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小学语文三年级11瀑布小学语文
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小学语文三年级11瀑布
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是不是没有人物?我站在瀑布前面远眺,哇,好一座珍珠的屏.行不?
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第五单元复习要点
作者:a201005 日期: 16:49:00
第五单元复习要点&
16、黄山奇松
一、根据课文内容填空：
《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。黄山奇松的“奇”表现在：迎客松姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。
二、造句：
屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。
郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。
饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。
三、描写山的成语：
崇山峻岭& 山明水秀& 山穷水尽& 大好河山& 高山深涧
悬崖峭壁& 峰峦雄伟& 满山遍野& 锦绣山河& 江山如画
四、辨析“屹立”――“矗立”――“耸立”――“挺立”的异同：
同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。
异：“屹立”着重在“屹”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
“矗立” 着重在“矗”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻人。
“耸立” 着重在“耸”，常用来表现雄伟的气势，只用于物，如高山或高大的建筑物。
“挺立” 着重在“挺”，挺拔而直立。形容精神饱满，超出一般，可用于物和人。
17、黄果树瀑布
一、填空：本文是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
二、写近义词：喧嚣（喧闹）& 聆听（谛听）& 沉醉（陶醉）
写反义词：喧嚣（清静）& 凉丝丝（暖烘烘）& 扩展（收缩）& 沉醉（清醒）
三、黄果树瀑布的形态特点为：宽。例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布的声响特点为：大。例：①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。②那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
四、容气势大的成语：
浩浩荡荡& 排山倒海& 雷霆万钧& 气贯长虹
一泻千里& 千军万马& 势如破竹& 气吞山河
写瀑布的古诗：&&&&&& &&&&望庐山瀑布（唐 李白）
&&&&&&&&&&&&&&&& 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
&&&&&&&&&&&&&&&& 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
写瀑布的现代诗：&&&& &&&&&瀑布（叶圣陶）
还没看见瀑布，&&&&&&&&&&山路忽然一转，&&&&&&&&&&&&& 站在瀑布脚下仰望，先听见瀑布的声音，&&&&&&啊！望见了瀑布的全身！&&&&& 好伟大呀，一座珍珠的屏！好像叠叠的浪涌上岸滩，&&这般景象没法比喻，&&&&&&&&& 时时来一阵风，
又像阵阵的风吹过松林。&& 千丈青山衬着一道白银。&&&&& 把它吹得如烟，如雾，如尘18、莫高窟
一、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！
二、填空：课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
三、“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷……”
四、积累有关丰富繁多的成语：
包罗万象& 琳琅满目& 美不胜收& 目不暇接& 五花八门& 应接不暇& 比比皆是
多如牛毛& 星罗棋布& 应有尽有& 无所不有& 洋洋大观& 层出不穷& 俯拾即是
一、把句子写具体：
1、& 上海的金茂大厦可真高啊，快要顶到天了。（直插云霄）
2、& 早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。（眼前是白茫茫的一片）
3、& 小溪里的水清得很，连水底的沙石都看得一清二楚。
（能看见鱼儿嬉戏，河虾散步）
4、& 教室里静悄悄的，连一根针掉到地上也能听见。
二、公益用语示例：
1、 心宽了，车门也宽了。
2、 交通你我他，安全靠大家。
3、 爱花惜草，珍视生命。
4、 播种一片绿荫，常留一份深情。
5、 涟涟清水流，何忍投秽物。
6、 水，生命的摇篮，请你珍视。
7、 爱惜粮食，增进健康。
8、& 做普通人，讲普通话。
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载入中。。。北师大版 语文二年级下册《瀑布》教学实录
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北师大版&语文二年级下册《瀑布》教学实录
&&&&&&&&&&★★★
北师大版&语文二年级下册《瀑布》教学实录
　〖教学过程〗
　　一、猜声音，导入新课。
　　师：同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家先听听他的声音，猜猜他是谁？（课件播放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？
　　生：-是火车，因为这声音很像火车鸣笛。
　　-是闷雷滚动的声音。
　　-像是许许多多的快马奔跑的声音。
