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王子的病症，依然没有治愈国王还会继续寻找那个键幸福人的衬衣吗
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王子的故事(6)
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你可能喜欢《幸福人的衬衣》简录--午夜星河
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& 《幸福人的衬衣》简录　
《幸福人的衬衣》简录
活动：江苏省名校名师小学语文主题观摩研讨活动
主题：文化，语文教学应有的情怀
执教：孙双金&
地点：江苏海门市东洲小学&
时间：2011年5月13日上午
教学时间：1小时左右
师：人活在世界上最想得到什么？
生：幸福、自由、快乐、健康……
什么样的人才是幸福的，让我们走近这篇童话。
师：这个故事主要讲了什么？出现了哪些人物？先出现的是谁？
生：国王、王子。
师：接着呢？
生：神父。
师：接着。
生：邻国国王。
生：小伙子。
师：五年级学生先理清故事情节和主要人物。让我们走进故事。
师：怎么写王子的？出示故事第一自然节，齐读。
生：齐读第一小节。
师：王子为什么不快乐？同桌讨论讨论。
生：不自由。
师：能不能浓缩成一句名言式的话，什么样的人不幸福。
生：不自由的人不幸福。
师：请你把这句名言写在黑板上，署上自己的名字。
师：再读这一段，还能读出什么名言？什么样的人不幸福？
生：孤独的人不幸福。（上黑板写）
师：还能读出……
生：孤独的人不幸福。
师：请上黑板写下你的名言，并署上名字。还能读出……
生：无聊的人不幸福。
师：能换个词吗？
生：无所事事的人不幸福。
师：请你生黑板写下这句名言，在前面署上刚才那个同学的名字，这是你们两个人的成果。
师：四个人一组讨论讨论看，还能读出什么名言？
学生四人一组讨论。
生：被溺爱的人不幸福。
生：太过满足的人不幸福。
师：没有追求的人不幸福。这些简单的语言文字背后蕴含着深刻的思想，这就是意大利大作家卡尔维诺的寓言。
师：去年我去给深圳的孩子们上《活了一万次的猫》，我问小朋友如果让你们再活一次，再投胎一次，你想投胎到谁家呢？有些孩子想做胡锦涛的孙女、奥巴马的女儿、比尔盖茨的孙子。我说，有了权力，有了金钱不一定就快乐。再读这一段体会体会。
师：国王召集了所有大臣和一些非常有学问的人到王宫来开会、研究，得出来的结论是世界上最幸福的认识神父。
师：为什么第一个找神父？
生：可能他们认为神父代表上帝。
生：可能神父是离上帝最近的人。
师：那我们来读读他们的对话。
师生分角色朗读国王和神父的对话。（引导学生读对话，表扬进步）
师：为什么国王又不要神父的衬衣？请你浓缩成一句话。
生：得寸进尺的人不幸福。
生：贪婪的人不幸福。
师生分角色读对话。
师：国王听说邻国的国王很幸福，就派大使去见他。邻国的国王怎么幸福呢？
生：邻国的国王想要什么就有什么。
生：他拥有一切，什么也不缺。
师小结国王的幸福。
师：请同学们齐读“接见使臣”这个部分。
师：为什么不要国王的衬衣？自己浓缩成一句名言，写下来。
生：满腹忧愁的人不幸福。
师：还有吗？这是小学水平，再有就是中学、大学水平。
生：不珍惜的人不幸福。
生：怕死的人不幸福。
生：为不值得的事情而烦恼的人不幸福。
师：作为名言还要再浓缩一点。
生：杞人忧天的人不幸福。
师：卡尔维诺想告诉我们什么样的人是幸福的？自读后面的内容。
师：我读一句，你们概括一句名扬。
师：读“国王还在继续寻找最幸福的人，直到有一天，他外出打猎，在森林的不远处传来了快乐的歌声。国王心想，能这样快乐唱歌的人一定是最幸福的人，在一座葡萄园里，国王找到了那位唱歌的年青男子，他正快乐的修剪葡萄藤。”
生：自由的人是幸福的。
生：勤劳的人是幸福的。
