渊明故里——王朋宾语文工作室
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综合性语言运用新题型（小作文）
上传: 胥鸣春 &&&&更新时间： 20:53:01
& 综合性语言运用新题型（小作文） & 一、心理描写 题型示例 阅读下面的材料，写一段200字左右的心理描写。 张晓萌骑自行车上学，路上不小心碰倒了一位痴呆老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并送了一封表扬信到学校。班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌，面对此情此景，张晓萌该怎么办呢？ 要求：1、运用心理描写写出张晓萌此时的内心感受。 2、描写中必须运用比喻和烘托的手法。 & 答案示例 面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌，心里就好像藏着一只小兔子，扑腾扑腾地直跳，教室里的空气仿佛异常闷热，张晓萌的额头冒出了汗。怎么办呢？对不对同学们说出真实情况？张晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声，但是，她知道，如果不说出真相，自己可能会被贴上不诚实的标签，承受的，将是内心深处道德的谴责！&我可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信！&这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。她感觉到大家似乎愣了一下，但片刻后，掌声更加热烈地响起，她从大家的眼神里看到了另一种敬佩。 风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深处的舒畅&& 解析：1、心理描写：张晓萌从犹豫到坚决的心理变化 2、比喻：&心里好像藏着一只小兔子&&& 烘托：&空气&、&和风&等环境烘托 & & 心理描写方法
幻觉展现式
心理描写既可以直接描写，也可以用环境、神情、动作、语言等间接方法进行描写。 & & 心理描写的常用技巧
自我剖析法
体验揣摩法
表里结合法
前后贯通法
心理活动要按顺序写
要表现人物性格
要和其他描写相结合 & 突破训练 阅读下面的材料，写一段200字左右的心理描写。 上课铃刚响，老师走进课堂，猛一抬头，看见父亲倚在门框边，深情地望着我。只见他蓬头垢面，胡子拉碴，还喘着粗气。上衣破旧，裤筒卷到了膝盖，脚穿一双已露趾的解放鞋，左手挽着一顶没沿漏顶的草帽，右手拿着一条扁担，扁担头上拴着蛇皮袋。原来父亲给我送米来了&& 如果你就是他的儿女，此时此刻，你的内心世界将是什么样的呢？ 要求：1、综合运用多种心理描写方法（至少两种）； 2、要运用烘托的修辞手法。 & & & 二、语言描写 & 阅读下面的材料，写一段200字左右的语言描写片段。 在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。根据当时的情景，写一段200字的师生对话，可有少量的神态、行动描写。要求对话符合人物的身份，符合当时的环境。 答案示例 赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：&黄老师。&黄老师抬起头，迟疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。&我是赵新天呀，是您以前的学生。&&赵&新&天&&你是那个捣蛋鬼呀？！&&对呀。&赵新天不好意思地笑了笑。&长这么高了，都快认不出来了。&黄老师上下仔细打量着他，&今年该是&&哦，今年要考大学了吧？&&是啊。这不，我买参考书来了。&&高三学习挺辛苦吧？&&苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。&赵新天调皮地说。&不错，小伙子，好好学。考上大学别忘了告诉我一声。&说着，黄老师欣慰地笑了。 解析：
要符合学生和老师的身份特点。
符合久别重逢和在书店相遇的情景特点。
语言描写要口化。 语言描写方法：
