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浅谈视觉传达设计与心理学
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应用文写作课程教学改革之我见
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于新形势下视觉传达专业人才培养的策略的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：美术大观一教学论坛一152新形势下视觉传达专业人才培养的策略文一潍坊学院美术学院讲师一张焕芳[内容摘要】本文以正确面对新的机遇和挑战.保证视觉传达设计毕业生就业率的持续增长为目的,结合就业瓶颈及工作实际,对新形势下视觉传达设计教育的培养定位、学科结构、教育资源供给,以及就业指导与服务进行分析研究,从院校角度,为培养社会新型实用人才,为视觉传达设计教育健康、有序、可持续发展,探索更加合理有效的教学模式。[关键词】扩招视觉传达专业教育培养就业率由于“扩招”和毕业生处于买方市场的现实,就业需求不足、就业意愿与就业能力不足、供求匹配的效率不足三大问题成为艺术类毕业生就业瓶颈。本文以如何正确面对新的机遇和挑战,保证视觉传达设计毕业生就业率的持续稳定为目的,结合实际,从院校角度,为培养社会实用新型人才,探索出一套更加合理有效的教学模式。一、反思现状,以积极的育人理念培养“一专多能”的复合人才视觉传达设计是--/G以设计图像为信息载体的传播与艺术结合的应用性综合学科。当前相关院系专业人才培养的目标多定位于为市场输送一流的,既有艺术知识、又有技术知识的交叉复合型“设计精英”。但当问及某名校视觉传达设计专业的“优秀毕业生”:“如果到广告公司就职,你认为自己更适合其中哪一个岗位的工作?如设计、客户、媒介、策略、文案、美术、执行……”回答却都是含含糊糊,不敢肯定,因为学艺不精,所以回答不了“我能干什么”这样一个简单的问题。现实状况正是,当艺考持续“升温”,当一个新的社会形态——学习型社会成为社会主流时,大多数设计院系却躲避在暂时的安逸中,始终无动于衷,依然墨守成规,其后果直接导致了设计教育在“量”上有了突破的同时,在“质”上却不容乐观,学生也不得不经过“二次培训”方能上岗工作,甚至有“毕业即失业”的现象发生。实际上,“一专多能”的实用复合型人才才是社会真正需要的。面对上述教育现状,设计院系必须强化视觉传达专业人才培养的社会需求意识,摆脱不正确的“急功近利”的办学理念,从社会、教育、人的全面发展的角度,尽快调整扩招及扩招所带来的一系列问题。二、展望未来.及时改进教学方法、内容和学科专业结构与市场挂钩伴随媒体技术日新月异,传统“装潢设计”、“平面设计”已从“静态表现”转向“动态传达”,从“单一媒体”跨越到“多媒体”,从简单的“印刷产品设计”更多转化到“虚拟信息形象的传播”。面对这一现实,艺术院系该如何进行深刻思考,如何紧跟市场步伐,并引导课程改革向纵深发展呢?1.改变教学方法,更新教学模式在学生随时可以从网络媒体上获取更多新知识的今天,设计课教师应首先走在前列,及时转变教育观念,实现经验型教师向研究型教师的转变,即从原来的理论上、技术上去教学,逐步变为开发性、启发性教学。“开发”学生的注意力、兴趣、意志、情绪和创新思维,“启发”学生主动参与和规划自己的学习进程,朝个性化学习、主动式探究方向发展。建议:设计课教师实施专业理论结合项目教学法,并创造机会让学生回答问题、上台板书、实际演示、动手操作、即兴表演、分块讨论、小组竞争等,激发学生动脑、动眼、动口、动手,主动参与教学活动;同时,鼓励实验创造,尊重学生个性,允许视觉形态存在的多样性。2.提倡贯穿大学始终的、全过程的就业指导课程设置许多学生大二下学期仍迷茫不了解专业课将学什么,毕业后能做什么;毕业创作在最后一学期,发现问题,但已经没有亡羊补牢的机会,想顺利就业,只能通过职业技能再培训。