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要上中班语言公开课——想飞的小象，谁有教案呀？本文就为你分享幼儿园中班语言公开课教案大全——想飞的小象、找朋友、小兔子找太阳、小螃蟹找工作、我的好朋友、哭和笑、小老鼠吃西瓜……
幼儿园中班语言公开课教案
& & 需要上&想飞的小象、小兔子找太阳、小螃蟹找工作、小老鼠吃西瓜&等语言公开课，不妨先借鉴以下幼儿园中班语言公开课教案，也许能让你在设计活动时更有灵感哦！
& & 幼儿园中班语言公开课教案：想飞的小象
& & 活动目标：
& & 1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
& & 2、知道人有各自的本事，别小看自己。
& & 3、学说完整句：&我不会&&，可是我会&&&。
& & 4、学习动词&爬&&摔&&钩&&搬&这四个动词。
& & 活动准备：
& & 1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；
& & 2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
& & 3、ppt、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词）
& & 活动过程：
& & （一）、导入活动
& & 组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？
& & 讲故事前提问：
& & 师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
& &（二）、讲故事&&《想飞的小象》
& & １、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
& & 1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？
& & 2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
& & 1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？
& & 幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，&瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈&&&
& & 讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
& & 1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?
& & 2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？
& & 3}、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？
& & 4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？
& & 5）、小象有什么本领？
& & 小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。
& & 它最后还想飞吗？
& & 不想了。
& & 为什么？因为他知道了自己的本领。
& & 3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？
& & 教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
& & 师：现在老师把这些小动物请出来。
& & 师：故事中先出现了谁？
& & 让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。
& & 在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。
& & （三）、谈话活动&我的本领&
& & 老师：&小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？&
& & 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用&我（他）不会&&，可是我（他）会&&&的句型讲述。
& &（四）通过游戏体会&爬&&摔&&钩&&搬&这四个动词的含义。
& & 小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术
& & 师：瞧这是我的魔术箱。
& & 1、 请个别幼儿抽图片。
& & 出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。
& & 2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。
& &（五）、活动延伸
& & 今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。
& & 附：故事内容：
& & 小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想&要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！&
& & 小象爬上树去学飞，&哎哟&一声，摔了一个大跟头。
& & 蛇，看见了说：&小象，我们有自己的本事。
& & 我不会飞，可是，我会在树上睡觉。&
& & 狮子说：&我也不会飞，
& & 可是，我能跳过宽宽的大河。&
& & 老虎说：&我也不会飞，可是，我会游泳！&
& & 爸爸妈妈对小象说：&我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 &小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。
& & 幼儿园中班语言公开课教案：我的好朋友
& & 设计意图：
& & 幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。
& & 活动目标：
& & 1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
& & 2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。
& & 活动重点：懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
& & 活动难点：能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点
& & 活动准备：音乐录音《找朋友》。
& & 活动过程：
& & 1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。
& & &你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好？&
& & 2、猜朋友。
& & （1）请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。
& & （2）分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。
& &（3）教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。
& & &3、讨论。
& & （1）你的好朋友有哪些优点？你为什么和他(她)做好朋友？
& & 引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。
& & （2）如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该怎样帮助他呢？
& & （3）根据幼儿的讨论进行总结。
& & 4、玩音乐游戏《找朋友》结束。
& & 幼儿园中班语言公开课教案：小兔子找太阳
& & 设计意图：&
& & 晨间活动的时候，我在带领幼儿进行活动的时候，幼儿对太阳产生了很大的兴趣，于是我就组织幼儿进行了谈话，幼儿对太阳的奥秘充满了好奇，因此，我设计了本堂故事欣赏《小兔子找太阳》，让幼儿通过活动了解太阳的特点，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。&
& & 活动目标：&
& & 1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。&
& & 2、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣，发展幼儿观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。&
& & 活动准备：&
& & 1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。&
& & 2、电脑软件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。&