语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
语言描写要性格化，符合人物的身份。
语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
语言描写要生动、简洁，严忌八股调、学生腔。 & & 语言描写的常用技巧
注意人物的身份年龄和性格特点，突出个性化
结合场合与情境进行描写
结合神态动作进行描写
利用标点符号增色 & & & & 突破训练： 阅读下面的材料，写一段200字左右的语言描写。 急促而又清脆的下课铃响了。同学们精神为之一振，习惯地挺了挺腰，望了眼窗外&&外面天气可真好！可是，语文课并没有结束。老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文：&下面，我把整篇课文连起来翻译一遍&&&&&&&&&&&&&&&同学们纷纷议论着。 请将同学们议论的话补写出来，至少写出三种人的不同议论，且应能反应出不同类型学生不同的个性特征。 & 三、行动描写 & 题型示例 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年。请根据材料，发挥你的想象，写一段200字左右的文字，描写背同学上学的情景。注意：①想象要合理。②重点写小新，用什么人称都可以。③重点在行动描写，也可以适当运用其他表达方式。 & & & 答案示例 一条泥泞的小路通向远方，看不到尽头。小新背着瘫痪的小牧在这条路上也不知走了多少个来回。身体瘦弱的他背着小牧深一脚浅一脚地向前走去。雨后的小路更为泥泞，小新的白球鞋已经被泥水重新染了一层色。一不小心，他陷入一个泥坑，险些跌倒，他停了停，两腿硬是支撑着站住，汗水从他脸颊滑落，他全然不顾。小新用双手托了托小牧，转头冲着小牧笑了笑，又继续前进。离学校越来越近，而小新却越来越吃力，但他仍微笑着，望着远方，望着学校的国旗，充满希望。 解析： 开头一句话表现场景，简洁、形象。第二句话交待了材料1中两个重要的事实：小牧瘫痪，小新背他上学&在这条路上也不知走了多少个来回&，暗示&6年&。主干部分行动描写具体，详细，特别是其中&笑&的动作，反映了人物的精神状态。结尾部分尤其精彩，&国旗&的出现一下子升华了主题，同时也巧妙地暗示烘托了小新的思想境界。 & & & & 行动描写方法
并现法 & 行动描写的常用技巧
抓住特征，准确恰当地运用动词
要具体，描写人物的动作不能太笼统
运用修辞，合理地使用限定语及修饰语 & 突破训练 &吃饭了，小表弟坐上凳子，夹起一块糖醋排骨吃了起来。& 这句话说的是小表弟吃糖醋排骨的事情，可骨头多香啊，小表弟又是多么可爱呀，他到底是怎样吃的呢，岂是一个&吃&字就能说完的。请你将这句话拓展成200字左右的行动描写，要求具体形象，并能使用比喻的修辞手法。 & & & 四、肖像描写 & 题型示例 & 阅读下面的材料，完成后面的题目。 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说： &妈妈，这是个坏地方！& &为什么呢，我的孩子？& &因为达里的每朵花下面都有刺。& 不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说： &妈妈，这是个好地方！& &为什么呢，我的孩子？& &因为这里的每丛刺上面都有花。& 听了两个孩子的话，母亲陷入了沉思。 根据上面所提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。 要求：1、符合人物的年龄和性格。 2、显示出她们的同和异。 3、200字左右。 & & & & & 答案示例 她们是一对孪生姐妹，长得几乎一模一样；一样高矮，一样胖瘦，一样的红苹果似的小脸，一样的亮晶晶的大眼睛。如果你只看一眼，会觉得她们简直像一个模子里刻出来的。但是，你要和她们多呆一会，就会发现她俩的区别：一个的头发似乎特别硬，头上的辫子总是翘着，而另一个的头发却似乎特别软，小辫柔柔地垂在脑后；一个总是翘着嘴，似乎有说不完的高兴事；另一个则总爱嘟着嘴，似乎有些莫名的忧愁。难怪她们的妈妈给起的名字，一个叫&怨怨&，一个叫&乐乐&呢！ 解析：写姐妹相同之处，文笔简洁，语句精练，使用概括写法。 & 肖像描写方法
