好听的女孩名字，姓周，顺口好听，没有不雅的谐音，寓意好，简单好记，不要用多音字，生僻字。_百度知道
好听的女孩名字，姓周，顺口好听，没有不雅的谐音，寓意好，简单好记，不要用多音字，生僻字。
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周婉云周淋韵周湘童周雨萌周欣琳
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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我记得有人说过英语是比较简单的语言，，那为什么会汉语的很多人学不好英语呢？很想知道一门语言真正的正确学习方法是神马~求大神赐教~~也有很多人说当一个人掌握了2三门语言之后在学习其他语言就变得简单了，，，为啥啊
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其实他们说难与简单的标准是不明确的，可能从某一方面来说英语是简单的，但这并不意味着就容易学。明白？
的话：其实他们说难与简单的标准是不明确的，可能从某一方面来说英语是简单的，但这并不意味着就容易学。明白？那学习语言 该从哪个方面入手呢
的话：那学习语言 该从哪个方面入手呢我也不太懂呃。。。。
你学汉语用了多长时间你真的计算过么？小孩子从1岁半左右开始 到上小学之前每天除去睡觉按10个小时计算 有14个小时是浸泡在汉语环境中的14x365x5.5= 28105两万多个小时 这还只是学龄前儿童的汉语水平请问你英语学了多少时间了？
小孩总是先学会说再学会写。拼音文字发音较规，不认识的词句可以知道读音。对于拼音文字，一个学龄前的小孩可以读不认识的句子，跟据读音可知道句子的意思。对于非拼音文字，没人能读不认识的句子。所以如果母语是拼音文字，学习是很容易的，因为会说话，并知道发音规则就可以读了，读多了自然就记住了。
我想知道说这话的人母语是什么
的话：我想知道说这话的人母语是什么是我的初中老师，，，，，，
的话：小孩总是先学会说再学会写。拼音文字发音较规，不认识的词句可以知道读音。对于拼音文字，一个学龄前的小孩可以读不认识的句子，跟据读音可知道句子的意思。对于非拼音文字，没人能读不认识的句子。所以如果母语是拼音文字，学习是很容易的，因为会说话，并知道发音规则就可以读了，读多了自然就记住了。原来这样啊
的话：是我的初中老师，，，，，，我的意思是最早的出处，我想不太可能是初中老师吧or 他是为了鼓励你们学习？
的话：我的意思是最早的出处，我想不太可能是初中老师吧or 他是为了鼓励你们学习？，，，我只记得初中老师和我说过这个话，，，确实是为了鼓励学习，，，囧，，，，但是我没发现多简单，，，，，所以一直学不好，，，囧啊
汉语语言学硕士生
按照喬姆斯基的觀點，母語的習得是人的天賦，時間在開始學說話起到青春期開始時截止，大概有十年（好像是吧，記不太清了）。在這段時間內習得的語言即為兒童的母語，無論是漢語英語還是其他什麽語言。理論上如果都安排在這一時間段內習得，一個人最多可以有五種不同的母語。就是說，在這段時間內，人的大腦內是有個負責母語的語言裝置的，母語的學習“激活”了這個裝置（即所謂參數的賦值），人就習得了母語；過了這段時期，裝置消失，再學習語言就是一種違反人天性的行為（即所謂參數的改值），學習外語就難了。我們語法老師（他是喬氏的追隨者，這個理論就是他交給我們的，瞭解關於他的更多可搜索“徐傑 語言學”或“徐傑 澳門大學”）的兩個孩子，在這個時期同時習得了英語和漢語，成為雙母語人。
的话：按照喬姆斯基的觀點，母語的習得是人的天賦，時間在開始學說話起到青春期開始時截止，大概有十年（好像是吧，記不太清了）。在這段時間內習得的語言即為兒童的母語，無論是漢語英語還是其他什麽語言。理論上如果都安排在這一時間段內習得，一個人最多可以有五種不同的母語。就是說，在這段時間內，人的大腦內是有個負責母語的語言裝置的，母語的學習“激活”了這個裝置（即所謂參數的賦值），人就習得了母語；過了這段時期，裝置消失，再學習語言就是一種違反人天性的行為（即所謂參數的改值），學習外語就難了。我們語法老師（他是喬氏的追隨者，這個理論就是他交給我們的，瞭解關於他的更多可搜索“徐傑 語言學”或“徐傑 澳門大學”）的兩個孩子，在這個時期同時習得了英語和漢語，成為雙母語人。原来这样啊，，，，，受教鸟
