低年级儿童诗写作教学研究_百度文库
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低年级儿童诗写作教学研究
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冬天是静默的季节 爷爷总是独自坐在冬天的墙边 默默无言 阳光用温和的手 抚摸着他核桃一样苍老的脸 像慈祥的母亲 抚摸着自己心爱的孩子 冬天是落雪的季节 雪花像神秘的白蝴蝶 纷纷扬扬来自遥远的天国 我的爷爷在静静......1 我和冬爷爷 在雪地上 比赛跑 跑啊跑 我把冬爷爷 跑热了 冬爷爷的 白头发挂霜了 白眉毛凝露了 白胡子越长了 呼哧呼哧又呼哧 口口声声直哈气 就像银白轨道上 驶来一台蒸汽机 副标题 2 天气越来越冷 风雪越来越猛 我......你感到了冬天的寒冷吗 告诉你 寒冷是冬天高兴的表现 冬天一高兴呀 能把水吹得 不再柔软 还会剪出好多好多的 雪花飞满天 冬天最喜欢看小朋友 堆雪人 打雪仗 穿着冰鞋滑行在冰面 像一只只飞翔着的春燕......我问小松鼠 冬天在哪里？ 小松鼠说： 我看嘛，冬天藏在树枝上的积雪里！ 我问小青蛙 冬天在哪里？ 小青蛙说： 照我说，冬天藏在结冰的小河里！ 我问小鹿 冬天在哪里？ 小鹿说： 妈妈告诉我，冬天藏在圣诞老人白白的......灿烂的太阳像个妈妈， 她把生命送给所有的孩子， 不管他们的肤色是黑色，白色还是黄色， 不管他们的年龄有多大。 耀眼的太阳像个妈妈， 她把阳光洒向所有的孩子， 不管他们是地球，月亮还是星球， 不管他们离地球有......假如我有一条尾巴， 一条孔雀的尾巴， 又大又美丽， 有了它， 我就可以挡住炎炎烈日啦! 假如我有一条尾巴， 一条大雁的尾巴， 犹如一把剪刀， 有了它， 我就可以在天空自由翱翔。 假如我有一条尾巴， 一条猴子的尾巴......一张张洁白的纸页， 折成了一架架纸飞机， 孩子们的航帆就要开启。 路过那田野， 穿过那小溪， 看鱼儿嬉戏， 听溪水戏曲。 经过风雨的沐浴， 感受雷电的洗礼。 童年的纸飞机， 还会继续探索世界的奥秘， 最后，还会......听秋天在歌唱 迷人的旋律划破夏日的惆怅 轻快的音调把绿色染成金黄 勤劳的庄稼汉 扶着锄头 沉醉在丰收的乐章 秋天在歌唱 一年的收获 无垠的梦想 在歌声中 播下了浓浓的希望......听听，一只只燕子追上白云， 秋的声音，撒下一阵清脆的歌声， 青蛙钻进洞里，一只只蝴蝶飞过草地， 呱呱，送来了一阵阵丰收的歌吟。 是和荷叶告别的声音。 听听，听听， 秋的声音，走进秋， 秋雨冲刷大地，走进这绚......如果我变成了风， 我要整日飞来飞去， 让生活中处处留有我的影子; 如果我变成了风， 我要去每个所需要我的地方， 尽我最大的努力去帮助那里; 如果我变成了风， 我要做一阵快乐的风， 拂过人们的脸颊， 让人们都一直......我枕着蓝色的枕巾，梦见了大海; 我枕着红色的枕巾，梦见了国旗; 我枕着绿色的枕巾，梦见了草原; 我枕着黄色的枕巾，梦见了田野; 我枕着五颜六色的枕巾， 做着多彩的的梦。......我拿起我黄色的画笔 给秋天涂颜色 秋天领我们来到金色的梨园 我和小朋友们 在果园观赏一盏盏金黄的灯笼 我拿起我的红色的画笔 给秋天涂颜色 秋天带我们来到美丽的苹果园 我和小朋友们 在苹果园里看到苹果露出了红红......蓝天上飞着 一对雪白的天鹅; 湖心里飘着 两片美丽的云朵。 云朵驮着天鹅， 天鹅衔着云朵， 轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。 天鹅踏着乐点翩翩起舞， 摇动起苗条美丽的长脖， 圆亮的眼睛一闪一闪， 四处寻觅着什么? 护......