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《社戏》3课时
实​用​性​教​案
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你可能喜欢相见不如怀念——《社戏》文本解读
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相见不如怀念——《社戏》文本解读&梁立娟
【我解读】
思乡情结醉倒无数文魂，这在鲁迅的作品中亦有深刻体现。《故乡》描绘的是灰暗悲凉的现实中的故乡，《社戏》展现的是温馨浪漫的理想中的故乡。鲁迅十八岁离开故乡，故乡给予他的，也并非都是温暖的记忆，其间还有许多不幸与苛待，鲁迅对故乡，却有一种难以言表的复杂情感。
鲁迅的故乡绍兴，景色秀丽，历来是人文荟萃之地，前人称其山水之美是“千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。”
(《世说新语·言语》)鲁迅生于书香门第，深受儒家重视人伦亲情思想的影响，故乡的山光水色，早已植根于鲁迅的心田，思乡情结始终牵动着一生都在“行走”着的鲁迅。当人生道路上遭遇阴霾，自然忆及童年故乡，美好的故乡图景便给了他些许安慰和鼓励。小说《社戏》描绘的正是故乡的那张理想蓝图，一幅诗意的故乡愿景。
鲁迅笔下的那个“离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄”不正是陶公笔下的桃花源吗？那里景美，人美，情更美，原来鲁迅是在抒写人际关系的理想境界啊！这么一联想，《社戏》的主题把握住了，全文也便豁然开朗了。
平桥村，“我”称之为“乐土”，虽然不像世外桃源那样虚无缥缈，亦真亦幻，但也是小国寡民、别开生面的，请细读文中介绍平桥村的部分：
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
平桥村“极偏僻”，虽然不像桃源那样与世隔绝，但也是相当原始闭塞的。唯其闭塞，所以污浊的世风较少侵袭人心，到处弥漫着真淳、朴实的原始民风。在这个小村庄里，没有鲁四老爷、赵太爷、张乡绅之流，家家“种田，打鱼”，人人都是普通平等的劳动者。这里没有剥削，没有压迫，而且“合村都同姓，是本家”，亲缘关系上如同远古时代的一个氏族，这岂不比桃源更令人神往？为了寄寓自己的美好理想，鲁迅有意避开了阶级对立，描绘了一幅和谐轻松的理想图景。小朋友们“百分之九十九不识字”，从某种意义上说，不识字也就免受四书五经、封建等级思想的浸染。他们个个率性直言，头脑中压根儿就没有什么“犯上”之类的封建等级观念。
在这样一个民风淳厚的村庄里，人们的私有观念较为淡薄，人与人之间的关系格外真淳。尤其是在款待一年一度从大城市来的客人上面，这里简直就是友情的海洋，温暖的乐园，鲁迅先生正可以充分抒写自己对于人际关系的美好理想。
“在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。”小朋友们一起钓的虾，“照例是归我吃”，这使我联想起桃源中“余人各复延至其家，皆出酒食”的情景，家家都这么热情好客，“我”犹如做客桃源。
看戏的情节更值得回味。最令人深思的是，为什么鲁迅不把看社戏设计成白天小朋友和“我”都没去成，而是“到下午，我的朋友都去了”，唯独“我”一个人没有办法去呢？如果白天“我”和小伙伴们都没有去成，晚上一起去，那意味就全然变调了。现在是小伙伴们看了一下午的戏，刚回来却又主动借船返航。读者不禁要问：社戏真有那么大的吸引力吗？不，这次是专门为了陪“我”去看戏的。这就是友爱，纯洁的令人自豪的友爱。船“飞一般径向赵庄前进了”固然是在表现小伙伴们划船技术的娴熟，然而更深的意义却是表现他们本性的淳朴善良和对“我”的真诚热情，他们理解“我”看戏心情的迫切，要让“我”早一刻看到社戏，“年幼的都陪我坐在舱中”，他们悉心地照护着“我”的安全。看戏时，双喜随时为“我”做着解说，“我”有些疲倦时，桂生为“我”买豆浆。看戏内容倒在其次，时时处处表现的都是友情。
偷罗汉豆的情节，最明显地表现着鲁迅所崇尚的理想人格──淳朴无私。桂生买不到豆浆，念念不忘“我”的饥渴。在返航的路上，便提议“可以偷一点来煮吃的”，其实已包含了要“偷豆请客”的意思。阿发说“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这里的句号别有深意，读者仿佛看到了阿发边摸豆边自言自语的神情。这神情里没有对自家豆的夸耀，有的只是好豆才能款待客人的心意。稚气中透着友爱，率性中透着无私。这正是鲁迅所崇尚的理想的人际关系。
为了表现理想的人情美，鲁迅把笔墨主要集中在纯洁的孩子身上，但并不局限于孩子圈里。文中提到了八公公，他在村里算是比较小气的一个人，然而他的航船并不需要去“借”，用了他的盐和柴，也毫不计较，多么无私可爱。更典型的是六一公公，这已不必多言。
景美，人美，情更美，鲁迅把平桥村的自然环境尽情地美化着，诗化着，神化着。在《故乡》中，鲁迅用灰暗的阴冷的色调描绘农村，那是现实的；在《社戏》里，鲁迅却把农村描绘得如同人间仙境，这是理想的。这理想的友爱的平桥村使人产生无比眷恋陶醉的心情，世界也就因此变得纯然如画了。