的话：按照喬姆斯基的觀點，母語的習得是人的天賦，時間在開始學說話起到青春期開始時截止，大概有十年（好像是吧，記不太清了）。在這段時間內習得的語言即為兒童的母語，無論是漢語英語還是其他什麽語言。理論上如果都安排在這一時間段內習得，一個人最多可以有五種不同的母語。就是說，在這段時間內，人的大腦內是有個負責母語的語言裝置的，母語的學習“激活”了這個裝置（即所謂參數的賦值），人就習得了母語；過了這段時期，裝置消失，再學習語言就是一種違反人天性的行為（即所謂參數的改值），學習外語就難了。我們語法老師（他是喬氏的追隨者，這個理論就是他交給我們的，瞭解關於他的更多可搜索“徐傑 語言學”或“徐傑 澳門大學”）的兩個孩子，在這個時期同時習得了英語和漢語，成為雙母語人。那在问一下，，，是不是年纪越大，学习语言就相对越困难？有木有可以让这样的母语装置一直开启
汉语语言学硕士生
的话：那在问一下，，，是不是年纪越大，学习语言就相对越困难？有木有可以让这样的母语装置一直开启年紀越大應該會越困難吧，不過我猜那就是另一個原因了，記憶能力的問題。裝置一直開啟這種逆天的行為估計得幾百年以後了吧，再說，這個課題現在還有爭論呢，喬姆斯基的只是最主流觀點之一。反喬（不一定是反他的習得理論但反這個的人絕對不少）人也海了去了呢。不過兒童多母語的情況確實有不少的，徐老師當時就直接把這段教成“育兒秘訣”了，= =||說你們將來有孩子一定帶出國啊什麽的到處走走，多接觸幾門語言……搞得大家很high的= =||
的话：年紀越大應該會越困難吧，不過我猜那就是另一個原因了，記憶能力的問題。裝置一直開啟這種逆天的行為估計得幾百年以後了吧，再說，這個課題現在還有爭論呢，喬姆斯基的只是最主流觀點之一。反喬（不一定是反他的習得理論但反這個的人絕對不少）人也海了去了呢。不過兒童多母語的情況確實有不少的，徐老師當時就直接把這段教成“育兒秘訣”了，= =||說你們將來有孩子一定帶出國啊什麽的到處走走，多接觸幾門語言……搞得大家很high的= =|| 好像年轻到青春期之前啊，，，
英语确实是比较简单的语言，但“比较”总是相对而言的。如果你去学德语、法语、阿拉伯语，甚至是从对外汉教的角度去重新学汉语，你就会发现英语有多简单了……当然，“简单”这个概念也是因人而异的。有些人具有学语言的天赋，有些人没有，就需要加倍的努力。此外，你能否迅速掌握一门语言，跟你的母语也有很大关系。会汉语的人学不好英语，因为汉语和英语根本就不是一个语系。汉语属于汉藏语系，英语属于印欧语系。对于欧洲那边的人来说，学习英语就会简单很多。你可以反过来想想，为什么日本人说英语发不出“r”音？或者，为什么会英语的很多人学不好汉语呢？道理是一样的。但是当你掌握了英语之后，再去学同一语系的语言就会简单很多。有人直接说欧洲的语言都是同一种语言的方言分支，这说法是有夸张，但某种程度上的确如此。至于那个蛮流行的年龄论，我其实也看到过很多驳斥的观点。举个例子，现在很多语言专业的学生都是上了大学才开始学一门新的语言，早就过了青春期了，但一样能学得很好。不过我也没资格否定年龄论，只能说仁者见仁智者见智吧。
的话：英语确实是比较简单的语言，但“比较”总是相对而言的。如果你去学德语、法语、阿拉伯语，甚至是从对外汉教的角度去重新学汉语，你就会发现英语有多简单了……当然，“简单”这个概念也是因人而异的。有些人具有学语言的天赋，有些人没有，就需要加倍的努力。此外，你能否迅速掌握一门语言，跟你的母语也有很大关系。会汉语的人学不好英语，因为汉语和英语根本就不是一个语系。汉语属于汉藏语系，英语属于印欧语系。对于欧洲那边的人来说，学习英语就会简单很多。你可以反过来想想，为什么日本人说英语发不出“r”音？或者，为什么会英语的很多人学不好汉语呢？道理是一样的。但是当你掌握了英语之后，再去学同一语系的语言就会简单很多。有人直接说欧洲的语言都是同一种语言的方言分支，这说法是有夸张，但某种程度上的确如此。至于那个蛮流行的年龄论，我其实也看到过很多驳斥的观点。举个例子，现在很多语言专业的学生都是上了大学才开始学一门新的语言，早就过了青春期了，但一样能学得很好。不过我也没资格否定年龄论，只能说仁者见仁智者见智吧。这也从另一个方面告诉我~学习，年龄不是问题~~~~长知识了！