这是当前视觉传达设计专业学生普遍存在的两个问题。实际上,大学生的就业指导课程绝不只是针对毕业生的,对于新生也至关重要,却往往为育人者所忽略。建议:新生入学后,开展“毕业后的我”“专业发展前景教育…优秀毕业生”等讲座,让学生入学便了解自己的就业方向,包括报社杂志社出版社、广告或设计公司、网站或企划美工、自设工作室等,有一个充满自信的好的开端;开设《视觉传达设计发展趋势及课题赏析》《职业生涯设计》等课程,让新生从入学便认清毕业时将要面临的就业压力,将压力转化为整个大学阶段的学习动力;同时,结合视觉传达设计专业特点及自身性格、兴趣、专长,制定出符合个人成才与发展的目标,并在之后的四年里围绕学习目标有的放矢。3.按照市场需求情况,对重复课程及脱节课程进行整合;在整合基础上,增加引导性、前瞻性、地域性课程四年大学,非专业课程多于专业课程,真正学习专业课程的时间只有一年多,很多学生还没明白设计是怎么回事,就懵懵懂懂地毕业了。“基础课”一“专业基础课”一“专业课”,这种以“拿来主义”为主的传统视觉传达设计教学模块中,往往存在基础课与专业课脱节,教师分离的问题。建议:进行课程合并,延长课时,在基础训练和专业创作之间做有效的过渡,既增强学生的学习兴趣,又能保证课程的教学深度。例如,将“平面构成”与“版式设计”合并为“平面版式设计”,将“色彩构成”与“装饰基础”合并成为“装饰色彩”,将“立体构成”及“容器造型与纸盒结构”合并为“包装立体构成”。此外,将重复课程“结构素描”与“设计素描”合并为“新设计素描”,将重复课程“招贴设计”与“广告设计”合并为“广告招贴设计”。此外,常听设计机构抱怨:“说是设计专业毕业,但掌握的设计软件极其有限,大多数学生只会一到两个设计软件,根本不能应付实际需要。”这就是说,设计软件的发展和更新非常迅速,学校的课程设置须具有引导性,而不是滞后于社会发展。从“口传文化”到“读写文化”,再到今天的“电子文化”、“网络传播文化”,知识日新月异,如果教育仍坚持传统教育的原则,不被现代科技的发展所渗透,设计教育部门又如何来担当“视觉传达设计事业的光大者”、“新时代视觉文化的开拓者”之殊荣呢?不可否认,目前大多数艺术院系视觉传达设计专业大一、大二的课程仍然主要以手绘为主,画素描,画装饰,画设计,而艺术教育与美术学的区别却在于前者更强调技能性、实用性。建议:调整设计软件授课时间,让学生入学便在掌握电脑技术,提高创作进度的同时,使学生练就“看家功夫”,有一技之长。除此之外,艺术院系还要结合视觉传达设计的专业优点,积极开辟新课程,力求使专业发展前景更广阔,如“印刷工艺”.“网页设计”、“影视动画及多媒体艺术”等,此类课程趋近视觉前沿,能为学生提供更广阔的创作平台,有利于实用新型视觉设计师的培养。除此之外,在进行课程设置时还可以考虑以服务本土经济为目标,例如,潍坊地区将“民间美术”改为“民间美术与北海文化”,西安地区则改为“民间美术与黄土文化”等,提醒学生在设计过程中注重“文化本源”,注重人性原则,创造出更多有个性、有特点、有持久生命力的作品。综上所述,视觉传达设计整体课程结构,要厚基础、宽口径,重视对“达”的研究。“厚基础、宽口径”强调传承、拓展;“达”,则是研究传播受众,研究设计行为的最终目标。首先专注于此,才可以让学生展开设计思路并产生有价值的创意,而不是仅仅拘泥于表面的形式表现。建议:将“中外艺术设计史”、“中外平面设计史”、“设计策划与传播”、“消费心理学”、“文案撰写”及“新型媒体研究”等课程列为必修课,将“信息学”、“传播学”、“市场学”、“营销策划”等课程万方数据列为选修课,同时加强专业考察、专题实践等市场化教学。例如,“广告设计”课程,授课教师要引导学生对广告目标、广告对象、广告策略、广告调查结果、广告文案、广告时机、广告地域、广告媒体等因素通盘考虑。当然,课程设置也要避免过于综合与全面,如若产品、陶艺、环艺等相关视觉设计课程面面俱到、全部讲授的话,以目前国内的教学方式,也是会令人质疑的。4.