅能激发学生的兴趣，还可以帮助学生正确理解所学内容。当学生在语音室里练习听力15 分钟之后，教师就教一段英文歌曲，或让学生欣赏一段英文歌曲，增加学生对听力的兴趣。经常鼓励他们欣英文影片，观看英文电视节目，收听英语广播，听英文歌曲，使学生熟悉不同口音、性别、年龄、国家的人的读音，扩大知识面、培养语感、增强反应能力，达到提高听力的目的。
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境， 初中生一般缺少自然的英语环境。因此要增强语感，必须优化英语学习环境，尤其是英语听说环境。优化英语学习环境，教师首先要尽量用英语授课，并用手势、眼神、音调、动作。
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10初中生听力不好的原因
初中生英语听力不好的九大原因；很多学生对自己的听力不是很满意，很想提高，但又不；听力不好主要是由于以下几个原因造成的：；1.自己的发音不够准确；假设我们的发音能做到和标准音完全一样，那么只要你；第一、一些同学音标基础不是很好，所以导致单词发音；试想如果我们错把单词A读成B，那么听到正确的A单；第二、不良的学习习惯造成发音不准确；有很多同学音标基础很好，但是由
初中生英语听力不好的九大原因很多学生对自己的听力不是很满意，很想提高，但又不知道应该采用何种方法。本文旨在帮助学生分析听力不好的原因，并提出相应的建议。
听力不好是结果，想提高听力，首先要分析自己听力不好的原因，找到原因后再对症下药，才能做到标本兼治，收到良好的效果。听力不好主要是由于以下几个原因造成的：1. 自己的发音不够准确。假设我们的发音能做到和标准音完全一样，那么只要你能听懂自己的发音，就一定能够听懂录音材料的标准音。我们发音不准确主要有以下几个原因：第一、一些同学音标基础不是很好，所以导致单词发音不准确。试想如果我们错把单词A读成B，那么听到正确的A单词的发音时，我们是不可能反应出来别人所说的是A的。第二、不良的学习习惯造成发音不准确。有很多同学音标基础很好，但是由于养成了不良的学习习惯，导致发音不准确，进而导致听力障碍。例如，有些同学养成了发音跟着感觉走的习惯，看见生词很少查音标。英语单词的拼写和读音是有规律可循的，但不是所有的单词都符合规律。如果这个单词的发音符合规律，那么万事大吉，如果不符合规律，就会造成发音不准，进而导致听力障碍。
第三、对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习。单词在句子中由于受到其它单词的影响，发音会发生变化。如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。常见的变化形式有：连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。如：an apple, 读成a napple。弱读：指的是元音的弱化。为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。如am 读成/ m,m/ Can读成 /kn/
失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sit down, &t &就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。同化：同化是指在快速讲话时，某两个音相遇后因互相影响，而发生音变。如：d + j = dз; t + j= t∫; s + j = ∫ z + j =З Would you //last year /this year/because you 等。更多例子请看我课上所发资料。由于我们对连读、弱读、失去爆破、音的同化缺少了解，平时也缺乏这方面的训练，所以无论是听还是说都会遇到问题，都会带来障碍。第四、汉语和英语发音方式有很大差异。母语是英语的人多用口腔后部发音，声音浑厚，而我们中国人说外语时因受母语发音的影响多用口腔前部发音，声音相对单薄，所以我们说出来的话味道差别很大。2. 词汇量太少，语法知识缺乏。我们听不懂有时是因个别生词造成的，有时是由于对语言结构的不了解造成的。如果我们听到的单词都认识，用法都了解，对句子结构也清楚，我们理解起来就不会有太大困难。3. 大脑反应速度太慢。反应速度慢主要有以下几个原因：第一、对单词读音不敏感，对句子结构不熟练。如果我们对单词的读音和句子结构都熟悉到像 &good bye& &how are you?& & thank you!&一样，那听力反应速度肯定会大为提高。第二、不会用英语思维，边听边翻译成汉语。很多同学不会用英语思维，边听边翻译成汉语，甚至不翻译成汉语就听不下去。如果养成边听边翻译的习惯，必然会导致反应速度慢。理由很简单，因为翻译成汉语需要时间。
第三、逻辑思维能力较低，预测能力较低。我的一些学生，逻辑思维能力和预测能力较强，他们在听上句时就能预测到下句的大概内容，在听前一段时往往能预测到下面几段的大概内容。但有的学生就做不到，反应就相对慢一些。逻辑思维能力和预测能力与人的知识和经验等因素有关，是可以通过后天努力力学习和训练得到提高的。4. 不了解英语不同的口音。英语国家如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，口音有一定差别。一个国家的不同地区也存在不同的口音。例如，都是伦敦来的，但不同的人也有不同的口音。另外，英语作为外语的国家，例如中国，日本，韩国等，每个国家也都有不同的口音。在发音和句法上比较难懂的有印度英语，日本英语等。不了解他们的口音有时会造成听力障碍。5. 不会合理利用时间，不积极寻找机会练习听力练习越多，进步越大。但是并不是每个人都能找到时间练习。虽然我们每个人一天都是24小时，但是并不是每个人都会合理利用时间。有的人时间利用的很好，做事效率很高;有的人时间利用很差，做事效率很低。如果一个人自我约束差，经常浪费时间做不重要的事情，那么他肯定没有时间学习。时间是海绵里的水，要挤总是有的。其实，我们每个人的时间管理还有很大的提高余地的，我们一定要提高做事的效率，尽量在最短的时间内做最多的事情。在做好本职工作的同时，尽量多挤时间，多找机会练习听力。6. 心理原因对自己信心不够。信心不够在听时就会产生过度紧张等消极情绪。我们在比较放松状态下能听懂的内容，在过度紧张的状态下大脑可能一片空白，什么也听不懂。7. 听时养成了不良习惯，如闭眼，走神，翻译，过于放松或紧张等。闭眼容易使人犯困，走神会遗漏重要信息，翻译会耽误时间，过于放松和过于紧张也会导致效果不佳。英语是外语，在听力时我们不能象母语一样放松，需要更多的注意力。如果不能集中注意力就很难听懂别人的话。8. 对讲话人文化背景，教育水平，思维方式，生活经验缺乏了解。如果双方文化背景，教育水平，思维方式，生活经验相差很大，在听对方说话时，即使每个单词和句法都听清了，有时还是没有完全听懂意思。例如，当听到waterloo时，说话人可能是在谈论大失败，但不了解历史的人可能只是认为在谈论桥。再如，当人们在谈论亚当和夏娃时，可能在谈论人的原罪，而不是简单的两个人。再如，如果对方谈的是专业领域的知识或我们没有任何经验的事情，我们也有可能听不懂。9. 训练内容太难或太易，不够实用有趣，训练方法不得当，太想速成，缺乏耐心和毅力。
训练内容、方法和时间长短对听力提高起着至关重要的作用。如果选择的训练内容太易，则太缺乏挑战性，我们不会取得太大进步;相反，太难的话，会使人产生很大的挫败感，使人灰心丧气。如果平时学习的内容和工作关系不大，实用性和趣味性很低，也容易使人失去兴趣。另外，训练方法不得当，只选择上下班路上练听力，以泛听为主，效果也不会很明显。还有，很多人耐心不够，总想速成，短期看不到明显的效果就放弃努力。这些都是影响听力提高的重要因素。 包含各类专业文献、中学教育、幼儿教育、小学教育、高等教育、文学作品欣赏、各类资格考试、生活休闲娱乐、10初中生听力不好的原因等内容。
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