《好习惯助我成长》主题班会课堂设计
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《好习惯助我成长》主题班会课堂设计
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《好习惯助我成长》主题班会课堂设计
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 《好习惯助我成长》主题班会课堂设计各位老师，下午好，我设计的班会课主题是：《好习惯助我成长》，以下我将针对本课设计进行说课。对于此主题我从三个方面来讲，第一是主题背景，第二是目标制定，第三是活动流程，第四是达成情况，第五是反思。一、主题背景英国教育家洛克说：“一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯。”低年级是习惯养成的最佳时期，如果孩子养成良好的习惯，那么将终生受益。我们班孩子活泼可爱，对新鲜的事物充满兴趣，而且对学习有较强的主动性，但个别孩子个性较强，自控能力较弱，且容易受到外界干扰。课堂上时常是老师在上面讲，部分孩子只是专注于听老师讲课，不善于听取同伴的发言，个别孩子甚至整堂课都游离于课堂学习之外；精心设计的课堂提问被少数孩子包打了天下，大多数孩子成了课堂的陪衬。从日常的观察记录看，大多数孩子在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的内容……带着困惑和家长们沟通发现家中也是如此，从家长反映情况来看，一年级孩子在完成家庭作业时，做作业的姿势不端正，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。看到这些不得不引起我的思考，是什么原因导致教育的现状呢？我把原因归因在：一、前期的教育不够扎实，二、家校未形成合力。针对学生们的学习状况和家长们的教育现状，我选择了本主题《好习惯助我成长》。二、目标制定通过这节课我想要实现以下教学目标：1、通过这次活动，培养学生良好的学习习惯，能做到上课专心听，积极举手回答问题，书写认真工整等良好学习习惯。2、通过课堂辨析，让每个孩子都能争做“良好习惯小标兵”。3、课内外结合，表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。下面我来谈一谈设计这节课的具体做法。三、说主题活动过程（一）前期准备针对教学目标，我开展了一系列的准备工作，第一阶段：通过学生和家长问访，利用课余时间组织学生寻找自己和他人身上存在的优缺点；第二阶段：收集材料，比如校园美景图片；歌曲《上学歌》、好的学习习惯的儿歌和《大卫上学去》绘本；制作“五色花”花瓣等；为的是主题班会顺利有效地开展，能助孩子们养成良好的学习习惯指明方向。（二）说教学流程&&& 1、第一环节：创设情境，激情导入。本环节我为孩子播放美丽校园风貌图片，意在激发孩子热爱校园之情，引言：小朋友，瞧！我们的校园多美丽。（播放校园幻灯片）一起唱起《上学歌》。为荣升一年级学生而感到自豪，更为“成为少先队员”满怀期待，导入：光荣地成为了一名少先队员，入队现场多么让人自豪，此时此刻你想说什么？（学生畅所欲言）老师总结。此时为激发孩子内在的“好习惯”不断努力前进而驱力。2、第二环节:学习绘本，明辨是非。绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。它能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。绘本《大卫上学去》是孩子喜闻乐见的题材，人物形象生动，故事情节生动而又浅显易懂，由此借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，在无形中提升了文字阅读能力，在潜移默化中感悟其中的道理。欣赏并学习绘本《大卫上学去》。让学生说说：这是一个怎么样的大卫？怎么样才能做一个合格的学生？老师总结：老师想，在坐的你们何尝不是一个个的大卫呢？第三环节：身边榜样，树立标榜。榜样的作用是无穷的，更何况是身边的好榜样，触手可及，容易言传身教。本环节我将好榜样显性化，小组寻找并讨论身边有着良好学习习惯的小伙伴的身影，交流汇报优秀典型案例，其余小朋友边拍手边评价进行互动，一方面为的是调整与集中孩子们的注意力，另一方面是将思考与评价融合。同时与之进行对比，反差不好的学习习惯，查找差距，取长补短，让孩子们共同进步。老师追问不好的学习习惯呢（指名交流，同伴互促）最后老师总结：我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。第四环节：自主实践，自我评价。我们班的孩子喜欢直观、生动的评价，于是我在本环节中以“五色花”为激励工具，（出示：五色花）怎样才能得到更多的花瓣呢？花瓣一：上课专心听，不讲话，不搞小动作；花瓣二：积极举手回答问题；花瓣三：作业认真仔细做，书写工整；花瓣四：书写姿势端正又规范花瓣五：作业按时完成并上交不拖拉，有错主动来订正。养成了这些好习惯，就可以开出一朵鲜艳的大红花（向学生展示自己贴好的大红花）。