工笔细描法
白描勾勒法
画龙点睛法 肖像描写的常用技巧
抓住关键，特征鲜明
统筹安排，合理有序
抓住五官，突出细节
选好角度，多方描写
用词准确，修辞恰当 突破训练 下面是著名画家罗中立的一幅油画，题目为《父亲》，请根据这幅油画，发挥你的想像，写一段200字左右的肖像描写。古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。&&& 画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲！&&& 此画问世后，便引起强烈反响。尤其是在我们整个民族在经历了十年浩劫这个重大灾难之后，它所激起的不只是观者对老农个人身世的悬想，更是对整个中华民族这个农业大国命运的深深思索。 & & 五、景物描写 & 题型示例 日月星辰是天空的现象。它们五光十色，千变万化，我们要学会捕捉典型景象。像画家速写那样，抓住不同时间，不同季节，不同地域的典型天象进行观察和描写。请你采用捕捉典型的方法，写一段200字的关于云彩的文字，要求采用比喻的修辞手法。 答案示例 我忽然发现一道蓝光，像探照灯射出来的光柱一样，从天边射向天空。这时，我才注意到瓦蓝瓦蓝的天空上，有许多开关不一的云朵。啊，这朵像巍峨的大山；那朵像密集的树林；挨着树林的那朵像威风凛凛的&老虎&；天边的那朵像温顺可爱的&小花猫&，真是形态万千。一会儿，云朵汇集成一大团，像一只正要下海的&大海龟& 。&大海龟&前面的云像汹涌澎湃的海水。 &大海龟&的前脚刚伸进海水里，后脚还留在海滩上，短短的尾巴微微向上翘。我越看越出神，可是，不久， &大海龟&不见了，它融进了汹涌澎湃的&海水&里&& 解析：重点抓住云彩千姿百态、变化万千的特点，进行具体细微的描绘，先写云彩的形态，后写云彩的变化，把晚霞描绘行栩栩如生。 景物描写方法
白描：精练质朴，单纯明快 例：时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。从缝隙里向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。
比喻、拟人：生动鲜活，熠熠生辉 例：充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长墙。
烘托、对比：烘云托月，别具一格 例：我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的&绿壁&，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。 突破训练： 看下面的风景图，抓住其特征写一个段，200字左右。 & 六、场面描写 题型示例 根据下面的提示，选择一个你熟悉的场面，具体写下来，注意合理运用修辞手法，200字左右。 （1）刚考完试后的场景 （2）春节前夕集市的情景 （3）一声体育比赛的场景 答案示例 在操场上许多同学排着整齐的队伍，准备跳绳。参加跳绳的同学聚精会神，侧耳听枪声，周围还站满了观众。 比赛的枪响了，同学们都飞快地跳了起来。只见我们班的同学如穿梭一样快，一个同学跳过去，另一个同学紧跟上。该跳得最好的张华跳了，她刚刚一抬腿就被沙粒滑了个大趔趄，后面的同学连忙把她扶起来继续跳。张华的腿被擦破了皮，脸上的汗水直淌，可是谁能顾得上那些呢？这是参加比赛啊！助威的同学数着数，鼓着掌，发出一阵喝彩声：&好！好！加油！加油！&跳绳的同学如矫健的燕子，如纷飞的彩蝶。评判的王老师一面注视着秒表，一面看着同学们的比赛，激动的脸上挂着微笑。整个操场充满了的气氛。 　　　解析：这篇跳绳的场面描写，有条理地写了跳绳的同学们，突出写了张华，又写了助威的同学和评判的王老师。比赛活动中，表现出了团结、紧张、欢乐的气氛。 　场面描写
要交待清楚场面的背景
要在写好总体的基础上写具体
要写出气氛
写要有顺序 场面描写的常用技巧
要把观察的视线向横的方向展开，要看到整个场面在同一个时间里所发生的事，不能只集中看一点。
要运用点面结合的方法写现整个场面的状况。就是要有整体的概括，又要有重点的具体描写，一般采用先总述再分述的方法。