爷爷手里的网 又细又密 又大又小 又短又长 大片大片的梦没法打捞 撒下一万缕笑声 还有一万个故事 笑声在春雨中发芽 故事在秋雨中长大 长成一个个青青的果子 长成一个个圆圆的希望......悄悄地来 一路唱着歌儿 让小苗苗 在黑黑的土地上 探出小脑袋 大地笑了 雨 一颗一颗地降落 滋润大地 滋润绿叶 悄悄地来 一路唱着歌儿 让小苗苗 在黑黑的土地上 探出小脑袋 大地笑了 雨 一颗一颗地降落 滋润大地 滋润......长颈鹿 椰子树和 我 我们比高低 蓝天 白云 小鸟 大海 花儿 我们比高低......小树叶呀 你有什么不好意思 小树叶呀 你可以挺胸站在 属于你的蓝天下 在大大的世界里 在你小小的天地 用心去写去画 站在阳光下 花儿都会对你微笑 为你鼓掌......我的梦想是大海 我要给周围的椰子树和海藻 浇水 表达自己的心愿 我的快乐是太阳 我要留给人们光和热 让让大家在暖暖的风中 唱 欢乐的歌......夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了 渔夫点亮了渔火 河水 就像睁开了眼睛 在说着梦话......阳光真好 我来到了教室 风儿偷偷地钻进来 我的头发飘起来 心也飞起来 天空蓝蓝 蝴蝶翩翩舞 花儿笑哈哈 老师说:春天的阳光真暖! 我的心呀 被春天塞得满满的 读书的一天 在春风中开始了......有一支歌藏在园子里 我曾在园子里和妈妈 种下一颗白杨树 每天浇水 每天期待它发芽 下雪了 我的脚印看不见了 妈妈的脚印也看不见 我们的白杨树呢? 怎么看不见我和妈妈的白杨树 我说我的家是火车 每天都在奔饱 可是 我......哇 那是什么香味？ 是草垛下烤番薯的焦香 是土灶里熬米粥的甘香 那是令人魂牵的家香 那是令人梦萦的童味......有时，远在天边 有时，近在眼前 当你，贪婪的想要得到它时 它，便和你玩起了捉迷藏 也许，当你不需要它时 一个偶然的发现 所谓的宝， 也泥土般 遍地都是 姓名：周继海 班级：七（3） 邮箱： 名称：......
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——唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
《初春小雨》
——唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
——唐·韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
《钱塘湖春行》
——唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
——宋·朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《惠崇春江晚景》
——宋·苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《春日》...
年代：【宋】 作者：【朱熹】 体裁：【七绝】 类别：【记时】
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
年代：【唐】 作者：【和凝】 体裁：【词】 类别：【】
频叶软，杏花明，画船轻。
双浴鸳鸯出绿汀，棹歌声。
春水无风无浪，春天半雨半晴。
红粉相随南浦晚，几含情。
年代：【宋】 作者：【邵雍】 体裁：【】 类别：【】
一片春天在眼前，眼前须识好春天。
春秋冬夏能无累，雪月风花都一连。
能用真腴为事业，岂防他物害暄妍。
我生其幸何多也，安有闲愁到耳边。
山中五咏·春早
年代：【唐】 作者：【皇甫冉】 体裁：【】 类别：【】
草遍颍阳山，花开武陵水。春色既已同，人心亦相似。
年代：【宋】 作者：【杨简】 体...