重视实践,推进“开放式”教学视觉传达设计学习的最终目的在于学以致用,走向市场,融入“消费者需求一市场部决策一设计中心设计一工艺开发生产一消费者满足一消费者新需求”这样一个循环之中。但目前设计企业招聘时,基本上都要求应聘者具有二至三年工作经验,这说明企业对刚走出校园的毕业生的能力产生了信任危机。在毕业生就业形势不乐观的大背景下,视觉传达教育只有切实改变观念,从单纯的知识传授转变到学生实践应用能力的培养上来,实现课程的社会化和实用化,才能有效避免“教育产品”库存积压现象的产生。建议:院系内部推进“工作室”实验教学,积极为师生提供操作平台,以便学生在完成相关设计理论和技法学习后,直接运用设计中所涉及的材料对自己的方案实施操作;将设计构想变成现实,解决理论、实践脱节问题,夯实学生就业基础。同时,加大校企合作力度,以大型设计公司为依托组建“设计开发部”,“产、学、研”相结合,实现高校、学生和设计机构的共赢——对于高校师资有了“产、学、研”结合的环境,可以及时将最新的设计理念和设计手段引进课堂,教书育人更切合市场需戛对于学生,有更多的团结协作锻炼和了解前沿、了解设计游戏规则和聆听智慧的机会,树立就业信心;对于设计机构,能更早地介入学校的人才培养,更早地发现设计好苗子,利于人才储备。三、保证充足的教育资源供给看似火爆的艺术教育背后存在学生多、教师少、资料缺、实习场地不足等教育资源短缺问题。那么,如何在生源数量增加的同时,保证教学质量,并最终实现高等教育大众化的目标呢?1.要完善师资队伍建设有的新办院校,一两个教师就能开设一个视觉传达设计专业,对于教师本人可谓“一身多职”,如此“全能”,如此“精力旺盛”,教育质量自然难以保证;有的院校,美术学教授审时度势,顺应设计大潮一夜之间摇身就变为视觉传达设计专家;此外,有更多的高校在扩招后由于师资不足,补充了大量应届毕业生,这些从高校走向高校的教师同样也不能教给学生更多的实践能力;甚至有的院校大量吃进社会上一些低层次的“散兵游勇”进入高等教育领域;偶有真正的视觉大师,却是把其主要精力放在了个人艺术工程或其他经济创收上,对教学投入明显不足。上述种种现实都是在经济利益驱动下产生的危险信号,且是普遍存在的。如果设计教l育界不加警觉,不及时进行检讨和调整,将会害人【害己,尚不能自省,又何以能作为育人者来省人、I来导方向、做人梯呢?所以,必须认识到,教师深厚的艺术造诣、浓厚的艺术气质,丰硕的艺术成果、前卫的艺术观点,是学生上进心和求知欲的最佳“催化剂”,狠抓师资队伍建设,在选用人才、培养人才、留住人才上下功夫才是艺术院校资源建设工作的“重中之重”。对于没有实践经验的教师,可以安排其假期到一些大的设计公司进行实战考察、交流研习,使其及时根据市场需要来调整自己的知识结构和教学方法;对于一线专业教师,定期进行进阶课程培训,增强其实战性和敏锐性。此外,还可以建立开放的课程体系,在师资和课程方面展开校际合作,互通有无,资源共享;或者直接聘任大型设计公司十年以上从业经历的高学历设计大师为客座教授,言传身教市场战略心得。教研室内部要自我激励、自我监督,按期按时组织集体备课,研究授课方法,并互相听课,提出问题,集思广益,共同提高。作为教师个人,也应从内心切实认识到,设计教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。要想使学生产生向师之心、尊师之道和求学之情,就必须时刻做到以高度的敏感性和自觉性,及时反思自己的教育教学行为,针对教学工作中出现的新情况、新问题,虚心向经验丰富的教师学习,向书本学习,向社会学习,博采众长,在拓宽知识面的同时,不断为教学内容注入新鲜血液,不断提高自己的教研力。真正做到教学相长,并贯彻“活到老,学到老”的思想精神,使自己不落后于时代。2.要强化环境育人意识除了教室、画室、工作室等艺术教育必不可少的教育资源,要保证教学质量,还要更好地整合各种广义上的、有利于教学的图书资料、电脑网络、工具设备等物质基础。以“图书资料”为例,大多数艺术院校的主讲教师都是自编教案、自我讲授,但“学高”方能为师,如果设计院系保证不了对教师所用教材、教辅资料经费的持续投入,又怎能保证教师自编教案及学生课堂质量?