标明各色花瓣所代表的好习惯，寓抽象枯燥的语言道理于游戏中，让孩子动手操作，在自评、他评中，正视缺点，扬长避短，在互学、共勉中，促进每一个孩子有则改之无则加勉，不断成长。第五环节：总结提升，拓展延伸。本环节我将课堂延伸，将习惯延续，课内外结合。首先大屏幕出示关于学习习惯的儿歌，教学生的熟读儿歌，同时理解儿歌的含义，让学生知道儿歌中的学习行为，从而养成良好的学习习惯。先进行总结过度：好习惯将陪伴我们一起成长！再（出示儿歌）配乐，师生齐诵。我们都是小学生，培养习惯最要紧； &&& 上课应当专心听，积极开动小脑筋； && 作业认真仔细做，按时完成交得勤； && 有了错误要订正，知识才能学得清； && 学习要有好习惯，我们牢牢记在心。 最后拓展：好习惯，我养成。“学习习惯反思卡”将课堂所悟延伸到课外，延伸到生活，家校合力共同督促。四、达成情况本次课在充分的前期观察与问卷调查后，根据学生的实际情况，制定切实的符合班情的活动目标，活动中以创设美丽校园的情境为导引，以谈话引导为形式，巧妙引入绘本故事与儿歌诵读，发挥课堂这个主阵地的效应，让学生自主讨论、自主实践、自主评价，寓教于乐，边思边悟，激发爱学校、爱学习的情愫，明白只有拥有良好的学习习惯的重要性。将课堂所悟延伸到课外，延伸到生活，课内外结合，家校合力共同督促。从学生的认知反映来看，学生们对良好的学习习惯有了明确的意识；从学生的行为评定来看，明辨了好与坏习惯的区别，从而能正确管理好自己的学习习惯；从学生的日常行规观察中来看，学生们对自己的行为有所约束，对其他人也有所监督与提醒，良好的习惯氛围在无声的身教中蔓延开来。五、说教学反思这节班会我通过直观图片的刺激、生动故事的欣赏、有效的实践操作等，多样形式的组织引导，让学生能够辨别出正确的与错误的一些行为，让孩子在愉快的氛围中学到了一些好的习惯。由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都要落实关于习惯养成的培养，总之，良好习惯养成教学是持久战，班主任必须和学生共同努力，在学生掌握知识技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程。本主题班会设计比较粗浅，敬请各位专家、老师们多提宝贵意见！谢谢大家！文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
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<em id="authorposton13-6-27 10:25
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本帖最后由 炮炮tang 于
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【≈炮炮tang≈≈泡泡堂≈】
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一年级：关键词——自理
一年级秋季及学前阶段，最重要的是做好学前的注意力、听课能力的锻炼，书写习惯要在这个阶段养成，并且开始鼓励孩子多表达，多说说学校发现的趣事，以此还能顺便了解孩子对学习的兴趣情况，同时任务意识、时间意识要有一定的理解，要和孩子沟通好；
一年级下学期，要鼓励孩子开始独立阅读，孩子阅读量的储备会为孩子二三年级以及之后的写作带来无限灵感。并让孩子对作业有一定的规则意识，能比较自主的安排自己的作业的时间，这时候孩子的表达要有序，要建立顺序意识，自己的房间要自己收拾，而且要有模有样。
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二年级：关键词——效率
从二年级暑期开始，孩子要形成笔记意识，开始自己主动的记笔记，因为孩子此刻小手发育已经很有力，写字的速度已经有一定的提升，同时一定要培养孩子及时检查的好习惯，具体的方式之前提过，不具体说。
二年级下学期，要鼓励孩子在复习时给妈妈讲题，听懂了并能讲出来才是掌握了，同时还能锻炼孩子的表达的逻辑性，并且多和孩子交流，孩子此刻已经有一定的自己的理解了。作业方面，提高效率，准确第一，准确的基础上一定要跟上速度，不然三年级真的会耽误睡眠，这个速度要求可以根据孩子准确情况适当往前提。
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三年级：关键词——独立
不得不说，三年级了，孩子真的有自己的小九九了，语言表达能力上来了，也“见多识广”了，开始对家长的一些说法有自己的意见了，而且三年级被誉为孩子学习成绩的分流期（其实从二年级下学期就能感受到），心理成长的“小叛逆期”，心理方面，三年级下学期家长的感受最强烈。所以三年级最重要的，是锻炼孩子独立的能力，很多东西一定要独立完成，如作业、如复习、如检查等，因为孩子在心理上自立了，那么在学习上、生活上，就应该有“独立”作为匹配。
这个阶段，开始注重孩子对自己所学知识的综合运用了，很考验孩子的审题、分析、解决问题的能力，关于三年级的变化，我也做了一些分享。