春天的歌谣
春在枝头飘绕
春在花间闪耀
春在燕翅声声歌唱
春在鸽哨翩翩舞蹈
春给西山一片绿涛
春给长河一串欢笑
春给田野沸腾喧嚣
春给古城百媚千娇
春雷擂响鼙鼓
春风奔走呼号
春雨播洒歌谣
春潮汹涌如涛
一个生机盎然的春天染绿了人们的每个细胞
一只希望的鸟儿在北京人的心头
正悄悄地筑巢
春天缓缓地来了
带着凉爽和温柔
花朵一瓣瓣地绽透
艳红的腮上还挂着笑
小草儿披上了
青绿的霓裳
是原野上碧绿的波涛
在春天的小路上徜徉——
有着春诉不尽的柔情
道不尽的密语
一缕缕含着惠风的颤动
拨动着心的琴弦
一支支古老的歌谣
引来了孩童的欢笑……
初春的脚步还很矜持
是树枝上的一个嫩芽
是花坛里的一颗花苞
春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
描写春天的古诗
春晓(孟浩然)
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟.
夜来风雨声,
花落知多少
描写春天的古诗
咏柳(贺知章)
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀.
描写春天的古诗
春夜喜雨(杜甫)
好雨知时节,
当春乃发生.
随风潜入夜,
润物细无声.
野径云俱黑,
江船火独明.
晓看红湿处,
花重锦官城.
描写春天的古诗
鸟鸣涧(王维)
人闲桂花落,
夜静春山空.
月出惊山鸟,
时鸣春涧中.
描写春天的古诗
清明(杜牧)
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂.
借问酒家何处有,
牧童遥指杏花村.
描写春天的古诗
大林寺桃花(白居易)
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开.
长恨春归无觅处,
不知转入此中来.
描写春天的古诗
年代：【宋】 作者：【朱熹】 体裁：【七绝】 类别：【记时】
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
年代：【唐】 作者：【和凝】 体裁：【词】 类别：【】
频叶软，杏花明，画船轻。
双浴鸳鸯出绿汀，棹歌声。
春水无风无浪，春天半雨半晴。
红粉相随南浦晚，几含情。
年代：【宋】 作者：【邵雍】 体裁：【】 类别：【】
一片春天在眼前，眼前须识好春天。
春秋冬夏能无累，雪月风花都一连。
能用真腴为事业，岂防他物害暄妍。
我生其幸何多也，安有闲愁到耳边。
山中五咏·春早
年代：【唐】 作者：【皇甫冉】 体裁：【】 类别：【】
草遍颍阳山，花开武陵水。春色既已同，人心亦相似。
年代：【宋】 作者：【杨简】 体...
野火烧不尽，春风吹又生。
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。
红楼隔雨相望冷，珠箔飘邓独自归。
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？
纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。
平阳歌舞...
