你能给我一条船吗?改为间接转述句转述句

怎么把疑问句改为转述句_百度知道
怎么把疑问句改为转述句
说?”(改为转述句)怎么改:“是我打扰了你吗老人叫住了我
我有更好的答案
老人叫住了我并问我她是否打扰了我。
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出门在外也不愁答案:略解析:
  (1)第1、2句是实写,其余都是想象的诗句
  (2)从视觉、触觉的角度入笔,例如“花红”、“夜暖”等。
  (4)不行,因为新月是想象的触发点,是抒情的凭借物,是寓意之景。
  (5)热爱、思念、歌颂故乡
请在这里输入关键词:
科目:初中语文
  阅读短诗,回答问题。
          身 影
        意志倒下的时候,
        生命也就不再屹立。
        歪歪斜斜的身影,
        又怎耐得,
        秋叶萧瑟,晚来风急。
        垂下头颅,
        只是为了让思想扬起。
        你若有一个不屈的灵魂,
        脚下,就会有一片坚实的土地。
        无论走向何方,
        都会有无数双眼睛跟随着你。
        从别人那里,
        我们认识了自己。
  (1)“秋风萧瑟,晚来风急”的含义是什么?
  (2)“晚来风急”引自一位女词人的词,你知道词的作者是谁吗?
  (3)“你若有一个不屈的灵魂/脚下,就会有一片坚实的土地。”诗人这样说有道理吗?
  (4)“从别人那里/我们认识了自己。”对此,你有切身体会吗?
  (5)读了这首诗,你能想出民间流传的一句有关“身”和“影”的谚语吗?
科目:初中语文
  阅读短诗,回答问题。
    只有那辽远的一角依然完整,
    温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。
    在那上面,我用残损的手掌轻抚,
    像恋人的柔发,婴孩手中乳。
    我把全部的力量运在手掌
    贴在上面,寄与爱和一切希望,
    因为只有那里是太阳,是春,
    将驱逐阴暗,带来苏生,
    因为只有那里我们不像牲口一样活,
    蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!
  (1)给下列加粗字注音。
   蓬勃(   )   轻抚(   )   驱逐(   )
  (2)“像恋人的柔发,婴孩手中乳”这么写有什么表达效果?
  (3)“因为只有那里是太阳,是春”,“只有”可以删去吗?为什么?
  (4)为什么说“我把全部的力量运在手掌……一切希望”?
  (5)请说明引文部分与这首诗的前半部分在感情色彩和描写手法等方面的不同。
科目:初中语文
  阅读短诗,回答问题。
  我从不肯妄弃了一张纸,
  总是留着————留着,
  叠成一只一只很小的船儿,
  从舟上抛下在海里。
  有的被天风吹卷到舟中的窗里,
  有的被海浪打湿,沾在船头上。
  我仍是不灰心地每天叠着,
  总希望有一只能流到我要他到的地方去。
  母亲,倘若你梦中看到一只很小的船儿,
  不要惊讶他无端入梦,
  这是你至爱的女儿含泪叠的,
  万水千山,求他载着她的爱和悲哀归去。
  (1)诗人为何从折纸船写起?
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  (2)“仍不灰心地每天叠着”表现了诗人怎样的心境?
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  (3)联系整首诗看,诗中的“纸船”代表着什么?
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  (4)简析这首诗的感情发展过程。
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科目:初中语文
  阅读短诗,回答问题。
  我为少男少女们歌唱。
  我歌唱早晨,
  我歌唱希望,
  我歌唱那些属于未来的事物,
  我歌唱正在生长的力量。
  我的歌啊,
  你飞吧,
  飞到年轻人的心中
  去找你停留的地方。
  所有使我像草一样颤抖过的
  快乐或者好的思想,
  都变成声音飞到四面八方去吧,
  不管它像一阵微风
  或者一片阳光。
  轻轻地从我琴弦上
  失掉了成年的忧伤,
  我重新变得年轻了,
  我的血流得很快,
  对于生活我又充满了梦想,充满了希望。
  (1)对下句加粗词评析正确的一项是
   例句:不管它像一阵微风 或者一片阳光
   A.生动地表达了歌声的细小、光亮、柔和特点。
   B.形象地写出了歌声的低沉、流畅、美好特点。
   C.形象地写出了歌声的轻柔、明朗、灿烂特点。
   D.生动地表达了歌声的柔和、高亢、雄壮特点。
  (2)诗人为何要为少男少女们歌唱?
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  (3)诗人要让自己的歌声飞到年轻人的心中,其目的是什么?