因此,建议设立系部书库,鼓励教师博览群书,并拥有对所需图书的自行购置权,院系买单后,存于系部书库作为通用资料供全系师生借读通用。关于“网络”,授课教师要正确引导学生变其为自己的“第二课堂”,利用网络互动无国界优势,经常主动地关注自己的设计追求,经常主动地关注行业发展,进而在知己知彼基础上,努力提高自己适应社会的职业能力。此外,设计院系还要定期组织教研室内部、兄弟院校之间、院校与市场之间进行圈内学术交流;定期举办学术讲座,聘请设计大师、名校学术专家、视觉赛事高手、美协会员等谈设计创作心得;定期组织竞赛,如大学生职业生涯规划设计大赛、广告大赛、包装大赛、网页大赛、项目策划大赛、创业设计大赛等,并对获奖师生加大奖励力度,不断激发师生的创作兴趣和创作潜能。长此以往,以软带硬,以软促硬,形成积极良好的办学氛围。四、完善就业指是体系,给毕业生再助一臂之力毕业生就业情况不仅是评价高校办学质量、办学水平的重要指标,而且对院系学科专业结构调整有着一定的指导作用。所以,深入了解毕业生求职意向及择业观念,构建专业化的就业指导与服务队教学论坛一153一ArtPanOrama伍,是实现设计院系可持续发展的关键环节。1.开设高水平的就业指导讲座,对毕业生进I行思想引导例如,邀请设计公司负责人到校举办“企业家1谈人才”讲座;挑选各方面条件过硬的教师针对毕l业生开设“视觉传达设计大学生就业观念及当前就业形势”、“视觉传达设计大学生求职技巧”、“大学生就业法律知识”等讲座。帮助毕业生充分认识当前就业压力,深入了解国家有关毕业生的就业方针,如“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“选聘高校毕业生到村任职”、“选调生”、“部队士官选拔”等,并树立起正确的“先就业、后择业、再创业”的适时就业观。2.建立与时俱进的就业服务信息网切实为毕业生及用人单位提供高质量的信息.服务平台。内容包括:职业生涯规划策略、往届毕业生就业跟踪、应届毕业生求职信息、单位招聘信息、国家就业政策、创业知识、在线就业咨询、远程面试等。同时,将就业信息网与兄弟院校、大型企业、社会中介机构及知名求职站点建立链接,更好地为学生提供迅速、便捷的查询、搜索服务。3.努力拓宽毕业生就业渠道就业指导与服务部门要及时、主动地通过电话、网络、传真、信函、走访等,与人才市场,地方就业主管部门、报纸杂志、新闻媒体和用人单位联系,在招聘信息获取方面,力求做到“早”.“广”,“实”、“准”,并在第一时问向学生发布。设计院系要加强对自身办学特色和毕业生亮点的宣传力度,积极联络用人单位,校企联合办学,推行“订单式”联合培养。院系教师要齐心协力,全员参与,利用自身人脉,广邀一些有实力的单位进校召开视觉传达设计专场招聘会;也可择优对企业进行人才推荐,为毕业生服务的同时,树立院系良好形象,从而形成双方长期供需关系。此外,还可以有偿选拔部分最为出色的往届毕业生为“就业工作联络员”,起到对同门师兄妹的“帮传带”作用,形成良性就业链。结语随着经济发展,市场对视觉传达专业人才的需求量还是很大的,作为为市场输送人才的高校只有坚持“居安思危”,不断从社会和时代的角度来研究视觉传达设计专业的动态变化,不断开展就业市场分析和毕业生跟踪调查,以社会经济发展需要和人才需求为出发点,以就业为导向,深化教学改革,调整学科专业结构,改进人才培养模式及教学内容、教学方法,保证充足的教育资源供给,建立与市场需求相吻合的教学评价体系。构建专业化的就业指导与服务队伍,才能做到“有备无患”,才能保证毕业生的高就业率,才能让高校始终保持高度竞争力,实现现代视觉传达设计教育的健康、有序、可持续发展。参考文献:1潘鲁生设计艺术教育笔谈山东画报出版社.20052胡俊红设计策划与管理.合肥工业大学出版社.2005万方数据播放器加载中，请稍候...
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