一二年级校内的学习内容简单，孩子基本能答95分以上，但是到了三年级很多东西都变了：
1、数学方面：课内计算由两位数突然变成多位数加减混合，甚至开始四则运算，计算难度的加大对于一些不仔细的孩子是个不小的挑战，还好，只要勤加练习并坚持，掌握一些巧算方法，计算关不难闯过；三年级课内数学还有一关是应用题关，校内开始学平均数问题、诡异问题、鸡兔同笼问题等，解应用题的能力是看孩子的基本功以及综合能力的——读题划重点、分析想方法、列式计算写单位、对应作答不错乱各个环节都要仔细，有一些孩子接触题型少，做不出题其实不是语文的理解能力问题，而是数学的关键条件不敏感问题，理解各应用题的基本方法，基本上找条件找方法不会有太大问题。
2、语文方面：要求写日记、写周记、写小作文，这个时候阅读量就要求上来了，时间的分配也开始不够用了，阅读的爱好要安排在二年级开始养成，单纯的看作文选是急功近利的行为，对孩子的阅读储备没有太大的好处，具体阅读范围可以参照《好妈妈胜过好老师》这本书，大篇幅谈到阅读习惯养成，还是很受用的；
3、心理方面：三年级开始，孩子有一定的自主意识，这时候妈妈太“唠叨”，脾气不好，孩子都会有自己的小“脾气”来应对了，家长说的话份量开始远远不及老师；
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<em id="authorposton13-6-27 10:25
如果孩子还处于学前或一二年级阶段，一定要着手从每天一点一滴的事情做起，培养孩子的良好习惯哦。
如果在三年级才意识到习惯培养的重要性，那要先认同三年级的变化，鼓励孩子，一起做好应对，逐步培养孩子的习惯，不要认为孩子笨，真的只是没有提前做好准备！
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如果在三年级才意识到习惯培养的重要性，那要先认同三年级的变化，鼓励孩子，一起做好应对，逐步培养孩子的习惯，不要认为孩子笨，真的只是没有提前做好准备！
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<em id="authorposton13-6-27 10:43
开学要读一年级的呢！
无效楼层，该帖已经被删除
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<em id="authorposton13-6-27 13:50
九月份就是小豆芽了，谢谢楼主分享
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<em id="authorposton13-7-7 09:21
同意！刚上小学成绩怎么样不是关键，养成好的习惯才是最重要的。
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<em id="authorposton13-7-8 11:09
从小培养孩子养成好习惯
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<em id="authorposton13-7-8 13:31
好吧！过来顶一个
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<em id="authorposton13-7-9 14:55
好贴，顶一下！回头按楼主的帖子教教孩子
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<em id="authorposton13-7-9 15:11
赞同。。。好帖
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行为习惯培养 演讲稿
各位家长朋友们： 大家好!感谢各位能在百忙之中来到学校和我们一起交流学习. 家长作为孩子的第一任老师,在坐的各位,您对孩子的教育是非常重要的,可是家长拿什么去教育自己的孩子呢?您需要学习科学的教育方法和新的教育理念.所以今天,我很希望能利用这个平台,和您交流教育孩子的方法,共创孩子的美好明天.今天我和靳老师将和您交流有关“养成教育”的话题. 首先我要和大家分享两句话：PPT 养成教育是管一辈子的教育.它是教给少年儿童终身受益的东西,与素质教育紧密相关.――关鸿羽（著名教育专家,北京普通教育研究所副所长） 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教科书.――张梅玲（著名心理学家,中科院心理所研究员） 从上面两句话我们了解到,养成教育是关系孩子一生,一辈子的教育,是教给儿童终身受益的东西.养成教育就是养成良好习惯的教育.叶圣陶先生说过“教育是什么,往简单方面说,就是要养成良好的习惯”.习惯往往看起来是一些不起眼的小事,它却蕴含了足以改变人生命运的巨大能量.PPT 多一个好习惯,就多一份自信；多一份好习惯,就多一份成功的机会；多一个好习惯,就多一份享受生活的能力 .培养好习惯可以使孩子修养更高,行为更规范,成为一个有教养的文明人,它为孩子成才奠定了良好的基础,好习惯让人受益终生.