& & 活动过程：&
& & 一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知&红灯笼&、&红气球&、&红萝卜&和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。&
& & 1、让幼儿明确寻找的目标。&
& & 师戴上太阳公公头饰：&小朋友们好！&&太阳公公好！&&我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友&。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！&&
& & 2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）&
& & 3、交流活动。&
& & 师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到位置上。）&
& & 提问：你找到了谁来做我的朋友？你为什么要请它来做我的朋友呢？&
& & 小结：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。&
& & 二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。&
& & 1、师：听说有只可爱的小兔子它也想来和我交朋友，可是它不认识我。现在正到处找我呢，你们猜它能找到我吗？我呀先不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》）（放到小兔子找到红气球后暂停一下。）&
& & 2、提问：小兔子找到我了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是我吗？它们是我的谁呀？&
& & 3、师：小兔子找不到我，多着急呀，如果你是兔妈妈你有什么办法能帮小兔子找到太阳呢？小兔子在小朋友们的帮助下能不能找到我呢，请继续往下看！（继续欣赏软件）&
& & 4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！&
& & 5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？让我们再来听一听这个好听的故事。（完整放电脑软件）提问：现在请你来告诉我，小兔子找到的太阳到底是怎样的？（个别说、集体说。）&
& & 三、结束活动。&
& & 师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？&
& & 时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）&
& & 幼儿园中班语言公开课教案：&哭&和&笑&
& & 活动目标：
& & 1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
& & 2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
& & 3、认识汉字：笑、哭。
& & 活动准备：&笑&、&哭&的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
& & 活动过程：
& &（一）观察笑和哭的两张不同的表情图
& & 1、教师：笑&这是谁？他在干嘛？&&他笑得怎么样？&&他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？&&你会笑吗？&&笑一个给大家看看。&&笑的时候发出什么声音？&&猜一猜他为什么笑？&&那你在什么时候会笑呢？&
& & 2、教师：哭&他怎么了？&&她哭起来是什么样子的呢？&&你哭的时候是什么样？&他为什么会哭呢？&&你什么时候会哭呢？&
& & 3、教师：&你们喜欢什么表情？&&为什么？&
& & （二）学习汉字：笑、哭
& & 教师：&你们想不想XXX？&&他给我们来信啦！一起来读一读。&&中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？
& & 我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？&
& & 1、出示汉字&笑&教师：&你们认识他吗？&&猜一猜&（和我们今天看的两幅图有关）&对，是笑，字的上面像什么？下面呢？&
& & 2、出示汉字&哭&教师：&这是什么字？&&为什么是哭？&&他像什么？动脑筋想一想。&
& & 3、比较两个字，找不同。
& & 游戏：看卡片，做表情。
& & 4、幼儿拿小字卡认读。
& & 先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
& & （三）结尾教师：&这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。&出示字卡（大、小、人、口、手等）&真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？&
& & 幼儿园中班语言公开课教案：小老鼠吃西瓜
& & 一、设计意图
& & 前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
& & 童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜&&想办法吃西瓜&&请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
& & 作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。
& & 二、活动目标
& & 1、感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
& & 2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
& & 三、活动准备
& & 1、课件《小老鼠种西瓜》
& & 2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
& & 四、活动过程
& & （一）欣赏故事
& & 1、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
& & 2、讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
& & 3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
& & 4、提问：
& & 白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
& & 5、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜&&是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁&&是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁&&是关心别人的白老鼠。
& &（二）用瓜皮做什么？
& & 1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
& & 2、根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
& & ①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
& & ②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
& &（三）想象讲述
& & 在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
& & 1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
& & 2、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
& & 五、延伸活动
& & 学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
& & 幼儿园中班语言公开课教案：小螃蟹找工作
& & 一、设计意图
& & 我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。
& & 二、过程实录
& &（一）活动目标：
& & 1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。
& & 2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。
& & 3、发展幼儿的想象力与求异思维。
& &（二）活动准备：1、背景图三幅；2、角色：螃蟹，狗
& &（三）活动过程：
& & 1、猜谜语引出角色。
& & 老师念谜语：&身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。&猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。