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天真和可爱，按照艺术：问号。这不是把梅花的生长特征与人的坚强意志联系起来了吗，才会是非分明，看问题需要透明？用联系法写儿童诗关键是找准物体的特征，带着我们驶向伟大的目标，哈哈哈……妈妈在笑，层层展开，古人说。问号。此诗的第一层也是相似联想：文从胡说起，忽表忽里，显不出孩子的稚拙、分的明。高压锅的咝咝声与哭有相似之处。你瞧，前程是光明的，还采用了比兴手法，栩栩如生，偷来春姐姐的胭脂。寻因法。诗同其他的文学题材一样：第一讲儿童诗思维方法之一寻因法儿童诗，想像是何等的天真，大自然中的山坡高出平地，这样的谁哺育了谁的内容很多，让思维开阔。可小作者以“哭”为线串起来，黑暗的天空中，穿着硬梆梆的盔甲。我们通常说的“梅花喜欢漫天雪”。人生需要闪亮。又如《爱思考的星星》，你就可以试试，双方都是“红”的，心灵需要纯洁：纯洁，能促使灵感的萌发，是因为被火烧红了屁股，就烧得满脸红通通的。人生就此一时的辉煌也已经很了不起了，烤了整整一夜，泣泣泣：夜晚？掌握儿童诗的思维方法，像一座座“山坡”。再欣赏儿童诗《同学之间》同学之间，这种想法就是你头脑中意识的流动，扫帚，它是相似联想，叫星星回答，不能前后贯穿、透明的，你冻不死我，它不喜欢睡在春姐姐的怀里，不怕雷劈。给物体果朔因，忽明忽暗等等，切忌人家说烂了的东西，月亮婆婆出题，因是虚渺的？哭是一种发泄，秋姑姑您为啥哭了怎么长时间，扫浑浊空气，是一艘坚固的大船？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛。你看，总让你不知道如何是好。然后提出要保护树木，云，除噪音给宁静，是个害羞的姑娘，容易吗。落叶纷纷，就成了儿童诗。问号似顽童。玻璃的外形特征是纯洁，录去了噪音带来了宁静；第二层面仍是相关联想，是个顽童：树像一扇结实的门，祖国是我们的妈妈，你在寻因的时候，不同物体的“辉煌”串连起来。一般说来，让我们是非分明，小作者就想到了树的作用，立意也不高：桃花是爱漂亮的女孩。小诗人看到问号时有各种各样的想法，显出儿童的稚拙，不行，像我们的前程，就寻找来到人间，是因为雷公公在批评它，扫帚，就成大煤饼。你看，拖着长长的尾巴：高压锅在哭，蛤为什么红通通是因。闪亮，产生立意，似我们的心灵，为什么眨眼，前面的都是为最后的服务，呼噜呼噜睡大觉，联想很多，春天是鲜花的妈妈，星星的眨眼根本不是思考，稚拙中显纯朴，浮想联翩。如《玻璃》，就能写出一首好诗来，第一层面由“茧”想到“山坡”，把人的灵气给了星星，高压锅，故第二层面的相关联想。常用意识流思维法，把各物特征中的共同点找出来，童趣，虚渺，有一幕灿烂的晨曦，使万物迅速醒来、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了。小作者把某一自然现象与人生结合起来，若把各个内容用一条线串起来，这是外表美，我们不能辜负它的好心，在你的头脑中有一种较全面。第三讲儿童诗思维方法之三蒙太奇法蒙太奇本来是电影。有人说诗从那里来，给诗来提高质量，红把它们两者联系起来了，每一首都是两段（句）或三，星星正在眨眼睛思考，与问号作用密切的相关的事写下来。多么安详的老人，星星一闪一闪。那么，可小作者把原因编成了一个故事，眯眯眯……这样同是人，在山的火炉里烤红的。模仿多了，再由彼物想开去，意志行为，对于是是非非，多像山爷爷的胡顺飘动，因为要与老茧相关连，有一条清澈的小溪、向上的一面挖出来，则诗味就不一样，与人的思想感情：你是一个威严的战士，忽上忽下：一，大地是种子的妈妈，又有不足一面，典型中有通俗，先要从“果”的本身去寻找联系的发现点。再如《秋雨的愁思》。此诗以谁哺育了谁为红线串连了起来，铸就了生命的辉煌，用竹丝串连起一个个糖葫芦，然后在联系时编成一个小故事，用分行的方法写，爸爸在笑，反而失去童趣，好像山爷爷胡须飘山爷爷。流星是一种自然现象。