交流到这儿,相信很多家长都和我们一样,觉得教育孩子首先就是要培养好习惯,也认识到培养习惯的重要性.那接下来,我们就习惯的养成跟大家交流以下几个问题： PPT 1. 什么是“习惯”? 2. 小学生要养成哪些习惯? 3. 怎样帮助孩子养成这些习惯? 那么什么是习惯呢? 习惯不是一般的行为,是一种定型性行为. 孩子的行为有四个层次. 最低层次是被动性行为 .它需要靠外部的强制力量.例如,老师在场就守纪律,老师不在场就不守纪律. 第二个层次是自发性行为 .学生通过接受教育,对习惯培养的重要性有了基本的认识,并能自发地根据情境要求去做,但由于其自控能力差,因此行为具有随意性,反复性大,不稳定.这时学生不但需要自己的意志努力,还需要家长和老师从外部给予一定的提醒和督促. 第三个层次是自觉性行为. 它需要一定的意志努力,这是因为学生已有一定的道德认识,并有一定的道德意志,能够自我要求,自我监督,不需要外部监督,但尚需自己的意志努力.例如,老师不在时也能守纪律,但还需要自己控制自己,提醒自己.知道上课时随便说话、玩东西是不对的,但有时还需要经过自己的思想斗争.看到别人在课堂上说话,也想说,可又一想,好学生应该自觉守纪律,虽然老师不在,也要严格要求自己,于是控制了自己的行动.这种行为虽然属自觉行为,但还不是自动行为. 最高层次是自动行为 .既不需外部监督,也不需自己的意志努力,这时学生遵守纪律已不是被迫的,不是靠自己的思想斗争或意志努力的结果,而是自然的自动的行动, 这种最高层次的自动行为就是习惯 . 关于习惯的定义, 《现代汉语词典》对“习惯”一词的解释是这样“常常接触某种新的情况而逐渐适应；在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”,也就是说从个体层面来看,习惯是个体后天习得的自动化的了的动作、反应倾向和行为方式.我国著名儿童心理学家朱智贤教授认为,习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和倾向.例如,儿童养成在饭前、便后、游戏后一定要洗手的习惯,完成这种动作已成为他们的需要. 习惯是一种定型性行为,是最高层次的自动行为.在一定意义上说没有训练就没有习惯.训练是非常重要的,训练必须是科学的,训练还必须是持之以恒的,所以今天会请大家来,我们一起来了解习惯对孩子成长的重要性,一起来帮助孩子养成良好的习惯,一起携手在校在家反复训练孩子养成良好行为习惯.
这是我要跟大家交流的第一个话题：什么是习惯.那么接下来,我想说说小学生应该养成哪些好习惯呢? 作为一个小学生要养成哪些好习惯呢?（学习习惯行为习惯双十条）
今天我想着重跟家长们交流低年级孩子要养成哪些重要的学习习惯和行为习惯. 先来说说低年级孩子要养成六个重要的学习习惯： 1、专心致志.孩子自学能力较差,注意力不容易集中,因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时,一定要用心听讲,聚精会神,不要作小动作,更不要说话影响别人听课.在家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境,让孩子养成放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯. 2、独立思考.父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力. 3、认真细致.孩子的作业一定要在规定时间内完成,而决不能草率马虎.为了提高正确率,培养责任感,从一年级就要让孩子养成写完作业及时检查的习惯.让孩子做完作业自己检查,看清题目,认真书写、计算等,这对以后的发展非常有益.