& & 评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。
& & 2、设疑讨论&&螃蟹找工作。
& & （1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？
& & （2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？
& & 小螃蟹说：&理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。&于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？
& & （3）出示&小狗角色&。
& & 小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？
& & 小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。
& & （4）出示&饮食店图&
& & 小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？
& & 饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？
& &（5）帮小螃蟹找工作。
& & 小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）
& & 幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。
& & 听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。
& &（6）出示&洗涤用品商店图&。
& & 小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。
& & 小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：&你在我的店里做广告员很合适呢！&
& & 小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦&小螃蟹给妈妈写了一封信：&亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！
& & 评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。
& & 3、教师完整地讲述故事。
& & 刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。
& & 评析：把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们，使孩子们有一个完整的、深刻的认识，巩固已有经验。
& & 4、请幼儿分组表演
& & 下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。
& & 分组表演
& & 个别幼儿表演。
& & 评析：这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去，给幼儿消化的时间和接受理解的空间，也给幼儿相互磨合的时间，体验我能行的快乐！
& & 5、电视台招聘。
& & （1）小白鸽知道小螃蟹找到了合适的工作，非常高兴地飞来祝贺，还附来一封信，请小螃蟹交给我们小朋友，你们想知道信里写什么吗？
& & （2）读信的前半部分。
& & &亲爱的大班小朋友。你们好！娃娃电视台要招聘工作人员，欢迎小朋友们报名应聘。&
& & 电视台有哪些工作呢？
& & （3）电视台的工作很多，可是信上还说：（继续念信）&这回只招演员，播音员，请我当评委。等一会你们报名时，要讲一个故事或者表演一个故事。&
& & （4）请幼儿报名后分头准备。
& & 现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备，一会可以一个个应聘，也可以几个人合作应聘。
& & （5）老师当评委，幼儿分组或个人参加&考试&。
& & 幼儿展示自己的才艺：讲故事，表演故事。
& & 评析：这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示，许多幼儿都展示了自己精彩的演出，培养了幼儿的大胆与自信。
& & 三、活动评价：这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到&合适&这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与成功，给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘，给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性，给幼儿一个锻炼的机会。
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哪里有幼儿园大班语言公开课教案？这里分享了几十篇优秀的大班语言公开课教案，还附有教学反思，写出了教学过程的成功之处，需要改进的地方也指出来了，值得幼师们仔细一看。
& & 本文分享的幼儿园大班语言公开课教案，涵盖了40篇公开课教案，包括：有趣的西瓜皮、小猴的出租车、是谁嗯嗯在我的头上、没有牙齿的大老虎、种太阳、夸夸自己和别人、顽皮的小雨滴、调皮的七彩光、秋天的雨、秋爷爷来了、秋天的颜色、春天、孙悟空打妖怪、挑食的小兔&&
& & 幼儿园大班语言公开课教案1：有趣的西瓜皮
& & 设计意图：
& & 在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船&&，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。
& & 活动目标:
& & 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
& & 2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
& & 3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
& & 活动准备：
& & 1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
& & 2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
& & 活动过程:
& & 一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
& & 师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)
& & 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗&&)
& & 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯&&)
& & 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述
& & 师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠&&)
& & 听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!
& & 师:小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?
& & 幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)
& & 请个别幼儿讲述
& & 幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
& & 幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
& & 幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
& & 幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
& & 请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
& & 三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事
& & 老师出示背景图，示范编故事:
& & 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:&让我来做个翘翘板吧!&它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!
& & 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!