的话：这也从另一个方面告诉我~学习，年龄不是问题~~~~长知识了！看过一篇报道，对母语双语者和成年后习得双语者做核磁还是什么的，发现母语双语者说两种语言的时候大脑活动区一样，而成年后习得双语者说不同语言的时候大脑语言区活动的活跃部分不同。
电气工程师
的话：英语确实是比较简单的语言，但“比较”总是相对而言的。如果你去学德语、法语、阿拉伯语，甚至是从对外汉教的角度去重新学汉语，你就会发现英语有多简单了……当然，“简单”这个概念也是因人而异的。有些人具有学语言的天赋，有些人没有，就需要加倍的努力。此外，你能否迅速掌握一门语言，跟你的母语也有很大关系。会汉语的人学不好英语，因为汉语和英语根本就不是一个语系。汉语属于汉藏语系，英语属于印欧语系。对于欧洲那边的人来说，学习英语就会简单很多。你可以反过来想想，为什么日本人说英语发不出“r”音？或者，为什么会英语的很多人学不好汉语呢？道理是一样的。但是当你掌握了英语之后，再去学同一语系的语言就会简单很多。有人直接说欧洲的语言都是同一种语言的方言分支，这说法是有夸张，但某种程度上的确如此。至于那个蛮流行的年龄论，我其实也看到过很多驳斥的观点。举个例子，现在很多语言专业的学生都是上了大学才开始学一门新的语言，早就过了青春期了，但一样能学得很好。不过我也没资格否定年龄论，只能说仁者见仁智者见智吧。正解！相对与欧洲的其他语言来说英语确实简单很多，比如名词不分阴阳性。我觉得中国人说英语或者说其他西语最大的问题是：1，忘记变化时态，2.忘记变化单复数，3冠词的使用。而这两点都是汉语中没有的。所以对于我们来说难，而这些对于习惯了时态和冠词单复数的西欧人来说变得很自然。曾经有鬼佬问我“没有时态， 你们汉语是怎么表达复杂的时间关系的？".对于他们觉得不可思议的事情，对于我们确很正常。
汉语包含很多东西...日常使用不代表学的好...
葡萄酒与香槟学硕士在读
仅说说自己学英语和法语的感受吧。很多大学毕业生都学了（或者说接触比较好？）10~13年的英语，但想想CET 6的通过率有多少呢？从这样看来确实英语比较难学，但也是我们没多少机会去认真练习罢了。个人觉得吧，我们学不好英语的问题是1、词汇；2、句型的构造与中文的不同；3、时态的表达（当然包括了动词的变型以及名词的单复数变化，以及因此而来的宾语动词变化）就我自己来说，从小学开始学英语，一直都没有重视语法的作用，当然英语本身是一种比较随意的语言（就口语来说），所以很多时候语感比严谨的语法规则来得重要。但是当开始学习法语的时候，就变得完全不同了。一开始学法语的时候，启蒙的老师就要我们把英语完全忘掉，然后一个一个音节，一条一条语法地开始学。很痛苦的过程——名词分阴阳性，动词要变位，以及形容词的性数配合。还有要改变英语形容词放名词前的习惯。学习了1年后，终于成功地把学了13年的英语忘光了。。。。TAT不过现在因为学的专业还是要看一些英语的资料，所以还是能听懂看懂，但是很难说出来了。我觉得主要是思维习惯的问题。现在觉得英语确实很容易，因为它很随性。总结是，对于英语来说，语感的培养较为重要。对于西欧语言（法语，德语等），语法的作用比较重要。所以，因人而异吧，看你适合怎样的学习。英语的话，我觉得还是适合大多数人，因为它语法结构不复杂，容错性强。而对于思维比较严谨的人，喜欢遵从套路的人，法语，德语可能反而变得简单，因为语言的构成比较严谨，比较尊重语法。
各位有兴趣的，尤其是想要学一门或多门外语的朋友一定要读一读克拉申的理论。另外这里在天涯上看到的一篇讨论帖，分析的很透彻，不看实在可惜。
我们学汉语都是从幼儿开始模仿父母，然后父母进行纠正，达到多次练习的基础上再慢慢学会说和听，进而学会写，汉语学习方法是是听说带动读写。所以汉语总能掌握的根深蒂固，然而学英语的时候首先就缺少了幼儿时期的模仿和教学，都是在学龄期开始学习，那时候老师教授的首先是读写，再是带动听说，和学汉语的方式相反。来自
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