支教老师示范课
《操场上》评课
姜老师课堂教学基本功扎实，教态亲切自然，语言简洁又富有童趣，教学环节流畅，过度自然，课堂调控能力强。课堂教学表现出如下特点：
　　一、创设情境，为识字搭建平台　　1、课堂教学中展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。姜老师用课件再现学生校园生活，让学生如临其境，如闻其声，边感受操场上的热闹场面，边学习生字新词，边认识事物边进行语言训练，这样调动学生多种感官参与，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中，使汉字拥有了灵性。这样的教学既有利于汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。　　2、设计有趣的游戏活动，能提高学习兴趣。姜老师能让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。认读生字新词时谢老师的“你演我猜”游戏既检测了学习效果，又增强了学生学习兴趣，而且活动设计又与学习内容紧密结合，非常巧妙，能让学生在愉快的情境中，在积极参与的过程中学习，这样识字效果会事半功倍。有趣的课中操能根据课堂学习内容来编排，既起到了调动学生情绪、调节课堂气氛的作用，又有利于巩固所学的知识，真是一举两得。
　　二、形式多样的复现，提高识字效率　　要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。课堂教学中就要保证时间充裕，形式多样，全体参与。　　1、姜老师在上课过程中比较重视读的训练，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。姜老师还采用感情朗读形式指导朗读，提高了学生学习语文的兴趣，让他们感受到祖国语言的丰富多彩。　　2、游戏“你演我猜”不仅帮助理解意思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。　　3、及时复习巩固根据儿童遗忘“先快后慢”的规律，刚刚认识的字一定要在以后的两三天中及时复习加强巩固。老师非常注重复习，如“学过的字还有哪个也是单人旁？”、“你还知道哪个字也是口字旁？”、“‘课’给它找个朋友”、“‘真’还能说‘真’什么？”等，鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。
　　三、渗透学习方法，培养识字能力　　1、尽管学生识字才刚刚起步，但姜老师十分注重识字方法的渗透，归类识记法、猜字谜识字法，找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。　　2、放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。　　
&四、写字指导到位，加强板书示范　　写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此，姜老师十分重视写字指导，通过多媒体课件展示和板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然后让学生写字，课内保证了写字时间。这样每节课有3---5分钟时间写字，细水长流，一定能提高学生写字能力。
《操场上》教学设计
教学目标：
　　　1、认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
　　教学重点：
　　　　认字写字
　　教学准备：
　　　1、游戏用品准备。
　　　2、字词卡片。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　　1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
　　　2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？
　　二、看图说话
　　　1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
　　　　（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）
　　　2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
　　　　出示句式：------在操场上-----------。（指生说）
　　　　（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）
　　　3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
　　　　（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
　　　　　　　出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。
　　　　（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。）
　　　　（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说）
　　　　　　　出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。
　　三、学习生字新词
　　　1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
　　　2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
　　　3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？
　　　　（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！
　　　　师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？
　　　　师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！
　　　4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读
　　　5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？
　　　　（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）
　　　　师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
　　　　下面的都是用足运动的。齐读。
　　　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
　　　6、认识“打、拔、拍、球”
　　　　①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）
　　　　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
　　　　②认识“球”字和“王”字旁。
　　　7、认识“跳、跑”“足、高”
　　　　（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。
　　　　（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
　　　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
　　　　（4）“足”字旁与“足”字比较
　　　　（5）教学生认识“高”字。
　　四、课中活动：
　　　　我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！　　
　　　　放轻音乐
2动动手　3 4打打球　5 6拔拔河　7 8拍皮球
2动动脚　3 4跳跳高　5 6跑跑步　7 8踢足球　9 10快坐好。
　　五、学习儿歌
　　　　过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
　　　1、（出示儿歌）师范读。
　　　2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
　　　3、指导读儿歌
　　　　（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。
　　　　（2）儿歌中，哪里要读轻声。
　　　　（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？
　　　　（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）
　　　　（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）
　　　　（6）指导背诵。
　　六、复习生字
　　　1、开火车检查识字情况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）
　　　2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？
　　　　（老师这里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
　　　3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志）
　　　　是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
　　七、写字指导
　　　1、出示“八”、“入”：齐读----怎么记住的？---组词
　　　2、仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？
　　　　　相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
　　　　　不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。
　　　3、谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）
　　　　　师：请你教我写一写。
　　　　　生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）
　　　　　按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）
　　　4、谢谢小朋友教老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
　　　　　师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
　　　　　保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。
　　　5、学生描红。
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