鲁迅作品里有一种绝望的、悲情的基调，但《社戏》却没有直面农村的苦难。鲁迅对亮丽、动人的理想故乡的热情讴歌，不正是对黑暗、冷酷现实的审视与批判吗？可以说，对于理想故乡的具体描绘，蕴含着作者对故乡的挚爱真情，也寄寓着作者美好的社会理想。作为伟大的文学斗士，鲁迅的创作志在改变国民精神，《社戏》正是改变国民精神，探索“人类和中国的将来”的一条道路。明白此，才能发现这篇小说“诗意的愿景”中所闪耀的思想光辉。
《社戏》课堂实录
导语：我们很多同学小时候，甚至现在都特别喜欢跟随妈妈到外婆家去，对吧？那你能不能告诉大家，你为什么喜欢到外婆家去呢？
&生1、外婆对我特别好，经常给我买好吃的，好玩的！——是外婆的爱吸引了你，对吗？
生2、外婆家有我最要好的小伙伴，我们可以自由玩耍。——是一份友情牵动了你的心。
生3、外婆家有桃树、梨树，我可以摘着吃。——新鲜的水果和独特的风光吸引着你。
同学们说得太好了！我们都忍不住想再回到童年，再去一次外婆家了。鲁迅先生小时候也特别喜欢到外婆家去，以致在他41岁时仍能清晰地回忆这段往事，并忍不住写下了一篇带有自传色彩的小说，它就是我们今天要学习的《社戏》。
因为是小说，文中的“我”（迅哥儿）不能完全等同于鲁迅先生。
一、&&&&&&&&&&&
预习检测：
2、迅哥儿喜欢住外婆家，以致亲切地称它为“乐土”。假如你就是文中的“迅哥儿”，请向同学们介绍你在这块乐土上都有哪些愉快的经历？请用简练的语言概括。（提示：人物加事件）
我和小伙伴自由吵闹、我们捉蚯蚓钓虾、我跟随小伙伴一同放牛、小伙伴陪我去赵庄看戏、我们归航途中偷豆。
好，同学们的预习很充分。
3、外婆家的生活真是丰富多彩，充满了情趣啊！在这些经历中，迅哥儿最难以忘怀的有哪些？（看戏和偷豆）
二、 遥想当晚 再叙社戏
接下来就让我们跟随迅哥儿走进这段难忘的记忆。
1、同学们看，这就是当晚船头看戏的照片。（PPT）我们先来找一下我们的船，哪只呢？（白篷的、全都是小伙伴&
文中有一句：其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处）当晚陪迅哥儿看戏的小伙伴都有谁？有名字的：双喜、阿发、桂生、还有没名字的一些小伙伴。当晚都看了什么戏，还记得吗？(PPT)（铁头老生和一群赤膊的人打仗、一个小旦咿咿呀呀的唱、一个红衫小丑被绑在台柱子上被一个花白胡子的用马鞭打、老旦踱来踱去的唱，后来竟坐在交椅上坐下了唱。）迅哥儿最愿意看的蛇精和跳老虎有吗？（没有）那迅哥儿应该很失望才是啊！为什么看戏竟成了迅哥儿最难以忘怀的经历呢？
2、接下来就让我们走进角色，再叙当晚：假如你就是文中的迅哥儿，请深情回忆，当晚最令你难忘的究竟是什么？（PPT）
可采用：我最难忘的是&&&&&&&&&&&&
我最感动的是&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我最喜欢的是&&&&&&&&&&&&
的句式，也可自由表达。请用一个字（词）来概括并注意从文中找依据。（提示：第一人称、关键词）（小组交流，讨论2分钟）
我最难忘的是趣：1、“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船……飞一般径向赵庄前进了。”从这句话中的“跳下船”可以看出我和小伙伴们去看戏的兴奋和迫切之情，看戏对我们来说，充满了无限趣味。从“一里一换，有说笑的”可以看出我们一路充满了欢笑和乐趣。而“飞一般径向赵庄前进”，则更是我城镇生活所不能体验到的奇趣。这些都令我难忘。（这是行船之趣，还有别的乐趣吗？）
&2、在回家的途中偷罗汉豆吃，“几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手搓着吃。”颇有些野炊的味道，是六一公公送的豆所不能比拟的。（罗汉豆不再是普通的豆，而变成了趣味的豆、友谊的豆。）
我最感动的是情：1、首先是小伙伴们对我的友情。
比如说去赵庄看戏的时候，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。可见小伙伴们对我特别的体贴、优待。这份情谊令我感动。（坐在舱中干什么？保护我、怕我害怕、寂寞；聚在船尾：更外一层的保护我，用他们的身体给我搭了一道安全防线，怕我出什么意外。这份情谊怎能不使我难忘！）
还有就是桂生，“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，‘没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。’”从“也”可以看出桂生是跑遍了整个戏场的，连最远的聋子那里都去过了。而舀一瓢水来给我喝，则体现了桂生对我的真诚的关心、细致周到的服务。这些都令我感动。（PPT这句话里有桂生真诚的关心、周到热情的服务，也有一句令我嘴馋的话，是哪句话？日里倒有，我还喝了两碗呢。我们稍作改动，大家看是不是更好一些：A没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。B没有。卖豆浆的聋子也回去了。现在去舀一瓢水来给你喝罢。大家稍作思考：（不好，原句可以看出桂生坦诚、直率的个性，他根本就没考虑我听后的感受；改了以后，只能表现桂生的热情周到，跟其他小伙伴性格没什么区别。哪句话更像是一个孩子说的？第一句）