　　-像水从高处流下来的声音。
　　生齐说：瀑布。
　　师：对，是瀑布的声音。他有时像火车疾驰而过的轰鸣，有时像闷雷滚动，有时犹如万马奔腾。他到底什么样呢？请同学们看老师板画。（师板画瀑布）
　　师：今天，就让我们跟随叶圣陶爷爷走近庐山瀑布，去观赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的景观，去聆听那震耳欲聋的声音，去感受瀑布的磅礴气势。请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？（师板书，学生书空，并齐读两遍课题）
　　师：想想我们怎样记住“瀑”字？
　　生：“瀑”字的左边是三点水，说明它和水有关；右边是“暴怒”的“暴”，我猜瀑布的脾气可能也很大。
　　师：你能根据字形来想办法记忆，并猜它意思，你的办法真好。
　　二、交流资料，丰富知识储备。
　　师：课前我们布置大家搜集有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。
　　生1：我从家里的日历上找到了“世界第二大跨国瀑布DD德天大瀑布”的图片和材料。
　　师：能介绍给大家听吗？
　　生1：我了解到气势磅礴的中国德天瀑布与雄浑多姿的越南板约瀑布紧密相连，被称为世界第二大跨国瀑布。
　　生2：我上网搜集到了中国最有名的瀑布是：黄果树瀑布、黄河壶口瀑布、诺日朗瀑布、庐山三叠泉瀑布、镜泊湖瀑布等。我让爸爸帮我把图片和文字都打印下来了，下课以后我把这些材料贴在教室后面的墙报栏里，大家可以都来读一读。
　　生3：我从《十万个为什么》上搜集到了有关瀑布形成的材料。据科学家说，河水在河道中奔流，遇到河床的陡坎时，便跌下来，形成了瀑布。除此之外，还有因山崩、断层、熔岩堵塞、冰川等作用，形成瀑布的。　生4：我想起了《望庐山瀑布》这首诗：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　师：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历等各种途径了解了瀑布的这么多知识，下课以后我们把所有的材料都粘贴到墙报栏里，大家都来读一读。
　　三、初读课文，认识生字。
　　师：还是让我们一起来读读这首小诗歌吧！如果遇到不认识的字就用自己喜欢的方式学认，并多读几遍。（学生按要求读课文，并标出不认识的字自学。）
　　师：同学们自学得可真好，愿意把你认识的生字教给你同桌吗？生齐声回答：愿意。
　　师：赶快把你认识的字指给你的同桌看，读给你的同桌听，别忘了提醒同桌跟你读几遍。
　　（同桌互相交流认字情况。）
　　师：刚才我发现同桌学得都很认真，特别是张××和田××，现在我就采访一下他们俩，看分别认识了哪些字，是怎么认识的？
　　生1：我认识了“叠”字，是张××教我的，他还告诉我“叠”上面三个“又”摞在一起，就表示一层又一层的意思。课文中“好像叠叠的浪涌上岸滩”就是说瀑布的声音像一层一层的浪涌上岸滩时发出的声音那样，“哗DD哗DD”。
　　师：说得多好呀！张××这个小老师做得更好，不仅教会了这个字，还理解了字在课文中的意思，真不简单！
　　生2：田××教我认识了“仰”和“伟”，我也记住了，它们俩都是单人旁。
　　师：生字学得这么好，现在我们来做一个生字挑战游戏。
　　生1：我想给大家猜个字谜：一字在水边，无水就变难。
　　生2：海滩的“滩”。
　　生3：谁能教我写好“丈”。
　　生4：横、撇、捺三笔，并且撇和捺要伸展。
　　生5：谁能给“千丈青山衬着一道白银”的“衬”字变个部首小魔术？
　　生6：去掉衣部加上“木”变成“村”；加上“又”字变成“对”；加上“走之底”变成“过”；加上“身”还能变成“射”。
　　生7：课文中说“站在瀑布脚下仰望”，谁能来学一下“仰望”的样子。
　　生8：我来学！（学生抬头看）　　师小结：同学们可真聪明，利用各种各样的办法既学会了生字，还帮助理解了课文，提出的问题也很有价值。
　　四、理解诗歌，有感情朗读诗歌。
　　1.师：让生字再回到课文中，你还认识他们吗？现在我们再来读读课文，看你能读懂些什么？
　　（生自由读课文。）
　　2.师：谁愿意先来说说自己读书的收获？
　　生1：我读懂了作者是听见瀑布的声音“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”然后又看见了瀑布的全身。
　　师：作者说瀑布的全身像什么？
　　生2：像千丈青山衬着一道白银。
　　生3：我还知道“站在瀑布脚下仰望”，瀑布“像一座珍珠的屏”一样晶莹、美丽。
　　师：我不知道“珍珠的屏”什么样，谁能告诉我？
　　生4：瀑布从很高的山上流下来，水珠在阳光的照耀下，就像一颗颗的珍珠，许许多多颗连在一起，就像我家门上挂的珍珠帘子一样。
　　3.师：当你见到这样的瀑布的时候，你想说什么？
　　生：-瀑布太美了！
　　-我真想现在就能看到瀑布的样子，听到瀑布的声音。
　　师：好，我帮大家的忙，现在我就让大家亲眼去看看雄伟、壮观的瀑布。
　　（多媒体课件放瀑布图片、录像、录音材料）
　　师：你刚才看到的瀑布是什么样的？
　　生：-有的像白色的马尾，上面细下面粗。
　　-有的像一条白丝带。
　　-有的像又宽又长的水帘子。
　　师：大家现在的心情怎样？
　　生：我很激动，因为看到的瀑布比我想像的还要美。
　　师：怀着激动的心情，让我们再来读读课文，看能不能比刚才读得更好？
　　（指名生有感情地读课文，其余学生评价。）
　　4.师：读得真好！刚才我仿佛和作者一起去观赏了瀑布：先是在远处聆听瀑布震耳欲聋的声音；山路一转，瀑布就出现在了我眼前，它的美丽让我没法比喻；迫不及待地我来到了瀑布的脚下，当我正在惊叹这一座珍珠的屏的壮美时，一阵微风吹来，把珍珠的屏吹散了，越吹越远，就像诗里写的那样，“如烟、如雾、如尘”。
　　师：这么美的诗歌，让我也来读读好吗？（师配乐朗读。）
　　师：同学们还想再读吗？让我们在音乐声中一起读读课文，能背过的同学可以合上书。
　　五、 总结。
　　这节课，我们不仅跟随叶圣陶老先生游览了庐山瀑布，还搜集到了各种各样的瀑布图片，有的雄伟壮观，气势磅礴，犹如万马奔腾；有的柔美俊俏，随风缥缈，这一切都给我们以美的享受！这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然吧！
&作者：佚名&&&&来源：网络&&
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