品读课文语句，回答问题。
1．我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，_百度知道
品读课文语句，回答问题。
1．我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，
&&&nbsp，我就发觉我变了。 “我喜欢渎信”的原因是______________________________________________________;&nbsp。我喜欢弟弟妹妹的信;&nbsp。 &&&2．很快;3．我喜欢另一种花儿。&nbsp。我的心已经感受到了;&nbsp。”&&nbsp。&nbsp，两臂累得又酸又痛;&nbsp。&&&&nbsp。&&&&“我喜欢另一种花儿”指的是________________________________。4．我喜欢读信;从“总不忘”可以体会到_____________________________________；老人说“我的心已经感受到了”是因为_________________________________________________&nbsp，从“泪光”二字中你体会到了__________________________________________________________________________，那些幼稚淳朴的句子。&&nbsp，汗水湿透了衬衣;了……我不再坐在木椅子上;我心里洋溢着一种从未有过的感觉；“从未有过的感觉”是指_________________________________________________________________________________________________;&&&nbsp。这句话在文中起_____________________________作用，家里人也流露出一种难以置信的表情，而是站着练习；促使“我”努力练琴的动力来自于_______________________________________________________________。我站得很直，原因是____________________________________________
品读课文语句;&nbsp，她总不忘说一句。谢谢你;：“真不错，是绽开在人们笑颊上的，回答问题。我又在家里练琴&1．我停下来时，总使我在泪光中重新看见南方那燃烧凤凰花的小城;“我又在家里练琴了”是因为__________________________________;&nbsp，小伙子
提问者采纳
&&& 被别人肯定后的快乐2．我对自己有了信心&&& 能带给我温暖和快乐& 承上启下4．读信能勾起我的思念和感动&&&&&&& 老人是“聋子”&& 老人的称赞3．笑容&&&&nbsp
1．老人的善良&nbsp
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＞＞＞阅读下面这段话，完成练习。很快我就发觉自己变了。我又开始在家..
阅读下面这段话，完成练习。　　很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……1．把具体描写“我发觉自己变了”的句子画上“____”。2．“我又开始在家里练琴了”的原因是___________________________________。3．“我常常忘记她是聋子”的意思是（　　）A．“我”练琴时注意力太集中，以至于忘了她是个聋子。B．由于老人的鼓励，“我”的琴技不断提高，所以在“我”的眼里，老人不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她用音乐在交流。C．老人神态安详，举止优雅，让人想不起她是聋子。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．我又开始在家里练琴了……以前我是坐在木椅上练琴的。2．老人的关切、鼓励让“我”有了自信3．B
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面这段话，完成练习。很快我就发觉自己变了。我又开始在家..”主要考查你对&&理解句子，现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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理解句子现代文阅读
理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。 理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具体方法:1.要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。 现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
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与“阅读下面这段话，完成练习。很快我就发觉自己变了。我又开始在家..”考查相似的试题有：
4144571226886348364099537370阅读《唯一的听众》片段,很快我就发觉我变了.我又开始在家里练琴了.从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声.我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣,以前我是坐在木椅上练琴的.同时,每天清晨,不知为什么,总使我感到忐忑不安、甚至羞愧难当的是每天清晨,我要面对一位耳聋的老妇人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我.有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏.她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深地潭水……我一直珍藏着这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊.妹妹追问我得到了哪位名师的指点.我告诉她：“是一位老太大,就住在12号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是一个聋子.“聋子?”妹妹惊叫起来,“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手!你竟说她是聋子!”1.联系上下文,说说“声望”的意思：_________________.2.作者说：“很快我就发觉自己变了”,我的变化是什么?请用文中的一句话说明.3.作者“一直珍藏这个秘密”中“秘密”指什么?4.文章写我在拉琴的过程中,老人自始至终“很平静的望着我”.对于老人的的“平静”你是怎么理解的?5.为什么说我的琴声给她带来快乐和幸福?6.为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢?7.为什么“我”觉得老人的眼睛像深深的潭?8.看完短文,你觉得老人是个怎样的人?你有什么想对她说的?
1.为众人所仰望的名声.2.我又开始在家里练琴了.从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声.我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣,以前我是坐在木椅上练琴的.同时,每天清晨,
不知为什么,总使我感到忐忑不安、甚至羞愧难当的是每天清晨,我要面对一位耳聋的老妇人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我3.聋耳老人听他拉琴.4.因为说自己是聋子自然也就听不见,她是在鼓励作者.5.作者在她平静的鼓励下进步,她觉得欣慰.6.因为在我心中老人是唯一的听众,在我的眼里,老人不再是聋子,我和他是在用音乐交流. 7.因为老人的眼神里我读出了老人对我的关切和鼓励.在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的.她发自内心地为“我”的进步而高兴.也读出了老人对我的更高要求.8.她是个懂得引导孩子的老人,她用善意的谎言无声鼓励着作者.
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