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  (4)诗的最后两节充分体现了诗人的想像力,这种想像力表现在哪些诗句中?好在哪里?
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  (5)删掉最后一句中的“又”字可以吗?为什么?
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  (6)“琴弦”在诗中指代什么?
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  (7)这首诗表达了作者怎样的思想感情?
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科目:初中语文
  阅读短诗,回答问题。
      这被暴风雨所打击着的土地,
      这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
      这无止息地吹刮着的激怒的风,
      和那来自林间的无比温柔的黎明……
      ————然后我死了,
      连羽毛也腐烂在土地里面。
  (1)给下列加粗字注音。
 汹涌(    )     悲愤(    )
 激怒(    )     温柔(    )
  (2)以上诗句分别描述了鸟儿歌唱的对象是哪几个?核心是什么?为什么在描述对象前面都加了长长的修饰语?改为转述句:那挑山工想了想说:“我们哪有近道,还不和你们走的一条道?”_百度作业帮
改为转述句:那挑山工想了想说:“我们哪有近道,还不和你们走的一条道?”
改为转述句:那挑山工想了想说:“我们哪有近道,还不和你们走的一条道?”
那挑山工想了想说,他们没有近道,和我们走是同一条道.那挑山工想了想说:“我们没有近道,和你们走的是一条道.那挑山工想了想说他们没有近道,和我们走的一条道.
那挑山工想了想说,他们没有近道,和我们走是同一条道。
挑山工想了想说,他们哪里有近道,还不适合我们走的一条道。
那挑山工想了想说,他们哪里有近道,还不和我们是一条道的。
应该是:那挑山工想了想说:“我们没有近道,和你们走的是一条道。“
那挑山工想了想说:“我们没有近道,和你们走一条道。”
转述句应该是:那挑山工想了想说他们没有近道,和我们走的一条道。
那挑山工想了想说没有近道,他们和我们走的是一条道。
那挑山工想了想说,他们没有近道,和我们走的是一条道什么是转述句?能把“儿子对我说:你闻一闻,跟去年的阳光也是一样的味道.”改为转述句吗?_百度作业帮
什么是转述句?能把“儿子对我说:你闻一闻,跟去年的阳光也是一样的味道.”改为转述句吗?
什么是转述句?能把“儿子对我说:你闻一闻,跟去年的阳光也是一样的味道.”改为转述句吗?
儿子对我说,你闻一闻,跟去年的阳光也是一样的味道.
确定是对的吗?陈述句改为转述句的方法
口诀:一找人称;二去冒、引改为逗;三看句前谁对谁;四改人称你我他;五改之后读又读。“我”是提示语中第一人,“我改“他(她)”;“你”是提示语中第二人,原句中“他(她)”要写明。
归纳起来,转述句中的人称变换主要有以下几种形式:
1、×××说:“我……。”&&&&在转述时,只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”,去掉引号,冒号改成逗号即可。
2、×××对×××说:“我……,你……。”&&&&这种类型的句子中出现了第一人称“我”,第二人称“你”等人称代词,分析句子,句中的“你”就是提示语(冒号前面的语句)的第二个人。
3、×××对×××说:“我……,你……,他……。”&&这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词,在转述中,如还是把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混淆,产生误会,因而,原句中的“他”要写清楚是谁。
1、妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?”
4、妈妈对小宁说:“昨天,你到哪里去了?我找了你一整天。”
5、妈妈说:“我今晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉。”&
6、总理对我说:“我今晚上要批这些文件,你送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”&
7、老师傅对鲁班说:“我要考考你的木工活。”
8、妈妈对我说:“下午我们班要参加歌咏比赛,许小燕没有蓝制服,我答应把你的借给她。”&
9、老师严厉地对小敏说:“你必须把教室打扫干净。”
10、老师对王小宁说:“我有事,你组织同学们继续完成制作。”
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”
12、老师对我说:“我教你怎么写。”
13、巴金说:“我爱月夜,但我也爱星天。”
14、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”
15、乌龟对青蛙:“你跳出井口来看一看吧。”
16、鲁迅在回信中:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”
17、老师对我说:“你回去吧,我还要批改作业。”
18、贝多芬问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首曲子吧。”
19、萌萌把馍递给我:“老师,您几天都没吃饭了。您吃吧,吃了身体就有劲了。”
20、那挑山工想了想说:“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?”
21、列宁问:“我应该排在哪一位同志的后面?”
22、齐威王对田忌:“怎么,难道你还不服气?”
23、桑娜对丈夫说:“咱们的邻居西蒙死了。”
24、海力布急得掉下眼泪说:“我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!”
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