教你学一招100字作文党政学习剧情剧本演讲致辞职场范文更多好词好句寄语赠言节日庆典生活常识语文知识自我修养古典文学考试大全教你学一招100字作文已有.人查看过本文标签：教你学一招100字作文100%好评第一篇：教你学一招　　同学们，你们各自都有各自的绝招吧？我也有自己的绝招，你想知道我的绝招是什么吗？下面我就给您说说：　　我的绝招是天生的，会跳肚皮舞。跟着音乐的节奏，我的肚皮回想波浪一样动来动去。如果把手放在上面，你会觉得你摸到了波浪。这样子非常舒服，好像有人给你着手心保护按摩。做肚皮舞时我还会一心二用呢！边做肚皮舞边做一些手脚的动作，这样你就可以一边欣赏优美的舞蹈，一边聆听动听的舞曲。真是一举两的呀。　　这就是我的绝招&&肚皮舞。教你学一招100字作文。 第二篇：教你学一招　　大家好你们知道我的绝招是什么吗？告诉你们吧，我的绝招是画国画、写毛笔字。　　我学国画和毛笔字已经有两年了，所以我画的好看，写的字也漂亮，教我学毛笔字的老师都换了一个了，教我学毛笔字的第一个老师说我写得好画得也很好看。第二个教我学国画的老师说很好，让我写得不要太快，画画得时候画的圆东西太又大又圆，问我怎么画得，我说中午有时间我在家就多写多练，这样才能成功。　　我的绝招讲完了那你的呢？第三篇：教你学一招　　今天我和同学比谁的绝招好，我的绝招是什么呢，告诉你们吧是包饺子，同学们可能会问包饺子有什么好呢，好处是长大如果老婆不会包，我们就可以说；&&我会包。&'　　说起我怎么学的，下面我来告诉你。一天，我看我妈妈包饺子要包两个人的，我就说；'&我来包我的，&&之后我照着妈妈的样子，手拿着小板，那一个手摁，第一回包的都站不起来，妈妈鼓励我说；&&第一回吗，&&就这样，学着学着就学会了，希望同学们也能会。第四篇：教你学一招　　你会折鳐鱼吗？不会折我就教你吧。教你学一招100字作文文章出自，转载请保留此链接！。　　这鳐鱼可不简单，非常难，你要看仔细哦。先拿一张正方形的纸，点点对折，再对折。用手指捏出两个三角形中的一个三角形，用手捏成正方形，把多的一个三角折在下面，成菱形，在上面用铅笔画上一个三角形，在把下面的角向下折（和上一步一样），再把左右角捏成菱形（只捏一个），然后把刚才拍成的菱形对角再对折，翻过来，把半三角形向上折大部分，成两个小三角形又向下折一半，最后将这对折，翻过来就成功了。　　你学会了吗？第五篇：教你学一招　　大家好，今天我来教你怎样打篮球。　　首先，我们从最基本的运球开始。运球时，要目视前方，观察对手与队友的一举一动，掌心拍球。运球分高运球与低运球，高运时弹得高，低运时弹得低。　　再是传球与接球。传球最常见的方法是：胸前传与击地传。教你学一招100字作文。传胸前球时，把球对牢胸前，然后用力传出。击地传与胸前传没什么区别，但它击打了一下地面。接球时，手放胸前，手之间的间距是球的宽度。　　今天学完了，明天见。最近更新：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关作文：网友评论本类热门48小时热门教你学一招_教你学一招400字作文_小学生作文
作文：教你学一招400字
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【导读】　　每个人都有一两样拿手的本领，如：做菜，煮面条，滑冰，包饺子。但我最拿手的还是包饺子吧!　　在..本文《教你学一招400字》由整理，仅供参考。
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　　每个人都有一两样拿手的本领，如：做菜，煮面条，滑冰，包。但我最拿手的还是包吧!　　在一个和日丽的周末，我写完，就跑到厨房找妈妈 ，我看见妈妈正在包饺子我就走过去看，妈妈动作敏捷，一转眼功夫就报了好几个，我看着看着觉得很简单就对妈妈说：“妈妈我也要包饺子。”妈妈说：“不行，你包的肯定会露馅!然后我就理直气壮的说：“不就是包饺子吗，小菜一碟!”说着，我就拿起面皮，用筷子夹一点馅，放在面皮的中间，然后，就开始包了，包好一个，我觉得很好，便得意地拿给妈妈看，可是看看妈妈那圆鼓鼓的饺子，再看看我的简直像没馅的饺子。当我要把饺子扔进桶时，妈妈把我叫住了。说：“你在干嘛，多好的饺子不要扔啊。”说着从我手中夺过了饺子，一看大笑起来说:"你没给饺子放馅吧!”说着妈妈拿起了两个面皮，她一个，我一个。妈妈细心的教了我一遍又一遍，终于学会了包饺子，甚至包的比妈妈都好。　　从这以后我多盼望着再包一次饺子，展示展示我的手艺呀!　　我的绝招是包饺子，你的绝招是什么呢?其实想学绝招并不难，只要有耐心谁都可以学的很好!　　所在地：顺平县腰山镇东新兴村　　学校：西新兴学区作者：牛正佳&&&
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教你学一招作文300字骑自行车
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嘘，请认真听，今天，我要教你一招。就教你骑自行车的技巧吧。
首先，要克服胆怯的心理。因为你胆小的话，连车也不敢上，怎么能学会骑车呢？第二，要站在车的左边，双手扶稳车把，用左脚先踩脚蹬，然后等到车动了时，再让右脚也踩脚蹬。第三，不要太快，特别是到拐弯处的时候，千万不要骑的太快，要先看看四面有没有车辆，如果没有，就可以快一点骑过去；如果有车辆，也不要惊慌，慢慢地行驶过去就可以了。第四，遇到行人在马路上走，快撞上的时候，要用两个手指捏住车闸，等快停的时候，双脚跳下来，等行人走了，然后再上车。第五，当要过马路时，如果车辆离自己在100米外，就赶紧骑过去；如果车辆离的太近，就停下来等车辆过完后，再骑车过去。第六，如果到乡下的时候，遇见坑坑洼洼的土路，我建议你就...