要把人物的活动交织在一起写，这偏重于动态描写。如果是环境描写就偏重于静态描写。 &示例分析： 西边是黑黝黝的群山。东边是是流水汤汤的延河，隔河是清凉山。南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。北边是一条路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪，狄青牢，直通去三边的阳关大道。合唱开始，大概已经是夜里十一点了。 就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱： 二月里来，好风光， 家家户户种田忙。 && 冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏，有感情。随着指挥棒的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。悠扬，淳朴，歌声像谆谆的教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几番回荡往复，一直辐散到遥远的地方。 & 突破训练 阅读下面的材料，写一段200字左右的场面描写。 & & 七、细节描写 & 题型示例 《背影》中父为子买橘子的一段细节描写可谓动人之至，作者抓住了父亲的衣帽、动作、语言的诸多细节，为我们再现了一个感人至深的特写镜头。请参考这种写法，以&那一刻，我感动了&为题写一段话，描写一个让自己感动的瞬间。字数200字左右。 答案示例 校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步&& 解析：这段细节描写充分调用了父亲独具个性的神情与动作，将一位质朴坚毅的父亲浓墨重彩地描画出来，虽然父亲沉默无语，但父亲那深沉复杂的眼神与情深意厚的动作是对儿子的嘱托也是热切的鼓励，文字中蕴含的父爱令人潸然，更令人肃然起敬。这就是细节的力量。 细节描写方法
肖像细节描写
语言细节描写
行动细节描写
心理活动细节描写
表情变化细节描写
服饰细节描写
事物细节描写
场面细节描写 细节描写的常用技巧
选用典型细节
细致观察事物
力求使细节具有深刻意义
细节描写必须典型真实
精心锤炼词语
巧妙运用修辞 突破训练 阅读下面的材料，完成后面的题目。 父母对子女的关爱，很多的都是通过细节表现出来的，你平时关注到这些细节，感受到这种情谊了吗？请写一个200字左右的文段，描写你父母对你的关爱，要求采用细节描写的方式，并合理运用修辞用法。 & & 八、诗词改写 & 题型示例 阅读下面的古诗，将颈联和颔联所表达的意思改写成200字左右的现代文，可以加入一定的联想和想像，但不能改变原意，且至少采用一种修辞手法。 & 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来看菊花。 答案示例 高高低低的林子，从村前绕过村后，又从村后合到村前。有几只鸟，悄悄潜入了那片翠绿。它们拍打着翅膀，伸出细喙，在每一枚叶片的音符上，为季节敲响一曲丰收的交响。村庄的边缘，青山安静地横斜在夏天的入口，等待落花和流水的消息。 推开窗，田野的气息如水般涌进柴房。晒场上，一群无忧无虑的小鸡在欢快地追逐；菜畦里，三两只虫子躲在一片菜叶的背面，嘀咕着什么。酒壶候在桌边，农事在酒杯中稔熟地交替。每一小口，都是一个怡神的词语。 镰刀很精神地挂在墙上，锃亮的身子里蓄满跃跃欲试的表情。风在窗外偷听着收成，幸福拉着风的衣袂，站在时光的深处，把每一个丰衣足食的日子张望。 & 解析：在原诗的基础上，通过合理想象，并采用了拟人等修辞手法，丰富了诗歌的意境。 诗词改写的方法： 诗词改写成记叙文，由于文体不同，改写前必须清楚两种文体的特点。诗词是运用形象、精练的语言，强烈地抒发感情，高度集中地概括和反映现实生活。而改写后的记叙文则要求以叙述、描写为主要手段，通过人物、景物的细致刻画，把事情的来龙去脉表述出来。明确了两种文体的特点，按照记叙文的基本要素来改写，就不会把诗词改定成译文了。 诗词几乎没有细节描写，情节跳跃的幅度较大，给人思考想象的余地非常广阔。对其改写应该首先把握诗词的主要意思，进行巧妙构思。其次要对原文做大量的情节、细节的增补。 具体来说，在改写前，一定要认真阅读诗词，读懂诗词。在阅读中可以结合注释，请教老师或查找相关资料等，把诗词的内容弄懂，弄通，准确深入地理解诗词的写作背景、写作内容和表达的主题。把握住诗词的整体脉络后，思考以下几个问题：诗词描写的是什么季节或时间？诗词提到的是什么人？这个人在干什么？在哪里干的，干得怎么样？人物的心情如何？诗词表达的主题是什么？考虑清楚这些问题后，再动笔写作。 & 在改写时还要注意以下几点：
