苏教版七年级语文上册第六单元测试 - 百度文库
苏教版七年级语文上册第六单元测试
第六单元·单元验收
积累运用（共24分）
一、根据拼音写汉字。（4分）
1．缥miǎo（
2．shùn（
3．和xù（
4．御pìn（
二、默写。（8分）
1．纤纤擢素手，________________。
2．盈盈一水间，________________。
3．________________，山岛竦峙。
4．星汉灿烂，________________。
5．杨花落尽子规啼，________________。
6．________________，随风直到夜郎西。
7．吴楚东南坼，________________。
8．________________，凭轩涕泗流。
三、运用。（4分）
下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。（6分）
初三是初中最重要一年的学习。我们要经受毅志力的考验，我们每一位同学都要珍惜时间，好好学习，才不至于将来老大图伤悲。因为，我们将来都希望自己能成为建设祖国的有用人才，而且，“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
四、仿照下面的一句话，仍以“人生”开头，仿写一句话（共2分） 人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生________________，________________，________________。
五、阅读下面的几段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。（6分）
（1）乌鸦，嘴大而直，全身羽毛黑色，国家二级保护动物。多群居在树木中或田野间，喜欢选择高达二十米以上的乔木做巢、栖息，如果树木低于二十米，乌鸦就会离去，另选高枝。主要以谷物、果实、昆虫等为食物。喜欢闪闪发亮的东西，常常收集碎玻璃渣子等。
（2）随着改革开放，随着沈阳城急剧向四周扩展，尤其从上世纪90年代初开始，乌鸦们不知受了什么诱惑，夜幕下三三两两，扰如一道道黑色闪电，悄悄潜入沈阳城区，或落在古老教堂钟楼顶，或飞到老乔木上栖息，而清晨来临天还未亮，又很自觉地飞离。那时进城乌鸦数量少，又都很羞怯，人们的正常生活未受到干扰。（《江海晚报》）
（3）1999年秋天，沈阳获得联合国的“人居奖”，城市靓丽起来，乌鸦们似乎也要来分享这份荣耀了。如一传十，十传百，百传千一般，数以万计的乌鸦们四面八方向沈阳城聚集，不再是三三两两，而是成群结队；不再是悄悄潜入，而是鸦噪齐鸣漫天飞舞；不再是暮来晨去，而
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&&>&&>&&>&正文
苏教版七年级上册语文练习册第２５课皇帝的新装
作者： 文章来源：会员整理
苏教版七年级上册语文练习册第２５课皇帝的新装答案
一、课前预习&&&
4．①狐假虎威& 不假思索& 假公济私& 假：借。②虚情假义& 假仁假义& 假模假样& 假：虚伪的，不真实的；伪造的。
5．(1)使人听了非常吃惊。&
(2)病重到无法用药物救治的地步，比喻人或事坏到无法挽救的地步。
(3)别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。&
(4)(才能、功绩等)高出当代之上。&
6．《安徒生童话和故事选》& 安徒生& 丹麦& 童话作家& 《卖火柴的小女孩》& 《海的女儿》& 《丑小鸭》&
7．(1)骗钱。迎合皇帝爱穿新衣的癖好，抓住人们的虚荣心理。&
(2)喜欢穿新衣。夸张。愚蠢，昏庸。&
(3)不一样。大臣为保官，百姓为保命。&
(4)小孩子天真无邪，没私心，无顾忌。&
二、课堂练习
3．怕别人认为自己是愚蠢的、不聪明的。&
4．表示孩子还没有受社会坏风气的污染，能有勇气讲真话。&
5．括号内均填感叹号。&
7．虚伪，愚蠢。(意思相近也可)&
9．要无私无畏，敢于说真话。&
10．摆出更骄傲的神气；表现皇帝的虚伪和愚蠢。&
11．略(要有合理的想像，能用上夸张的手法更好)&
13．怕被说成愚蠢得不可救药或不称职而丢官。&
14．虚伪透顶，怕人家说他不配当皇帝。&
15．反问& 恐惧& 骄横&
17．写皇帝在随员的陪同下亲自看织布，皇帝由内心恐惧到嘴上叫好，揭露出整个宫廷的愚蠢和虚伪。
三、巩固拓展&&&
1．甲同学的观点，实际上是要学会取舍；乙同学的观点，实际上是要学会在吸取的基础上进行再创造。(无论赞同或否定，言之成理即可)
┌───────┬──────────────┬────────────────────┐│&&&&&&&&&&&&& │&&& 最初的愿望&&&&&&&&&&&&& │&&& 最后的结局&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │├───────┼──────────────┼────────────────────┤│&&&&&&&&&&&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │它落在屋顶的水笕里去了，在一个鸽子的嗉囊││第一粒豆子&&& │我要飞向广大的世界里去了&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ││&&&&&&&&&&&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │里躺下来&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │├───────┼──────────────┼────────────────────┤│&&&&&&&&&&&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&n[1]&&
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七年级语文上册 第25课《皇帝的新装》同步练习 苏教版
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你可能喜欢2015年人教版七年级语文上册：第二十七课《皇帝的新装》学案1
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2015年人教版七年级语文上册：第二十七课《皇帝的新装》学案1
2015年人教版七年级语文上册：第二十七课《皇帝的新装》学案1
第二十七课《皇帝的新装》
1、了解作者、作品及童话的有关知识。
2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。
3、把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。
学习重点：