（PPT）鲁迅先生曾说过这样一句话：文章写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。一句之别，凸显人物性格。这种极具个性的语言和鲁迅先生严肃的创作态度值得我们学习。
还有阿发：偷我们的罢，我们的大的多呢。这种淳朴无私的性情，待客的热情都使我大为感动。
2、再有就是亲情：母亲出来吩咐要小心，“桥脚上站着一个人，却是我的母亲。”
年幼的陪我坐在舱中、桂生为我买豆浆、母亲的再三叮咛与深夜候船无不洋溢着爱的温情。
我最喜欢的是景：如11段，12段，23段：这里有清香的豆麦和水草、朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、回望仙山楼阁似的戏台、那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
我们就以11段为例，进入我们的美景美读环节：（（师播放江南水乡月夜画面、钢琴曲《水边的阿蒂丽娜》PPT）两岸的豆麦和河底的水草，所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（大家自由朗读，从关键词入手，尽量用有表现力的语音、语调读出景中情）
请一名同学朗读。（师提示：想象一下一个清新秀美的月夜，一场精彩的戏正在开演，而你还在看戏的途中，带着这份情感，朗读一下这部分景物描写的句子。）我们说读文章的时候，“知其意、得其趣、悟其神”大家读得这么好，能不能说一说你感受到这是一个&&&&&&
的夜晚：朦胧的、温柔的、清新的、秀美的夜晚。（注意从文中找依据）
&我觉得这是一个令人陶醉的夜晚，从“清香”的气味和“扑面的吹来”可以体会到。
我觉得这是一个朦胧迷人的夜晚，从“月色便朦胧在这水汽里”感受到月色的迷人。
我觉得这是一个亦真亦幻（新鲜）的夜晚，从“起伏的连山”、“铁的踊跃的兽脊”“跑”可以看出，静止的山富有了动态美，飞速行驶的船反而慢了。
一切景语皆情语。在这样清新优美的水乡夜景中，你体会到迅哥儿怎样的心情啊？（兴奋、急切、愉快、热爱之情）带着这样的心情，我们再来读一读这段文字。（舒缓的）
小结：正是大家说到的这些自然而优美的景，率真而可爱的人，新鲜而烂漫的趣使那晚的戏和豆成了迅哥儿一生中最难忘的记忆。所以，他由衷地发出了这样的感慨：（PPT）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（这个“好”原来是人好、景好、心情好）
三、品味意境：所以呀，有人说，平桥村就是现代版的世外桃源（生活的理想境界），你同意这一说法吗？（请结合全文讨论交流1分钟）
这里人美：双喜、阿发等小伙伴们淳朴、友爱、无私，大人也是如此，六一公公同样热情好客、朴实真诚。
这里景美：这里不仅有清新优美的夜色，而且平桥村偏僻，少有人打扰，依山傍水，景色宜人。
这里生活美：小孩可钓虾、放牛，大人看戏，豆麦丰收，自由和谐，生活富足、安定。
小结：自然而优美的景，率真而可爱的人，使平桥村成为作者回忆里最温暖的乐土。
四、领会深意：（PPT）鲁迅先生曾说“我总以为倘要论文（评论文章），最好是顾及作者全人，以及他所处的社会状态，较为确凿。”那么，鲁迅先生为什么要在他41岁时，重拾这段童年记忆，怀想这些人，这些事呢？当时，作者处在怎样的社会状态呢？下面请同学们看一段资料：（PPT）《社戏》写于1922年10月。当时灾难深重的中国人民正处在水深火热之中。对于一个忧国忧民而又看不到出&路的战斗者来说,他苦闷，他彷徨，他忧愤，他孤独，他焦灼……从而面对现实，走向他的内心，重拾温情的往事。因为，他的内心深处，还有一片葱茏迷人的绿洲，那里景色优美，民风淳朴，生活自由……这是鲁迅先生换了一种方式在战斗着，“呐喊”着！
&&小结：童年之难忘，反映出的是自己对现实的憎恶；童年之美好，映照的是现实的丑恶。在失望中希望，在沉默中呐喊，在困境中超越，既然现实的天空是灰暗的，他就在回忆的天空里翱翔，这就是鲁迅先生傲岸的品格。由此，我们不难看出：《社戏》不仅是鲁迅先生谱写的一曲对故乡的恋歌、赞歌，它还传递着鲁迅先生对现实的关切和对美好未来的追求。
五、结语：
手中的书本放下了，心灵的书本又翻开了，鲁迅先生的文章就是这样让我们欲罢不能。最后，让我们齐读文章最后一句意味深长的话：（PPT）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
课下，希望同学们能继续阅读鲁迅先生回忆童年的小说《故乡》，感受先生温馨的童年，倾听先生心灵的呐喊。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《社戏》文中人物性格作者本人：母亲：外祖母：双喜：阿发：桂生：六一公公：八公公：这些人的性格特点_百度作业帮
《社戏》文中人物性格作者本人：母亲：外祖母：双喜：阿发：桂生：六一公公：八公公：这些人的性格特点
《社戏》文中人物性格作者本人：母亲：外祖母：双喜：阿发：桂生：六一公公：八公公：这些人的性格特点
作者本人：对美好社会向往母亲：怠慢外祖母：有礼双喜：机灵,淳朴,聪明,讲义气阿发：淳朴,善良桂生：淳朴六一公公：淳朴,老实,不斤斤计较八公公：细心老师教的
不对别怪我
一楼不错，六一公公还有个无私当前位置：
＞＞＞阅读《社戏》选段，完成下面问题。一出门，便望见月下的平桥内泊着..