& & 幼儿分组创编故事
& & 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)
& & 请个别小组讲述
& & 鼓励小组间相互讲述。
& & 自我评析：
& & 反思&有趣的西瓜皮&活动，我有如下收获: 收获一:要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。 收获二:教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。 收获三:在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。
& & 幼儿园大班语言公开课教案2：小猴的出租车
& & 活动目标
& & 1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
& & 2.尝试用&呲--地一按按钮，车子变得&&& 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
& & 3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
& & 活动准备
& & 1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
& & 2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。
& & 3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。
& & 活动过程
& & 一、猜想导入
& & 1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?
& & 2.师:小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!
& & 二、创编故事(第1段)
& & (一)创编人物对话。
& & 1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
& & 2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)
& & 3.师:小熊说&好好好&。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)
& & 4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)
& & 5.师:小猴却说&别急，包你满意&，小猴会怎样改造让小熊满意呢?
& & (二)欣赏精彩句式。
& & 1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，&呲&的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)
& & 2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?
& & 3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
& & 4.师:现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得&&)
& & 三、创编故事(第2段)
& & (一)创编人物对话。
& & 1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?
& & 2.师:看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
& & 3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?
& & 4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?
& & 5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)
& & (二)套用经典句式。
& & 1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?
& & 2.师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。
& & 四、完整欣赏
& & 师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)
& & 五、语言游戏
& & 1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)
& & 2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)
& & 3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
& & 4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)
& & 5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?
& & 六、结束活动
& & 师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
& & 幼儿园大班语言公开课教案3：说反义词
& & &设计意图
& & &语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。
& & 活动目的
& & 1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
& & 2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性
& & 3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
& & 活动准备
& & 1、多媒体课件(幻灯片)
& & 2、大、小皮球各1个
& & 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
& & 教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。
& & 教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
& & 活动过程
& & (一)引起幼儿的兴趣，导入主题
& & 师:小朋友们好!今天，老师要带你们去&相反国&看看。&相反国&是一个很有趣的国家，听说到&相反国&里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!
& & 瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
& & (二)利用实物，在实物中找反义词
& & 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
& & 1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
& & 2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
& & (三)播放课件，在课件中找反义词
& & 幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
& & 1、图片上有什么?
& & 2、它们一样吗?
& & 幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)
& & (四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象
& & 介绍游戏的玩法:
& & 1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
& & 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说&向前走&，幼儿做向后走的动作。
& & 3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。
& & (五)启发幼儿说出一些新的反义词
& & 1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)
& & 2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
& & 师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
& & 小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!
& & (六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词
& & 课后反思:
& & 我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
& & 本次活动我主要通过去&相反国&看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 &相反国&看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过&做相反&游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
& & 幼儿园大班语言公开课教案4：诗歌《我想》
& & 设计意图:
& & 我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
& & 1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
& & 2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
& & 3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
& & 活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
& & 活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
& & 准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
& & 一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
& & 1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?
& & 幼:森林。
& & 师:你们想去吗?
& & 幼:想。
& & 师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?
& & 幼:准备好了。
& & 师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌内容。
& & 师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?
& & 幼:漂亮。
& & 师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?
& & 幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?
& & 幼:会。
& & 师:好，请你跟小象打招呼。
& & 幼:小象，好。
& & 小象:小朋友，好。
& & 师:小朋友，你们喜欢小象吗?
& & 幼:喜欢。
& & 师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?
& & 幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
& & 幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?
& & 幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
& & 师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?
& & 幼:想。
& & 师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍&如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手&。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!
& & 幼:小象，再见。
& & 依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
& & 二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
& & 1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
& & 2.教师示范朗诵一遍。
& & 3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做&握握手&&拉拉勾&&顶顶牛&的动作。
& & 三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?
& & 幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?
& & 请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
& & 幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!
& & (播放音乐)附我想
& & 看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子&握握手&。
& & 看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴&拉拉勾&
& & 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角&顶顶牛&。
& & 看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
& & 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
& & 看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
& & 幼儿园大班语言公开课教案5:小老鼠旅游
& & 活动目标:
能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。
安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。
懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得平安。
& & 活动准备:大班29号挂图
& & 活动流程:简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)
& & 活动过程:
提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。
& & 故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎么办呢?请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。
教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵。
& & 讲述后提问:朋友们是怎样帮助小老鼠的?小老鼠自己有办法救自己吗?用什么办法?
幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。
个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。
幼儿两两结伴讲述故事后半段。
& & &幼儿园大班语言公开课教案6：诗歌《妈妈的心》
& & 活动目标:
& & 1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。
& & 2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。
& & 3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。
& & 活动准备:
& & 1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置&亲情树&。
& & 2.面具。
& & 3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。
& & 4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等
& & 活动过程:
& & 一、找妈妈
& & 1.师:&小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!&
& & 在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。
& & 2.师:&妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫&找妈妈&。
& & 3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。
& & 二、妈妈讲故事。
& & 一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
& & 提问:&听了这个故事你们有什么感受?&
& & 三、学习诗歌《妈妈的心》
& & 1.师:&有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下&。
& & 2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的?
& & 3.幼儿学习朗诵儿歌:
& & (1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。
& & (2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
& & 4.启发幼儿谈谈&妈妈的心很大很大&表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿理解最后一句:&我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈&的含义。
& & 5.平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?
& & 幼儿可结合课前画的画讲述。
& & 6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。
& & 四、观看录像。
& & 1.观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，
& & 2.让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。
& & 3.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如:亲口对妈妈说一声&谢谢&、&我爱你妈妈&等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。
& & 五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作礼物送给妈妈。
& & 本次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。
& & 幼儿园大班语言公开课教案7：:秋天的雨
& & 课题生成:
& & 一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说:&秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。&孩子由于没有亲身观察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。
& & 活动目标:
& & 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
& & 2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。
& & 3、丰富词汇&五彩缤纷&、&温柔&等。
& & 活动准备:自制多媒体课件。
& & 活动过程:
& & 1、导人课题，猜谜&雨&。
& & 千条线，万条线，落入水中看不见。(如果活动当天下雨，更可结合进行)
& & 2、欣赏散文诗《秋天的雨》。
& & 老师:秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么?
& & (1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)
& & 第一幅画面:(配乐《秋日的私语》，音乐声响起)随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。
& & 第二幅画面:(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下(动画)。
& & 第三幅画面:(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。
& & 第四幅画面:(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了(动画)。
& & 第五幅画面:(按任意键)小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。
& & ①幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。
& & ②幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)
& & ③提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。)
& & (2)幼儿再次欣赏一遍。
& & 下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。
& & 3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
& & ①幼儿完整欣赏散文诗。
& & ②学习运用散文诗中的句子来讲述。
& & (3)同时结合画面分段欣赏:
& & 第一段:①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔)
& & ②丰富词汇:温柔。
& & 第二段:①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化)
& & ②丰富词汇:五彩缤纷。
& & 第三段:①雨本身有没有气味?
& & ②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?
& & 第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家什么?
& & ②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?
& & 第五段:秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌?
& & (4)再次完整欣赏、讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。
& & ①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?
& & ②散文诗里是怎么写秋天的美?
& & ③秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的?
& & 4、初步理解散文的拟人化写法。
& & 提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想像)
& & 老师总结:我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，悄悄地打开了秋天的门。
& & 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。
& & 秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子&&小朋友的脚呀，常被那香味勾住。
& & 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。
& & 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
& & 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌&&
& & 课题评价:
& & &一、效果分析
& & 兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，注视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门慢慢打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。
& & 在欣赏过程中，灵活采用连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温柔。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩&红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性知识，使幼儿一下子就理解了词汇&五彩缤纷&。
& & 当看到第五幅动态画面中，小朋友高兴地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌唱着自然界的种种快乐。
& & 二、专家点评
& &《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中&情&、&景&的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。
& & 通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一讨论一记忆，幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓，这次活动采用了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。
& & 运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种非常好的现代化教育手段。
& & 三、反思与讨论
& & 现代教育技术的应用，要符合&低成本、高效益&的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。
& & 幼儿园大班语言公开课教案8：挑食的小兔
& & 1.知道不挑食的孩子身体好。
& & 2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
& & 1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。
& & 2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。
& & 3.小兔头饰一只。
& & 4.故事磁带。
& & 1.给&小兔&吃蔬菜。
& & ――一名幼儿扮&小兔&，幼儿给&小兔&吃蔬菜，并说:我给你吃XX。
& & ――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?