学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。
学习难点：
理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的&真实性&有感性认识。
使用说明与学法指导
1、快速阅读课文，通过筛选关键信息，感知人物形象。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面&课后反思&处。
3、利用15分钟高效完成。
1、走近作者
安徒生（），丹麦著名童话作家。1835年开始写童话，共创作童话160余篇。代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《卖火柴的小女孩》《夜莺》等。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶段的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
2、关于童话
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
3、写作背景
这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的丑恶。
1、给下面加点的字注音。
滑稽(&&&&）&&&&&陛下（&&&&）&头衔（&&&&&）&&骇人听闻(&&&&&）&&钦差大臣(&&&&&&）
随声附和（&&&）&炫耀（&&&&）&勋章(&&&&&）&&称职（&&&&&）&
2、解释下面的词语：&
（l）不惜：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）炫耀：&&
（3）称职：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(4)愚蠢：&
（5）不可救药：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（6）妥当：
（7）华丽：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（8）骇人听闻：&
（9）随声附和：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（10）勋章：
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&课内探究
常言道：&爱美之心，人皆有之。&爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来讲讲这个故事。
一、整体感知，概括内容
这篇童话围绕&新装&这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈，最后被揭穿真想的滑稽故事。整体把握文章内容，在每个括号内分别填上一个能体现本文结构的动词。
（&&&）新装&&（&&&）新装&&（&&&&）新装&&（&&&）新装&&（&&&&）新装
[引子]&&&&&&&&&[开端]&&&&&&&&[发展]&&&&&&&&[高潮]&&&&&&&&&[结局]
二、走进文章，点评人物
1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些词语表示出了这种程度？生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
2、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于&新衣&，这是一个什么样的皇帝？
3、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
4、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。
5、他们为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性？
6、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。
7、阅读赏析文章第五自然段关于皇帝一波三折的心理活动的描写。
8、面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们的原因一样吗？请你分别说一下。
9、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，&诚实&&有理智&&称职&&善良&&高贵&，特别是多次提到&诚实&，用意是什么？真的是在赞扬吗？
10、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人。在面临抉择时，&皇帝、老大臣、官员以及老百姓等人都说了假话，为什么只有一个孩子能够说出事情的真相？给我们什么样的启示？
11、用简练的语言概括一下文中的皇帝、大臣、骗子、小孩的性格特点。
三、研读语句，品味语言。
1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，&&总是说：&皇上在更衣室里。&
第一句强调的重点是什么？&每一天每一点钟都要换一套衣服&极尽夸张，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容。
2、&我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。&&&&&工作的进展情形比较妥当。
皇帝为什么会&感到不大自然&？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？
3、&这是怎么一回事呢？&皇帝心里想，&&&&&皇帝说，&我十分满意！&
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？
4、不过他心里却这样想：&我必须把这游行大典举行完毕。&因此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而&摆出一副更骄傲的神气&？
1、本文出自&&&&&（国籍）的安徒生所写的《&&&&&&&&》，他还有代表作《&&&&&&&&&》《&&&&&&&&&&_》等。《皇帝的新装》刻画了一个&&&&&&的皇帝，一群&&&&&&&&的官员和一个&&&&&&&&&&&的孩子。
2、下边加粗字的注音有误的一组是（&&&）
A．头衔（xi&n）&&钦差（qīn）&&&陛下（b&）
B．称职（ch&nɡ）&&爵位（ju&）&&&温和（h&）
C．附和（h&）&&&&炫耀（xu&n）&&称赞（chēnɡ）
D．阿谀（y&）&&&&愚蠢（chǔn）&&呈报（ch&nɡ）
3、下边加粗字的音、形、义都正确的一组是&（&&&）