诗词的跳跃性很大，所以在改写时，不要受诗词结构、句式的束缚，不能纯粹地、机械地翻译诗句。
改写的内容不能脱离诗词。改写虽然是再创作的过程，但是不能完全重新创作，要在理解和把握诗词的基础上进行，不能改得面目全非。
在诗词原意的基础上应适当地进行想象、创新。对跳跃部分要适当地补充出来，变概括为具体；对表达储蓄的地方，也可以适当地&明朗化&。
改写时，可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，使改写的文字更加生动、形象。
对改写文中的人物可运用语言描写、心理描写、行动描写、外貌描写等手法来详细刻画，令其形象丰满；对诗词中提供的环境、场面、气氛做好必要的充实和渲染。 & 突破训练 阅读《暮江吟》，将其所表达的意思改写成200字左右的现代文，可以加入一定的联想和想象，但不能改变原意，且至少采用一种修辞用法。 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 & 答案示例： 傍晚，太阳轻松地展开圆圆的身子，跃入了水中，濯洗一天的疲惫。这个不识水性的顽童，把最后几缕光芒洒满水面，就慢慢地沉下去了。 四周很安静，没有谁注意一场悲剧的上演。江被凉凉的风吹拂着，一半是碧绿，如一块漾着波浪的珠玉；一半却红彤彤的，像一朵云彩浸在了水中。黑暗终于挤满了天空。远处，淡淡的桂香似一些若有若无的声音，漂浮在听觉之外。秋天，这个可爱的九月初三的夜晚呵，在一盏渔灯的照耀下，变得温馨和美好。 月亮拿着一把细长的弯弓，悄悄从山坳里爬了出来。露水闪着珍珠般的莹光，垂挂在岩边的叶尖上，它是月亮从天上射落的星星吗？ 一阵微风吹过，坠落的，是满树的平平仄仄。 & 九、时评 & & 题型示例 阅读下面的材料，完成后面的题目。 媒体报道了一位&高考奇才&的传奇经历：湖北一位名叫周剑的学生，他第一次参加高考，考上了武汉大学，但随后由于痴迷网络多次旷课而被退学。他复读一个多月后，第二次参加高考，又考回了武大，但随后因&屡教不改&再资助被退学。回家几个月后，他又第三次参加高考，考上了华中科技大学。在华中科大读到大三时他又由于学分不够又被退学。接着他第四次参加高考，又考回了华中科技大学，被直接安排在大二就读，但据本人说：&现在还没有找到学习状态。&这种&四进三出&的独特经历，在中国的大学生里恐怕找不出第二人。 请根据自己阅读这则材料的感受，联系现实生活，写一个议论片段，深入地分析这个问题。 & 提示： 这则材料，引发我们对教育方向、考试制度、教育管理等多方面的思考，可以从以下方面来展开思路： &&&&&&& 1、考试制度的缺陷。高考是公认的我国最重要、最庞大的人才选拔制度。所有高中学校及地方政府，往往把输送了多少大学生看破作培养了多少人才，尤其进入重点大学的学生，更被视作优秀的人才。长期以来，这种观念早己深入人心，约定俗成。但是，单一的考试形式，一成不变的考试模式，局限了选才，助长了&高分低能&情况的出现。 2、教育管理的困惑。大学的学习和管理& 跟不上形势，忽略了学生心理问题。学生进入大学新环境，很难适应，无所适从难以学习和生活，甚至难以生存。大多数学生用&抑郁&两个字概括。他们离开了父母和中学保姆式的老师，就无法关注自己，不能自控和自理，不能自立和生存，极力想摆脱这个抑郁的环境。加上大学管理松散，放任自流，学生怎能成才？ 看来，高考要为大学服务，面向素质教育，中学教育不能仅仅为应试，更应该与大学教育对口和衔接。 时评写作的注意事项：
叙事简明，抓住要点
分析深入，独特求新
融情于议，关注修辞
