一年级第二季纪录片大学季纪录片

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-11-17 00:57 标签： 一年级大学季杠杠
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7名大学生保研支教1年 原创纪录片摘电影节一等奖
　　开学的季节来了，再过几天，西南大学将迎来7名特殊的研究生一年级新生，去年9月他们获得研究生保送资格之后，先到巫山支教一年。
　　虽然他们没有经过研究生书面考试，但他们认为，到巫山支教更是一场人生考试，收获更多。他们根据在巫山一年的支教经历，拍摄成为一部原创型纪录片。近日，这部纪录片荣获第二届中国西部国际电影节一等奖。曾在湖南卫视实习过的导演李婕，还特意邀请了著名主持人邱启明和著名演员张卫健，在片中为孩子加油打气。
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期：旁听生耍大牌袁姗姗暴怒
期：佟大为画风突变支招校园恋
佟大为左溢一起上课啦湖南卫视正在播出的真人秀节目《一年级大学季》的哪几个明星老师是长期在那里当老师的还是短暂的？他们怎_百度知道
湖南卫视正在播出的真人秀节目《一年级大学季》的哪几个明星老师是长期在那里当老师的还是短暂的？他们怎
他们怎么能当老师，有考上吗湖南卫视正在播出的真人秀节目《一年级大学季》的哪几个明星老师是长期在那里当老师的还是短暂的，明星也能就能当老师？把他们的学校生活当纪录片不会影响他们的学校生活吗
黄志忠、表演、刘芸将带领素人旁听生入行学习，节目以全新视角记录更为绚丽青春的上海戏剧学院大一新生学习生活，展开音乐《一年级·大学季》是由湖南卫视联手上海戏剧学院推出的原创校园纪实节目、舞蹈等一系列艺术专业知识的主题学习与考核。明星老师佟大为、形体。节目围绕上戏表演系学生的专业学习需求、袁姗姗。作为第一季《一年级》的品牌升级
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其他1条回答
他们选择低年级的孩子进行教学就是出于不影响到孩子的正常学习生活的考虑啊。他们属于去体验生活是短期的。望采纳
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2015年湖南卫视《一年级·大学季》纪录片《我的一年级》每周六晚24点与你一起分享袁姗姗、刘芸、黄志忠、佟大为等麻辣老师们新鲜开课背后不为人知的幕后花絮！分享至手机
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《一年级》大学季：用戏剧架构记录偶像养成
10月31日晚，湖南卫视推出了一档全新的原创校园纪实节目《一年级》大学季，用节目总导演徐晴的话说，制作这个节目的灵感来源，“一个是高校招生制度和上戏本身存在的甄别制度，另一个是每一个人都曾经历过的青春故事。”一言以蔽之，“这是一档用另一种方式打开青春的节目”。
既然要“打开”，就注定要接受别人的“打量”，而打量的结果可并不仅仅是有个“二胎”那么简单，注定是要诞生成千上万个“哈姆雷特”的。单从第一期来看，业界似乎更关心创作者口中提到的“另一种方式”究竟指什么？是打着纪实的旗号，实则“卖弄”着偶像剧般的“卿卿我我”，还是索性就是为了还原本真而加以“戏剧化处理”的纪实呈现？究其二者，似乎很多观众也并没有摸着头脑，甚至更有人认为这本身就是一场早有“剧本”的预谋。当然，任何质疑都应值得被尊重，毕竟新鲜的不一定就是最好的，甚至注定是要来一场“想赢但不能怕输”的马拉松的。
长久以来，中国电视一直以“讲故事”见长，无论是早年风靡一时的《话说长江》等纪录片，还是近十年来大热的素人选秀节目，电视人在叙事时越来越追求情节的故事化，无论是真人秀、纪实节目亦或者是新兴而起的真人剧，都遵循着这个“不二法门”在往前走。广义来看，电视在发挥娱乐功能的同时，确实也用这种最显而易见的“讨巧”提高了娱乐传播的戏剧内涵，但从狭义来看，正因为越来越多的电视人把故事讲好了，反而让电视观众在面对如此真实的超现实场景下，头脑中无法快速完成“真人秀”和“电视剧”的模式切换了，最终竟然造成了一种“审美障碍”。正如托马斯·赫胥黎在《美丽新世界》中说，“人们感到痛苦的不是让他们用笑声代替了思考，而是他们不知道自己为什么笑以及为什么不再思考。”所以，当《一年级》这样没有买、也没有借鉴过任何模式的真正纯原创的节目出现时，大家不知道自己是在为“有剧本的故事”点赞，还是在为“无剧本的纯真”而发笑，因此，普通观众也就不知该从何开始“思考”了。