A．忙碌（l&）&御聘：皇帝请的人&&&B．滑稽（jī）&害人听闻：听了令人震惊
C．赏赐（ch&）&精致：精细别致&&&&D．花盖（hu&）&随声附和：跟着别人说
4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（&&&）
①、除非是为了去____一下他的新衣服。&
②、皇帝亲自带着一群最____的骑士们来了。&
③、多么美的花纹！多么美的色彩！这真是____的衣服。&
④、于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地____他的美丽的新装。
A、夸耀&&&高贵&&&名贵&&&观看&&&&&&B、夸耀&&&高贵&&&贵重&&&凝视
C、炫耀&&&高贵&&&贵重&&&凝视&&&&&&D、炫耀&&&高贵&&&贵重&&&观看
5、与&他不喜欢乘着马车去游公园&&除非是为了去炫耀一下他的新衣服&一句表达的意思一致的一句是（&&&）
A、他不喜欢去游公园，因为除了炫耀一下他的新衣服，他什么都不喜欢。
B、他不喜欢去游公园，他只喜欢炫耀一下他的新衣服。
C、他不喜欢去游公园，因为他喜欢炫耀一下他的新衣服。
D、他不喜欢去游公园，但是为了炫耀一下他的新衣服，他还是愿意去的。
完成练习册上相应练习题
27、皇帝的新装
1、jī、b&、xi&n、h&i&、qīn&、h&、xu&n、ｘūｎ、ch&n
2、（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。&
（2）炫耀：本课指夸耀。&
（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。&
（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。&
（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。&
（6）妥当：稳妥适当。&
（7）华丽：美丽而有光彩。&
（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。&
（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。&
（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章
一、1、爱&&&&做&&&&看&&&&穿展&&&&揭
二、1、爱新衣成癖；不惜所有都既不也不也不除非每一天每一点钟都总；到不了；夸张。
2、不务正业，昏庸愚蠢。
3.&因为皇帝酷爱新衣，骗子正是投其所好，引诱皇帝上钩。
4、任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。
5、人们都不愿意承认自己不称职或者愚蠢，这样说更有利于行骗成功；可帮助皇帝检验他的臣民是否称职和愚蠢，从而巩固自己的统治。
6、写皇帝与他的亲信三次察看骗子织布的情景，反复揭露他们碍于私利而自欺欺人的恶行，刻画他们那种丑恶可笑的嘴脸。如果只写其中一次，则不足以揭露整个宫廷的腐败，然而三个场面又几乎雷同，一一写来，要写得耐读，实在困难。作者善于准确把握人物身份和年龄的特点，充分调动语言艺术，把三个场面写得类而不同，娓娓道来，情趣横生，使情节得到了充分的展开。
老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是&把眼睛睁得特别大&，然后又一边称赞，&一边从他的眼镜里仔细地看&，最后则&注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来&。而那个官员呢，他只是&看了又看&，并没有进一步的动作。
心理描写也各有不同。老大臣和皇帝的心情都非常惊诧，但是写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句：&大概是我不配有现在这样好的官职吧?&
对这三个人的语言描写也各有特色，话有多有少，有具体的有概括的，各不相同。特别是老大臣的语言，他不仅反复称赞，并且答应要呈报皇上，而且&事实上&他也确实把骗子的话&照样背出来&。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。
总起来看，写老大臣比后面那位&诚实的&官员写得详细，因为他是第一个来&看&布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。
7、这段心理描写一波三折，写得非常精彩。&不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。&这是第一次转折，联系第一段对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不敢自信。接着是第二个转折：&他相信自己是无须害怕的。&从&不大自然&到&无须害怕&，这其实是自己给自己壮胆，强作镇静。虽然如此，但他&仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当&，这是第三次转折，说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较妥当。这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了中心思想。
8、皇帝怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大臣们怕别人说自己愚蠢，怕丢了官职；百姓怕别人说愚蠢，也怕招来杀身之祸。
9、明褒实贬，讽刺。
10、因为孩子诚实天真单纯，没有私心杂念。这也启迪我们要保持童心，敢说真话，做一个诚实的人。
11、皇帝：荒唐昏庸，愚蠢虚伪；大臣：虚伪，阿谀奉承；骗子：狡猾伪善；小孩：诚实天真。
三、1、点出皇帝爱慕虚荣，生活奢糜，是故事的引子。极力突出了皇帝对新装的酷爱。皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。
2、皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所以&感到不大自然&。
3、这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，使人物形象鲜明。
4、为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出&更骄傲的神气&，这也暴露了他的愚蠢虚伪。
1、丹麦&&&&&安徒生童话&&&&丑小鸭&&&卖火柴的小女孩&&&&愚蠢&&&&虚伪&&&诚实
2、&B&&&&&3、A&&&&&&4、D&&&&&5、D
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