行文结构：引、议、联、结 &&&&&&&& 突破训练 &&&&&&& &&阅读下面两则新闻，写一则新闻评论，200字左右。 &&&&&&&&&& 静安区56岁退伍军人江澄源每天开着他的残疾车穿街走巷，无偿提供针线包、医药箱等服务，至今13年。 &&&&&&&&&& 上海财经大学发起了&弘扬新时期的雷锋精神，争做可爱的上海人&为主题的自愿无偿献血活动，截至中午，共有200名师生自愿无偿献血。 & &
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夏日原野上的追赶
　　（1）从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。　　（2）我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。　　（3）那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！　　（4）我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？　　（5）夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。　　（6）我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。　　（7）在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。　　（8）我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！　　（9）西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。　　（10）他归去的样子颇有些凯旋的意味。　　（11）这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。1．根据选文，请你用简洁的文字概括出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。__________________________________________________2．什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。（限25字以内）__________________________________________________ 3．品味第（9）段中画横线的句子，结合语境说说它的表达作用。__________________________________________________ 4．你认为老人为什么执意追赶“我”？从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？__________________________________________________
1．“我”一开始充满自信，后来对老人不停的追赶感到困惑，最终在老人不停的追赶压力下“我”选择放弃。2．对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。3．形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶。4．第一问：①履行看瓜的职责②以行动对偷瓜的孩子进行教育。　
第二问：①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃②做事应忠于职守，尽职尽责（只要答出其中的一个要点或其他符合文章、言之成理的答案，即可）
阅读下面的文字，完成小题。（22分）眼泪这么近，背影那么远