师：读“国王对男孩说：‘小伙子你愿意跟我到王宫里过豪华和富贵的生活吗？’男孩笑着说：‘多谢您了，尊敬的陛下，我对现在所拥有的一切都感到很满足，并感谢上帝让我拥有这一切，我觉得现在这种自由快乐的生活非常幸福。’”
生：知足常乐的人是幸福的。
生：淡泊名利的人是幸福的。
师：读“我终于找到一个最幸福的人了，国王心里充满了激动，国王连忙对男孩说，小伙子能帮个忙吗？不管你要什么我都会答应你的，只要你能把你的衬衣脱下来换给我。小伙子听后哈哈大笑起来，他脱掉外套让国王看。”
生：乐于助人的人是幸福的。
师：小结幸福
师：结尾是很戏剧性的，齐读最后一句。
师：在文章最高潮时戛然而止，这句话能读出名言的那就是研究生。
这里的衬衣代表什么？交换衬衣代表什么？
生：幸福是不能交换的。
生：幸福不是别人给的。
生：物质不一定让人幸福。
师：目前流行的一个词语“幸福指数”，据有关部门统计……幸福指数最高的是西藏人，而不是一些最繁华的城市的人。你有什么想说的？
生：像生活在咱们海门二线城市的人很幸福。
师：幸福是不能交换的，是自己追求，自己感受的。这些是这个浅显的童话告诉我们的。请同学们读黑板上的名言。（一节课，黑板上写满了学生浓缩的名言）
师：这是外国人眼中的幸福，来看看咱们中国的幸福。出示：海子的《面朝大海，春暖花开》。师配乐朗诵。
生：齐读诗歌。
师：做一个幸福的人，怎么做？普通的人过正常的生活，是――
生：读第一部分。
师：浓缩成一句话。
生：会分享的人是幸福的。
生：关爱他人的人是幸福的。
师：给海门的河起个名字。
生：阳光河。
生：月亮河。
生：希望河。
师：心中有阳光、有月光、有希望的人一定是幸福的。
师：什么是幸福？就是――
生：读第一节。
师：什么是幸福？就是――
生：读第二节。
师：什么是幸福？就是――
生：读第三节。
师生欣赏这首诗的视频。
（来不及记录，可能有那么一点出入。这节课比较长，后面还有一点，赶长途车，没有听完。实在抱歉，）
从前有一个国王，他只有一个儿子，国王非常疼爱他的儿子，可是王子一点也感觉不到幸福，每天望着天空发呆。
国王问王子：“孩子，你到底缺什么，还有什么想要的，有什么不开心的事情？”王子对国王说：“虽然我要什么有什么，但我一点也不快乐，也感觉不到幸福，具体为什么我也不清楚。”
国王想尽办法想让王子快乐起来，但一点用处也没有，王子的脸色失去了红润，人也越来越瘦弱了，国王看到后非常心疼。
国王召集了所有大臣和一些非常有学问的人到王宫来，让他们想办法使王子快乐和幸福。这些人想了好几天后对国王说，您必须找到一个世界上最幸福的人，然后把这个最幸福人的衬衣与王子的衬衣更换一下就可以把幸福换来了。
为了让王子得到幸福，国王派出许多大使到世界各地去寻找最幸福的人。有人说有一个神父是最幸福的人，他被人带到了王宫，见到国王后他对国王说：“陛下，我确实是一个非常幸福的人。”听后国王对神父说：“你来做我的主教怎么样？”国王的话还没有说完，神父就跪掉在国王面前对国王说：“感谢上帝，我每天都在想怎样能得到这个职位。”国王非常生气的地说：“你走吧，你对你现在的生活并不感到满意，怎么会是一个幸福的人。”后来，国王又听说邻国的国王是一个真正幸福的人，国王就派去了大使去见他。那位国王听后说我确实是最幸福的人，因为我想要什么就能得到什么，拥有了世界上的一切，但我总在考虑一个问题，那就是我怎么能永远拥有这个幸福呢？因为总有一天我会死去，那时我就不再拥有这些幸福了。说完，邻国的国王深深地唉了一口气。大使想这个每天都在发愁的人怎么会是最幸福的人呢。
国王还在继续寻找最幸福的人，直到有一天，他外出打猎，在森林的不远处传来了快乐的歌声。国王心想，能这样快乐唱歌的人一定是最幸福的人，在一座葡萄园里，国王找到了那位唱歌的年青男子，他正快乐的修剪葡萄藤。国王对男孩说：“小伙子你愿意跟我到王宫里过豪华和富贵的生活吗？”男孩笑着说：“多谢您了，尊敬的陛下，我对现在所拥有的一切都感到很满足，并感谢上帝让我拥有这一切，我觉得现在这种自由快乐的生活非常幸福。”