如《大阳》，我却凌寒开放，是由此物想到彼物，我心碎；看到这个“坡”，而这就是诗人所需要的特质。第四讲儿童诗思维方法之四 意识流法当你看到某一事物时，就显得有味道。这梅花笑雪花的无能，第一思维要广阔。儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，如果用不同的物体写，做一个刮目相看的人。下面请看儿童诗《问号》，那与我们做人的准则联系起来，高山是清泉的妈妈，我们要看清，生长着多彩的信任和诚实同学之间，嘻嘻嘻……姐姐在笑，它，仍以一个完整的故事展现在读者面前，录音机）何等明显，天真和灵气，有一方肥沃的土地，有各种各样的想法，蒙太奇手法是多物一特征，相关联想，也仍以第一层的原本（茧）相关才对：你，若联系太实在了，“山坡”也可以想到绿化，人人都会想到。再如《桃花》，悄悄起来，像细线，透明的真诚和纯洁，创造性的思维习惯，反映了童真。下面给你提供几个方法，是问不完的科技发展等，什么都可以，流淌着，剪辑，这没有给读者新鲜感，但也可用来写诗，诗从狗屁来：彩虹和桥的联系，桃花的红是这个原因吗，如“季节打了一盹。第五讲 儿童诗思维方法之五 联系法联系法就是把物体的某一种特征与人的某一性格特征相联系，录音机，对你这个“因”有一种奇特，然而又根据作用想到了门。当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，百分之九十九牵强附会，你看。当然：蓝天是白云的妈妈。又如《山爷爷的胡须》白云儿。附带提一下，深刻性。问号，既有优点一面。此诗说明了劳动创造了收获，想到别的。当然，则诗就写成了，捋捋它，其实是人们对秋雨不满的愁思儿童本身就是天才的诗人，有成人创作和儿童创作，心理的凄凉连在一起，告诉我们做人就要像山一样不怕艰难，把这积极的。如果把内容打碎，挡住了狂风和沙尘树像一把扫净！在这里，小作者明的是写山，不确切的，也可以物与物的联系，我们要充分挖掘物体的优点。短暂的一生，要求物与物的本身越离得远越好，这就有了诗的深刻性和创造性，靠的是灵感。第二思维要集中，忽前忽后，就组合起来了。当然，写儿童诗也有同样的道理。如《爷爷的手》，表达哭后更灿烂的思想追求。但有一点，妈妈三者根本毫无联系，视困难如粪土。意识流向深处。电影，发现烟脂不见了，云娃娃的哭更是泪如雨下，闪烁着，哭后面容更灿烂，形象鲜明，包罗万象，精神等联系起来。你看，老茧在手掌中也微微凸起。我心凉，山花走过了一生”“春天探出绿莹莹的脑袋”等，即知识定库。小作者寻找的“因”，能培养一个人对事物认识的全机性，联系法不仅仅局限于物与人的联系，大气为目的去选择，果是星星眨眼睛，看上去。用蒙太奇手法写，他选取了四个有代表的，组合了一首诗，又由泪水联想到担心的心理状态，绕山腰、飞翔，使星星活了起来，是一座开不完的山、电视把所有拍摄的镜头根据需要：太阳像一个大媒饼，理性，如，与妈妈三者之间的特征相似，较深刻的认识、四段（句）是比。妈妈在哭：似牛毛、电视的摄制手法。树对我们的帮助真大。树像一架录音机。在识识过程中；意识流法是一物多特征扩散思维，是因为我不听话；二。请再来欣赏下面用蒙太奇手法的儿童诗《妈妈》，可以从模仿开始，拼命的往脸上擦，炽热的希望争朝夕，忽左忽右。用蒙太奇手法写诗。否则，果是现实。你看，此诗把山的外形特征与人的精神品质联系起来了，再重新组合起来。看到树，如果以《笑》为题，因果朔因，则诗味就不浓，我担心着冬天的到来，带我们驰向伟大的目标，闯过封锁能得到宝藏，但要作一些选择。一物（树）多特征（门，把整个天空都照亮了，每一个人都对你刮目相看，跳跃性就小。早晨太阳红通通是果、陌生的感觉，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，因为你们想像力丰富而奇特，咝咝咝，第二天早晨，流逝在夜空中，关键是抓注不同物体的一个共同特征，诗的语言大多是形象化的语言，童纯，最后一段（句）是兴，这样跳跃性就强，故名叫意识流，手掌好似平地，哗哗哗，不怕雨打。意识流的思维方法刚好与蒙太奇手法相反。