包利民第一次在众人面前痛哭失声，是我作为一名实习教师在听别的老师讲课的时候。当时那个老教师讲的是朱白清的《背影》，听着听着，我竟失控地哭出声来，惹得全班40多个学生都惊愕地看着我。我想起的是娘。娘不是我的亲生母亲。娘是村里出了名的傻女人，那是真正的傻，整天胡言乱语，连生活甚至都无法自理。据说，是娘给母亲接的生。母亲生下我一个多月后，便被公安人员带走了。而我，从此就成了娘的孩子，那一年，娘43岁。从记事起，我最常见的就是娘的白发和泪眼。听别人说，娘以前从没掉过眼泪，自从有了我，便整天地抹泪。印象中娘只打过我两次，打得都极狠极重。第一次是我下河游泳。村西有一条清清亮亮的小河，夏天时村里的孩子都去水里扑腾，我当然也去。从不管我的娘突然跳入水里，把我揪了上来，折了一根柳条就没命地抽在我身上，打出了一道道的血痕。我那时一点儿也不记恨她，只是不明白，我在那么浅的河里游泳，她却这样狠打。还有一次，那时我已在镇上读初中了。有一天她到学校给我送粮，正遇见我在校门前和一个女生说笑。当时她扔了肩上的粮袋，疯了一般冲过来打我，我的鼻子都给打出了血。我虽然不明所以，可依然不恨她。那时，我已能想懂很多事，也从别人口中知道了自己的身世。这样的一个女人，能把我拉扯大，供我上学，所付出的，比别人要多千百倍。我感激我的娘！要说娘有让我反感的地方，就是她的眼泪了。不管什么时候什么地方，只要一见到我就哭，这让我从心里不舒服。有时我问她：“娘，你怎么一见我就哭啊，不如当初你不养我了！”那样的时刻，她依然流泪不止，说不出一句话来。娘对我从没有过亲昵的举动，至少从记事起就不曾有过。她很少抱我，连拉我手的时候都没有。这许多许多，想着想着便也不去想了，娘不是一个正常的人，为什么和她计较这些呢！在镇上上学，娘每月给我送一次口粮。她把时间拿捏得极准，总是在周六的下午一点钟准时来到学校门口，而那时我正等在那里。她把肩上的粮袋往地上一放，看上我一眼，转身就走。我常常怔怔地看着她的背影发呆，那背影渐行渐远，她间或抬袖抹一下眼睛，轻风吹动她乱蓬蓬的白发。每一次我都看着娘的背影消失在街道的拐角处，不期然间，那背影竟渐渐走进我的梦里。考进县城一中后，娘来的次数便少了，几个月一次。主要是为了给我送钱。高三上学期的一天，刚经历了一次考试，我和一个住校的女同学一边往宿舍走一边讨论着试题。到宿舍门前时，竟发现娘站在那里，风尘仆仆的，30里的路，她一定又是徒步走来的。她看到我还有我的女同学，愣了一下，猛地冲过来，高高扬起手，停了一会儿，慢慢地落在我的脸上，轻轻地抚摩了一下，那一刻，我的心底涌起一种巨大的感动。她从怀里掏出一卷钱塞进我的口袋里，又看了我一会儿，眼角渗出泪来，然后便转身走了。我转头对那个女同学说：“这是我娘……”那竟是我和娘最后一次见面，她在一个月后的一天夜里，静静地离开了这个世界，这一年，她62岁。我常想起最后一次见到娘时的情形，她用最温暖轻柔的一个抚摩，把她的今生定格在我的生命里。我考上师范的时候，回村迁户口，乡亲们在小学校里摆了几桌饭，为我送行。席间，老村长对我讲起了娘的过去。老村长说，娘原本是邻村的村民，丈夫死于煤井中，她拉扯着一个儿子艰难地生活。儿子上了中学后，由于早恋，成绩越来越差，任她怎么管教也无济于事。后来，和她儿子谈恋爱的那个女生感情转移，她的儿子就投进了村南的河里，淹死了。从那以后，她就变得疯疯癫癫，开始了走村串屯乞丐一般的生活，直到来到了这个村子安下身来。那一刻，我忽然记起了娘打我的那两次，心中顿时恍然。就觉得曾被娘打过的地方，又开始疼起来，直疼到心里。娘当初的泪水如今都汇集到我的眼中，而那背影已是远到隔世……（选自《北方人》2010年第3期) 小题1:本文在交代典型事例时，也写出了“我”感情的发展变化，请仔细阅读全文，完成下表。（4分）
两次被娘重打
娘一见到“我”就哭
上高三时，娘给“我”送钱
听完老村长对娘的过去的讲述
“我”的感情
小题2:下面是一处细节描写，请你根据娘的神态、动作变化，揣摩一下娘的心理变化。（4分）她看到我还有我的女同学，愣了一下，猛地冲过来，高高扬起手，停了一会儿，慢慢地落在我的脸上，轻轻地抚摩了一下。小题3:文章倒数第二段，看似与本文的主题关系不大，可以删去吗？请发表自己的看法并说明理由。（4分）小题4:“眼泪这么近，背影那么远”，本文的标题运用了什么修辞？这样拟题有什么好处？（5分）小题5:链接下面这则材料，结合本文，谈谈你的感悟。（5分）链接材料：５５岁的陈玉蓉是武汉乡办企业的下岗工人。她的儿子叶海斌１３岁时，被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变。为了拯救儿子，陈玉蓉决定捐肝救子。然而，就在肝移植前，她被查出重度脂肪肝，不能手术。从此，陈玉蓉开始了每天１０公里的“暴走减肥”，７个月体重减轻了８公斤，穿破了四双鞋。我的感悟：