我终于找到一个最幸福的人了，国王心里充满了激动，国王连忙对男孩说，小伙子能帮个忙吗？不管你要什么我都会答应你的，只要你能把你的衬衣脱下来换给我。小伙子听后哈哈大笑起来，他脱掉外套让国王看，原来小伙子根本没有穿衬衣。
孙双金感悟：（这个内容是从网络上下载的，供大家参考。地址：）
大家都在谈论幸福，于是我用四种不同的文学体裁，感悟幸福。自由阅读，多元感悟，用凝炼的语言概括的能力。追问语文教学，我提出四个问题：
1．白话文到底怎么教？
白话文表达太白，但没有内涵。学生只想读一遍。当下的误区，把白话文当文言文教。
策略：（1）白话文教学超越理解。学欣赏，欣赏它的表达、语言的特点、它是怎么谋篇布局的。引导学生品味语言，巴金、老舍、冰心的语言是什么特点。（2）多、快、好、省。一本语文书，半学期一定能教完。精读、略读等。四大支柱：十二本语文书、文学国典、诗歌精典（百分之八十古体诗、百分之二十的现代诗）、儿童文学经典。
2．学生到底喜欢怎样的学习内容？
　　孩子一定喜欢新的教学内容。新包含：新的教学内容，新的教学方式（1、游戏2、故事3、互动），人的大脑会喜新厌旧。好的语文老师要像孙悟空，每天早晨醒来，要有黎明的感觉，婴儿的眼光。
3．课堂需要怎样的语言？
　& 当代公开课的问题：拿腔拿调、激情澎湃、文学化色彩太浓。我觉得语言要生活化，口语化、启发性。
4．学生的语文素养是怎样培养的？
& Post &by &雨花-午夜星河 发表于
发表评论：《幸福人的衬衣》
从前有一个国王，他只有一个儿子，国王非常疼爱他的儿子，可是王子一点也感觉不到幸福，每天望着天空发呆。
国王问王子：“孩子，你到底缺什么，还有什么想要的，有什么不开心的事情？”王子对国王说：“虽然我要什么有什么，但我一点也不快乐，也感觉不到幸福，具体为什么我也不清楚。”
国王想尽办法想让王子快乐起来，但一点用处也没有，王子的脸色失去了红润，人也越来越瘦弱了，国王看到后非常心疼。
国王召集了所有大臣和一些非常有学问的人到王宫来，让他们想办法使王子快乐和幸福。这些人想了好几天后对国王说，您必须找到一个世界上最幸福的人，然后把这个最幸福人的衬衣与王子的衬衣更换一下就可以把幸福换来了。
为了让王子得到幸福，国王派出许多大使到世界各地去寻找最幸福的人。有人说有一个神父是最幸福的人，他被人带到了王宫，见到国王后他对国王说：“陛下，我确实是一个非常幸福的人。”听后国王对神父说：“你来做我的主教怎么样？”国王的话还没有说完，神父就跪掉在国王面前对国王说：“感谢上帝，我每天都在想怎样能得到这个职位。”国王非常生气的地说：“你走吧，你对你现在的生活并不感到满意，怎么会是一个幸福的人。”后来，国王又听说邻国的国王是一个真正幸福的人，国王就派去了大使去见他。那位国王听后说我确实是最幸福的人，因为我想要什么就能得到什么，拥有了世界上的一切，但我总在考虑一个问题，那就是我怎么能永远拥有这个幸福呢？因为总有一天我会死去，那时我就不再拥有这些幸福了。说完，邻国的国王深深地唉了一口气。大使想这个每天都在发愁的人怎么会是最幸福的人呢。
国王还在继续寻找最幸福的人，直到有一天，他外出打猎，在森林的不远处传来了快乐的歌声。国王心想，能这样快乐唱歌的人一定是最幸福的人，在一座葡萄园里，国王找到了那位唱歌的年青男子，他正快乐的修剪葡萄藤。国王对男孩说：“小伙子你愿意跟我到王宫里过豪华和富贵的生活吗？”男孩笑着说：“多谢您了，尊敬的陛下，我对现在所拥有的一切都感到很满足，并感谢上帝让我拥有这一切，我觉得现在这种自由快乐的生活非常幸福。”
我终于找到一个最幸福的人了，国王心里充满了激动，国王连忙对男孩说，小伙子能帮个忙吗？不管你要什么我都会答应你的，只要你能把你的衬衣脱下来换给我。小伙子听后哈哈大笑起来，他脱掉外套让国王看，原来小伙子根本没有穿衬衣。
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