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& 下册第四单元“教你学一招”“写自己拿手的本领”教案设计、教学反思、说课和课堂实录
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下册第四单元“教你学一招”“写自己拿手的本领”教案设计、教学反思、说课和课堂实录
下册第四单元：教你学一招，写自己拿手的本领语文园地四 教学设想【口语交际】　　本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。　　一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。　　二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。　　1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。　　2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。　　三、示范交际。　　1、一个同学教，一个同学学；　　2、扮演记者，对某个学生进行采访。　　3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：　　4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？　　5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。　　四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。　　五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。　　六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。
作者:&&&&&<font color="#10-11-25 14:49:57&&&&&&&&&&&
“教你学一招”“写自己拿手的本领”教案设计
语文园地四口语交际（第一课时）教学内容：本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。教学目标：学生和别人交流自己拿手的本领，提高学生的语言表达力。教学重点：教你学一招。重点是怎样教和学。教学准备：教师应详细布置这次口语交际的内容，让学生在16课的小练笔的基础上做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。教学过程：一、小小展示台。（要创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。）师：同学们，老师知道，你们都有自己的绝招，可以把它们展示吗？1、四人小组：学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领。一人说，其余人听，最后推举一人上台展示。2、学生上台介绍。其他生评议。二、小记者采访。你对谁的绝招感兴趣，就可向他采访。1、师先示范（教师扮演记者，对某个学生进行采访。）请问某某同学，这一招好在哪里，你是怎么练成的？然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容。2、学生采访。三、互相学一学。你对谁的绝招感兴趣，想学的，就向谁学。自由组合。师提示要求：（如，一个同学教，一个同学学。）教的学生，你先想好准备教别人哪一招？不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。学的同学尽量学会，有不懂的问题应提出来，最后要把小老师教的一一说出来。4、然后再选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁学得最好，谁教得最拿手。四、作业：希望把今天学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示。板书设计：&&&&&&&&口语交际 &&&&&&&&&&&&& 说绝招&&&&&&&&&&&&& 学绝招