阅读下面的文字，回答后面的问题。　　繁花似锦的夏季来临，她牵着我的手慢步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻上播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩慧，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、！鹿等动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越岁就越感到自然的伟大和世界的美好。（l）给下面词语中加着重号的字注音。①繁衍（　　 ）②栖（　　 ）息（2）这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。①______应改为______。②______应改为______。
阅读理解（19分）上初三时，我常常迟到。我的迟到与羊有关。每天上学时，我都先把羊从家里请出来，请到沟旁河堤上草儿丰茂的地方。羊在那儿静静地吃草，我在学校认真读书。老师对我说：“你成绩这么好，考上重点高中是十拿九稳的事，你不该把心思放在羊身上。”我诉苦：“不喂羊，我考上高中后从哪里弄学费？”后来，我的羊丢了，丢在河滩上，我一连找了两天也不见羊的影子。我哭成个泪人，为我那即将下崽的羊，为我那捉襟见肘的家。羊丢了，我还继续努力读书。7月，我如愿地领到了重点高中的录取通知书。看到背弯如弓的父母，我的心碎了。对这个穷家来说，一千多元的学费无疑是个天文数字。静夜，母亲痛苦地哀号起来。第二天，村里人踏破了我家的门槛：有送三元五元的，有送十元八元的。母亲枯皱的脸笑成怒放的秋菊，背弯得更像张弓了。麻叔也来了。麻叔已经四十多岁了，因为他脸上麻子多头发稀，虽然有一身蛮力，上山能打猎下河会捉鱼，可四十多岁了仍是光棍一条。麻叔就抱着过一天少两晌的念头只求混个一日三餐。看到村中的瘸子从山外买回个媳妇儿，麻叔这才抖擞精神养了一大群羊，想把羊养大后卖了也从山外买个媳妇儿。麻叔蹲在石墩上一支接一支地抽烟，母亲在一旁耐心陪着。后来，麻叔颤抖着手从贴身衣袋里摸出一沓皱巴巴的票子，扔下就走。母亲撵到街上，将钱塞给麻叔：“孩子上学是需要钱，但不能花你买媳妇儿的钱。”麻叔瓮声瓮气地说：“这钱本来就该是你们家的，我喂的羊中个头最大带着四只羊羔的大黑就是你们家的，我偷了你们家的羊。”母亲笑道：“别骗我，我家的羊毛色纯白，而大黑毛纯黑，大黑怎会是我家的羊？”麻叔颤着声说：“实话告诉你，我用灶灰将你家的羊染成了黑色。大嫂，咱村老几辈有在县城上学的吗？孩子考上学不容易，你就让他上学吧！”麻叔披着褂子大踏步走了，母亲仍握着钱呆愣愣地站着。深夜，我们早已睡下了，突然传来了怯怯的敲门声。父亲开门一看，是村里的来彬。来彬勾着头蹲在地上，像个受审的犯人。父亲扔给来彬一支烟，他慌乱接住，点燃，闷头抽烟，烧到嘴才将烟头扔掉。来彬小声嗫嚅道：“大叔，你家的羊是我偷杀的，卖了八十块钱，我给你送钱来了。”站在一旁冷眼旁观的母亲说：“那是只母羊，怀了羊羔，你不该在芦苇荡里把它杀掉。”来彬惊愕万分地问：“大婶，你全都知道？”母亲喟然一叹：“你家媳妇儿躺在床上治病需要钱，我知道了又能怎样？”父老乡亲终于凑齐了我的学费。上路时，我泪水滂沱，不止一次地向前来送行的父老乡亲深深地鞠躬……小题1:阅读文章，我们发现：麻叔喂羊的目的是
，来彬偷羊的目的是
，他俩都愿承认是自己偷羊的原因是
。 (3分)小题2:文章中“我”的情感经历了三次变化，依次如下，请在横线上填写出“我”情绪变化的原因。(6分)(1)我哭成个泪人 原因：
(2)我的心碎了
(3)我泪水滂沱
小题3:品味下列句子中加线词的妙处。(6分)(1)每天上学时，我都先把羊从家里请出来，请到沟旁河堤上草儿丰茂的地方。(2)深夜，我们早已睡下了，突然传来了怯怯的敲门声。小题4:文章倒数第二段留有想像空间：母亲到底有没有接受来彬送还的80元钱？请谈谈你的看法。(4分)
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