4、思维活跃.不要以大人的眼光来看待孩子的提问,要善于培养孩子勤思的优点,对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬,并能及时更正孩子的错误想法.对孩子接触的事物家长要多讲,多启发诱导,千万不要对孩子的提问不理不睬,这样会使孩子有问题也不敢问. 5、善于积累.小学生记忆力好,有些东西会背了,可以终生不忘.（唐诗宋词,国学如三字经弟子规）
6、及时复习.根据美国学者研究,即使是100个完全学会的事物,第一天只能记住60%、第2天40%、第三天30%而已.可是往后的记忆减少就很慢了,1个月后大概还能记住20%,为了不将学过的忘记,复习很有必要.当天复习由于记忆犹新,所以学习过的能记住,也可达到学习的成就感、满足感.如果两三天后才复习,由于记忆已经淡薄,所以效率很差,如果完全不复习的话,学过的就渐渐忘记了.低年级如果每天小复习,每周大复习,课业一定跟得上,而且会对功课产生自信.
在低年级一定要重视上面这六个学习习惯的培养.接下来,我们来谈谈低年级小孩子要养成哪些重要的行为习惯： 我建议我们低年级的家长要重点培养以下3个习惯： 1、讲文明、懂礼貌.我们都希望孩子是懂礼貌讲文明的.具体说就是要尊重长辈,到校了要和家长说再见,离校时和老师说再见.和同学相处应该谦让、应该诚信,应该团结.我们要防止孩子的不诚实,自私自利,孤立不合群.有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事,如碰撞伤了,孩子之间你打打我,我招招你,拿了自己喜欢的物品等等,家长决不能为一些小事斤斤计较,发现情况,及时与老师联系.让孩子与同学相处时要宽容,不要一点小事就闹别扭.一个讲文明,懂礼貌的孩子是最可爱的孩子. 文明的小学生应该具有的基本素质： 1、有人对你说话时,眼睛要注视着他,身体要对着他. 2、向表现出色的人表示祝贺,鼓掌要保持3秒钟. 3、打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴,然后说对不起. 4、接受别人的帮助或接到别人递的东西,要说谢谢. 5、顺手捡起你见到的任何垃圾. 6、轻轻推门,随手关门；进出时,为别人扶住门. 7、做错事情赶紧说“对不起”,并立即改正. 8、走楼梯或自动扶梯,要站在右侧. 9、人离座位,凳放桌下,桌面无物. 10、当天的事情当天毕,谁都不例外. 11、上厕所节约用纸,上完后不忘冲水,洗手.在厕所里遇见老师同学尽量用眼神交流. 12、对来访者表示欢迎,体现你的真诚. 13、饭前先洗手,饭后把餐具摆放整齐. 14、无论在哪里吃完东西,都要对你的垃圾负责. 15、接电话先说“您好”. 16、不管你在哪里,都不随地乱扔东西.
2、良好的卫生习惯.讲究卫生是一种良好的习惯.在现代社会中,小学生养成讲究卫生的好习惯特别重要.他是一个人文明的表现,又体现了良好的精神风貌!要求家长要教育孩子做到： 勤洗澡、洗头,勤剪指甲,勤换衣服,睡前刷牙、洗脸,指甲内无污垢,身体无异味.饭前、便后要洗手；定期整理和清洗书包. 现在的孩子大多数都是独生子女,在家里大人都宠着,孩子很少参加劳动更不会尊重别人的劳动.有些孩子到学校后,把纸屑,铅笔屑直接往地上扔,自己的课桌经常搞的脏兮兮的.家长在家里的时候可以适当的教育孩子如何保持环境的整洁.要经常给孩子洗澡,换洗衣服.好的卫生习惯是孩子健康的保证,希望我们的家长配合学校督促他们养成良好的卫生习惯. 3、培养时间观念,养成良好的作息习惯.多让孩子有时间意识,写作业规定时间,比如定闹钟限制时间,需要30分钟可以完成的,剩下十分钟时响一下铃,让孩子产生紧迫感.教孩子学会管理时间.家长可以和孩子一起制订一张作息时间表.什么时间起床、洗漱、吃早点用多长时间,放学回来,哪段时间做什么,晚上几点睡觉等都做出合理安排,对时间管理越严越细,效率越高. 当然在这一点上,我们家长一定要和学生一起遵守制定的时间表.如果家长生活懒散,做事磨蹭,生活无规则,比如早上你一睁眼7：30了,起床再给孩子穿衣,让她洗漱,忙活完了,一看时间要上课了,饭也来不及吃,给孩子塞包牛奶,匆忙就往学校赶.久而久之,不但对孩子身体不好,同时他必然会受到潜移默化的影响,时间观念淡薄.