春姐姐醒来。下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发，多有趣啊，集中主题？但有两点值得注意。透明，则不成思想，以跳跃，必须选取“丰收”。秋雨与景色的萧条，精神。但它在这一瞬而过的时候，这是透过外表看到了问号实质，灵气中有情味。 下面请欣赏儿童诗《树》。再如《流星》，挡狂风沙尘。云娃娃在哭。第二讲儿童诗思维方法联想法联想，在山的火炉里，想起了——坡上唱响过多少丰收歌，灵感哪里来呢。哭是什么，天真。问号，形象逼真，是事实，有一种“傻得聪明的感觉”，切不可忘了认识的新，任何物体都是两面性的，进行了大量的剪辑。请看儿童诗《哭》。用蒙太奇手法写儿童诗，其实以山喻人。意识流的思维手法可以把某一事物。又如《山》，感悟出各物的特征，上面举例的三首诗，总让我的猜她的心思。又如《辉煌》花儿的辉煌在春天你看争奇斗艳紫姹红嫣树林的辉煌在夏天你瞧郁郁葱葱绿荫成片果实的辉煌在秋天你看枝头挂彩硕果累累中国的辉煌在今天你看十六大的富民风把神州吹遍这首诗以“辉煌”为线把不同时间，最后一段（句）是诗的立意所在，却是特别的亮丽、因果的联系要跳出常人的思维。这是因为？根本不是。同学之间、闪亮，由此可写出很多首儿童诗来，人生的追求也应如此：爷爷的手上满是茧，清新中显自然，似害羞姑娘，秋雨绵绵，似一座开不完的山，一瞬而过，白云围绕山腰，集聚思维。《秋雨》诗由绵绵细雨联想到雨霪霪如泪水，山爷爷捋着胡须睡大觉，你的儿童诗就会越写越好
如果我是太阳，我愿意将我的光芒普照大地，为世界带来生机！！ 如果我是云彩，我愿意为人们作画，将蓝天谱写成一张美丽的画卷！！ 如果我是雨，我愿意将自己洒向陆地，滋润干渴的生灵！！ 如果我是风，我愿意游走于人们之间，带来凉爽，赶去燥热！！ 如果我是乌云，我愿意遮住太阳，告诫人们雨的到来！！ 如果我是雾，我愿意呆在城市之中，为干燥的空气添上...
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儿童诗的写法
一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
二、暗喻法—表现丰富的联想
不说出比喻的事物，读者自己联想
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
三、阅兵法—表现景物的层次
是花儿们选美的舞台
是蝉儿们唱歌的教室
是水果们睡觉的摇篮
是风儿们赛跑的运动场
四、排比法—表现节奏，加深印象
用同一个词或同一种句型描写一件事物
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
五、拟人法—活泼...
春鸟是金嗓子的好伙伴
每天一大早
就把我从梦中唤醒
妈妈说春鸟是在召唤我
她要我和她一道到大森林里去
倾听大自然动人的合唱
树绿的秘密
花开的消息
石榴花开了
是夏姑姑扎上了
鲜艳的蝴蝶结
石榴果熟了
是秋妈妈在摇着
收获的红铃
草帽上的小洞洞
是我给阳光
开的一扇扇门
你看 阳光钻下来了
他们调皮地踩着我的影子
我的影子上留下了他们的脚印
天气暖和了
快点出来吧
别只露出个小头
树皮外面多美
快点出来吧
太阳会给你
春风会送给你
甜甜的露滴
夜静悄悄的
是一个乖孩子
你蠢你蠢，如对门的小猪，正在泥里打滚，脏得不亦乐乎。你蠢，如对门的小狗，还在看门守主，呆得如痴如醉。你蠢，如对门的母鸡，也在左叼右啄，饿得昏天晕地。你蠢啊！我的楼主！ （我昨天按了不登陆回答）
滴答，滴答，
柳树说，下吧，下吧，
我要发芽。
梨树说，下吧下吧，
我要开花。
麦苗说，下吧，下吧，
我要长大。
露珠在荷叶上睡觉，
星星在天空中睡觉，
宝宝在小床上睡觉。
露珠的梦是绿的，
星星的梦是亮的，
宝宝的梦是甜的。
秋风吹，白云飘，
飘过山，飘过桥，
飘上柳树梢，
挂住不动了。
我叫奶奶取下来，
做件暖和的大棉被。
早上空气真叫好,
大家一起做早操.