从《一年级》首期来看，这档节目糅合了真人秀和电视剧的各自优势，因而更像是一个“偶像养成的真实戏剧”，但这个定位，放眼当今中国电视还是独一无二的，所以，要探究这档节目的真正价值，我们必须在“偶像养成”与“真实戏剧”这两个概念间找到某种合乎于寻常的关联，而笔者认为，这个关联的核心恰恰就在于，《一年级》想要打造出的并不是传统意义上的“泛娱乐偶像养成模式”，而是一种“偶像个性化养成路径”。
早在传出要制作大学版《一年级》时，“偶像养成”就成了区别于去年小学版《一年级》的重要特质。何谓“偶像”，他是每一代人心中都曾有过的“具有某种神秘力量的一个象征物”，对于这些少男少女来说，他们是“后超女”时代下成长起来的“95后”，这一代人是互联网“下的蛋”，从来不缺乏偶像，更因为有太多渠道可以看到偶像的“前世今生”而绝不会盲目崇拜或奉承某个个体，再加上他们学习的是艺术学门类，是影视表演，因而在他们心中恐怕早就明白了，从入行开始就要往自己身上先插把“双刃剑”。
当基于移动互联下的“泛娱乐时代”逐渐兴起，打造明星IP的粉丝经济都成为了电视台娱乐节目的主攻方向，但是，《一年级》似乎并不想趋同于以往节目中的某些剧情化设定，反而给予了这群素人更多自由化的表达空间和行为宽容，因此，在节目中我们欣喜地看到，这群才刚迈进艺术大门“一只脚”的大一新生，他们不愿意在所谓的议程设置中“被偶像”，而是在节目中小心翼翼地探寻着怎样在成为真正的偶像前，寻找到自身性格差异化释放与心理成长空白点补位间的一个平衡，这才是他们在《一年级》中要展现出来的最真实的一面，当然这也是“偶像个性化养成路径”中最重要的一个着力点。
在首期节目中，旁听生“8进7”成为了贯穿主线的一个核心串联点，面对即将到来的“甄别”，佟梦实选择了“拒签”，赵顺然选择了“悄然离开”，两种性格下，恰恰体现出了这一代人身上所独有的两种特性，前者是渴望友谊，渴望被关注、被理解，而一旦遇到这份情谊则可以为“知己者”义无反顾；后者则是好面子，更有一种独生子女与生俱来的孤独感，渴望被尊重，但也绝不愿让他人看到自己的脆弱甚至伤痕。所以，当“甄别”来临时，一个选择了“停下来”试图守住这个刚刚建立起的“圈子”，不希望被意外打破，而另一个选择了“走出去”，既然无能为力，也要给这个“圈子”留下最美的背影。此间，佟大为、袁姗姗等明星老师的固执与妥协，CC等同学的不知所措和束手无策，都在侧面将佟梦实和赵顺然的行为表现助推至高潮，因而节目看起来，“真实之纯美”与“戏剧之张力”兼而有之，
让人竟有些如观“电影大片”之畅快了。这也恰恰印证了“真人秀”的“点睛之笔”在于“真实”，而绝不是“秀”。
从上述几点我们不难看出，《一年级》正是利用了上戏本身存在的教学制度，加以明星老师相对普通教师而言更为“戏剧化”甚至“角色化”的演绎，再加上95后性格中本身存在的那份叛逆甚至“小大人般”的露怯，在这几方聚合产生的化学反应发酵下，还原出了一种独具《一年级》标签式的“偶像个性化养成路径”，而这个路径，没有剧本，无从编造，更不会有强迫或约定俗成，只不过对于那些屏幕外的观众来说，这一幕幕好戏竟真实的有点让人难以置信了，甚至都超过了荧屏上那些狗血电视剧了。
众所周知，“戏剧化的处理”绝不等同于“剧本化”。对于这些95后，他们不愿意“被标签”，不愿意“被模式”，更不愿意“被收买”，因此，对于《一年级》的创作者来说，只有对真实的故事加以戏剧化的处理，进而营造出“人性与爱是超越一切的真实”这一主题，这个节目才拥有了它的个性，它的品质，当然，更拥有了它的社会价值。
“人不轻狂枉少年”，我们每个人的青春其实都曾有过这样的撕与合，与他人，与世界，更与自己的内心。而《一年级》所展现出的其实就是我们内心深处那个从未“打开”的自己。在这里，邵明明有自己的“小宇宙”，吕绍聪有自己的“外太空”，世界是百花齐放，而绝非一尘不变，谁又会甘心按照所谓的“偶像被养成”的剧本去复制别人的青春。活着本就是“一场戏”，谁说“扮演自己”就不是“真实”的另一个名字？毕竟，真实才是戏剧最大的感染力。
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