noip问题求解这道题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-10-18 01:13 标签： 问题求解
不明白这道题的题意
求指点。。。
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数学题解答：这道题要用倒推法来做，会比较容易。
如果&最后取出丙桶油的一半平均倒在甲、乙桶中&没有执行，那么此时丙桶油是：16&2=32（千克）；甲、乙分别是：16-8=8（千克）；
如果&再取出乙桶油的一半，平...这道题要用倒推法来做的相关内容日期：倒推转化巧拿硬币 听说过拿硬币游戏吗？如果没听过，就先来熟悉一下拿硬币游戏的规则吧！拿硬币游戏是一个两个人玩的游戏，要求每个参加者轮流拿走若干硬币，谁拿到最后一枚硬币谁就算赢。下面我们来实际进行...日期：解决问题的策略：倒推 教学设计 [教学内容] 教科书第88～89页例1、例2和 练一练 ，练习十六第1、2题。 [教学目标] 1.使学生在解决实际问题的过程中学会用 倒推 的策略寻求解...日期：《解决问题的策略――倒推》教学设计 一、激活经验，感知策略 1．猜一猜：老师的年龄加上9的和再除以4，恰巧是10岁。老师今年是多少岁? 2．谈话：这是老师每天上学从家到学校的路线，你能说说老师每天放学从学校回家的路线吗?(多媒体呈现：老师家&向东50米到苍梧绿园&r日期：苏教版五年级下：解决问题的策略―倒推 [教学内容] 教科书第88～89页例1、例2和 练一练 ，练习十六第1、2题。 [教学目标] 1.使学生在解决实际问题的过程中学会用 倒推 的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2.使学生在对日期：解决实际问题《倒推》 教案 教学内容： 教科书第88～89页的例1、例2和 练一练 ，练习十六的相关习题 教学目标： 1．使学生学会运用 倒过来推想 的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。 2．使学生在对解决实...日期：《解决问题的策略--倒推》教学设计 教学内容： 教科书第88～89页的例1、例2和 练一练 ，练习十六的相关习题 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中学会用 倒推 的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理...日期：解决问题的策略――倒推法 教学设计 [教学内容] 教科书第88～89页例1、例2和 练一练 ，练习十六第1、2题。 [教学目标] 1.使学生在解决实际问题的过程中学会用 倒推 的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2.使学生在对自己
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＞＞＞老师给小明出了一道题，小明感到有困难，请你帮助小明解决这个问..
老师给小明出了一道题，小明感到有困难，请你帮助小明解决这个问题． 题目是这样的：一个三角形两边长分别是6和8，第三边长是x2﹣16x+60=0的一个实数根，画出所有情况的示意图并且求出该三角形的面积．
题型：解答题难度：中档来源：河南省期末题
解：解方程x2﹣16x+60=0得：x1=6，x2=10． 当第三边长是6时，如图（1），AB=AC=6，BC=8．作AD⊥BC于D．∴BD=BC=4，在直角△ABD中，AD===2．∴△ABC的面积=BC·AD=×8×2=8；当第三边是10时，如图（2），∵102=62+82，∴AB2=AC2+BC2．∴△ABC是直角三角形．∴△ABC的面积是：AC·BC=×6×8=24．
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据魔方格专家权威分析，试题“老师给小明出了一道题，小明感到有困难，请你帮助小明解决这个问..”主要考查你对&&一元二次方程的解法，三角形的周长和面积&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
一元二次方程的解法三角形的周长和面积
一元二次方程的解： 能够使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。 解一元二次方程方程： 求一元二次方程解的过程叫做解一元二次方程方程。 韦达定理：一元二次方程根与系数的关系（以下两个公式很重要，经常在考试中运用到）一般式：ax2+bx+c=0的两个根x1和x2关系：x1+x2= -b/ax1·x2=c/a一元二次方程的解法： 1、直接开平方法 利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方法。 直接开平方法适用于解形如的一元二次方程，根据平方根的定义可知，x+a 是b的平方根，当时，；当b&0时，方程没有实数根。 用直接开平方法求一元二次方程的根，一定要正确运用平方根的性质，即正数的平方根有两个，它们互为相反数，零的平方根是零，负数没有平方根。2、配方法 配方法是一种重要的数学方法，它不仅在解一元二次方程上有所应用，而且在数学的其他领域也有着广泛的应用。 配方法的理论根据是完全平方公式，把公式中的a看做未知数x，并用x代替，则有 。 3、公式法 公式法是用求根公式解一元二次方程的解的方法，它是解一元二次方程的一般方法。 一元二次方程 的求根公式：求根公式是专门用来解一元二次方程的，故首先要求a≠0；有因为开平方运算时，被开方数必须是非负数，所以第二个条件是b2-4ac≥0。即求根公式使用的前提条件是a≠0且b2-4ac≥0。4、因式分解法 因式分解法就是利用因式分解的手段，求出方程的解的方法，这种方法简单易行，是解一元二次方程最常用的方法。 三角形的概念：由不在同意直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。构成三角形的元素：边：组成三角形的线段叫做三角形的边；顶点：相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点；内角：相邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称三角形的角。三角形有下面三个特性：（1）三角形有三条线段；（2）三条线段不在同一直线上；（3）首尾顺次相接。三角形的表示：用符号“△，顶点是A、B、C的三角形记作“△ABC”，读作ABC”。三角形的分类：（1）三角形按边的关系分类如下：；（2）三角形按角的关系分类如下：把边和角联系在一起，我们又有一种特殊的三角形：等腰直角三角形。它是两条直角边相等的直角三角形。三角形的周长和面积：三角形的周长等于三角形三边之和。三角形面积=（底×高）÷2。
发现相似题
与“老师给小明出了一道题，小明感到有困难，请你帮助小明解决这个问..”考查相似的试题有：
12076842470142822091170194546475733c[s[i]]++怎么理解，这道题的详细求解过程是什么，输出结果过是什么？#include main(){\x09int s[12]={1,2,3,4,4,3,2,1,1,1,2,3},c[5]={0},i;\x09for(i=0;i_百度作业帮
c[s[i]]++怎么理解，这道题的详细求解过程是什么，输出结果过是什么？#include main(){\x09int s[12]={1,2,3,4,4,3,2,1,1,1,2,3},c[5]={0},i;\x09for(i=0;i
c[s[i]]++怎么理解，这道题的详细求解过程是什么，输出结果过是什么？#include main(){\x09int s[12]={1,2,3,4,4,3,2,1,1,1,2,3},c[5]={0},i;\x09for(i=0;i
你写对了吗？c[5]={0}？总元素个数为5的数组c只有一个元素0，剩下的4个怎么都不见了第一个for的循环体[s[i]]中“s[i]”=【s[i]（i=0，1，......，11）】，即s[0]，s[1]，s[10]，.....，s[11]对应1, 2, 3, 4, 4, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 3则c[s[i]]++（i=0，1，......，11）对应c[1]++，c[2]++，c[3]++，c[4]++，.....，c[2]++，c[3]++（++，自身加一，+1，并【保存在c[i]中】）。【&】c[1]自加了4次（一共+4），c[2]自加了3次，c[3]自加了2次，c[4]自加了2次所以for(i=1;i
c[5]={0}表示该数组中5个元素均为0
必须都写出来，用逗号隔开，否则编译出错

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