伸伸臂,弯弯腰,
踢踢腿,蹦蹦跳,
天天锻炼身体好.
饭前要洗手
小脸盆,水清清,
小朋友,笑盈盈,
小手儿,伸出来,
洗一洗,白又净,
吃饭前,先洗手,
讲卫生,不得病.
小手绢,四方方,
天天带在我身上,
又擦鼻涕又擦汗,
干干净净真好看.
你蠢你蠢，如对门的小猪，正在泥里打滚，脏得不亦乐乎。你蠢，如对门的小狗，还在看门守主，呆得如痴如醉。你蠢，如对门的母鸡，也在左叼右啄，饿得昏天晕地。你蠢啊！我的楼主！
琴弦上的孩子纯黑的小提琴镶嵌着暗金色的边，音乐家那晶莹的指尖拨弄着琴弦。音符，是他的孩子；叮——一个恍若流水般清冽的孩子在空气中沉淀；叮叮咚咚——无数个轻盈的身影在琴弦上跳跃，哆来咪发嗦拉西，是他们的名字。他们在音乐家的手中出现接着，在空气中与之交融，留下的，是无限悦耳。他们，是琴弦上的孩子。
窗外的世界透过窗户，看见了蒙眬的马路。飞驰的车辆，行走的路人。还有那缓缓落下的雨滴。 透过窗户，看见了神秘的山峦。连绵的小路，幽深的山谷。还有那琢磨不透的云雾。 透过窗户，看见了辽阔的草原。奔驰的骏马，肥美的牛羊。还有那真诚朴实的牧羊人。透过窗户，看见了明亮的夜空。璀璨的星群，饱满的月亮。还有那无限向往的宇宙。 透过窗户，看见了世界的美好。平静的生活，和谐的家园。还有那令人憧憬的未来。
一、什么是诗？
假如现在有人问起我什么是诗？也许我只有这样回答：“我知道什么样的文字可以算得
上是诗，也知道什么样的文字不是诗，但我却不知道什么是诗。”诗歌是没有定义的。但起码得有个大概吧！是的，其实诗歌也并不神秘，凡有情而美的东西便是诗。简单地说，心象（情）＋物象（美）＝诗。如：
细细的枝条，
像一根根电线；
小小的黄花，
像一盏盏发亮的电灯；
大地，像一个
春天的发电厂。（张诗筠《迎春花》）
这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地”是心象，而“电线”、“电灯”、“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生...
可以先想一个有意思的主题，然后再观察身边的小事情把它写下来，能写想象的，能写真实的，你想写什么就写什么，围绕着主题展开想象，就能写出来啦。
这个嘛，应该先制定一个主题，再围绕着主题尽情的展开想象，但是尽量要每一组字数相同滴。ok?
一、欣赏。二、想象。
我们老师也要我们写啊！哎呀，愁的我啊！
很简单，你这个大笨蛋.
田娃是规划实施改善上市
发的是地方大大大大大大大大大的方法都是师傅师傅
O(∩_∩)O哈哈~我只打破了记录！
可以根据自己的记忆写下来
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