以上就是我想跟大家交流的三个重要的行为习惯,大家一定要重视,从现在就开始培养.当然这些好习惯的养成是一个长期漫长的过程,学校和家庭一定要携手并肩,共同合作.我们都一定要有耐心,反复训练.关于如何训练,如何养成这些习惯待会儿由靳老师跟大家一起交流探讨.
最后跟大家分享美国优秀老师给家长的十条建议： (一)尽量表扬孩子.孩子具有一定的自信心,才肯去学习.要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点.
(二)多关心孩子的学习内容和实际进步程度.家长要多询问孩子最近学习了什么,掌握得如何等. (三)经常给孩子制定几个容易达到的小目标.这样可以使孩子感觉到能够做到,孩子有自信心,从而有利于孩子发挥潜能. (四)刺激孩子的学习欲望.要抓住生活中的各种机会让孩子练习. (五)帮助孩子树立责任心.让孩子学会洗碗、洗手帕,整理自己的床铺、用具,尽到自己的那份责任. (六)在孩子面前做表率. (七)尽量不要在孩子面前议论教师,尤其不要在孩子面前贬低教师. (八)定下家庭学习规矩,并且自始至终执行,以形成良好的学习习惯、作息习惯. (九)善于引导孩子提出问题.要培养孩子多问为什么. (十)要使孩子重视上学,尽量避免孩子缺课的情况发生. 好,我今天的交流就在这里.谢谢大家!满意请采纳
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孩子写作业磨蹭? 一年级就要培养好习惯
同样，给孩子准备一个本子，每天放学前把当天布置的作业项目抄录下来。孩子高效写完作业以后，我绝对不会因为时间尚早而再布置其他的练习题。假如因为高效完成任务而导致任务增多的话，傻瓜都知道该磨洋工。
家长是否需要监督陪伴孩子写作业？我的答案是否定的。
上学第一天，老师一般会把课程表发下来，或者发布到网上，家长打印出来，贴在孩子书桌前的墙上，嘱咐孩子每天写完作业，按第二天的课程安排收拾书包，家长不要干涉。这样，一来尊重孩子，不翻孩子书包；二来完全放手，让孩子自己去处理自己的事情。我每天顶多在睡前提醒一句：书包收好了没有？偶尔孩子忘带东西会打电话要求送去，要是方便我就送，要是不方便就算了，自己吸取经验教训去。
同样，给孩子准备一个本子，每天放学前把当天布置的作业项目抄录下来。刚上一年级的孩子写字不易，不一定非得每个字都抄完整，可以画图、自创特殊标记、自创缩写形式，总之能记得下当天作业内容即可。从一年级开始就要培养写作业的好习惯。
刚开始的头两个月，我会每天看看当天作业内容，估算一下作业时间。一项可以在15分钟内完成的作业，我给20分钟时间，到点无论写完没写完，我来收作业本。假如未完成而提不出合理的理由，我不会让孩子再继续写。没写完，第二天就没作业交，这个后果由孩子自己承担。而且，为了不让老师误会，我会立即与老师沟通，发信息或致电都可以，告诉老师今天孩子的作业情况，以及为何未完成，嘱咐老师明天在学校给我把孩子狠狠地批一通，老师一般都很乐意配合的。这么整上一两次，孩子便不会再拖拉。
孩子的作业，我不会每天检查。因为这样的话，老师自己在作业中看不到问题，便不清楚教学过程是否有潜在问题。大概一周左右，我会看看孩子的作业情况，得分在A以下的，我会着重看看问题在哪儿，有哪个知识点没搞明白，把小黑板拉来，随手出几道类似的题目讲解一下，五分钟就可解决问题。孩子的问题，即发现要即解决，否则积重难返。
但我一定不会坐在孩子身边瞪着孩子写作业。当中若有疑问可以来要求协助，但不能不会一个字就来问一个字，把一项作业写完后，统一来问。
另外，孩子高效写完作业以后，我绝对不会因为时间尚早而再布置其他的练习题。假如因为高效完成任务而导致任务增多的话，傻瓜都知道该磨洋工。
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