& & 2.欣赏故事。
& & ――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?
& & ――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?
& & ――露水蘑菇是什么?
& & 3.看挂图欣赏故事。
& & ――爸爸让小兔做了哪些事?
& & ――做完了事，小兔感到怎么样?
& & ――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)
& & 4.谈话:不挑食的孩子身体好。
& & ――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?
& & ――通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
& & 1.日常年餐前，教师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增强幼儿的食欲。
& & 2.向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。
& & 附:露水蘑菇
& & 吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问:&吃蘑菇好吗?&小兔说:&不喜欢。&妈妈问:&萝卜呢?&小兔说:&不喜欢。&妈妈又问:&吃青菜吧?&小兔子说:&我不爱吃。&爸爸说:&露水蘑菇爱吃吗?&露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说:&露水蘑菇，我想吃。&爸爸说:&露水蘑菇要到菜园子里去吃。&
& & 第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说:&哪有露水蘑菇呀?&爸爸说:&等一会儿就有露水蘑菇了。&说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。
& & 小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸:&可以吃露水蘑菇了吗?&爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说:&真好吃呀!&
& & 幼儿园大班语言公开课教案9：世界语言真奇妙!&
& & 内容与要求:
& & 1、感受、体验学习各国语言的乐趣。
& & 2、感知不同语言相应的文字也是不同的。
& & 材料与环境:
& & 1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。
& & 2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲
& & 3、老师准备&太阳&的图片，收集文字，人手一根星星棒。
& & 过程与指导:
猜猜奇妙的语言
欣赏&太阳&不同的文字
& & 1、出示&太阳&的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。
& & 2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。
我和妈妈一起学--&谢谢、再见&
欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲
孩子和妈妈一同舞动《小星星》(手持星星棒)
& & 幼儿园大班语言公开课教案10：孙悟空打妖怪
& & 活动目标:
& & 1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌，幼儿园大班语言公开课优秀教案:孙悟空打妖怪。
& & 2、对幼儿进行安全教育。
& & 3、能用不同的形式朗读儿歌。
& & 活动准备:
& & 1、课前排练儿歌的情境表演。
& & 2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
& & 3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
& & 活动过程:
& & 一、以情境表演引入，激起幼儿学习的兴趣。
& & 1、教师以神秘的口吻引入情境表演。
& & 2、引导幼儿观看情境表演，师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容。
& & 二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并对幼儿进行安全教育。
& & 1、播放儿歌录音，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。
& & 提问:儿歌的名字叫什么?
& & 2、教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。
& & (1)儿歌里都有谁?
& & (2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?
& & 小结:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。
& & 3、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。
& & 提问:要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听?
& & 4、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。
& & 提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方?
& & 小结:前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。
& & 5、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。
& & 三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。
& & 1、讨论:还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣?
& & 2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。
& & 乐器组:利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。
& & 玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。
& & 表演组:启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。
& & 3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。
& & 四、活动延伸:
& & 1、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等，引导幼儿创编儿歌，继续开展儿歌表演。
& & 2、体育角:布置《四人取经》的游戏场景，引导幼儿比赛竟走，体验同心协力的伙伴关系。
& & 这首诗歌幼儿很喜欢，度起来朗朗上口，和容易学会，人幼儿知道什么坏，什么是好，培养幼儿的合做精神，及表演能力。
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