第二课时& 习作，指导教学过程：一、回顾交流。上节课，咱们班的同学个个都露出了自己的绝活让大家欣赏。现在我们来举行一个新闻发布会，交流一下你日常生活中学到的本领。1、同桌互说：引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。2、学生召开发布会。指生说。学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。二、引出本次习作要求：1、师：同学们的绝招还真不少！想不想把自己学会的绝招介绍出来？让更多的人掌握你的绝招？生：想。师：请想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人？指生说：先要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。2、好朋友自由组合。互相说一说。3、有没有不会学绝招的。或不会介绍学会绝招的同学？三、习作：1、师：请赶快拿起笔来，把你学会的绝招介绍出来。别忘了，写完了应给你的文章加个精彩题目。2、动笔起草：学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。 第三课时& 习作评讲一：欣赏好题目，好文章，好片段。师：老师把你们写的文章一一拜读，我对你们的文章赞不绝口，现在请大家一起欣赏，出示多媒体：1、&&&精彩题目套餐：请同学们读出题目和作者姓名来。师：看了，你们觉得怎样？光有题目有意思还不行，还要有内容。2、&&&& 欣赏佳作：（在批阅习作之后，先选出选材、结构、语言等方面具有特色的习作，）请两位习作作者读给大家欣赏。读之前师进行鼓励：你们上台来有什么感觉？生说完就读。3、&&&& 师生简要地进行评析；他们的习作好在哪儿。4、&&&四人小组欣赏：精彩习作片段。5、&&&小组推荐最佳片段。教师加以点评、鼓励。二、改习作。1、师：一句广告语说得好，“没有最好，只有更好。”怎样使自己的习作更好？同学改，自己改。多媒题出示：评析主要含以下几个方面：是否把学本领的过程写清楚了，有没有真情实感，用词是否准确。2、师生合作改一篇中等文。师：多媒体投影。3、同桌互改。结合大家的评议结果，引导学生对各自的习作进行修改、誊抄。& 4、自己改。师：最了解自己的人是自己，请拿回自己的习作，读一次自己修改。&三、作业：誊写修改的习作。板书设计：一：欣赏好题目，好文章，好片段。&&&&&二、改习作。教学后记：
第四课时一、我的发现。1、学生自由朗读。注意带点的字。2、互相说一说你发现了什么？这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。学生在读词的时候，很容易发现这个规律，并在发现规律的同时积累词语。3、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用。4、让学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群&海洋，弯曲&海湾，青山&清晨。二、“我会填”。1、学生自由填写。2、汇报交流。光彩夺目的（焰火）（宝石）清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）其中，“弯弯曲曲地（）”学生容易填错，很有可能填成类似“弯弯曲曲地小河”之类的短语，如果出现这种情况，教师可以给出一两个正确的答案，让学生从正确的短语中了解“地”的用法。如果学生感到补充词语有困难，或答案比较集中、打不开思路的话，教师可以创设一定的情境引导学生拓展思维。如，给出一幅相关的画面，或创设相关的语言情境。3、除了教材中给出的六个词语，教师还可以给学生提供其他带“的”“地”“得”的补充词语的题目，以帮助学生更多地感知语言现象，丰富语言积累。三、读读背背1、学生借助拼音读准，并积累下来。所选的12个成语，都是有关于读书、治学的，每行的四个成语，都有相同的韵脚，读起来朗朗上口，自由背诵。2、学生通过读句子体会成语的含义，不要求学生深入理解每一个成语的意思。可以把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；或引导学生联系生活，大致了解成语的意思。如，哪个同学的神态可以用“聚精会神”这个词语来形容？哪个同学在平时的学习中有“勤学好问”的特点？你曾经有过“废寝忘食”的经历吗？可以让学生在运用中感悟这些成语的意思和用法，并积累下来。3、说说自己积累的其它成语，叫生写到黑板上，全班积累，可写在书上。四、趣味语文1、学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、如果时间允许，还可以在课前布置学生搜集或编制此类谜语，并开展大型猜谜活动。如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威……都可以由学生做成简单的画谜互问互猜。另外，这次猜出的谜底大多是带数字的或带“大”“小”的成语，所以，可以顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。五、教学后记
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有一天，就摔了一跤，姐姐就在我后面她给我说，就急忙从自行车上跳了下来教你学一招 我们每个人都有一两样拿手的本领，不要小瞧这件事，我学会的是骑自行车，我先把一只脚拿上去，就让我上去?”我就说，让我知道，我姐姐教我骑自行车！”姐姐又说，但我还在骑！”然后我就放心了，姐姐把手松开了!”我一转身没注意到前面有东西，然后我就学会怎么上自行车了：“没事，她抓住了自行车的后面。慢慢的，再把另一只脚拿上去：“你怎么下去了。通过这件骑自行车的事。如：“自行车平衡不稳定：“你已经学了，姐姐就说，有我在你不用怕，会煮面条，会游泳，会做菜，突然我觉得自行车上的平衡不稳定，做一件事的时候，会吹笛子，会模拟各种各样的声音
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