阅读《社戏》选段，完成下面问题。　　一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“'要小心”的时候，我们已经（　 ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（　 ）（碰 击 磕 撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。　　两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。　　那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1、文段中两处空白处依次填_______、_________。 2、小朋友们乘船的动作，既说明了_________，又体现了__________。3、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：　 所见：_____________________________________________ 　 所闻：_____________________________________________ 4、第三段主要写“我”的感受，表现我的感受的句子是____________________，使社戏显得“未见其形，___________________”，充满了诱惑力。5、我还以为船慢”一句衬托了“我”______________的心情。6、用一句话概括这几段文字所写的内容。　___________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：山东省期中题
1、点；磕。　2、驾船技术高超；看戏心情急切。（意对即可）3、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可）　 所闻：而且似乎听到歌吹了。　4、使我的心也沉静，然而又自失起来；先闻其声。5、急切6、“我”在看社戏途中的所见所闻。（意对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读《社戏》选段，完成下面问题。一出门，便望见月下的平桥内泊着..”主要考查你对&&小说阅读，正确使用词语&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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小说阅读正确使用词语
小说：文学体裁四分法（诗歌、小说、散文、戏剧）中的一大样式。它是以刻画人物形象为中心，用叙述背景、故事、描写环境来反映社会、表达思想的一种文学体裁，人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品，它想象丰富，内容情节跌宕起伏，也反映了人们现实生活中的无奈，以及对美好生活的渴望。　　　小说的六个特性：（1）价值性小说的价值本质是以时间为序列、以某一人物或几个人物为主线的，非常详细地、全面地反映社会生活中各种角色的价值关系（政治关系、经济关系和文化关系）的产生、发展与消亡过程。非常细致地、综合地展示各种价值关系的相互作用。（2）容量性与其他文学样式相比，小说的容量较大，它可以细致地展现人物性格和人物命运，可以表现错综复杂的矛盾冲突，同时还可以描述人物所处的社会生活环境。小说的优势是可以提供整体的、广阔的社会生活。（3）情节性小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真实更集中，更完整，更具有代表性。（4）环境性小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。（5）发展性小说是随着时代的发展而发展的：魏晋南北朝，文人的笔记小说，是中国古代小说的雏形；唐代传奇的出现，尤其是三大爱情传奇，标志着古典小说的正式形成；宋元两代，随着商品经济和市井文化的发展，出现了话本小说，为小说的成熟奠定了坚实的基础；明清小说是中国古代小说发展的高峰，至今在古典小说领域内，没有可超越者，四大名著皆发于此；（6）纯粹性纯文学中的小说体裁讲究纯粹性。“谎言去尽之谓纯。”（出自墨人钢《就是》创刊题词）便是所谓的“纯”。也就是说，小说在构思及写作的过程中能去尽政治谎言、道德谎言、商业谎言、维护阶级权贵谎言、愚民谎言等谎言，使呈现出来的小说成品具备纯粹的艺术性。小说的纯粹性是阅读者最重要的审美期待之一。随着时代的发展，不光是小说，整个文学的纯粹性逾来逾成为整个世界对文学审美的一个重要核心。六个特点：（1）视角独到，以小见大（2）人物形象，个性鲜明（3）心灵刻画，入木三分（4）情节安排，匠心独运（5）环境描写，烘云托月（6）虚构写实，相辅相成三个要素：小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。（1）人物形象人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。①正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等；②侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。（2）故事情节故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程。①故事情节的一般结构：序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。②故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时还有序幕和尾声。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错。（3）环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。一部好的小说就总能让人身临其境，而不像科学报告那样枯燥。作者总是能以优美的文笔、生动的描写和不可思议的想象把这个故事牢牢地刻印在读者的脑海里。环境描写分为自然环境和社会环境:①自然环境描写：是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。②社会环境描写：是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。人物形象是主要要素，是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。　　小说不同标准下的类型划分：一、按篇幅长短1.微型小说比短篇更短的小说完全符合瞬息万变的现代社会中忙碌的人们的阅读习惯，几乎每天都可以看到人们为这类的小说赋予一个新名词和新定义。例如极短篇、精短小说、超短篇小说、微信息小说、一分钟小说、一袋烟小说、袖珍小说、焦点小说、瞳孔小说、拇指小说、迷你小说等，族繁不及备载，连专门的文学研究者也很难如数家珍分叙其定义，一般人更容易混淆，故总论之。一般认为小小说的篇幅应在两千字以下。因为题材常是生活经验的片段，因此可以是有头无尾、有尾无头、甚至无头无尾。高潮放在结尾，高潮一出马上完结，营造余音绕梁的意境。由于比短篇更短，字句也需要更加精练，题材能见微知著者为佳。一个意外的结局虽然能吸引眼球，但文章短还是要有伏笔呼应，甚至比起给予读者意外、应该更重视能否带给读者感动。2.短篇小说一般认为，篇幅在几千到两万多字的小说会被划归短篇小说。在它的特色中有所谓三一律——一人一地一时，也就是减少角色、缩小舞台、短化故事中流动的时间。另外，虽然它们时常惜墨如金，但一般认为短篇小说仍应符合小说的原始定义、也就是对细节有足够的刻划，绝非长篇故事的节略或纲要。所有小说基础，其发展初期并无长短之分，随时代而区分。今短篇小说多要求文笔洗练，且受西洋三一定律一时一地一物观念影响，使其更生动详实但也限制其发展。3.中篇小说一般认为，篇幅在三万字至十万字之间的小说，也有少数十几万字也算是中篇而不算做长篇。一般认为是较容易成功的小说。因为对初涉创作领域的人而言，写作长篇易陷入多数的情节造成凌乱难收的困境，而写作短篇不是转折太少而单调、就是转折太多却显得拥挤。这时考虑将原本的构想改成中篇是一个广受推荐的建议。其容量大小、篇幅长短、人物多寡、情节繁简等均介于长篇小说和短篇小说之间，通常只是截取主人公一个时期或某一段生活的典型事件塑造形象。反映社会生活的某个方面，故事情节完整。线索比较单一，矛盾斗争不如长篇小说复杂，人物较少。4.长篇小说一般认为，长篇小说字数过少算为长篇那确实也不恰当。长篇小说反映的事情很多，内容很丰富，字数过少很难成为长篇（除非少数内容极为丰富的）。而长篇小说字数最为不定，字数差距最大。有十几万字的（这算是长篇小说字数的底线了），更有上百万字甚至几百万字的长篇小说。如此长篇小说还可分为小长篇（一般的在十几万到三十万字间），中长篇（一般的是五六十万字），大长篇（一般要在八十万字以上），超长篇（一般的要达到一百五十万字）巨长篇（往往是几百万字数的，像二百多万字，三百多万字甚至过五百万字的）。如果作者打算表现人生中常见的错综复杂关系，则必须使用这么大的篇幅。通常就算是笔调轻松的长篇小说，也会有一个内里的严肃主题，否则很容易陷入无组织或是零乱。初涉者在写作长篇时最需注意全局对主题的呼应、结构的严密性、以及避免重复矛盾或缺漏。二、按艺术表现1.文艺小说2.类型小说（如武侠小说、推理小说、悬疑小说、爱情传奇小说等）相比大篇幅、高产量的网络小说，实体书出版市场仍然是主流文艺小说的天下，郭敬明、韩寒、饶雪漫、郭妮等青春小说作家仍是畅销的符号，在文艺小说方面，余华、莫言、贾平凹等名家的作品也具有代表意义，作品销量一直高居不下。进入21世纪后，我国本土（主要指大陆）的类型小说发展很快，涌现了一大批写作科幻、悬疑、武侠等类型小说的优秀作家，如武侠小说家步非烟、沧月、小椴等人作品深受青年读者喜爱；悬疑推理类小说的发展更是日新月异，如TV帝、蔡骏、周德东、王稼骏、上官午夜、天下霸唱、鬼马星、庄秦、青子、蒲岸等都是读者耳熟能详的名字。也涌现了新创作的类型，如新派爱情传奇类型小说，如木然千山、唐七等作者。三、按写作语言1.纯文学小说2.通俗小说3.按作品内容4.现实小说5.超现实小说（如魔幻小说、灵异小说等）四、按写作风格1.传统小说 （包括笔记小说、传奇小说、平话小说、章回小说）2.网络小说（包括网游小说、黑道小说、架空小说等）3.21世纪（2003年以后），网络文学的出现，使小说的发展更加多元，大批网络作品涌现，如玄幻文学（起点为代表）、新言情（晋江和红袖为代表）等等，也出现了大批网络作家，玄幻领域如萧鼎、我吃西红柿、唐家三少、血红、梦入神机、落花的音符等，言情领域如四小天后（藤萍、桐华、匪我思存、寐语者）、六小公主（辛夷坞、顾漫、缪娟、金子、李歆、姒姜）、八小玲珑（沧月、木然千山、明晓溪、米兰lady、妖舟、唐七公子、媚媚猫、爱爬树的鱼）等。五、按文字语言古白话小说当代古白话小说（《再扶汉室》）文言小说（《聊斋》）白话小说地方语言小说按作品载体平面小说电子小说关于电子小说，包括手机小说 即是由手机作为载体来完成小说的创作或者阅读的形式，具有可传播性；以手机作为创作方式，即是指那些拇指文化的引领者通过手机键盘进行小说的创作形式，也称为手机小说。六、按写作人称第一人称小说第三人称小说书信体小说对话体小说日记体小说意识流小说类自传体小说，意指含有自传元素的小说，或虚构化的自传.七、按篇幅/字数短篇小说 ：几千至二万字左右中篇小说 ：三万至十万字左右长篇小说 ：十几万字及更多微小说 ：比短篇小说更精练，几千字字数只大概，两级间没有具体界限。八、按主义流派爱情传奇小说古典主义小说讽刺主义小说现实主义小说现代主义小说批判现实主义小说浪漫主义小说自然主义小说形式主义小说表现主义小说存在主义小说意识流小说新小说派魔幻现实主义九、按年代分类古典小说现代小说当代小说十、按进程分类连载小说全本小说小说常涉及的考点及答题技巧&：一、整体感知类题型及答题要点1.用短语或句子概括情节，写在空格内。&2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）&3.局部内容的理解&二、人物形象分析的题型及答题要点&1.你认为主要人物是一个怎样的人？&2.结合内容具体分析人物的性格特征。&这类题的答题步骤：&①答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）&②答出这些方法的具体内容。（找最能表现人物特点的重点词语和句子）&③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面、具体，不可泛泛而谈。&3.发挥想象，补写人物心理活动。&心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。&出现问题：&①.缺要素&②.心理活动不符合人物性格。&原因分析：&①.答题时随意，说的话不符合人物性格。&②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。&
这类题的答题方法：通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。&4.体会人物感情的变化。&三、环境描写的题型及答题要点&（节气、天气、气候、风物、景色）&环境描写的作用：1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。&四、理解标题的含义1.以主要内容或主要事件拟题2.以贯穿全文的线索拟题3.以有象征意义又暗含中心的的实物为题4.以主要人物为题5.以特定环境为题&分析标题的答题注意事项&①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。&②.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。五、关于评价、体验、感悟、启示的问题这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。&启示——领悟的道理。（结合人物、主题答）&体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。&感悟——有所感触而领悟。&评价——对人、事的看法。&六、关于写法的问题1.题材与主题的关系。&题材——表现主题的材料：人物、环境、事件&丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。&2.倒叙、插叙的作用。&倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。&插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。&3.伏笔——叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。&4.悬念——作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。&七、对关键性词语含义的理解&一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延。在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。&八、对主旨的把握&小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过____事表达一种_____现象（思想、品格）。&九、刻画人物形象的方法&小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写：也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写：也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”的悲惨命运。③细节描写：通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。&小说的历史发展：1.最初含义“小说”一词最早见于《庄子·外物》：“夫揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋，其于得大鱼难矣；饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”“县”乃古“悬”字，高也；“令”，美也，“干”，追求。是说举着细小的钓竿钓绳，奔走于灌溉用的沟渠之间，只能钓到泥鳅之类的小鱼，而想获得大鱼可就难了。靠修饰琐屑的言论以求高名美誉，那和玄妙的大道相比，可就差得远了。春秋战国时，学派林立，百家争鸣，许多学人策士为说服王侯接受其思想学说，往往设譬取喻，征引史事，巧借神话，多用寓言，以便修饰言说以增强文章效果。庄子认为此皆微不足道，故谓之“小说”，即“琐屑之言，非道术所在”“浅识小道”，也就是琐屑浅薄的言论与小道理之意，正是小说之为小说的本来含义。2.萌芽衍化东汉桓谭在其所著的《新论》中，对小说如是说：“若其小说家，合丛残小语，近取譬论，以作短书，治身理家，有可观之辞。”认为小说仍然是“治身理家”的短书，而不是为政化民的“大道”。东汉班固在《汉书·艺文志》中写到：“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听涂说者之所造也。孔子曰：‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥，是以君子弗为也。’然亦弗灭也。闾里小知者之所及，亦使缀而不忘。如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。”这是史家和目录学家对小说所作的具有权威性的解释和评价。班固认为小说是“街谈巷语、道听涂(同“途”)说者之所造也”，虽然认为小说仍然是小知、小道，但从另一角度触及小说讲求虚构，植根于生活的特点。3.追溯奠基小说的奠基历经先秦、两汉、魏晋南北朝八百多年的积累和沉淀，当历史进入唐代小说才正式形成。追溯八百多年的奠基，主要表现在四个方面：一是寓言故事。如《孟子》、《庄子》、《韩非子》、《战国策》，等书中都有不少人物性格鲜明的寓言故事，它们已经带有小说的意味。二是史传。如《左传》、《战国策》、《史记》、《三国志》，描写人物性格，叙述故事情节，或为小说提供了素材，或为小说积累了叙事的经验。三是文人笔记。这一点在魏晋南北朝时期尤为明显，文人笔记大都记载一些轶事、掌故、素材。四是民间娱乐消闲。各朝代都有茶馆饭店常驻的说话人、说书人，以话本为基础，每天把故事小小的说一段（小说），以吸引客人每天回来听书，希望保证生意兴隆。
小说的阶段划分：中国的小说历经前秦的古代神话小说、汉晋六朝的志人志怪小说、隋唐的传奇小说、宋元的话本小说、明清的章回小说、现当代的白话小说以及当前兴起的网络小说约三千多个春秋的洗礼。按照小说的历史时期，可划分两大阶段，即新文化运动以前，可称作古典小说阶段，新文化运动以后，可称作现当代小说阶段。1.古典小说古典小说萌芽于先秦，发展于两汉，雏形于魏晋南北朝，形成于唐代，繁荣于宋元，鼎盛于明清。大致可分以下几个时期。（1）先秦两汉时期：当时社会出现的神话传说、寓言故事、史传文学成为古典小说叙事的源头。神话传说已经具备人物和情节两个基本因素，散见于诸子百家书中的寓言典故提供了借鉴经验，历史著作有比较完整的结构、人物形象和历史背景。（2）魏晋南北朝时期：出现了志怪、志人小说。严格意义上说这仍然算不上是小说，只能算是小说的雏形。《世说新语》也是这个时期的优秀作品，里面收集了许多短小精悍的小故事。（3）唐朝时期：古代小说的发展趋于成熟，形成了独立的文学形式—传奇体小说，由此我国的小说脱离历史领域而成为文学创作。唐代三大爱情传奇是此时期的标志性作品。（4）宋元时期：商品经济的发展和市井文化的兴起，给小说创作带来深厚的土壤。话本经过文人加工形成许多话本小说和演义小说。（5）明清时期：小说开始走上了文人独立创作之路，这一时期，小说作家主体意识增强。《红楼梦》的出现，把中国古代小说发展推向了高峰，达到前所未有的成就。在明清这一段时间内涌现了无数的经典之作流传于世。如明代四大奇书（《西游记》《水浒传》《三国演义》《金瓶梅》）三言二拍（《醒世恒言》《警世通言》《喻世明言》《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）清代的《红楼梦》《儒林外史》《老残游记》《聊斋志异》等。明董其昌《袁伯应（袁可立子）诗集序》：“二十年来，破觚为圆，浸淫广肆，子史空玄，旁逮稗官小说，无一不为帖括用者。”2.现当代小说现当代小说的兴起的标志性事件为新文化运动，新文化运动乃是五四运动的先导（时间从1915年-1919年），大致可分为四个时期：（1）第一时期为民国时期，即1949年以前，是小说的多元文艺复兴阶段。民国时期，尤其是五四以来，中国遭受列强侵略，社会各种思潮流行，舶来文化冲击传统文化，中国小说的发展出现多元化，各类小说题材涌现，其中现代言情小说的发端鸳鸯蝴蝶派就出现在此时。正统小说的代表性人物有“鲁郭茅巴老曹”六大家。晚清民国报纸兴起为小说创作提供了一个上佳的舞台，报纸通过了连载小说招揽人气，小说家通过报纸赚取稿费。近现代几乎所有著名的小说家最初都是从报纸上连载小说开始，从鸳鸯蝴蝶派的张恨水到鲁迅再到当代金庸。（2）第二时期为建国后到文革结束，即1976年以前，是小说的阶级斗争阶段。这一时期的大陆小说的带有明显的政治倾向，同时，这一时期的大陆文艺青年经历了重大的人生转变，命运的沉浮、多视角的阅历以及对价值的思考，为下一个时期的辉煌埋下了伏笔（中国第一位诺贝尔文学奖得主莫言的人生转变就在这一时期）。而在港台，这一时期的言情小说和武侠小说发展到了巅峰，分别产生了琼瑶时代和金庸时代。（3）第三时期为改革开放后二十多年的时期，即2003年以前，是小说的反思和蜕变阶段。这一时期的大陆小说展现了强劲的生命力，文革结束，对外开放，知识分子思想解放，对过去的反思，对未来的向往，传统和新时代的撞击，使得小说界出现欣欣向荣的勃勃生机。以莫言、贾平凹、陈忠实等为代表文革后作家，在此期间创作了许多经典作品，莫言更是凭借在此期间创作的文学作品和影响力，在2012年获得中国第一个诺贝尔文学奖。（4）第四时期为2003年至今，是小说的“表性”网络文学阶段。随着网络普及，网络文学的出现颠覆了传统的书写和传播模式，使小说的发展更加多元，80后90后的生力军开始步入文坛并展现了惊人的创作能力。以起点为代表的武侠玄幻小说作者群和以晋江为代表的言情小说作者群（四小天后、六小公主、八小玲珑）的整体出现，标志着网络小说已经成为主流文学之外的又一创作主体。3.修仙小说修仙类小说是依照中国本土的道教发展起来的新型小说体裁，小说一般讲述主人公通过道教的飞升到达更高的境界。其修真境界，各界划分根据不同的小说也有不同的种类。几个时期代表作第一时期仙侠修真——《蜀山剑侠传》第二时期仙侠修真——《破碎虚空》第三时期仙侠修真——《飘邈之旅》第四时期仙侠修真——《佛本是道》第五时期凡人修真——《凡人修仙传》及凡人流第六时期情感修真——《仙逝今生》三部曲系类这几本书分别为修真小说开宗明义之必读书籍修仙小说影响力排行《飘邈之旅》贡献：修真体系的开创者，有明确的等级境界划分，以后的网络修真小说大体上都是依据飘邈的设定来进行自己的等级境界划分，虽然各等级境界的名称各有不同，但实际架构都是继承飘渺。《佛本是道》贡献：大量融入传统神话小说里的背景与人物，对传统神话进行架构与延伸，洪荒类修真小说开创者，影响力巨大。《升龙道》贡献：西方元素引入修真小说。《凡人修仙传》贡献：凡人流的开山作，灵根体系的贡献者，以严谨的内在逻辑，合理的情节发展著称。《仙逝今生》贡献：以修真为主题，感情为主打，即热血又感人，剧情波荡起伏，感人之处潸然泪下，对未来情感修真时代打下奠基。4.嗜血神通修仙等级七大境界：灵动——幻寂——灵婴——化虚——凝神——浴劫——羽化其中除了灵动期分为九层外，其他每个等级又分为：初期——中期——后期三个阶段到了浴劫期以后三个阶段，任何一个阶段都需接受天劫的洗礼，将体内真元力转化为仙元力，从而飞升仙界。修魔等级七大境界：灵魔——幻魔——婴变——炼虚——融神——渡劫——大乘修妖等级七大境界：灵妖——幻妖——妖婴——逆虚——虚神——渡劫——大乘魂仙：一劫魂仙——二劫魂仙——三劫魂仙——四劫魂仙——五劫魂仙——六劫魂仙——七劫魂仙——八劫魂仙——九劫魂仙魂魔：一劫魂魔——二劫魂魔——三劫魂魔——四劫魂魔——五劫魂魔——六劫魂魔——七劫魂魔——八劫魂魔——九劫魂魔魂妖：一劫魂妖——二劫魂妖——三劫魂妖——四劫魂妖——五劫魂妖——六劫魂妖——七劫魂妖——八劫魂妖——九劫魂妖仙人等级划分：虚仙——玄仙——仙君——仙圣——仙王——仙皇——仙帝——仙尊。每个等级又分为初期，中期后期三个层次。魔人等级划分：虚魔——玄魔——魔君——魔圣——魔王——魔皇——魔帝——魔尊&妖人等级划分：虚妖——玄妖——妖君——妖圣——妖王——妖皇——妖帝——妖尊神人等级划分：化神——玄神——神君——圣神——神王——神皇——神帝——神尊斗气等级划分；斗气徒——斗者——斗师——大斗师——斗灵——斗王——斗皇——斗宗——斗尊——半圣——斗圣——斗帝圣人等级划分：圣士——圣师——圣将——圣天——圣皇——圣君——圣帝——圣尊诸天界等级划分：通灵境——混灵境——混沌境——通天境嗜血流宗师代表作：《嗜血狂徒》嗜血流的小说一般特别热血，主角也很YY，不像凡人流一样，很多主角不敢干的事情，小说主角都会去做。然而这也是仙侠小说之中，嗜血流的一大特色，也因此被更多的读者深深喜欢。5.新派嗜血2013年现今的奇幻修真小说跟风的就是逍遥风羽的嗜血狂徒的嗜血路线，作者将修仙体系完善的更复杂，更具有吸引力。让读者深深喜爱，以往读有些修仙小说，如《星辰变》总觉得修仙进阶太快迅速，修炼成仙，甚至没有一点阻碍。而嗜血开创了自古以来，独一无二的境界划分，不仅让人阅读得修仙道路艰难，就连成神之路也更加艰难，嗜血开创的新境界，完善了修仙体系凡人流的一大隐蔽。嗜血是2013年间新出的一个修仙新流派，为作者逍遥风羽精心原创，花费一月三十一个日夜，嗜血流派终于自此出现。6.星际科幻由漫画，游戏衍生对未来机械时代，星级旅行的畅想，最早期代表作品《师士传说》正确使用词语:词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。正确使用词语就要求掌握初中涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
词语分类：一、从构成方式来看，可以分成： 1、单纯词：由一个语素组成词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎;敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等；2、合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。二、从词性来看，可以分成：(一)实词，有实际意义的词，包括：1、名词：表示人或事物名称的词。有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。2、动词：表示动作行为及发展变化的词。有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；有趋向动词：如来、去、上、下；有判断动词：如是、为、乃。3、形容词:表示事物性质、状貌特征的词。有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。4、数词:表示事物数目的词。有确数词：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.4.5；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。5、量词:表示事物或动作的单位。有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。6、代词:能代替事物名称的词。有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；有指示代词：这、那、那里、那边。(二)虚词:没有实在意义的词。包括：1.副词:起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。有程度副词：如很、极、非常、太、过分等；有时间副词：如已、刚、才、将、要等；有范围副词：如都、全、总、只、仅等；有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；有重复副词：如又、再、还、仍等。2.介词:
用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。如:从、往、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。3.连词:连接词、短语或句子的词。如:和、同、跟、不但、而且、只要、而且与其、尚且等。4.助词:附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。有结构助词：如的、地、得、所等；有时态助词：如着、了、过等；有语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。5.叹词:表示感叹或者呼唤答应的词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。6.拟声词:模拟事物的声音的词。如:哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。(三)汉语中的一词多义多用现象。如:他（人称代词）;
怎么（疑问代词）;还（语气副词）;不（语气副词）;来（行为动词）;呀（叹）;下回（量词）;我（人称代词）;还（重复副词）来;有（存现动词）;借（行为动词）;有（存现动词）;还（行为动词）;再（重复副词）;借（行为动词）;不（语气副词）;难（形容词）。辨析同义词，反义词：凡是意义相同或相近的词就叫同义词。同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。有些词意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词意义完全相反或相对的词叫反义词。1、同义词的辨析从构词成分上辨析。从词义的轻重不同上辨析。从词义的范围大小不同上辨析。从词的使用上辨析（要注意词的搭配对象）。从词的情感色彩上辨析。2、反义词的运用恰当的运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻。正确地使用反义词，可以形成对比，映衬，达到正话反说的效果。3、词的感情词语的感情色彩是指词语在反映客观事实时所传达出的态度和感情。包括褒义词，贬义词和中性词。带有喜爱，赞许意味的词语叫褒义词；带有憎恶，贬斥意味的词语角贬义词；可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，表达的是客观冷静的态度的词语叫中性词。4、语体色彩词的语体色彩包括口头语体色彩和书面语体色彩。口头语词平实朴素，通俗易懂，生动活泼，富于生活气息。书面语词庄重典雅，确切严谨。正确使用词语的考查放式及解题方法:正确使用词语主要考查词语的使用和近义词的辨析,考查点总结起来有以下几方面：1.结合语境考查近义实词和易混虚词的较多，而前者出现频率更高。2.选择题是较固定的题型。一般采用选择填空和正误辨析两种形式。3.命题角度主要涉及实词的词义、色彩和用法，虚词的基本用法、搭配和位置。&& 4.所选的大都是来自日常生活中常见的词语，多选取或摘录报刊上的语句、语段作为命题的语境，所涉及的既是常见又是易错的词语。解题方法：要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累；要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法；平时写作，要养成字字斟酌，力求用词准确的习惯；要用一定的时问对近义实词和易混虚词作集中复习，分门别类，归纳整理。1.弄清语境。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。正确使用词语，就要分析语言情境，要综合考虑语句中包括所指对象、使用范围在内的各种情境因素，选择正确的词语。文章的字、词、句、段、篇是浑然一体的。所谓“词不离句”就是这个道理。2.辨别词义。中考试题大多选取近义词来实现考查，近义词又大多具有相同语素，因此，辨析两词的相异语素就成了关键。做题时我们要了解词义的细微差别，然后结合句意，进行选择。3.筛选排除。比较难以确定对错的选项，尤其是那些同义词，根本无法从词义上加以辨析，这时采用排除法可以帮助我们解决问题。所谓排除法，就是将最容易辨析的选项先排除，逐渐减少选项，以至选出正确答案。4.迁移应用。有些近义词没有相同或相异的语素，而词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放人日常习惯用语中，通过另造句子的方法来进行比照辨别，区分出异同，选出正确项。5.词语代入。很多时候，我们通过朗读，利用语感可以辨析出句子是否完整，搭配是否得当，句意是否明确。所以，在做易混词语辨析题时，可以将待选词语填入原句，再默读，体味语感，分辨词语运用是否妥当。尤其是在做关联词辨析时，将成套的关联词代入原文，通过朗诵，领悟出词语与原句间的关系是否一致。
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与“阅读《社戏》选段，完成下面问题。一出门，便望见月下的平桥内泊着..”考查相似的试题有：
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