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上海市闸北区第二中心小学
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上海市闸北区第二中心小学 - 图书馆管理员工资详情(上海闸北，2012年)
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工资待遇（图书馆管理员） 基本工资：
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上海市闸北区第二中心小学 - 图书馆管理员工资待遇(上海闸北，2012年)
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最新工资调查说说中小学图书馆管理
&说说中小学图书馆管理&
&&&&&&&&&&&&&&&&云南省丽江市玉龙县九河中学
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&段寿福
摘要：从事了多年的图书馆管理工作，一直在努力：让学校图书馆的管理规范化、科学化、合理化，更好的为教育教学服务，更好的为提高学生的全面素质服务，更好的为学校教育科研服务，我就从中小学图书馆的建设、中小学图书馆在基础课程改革中的作用等七个方面说说中小学图书馆的管理。
关键词：中小学&&图书馆管理&&人本管理&&信息收集&&生命力&&图书馆建设
&&&&&一、对中小学图书馆建设的思考和建议
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&&&多年来，一直从事初中学校的图书馆管理工作，经常的会想想如何让学校图书馆发挥最大作用，让学校成为书香学校、文明学校，下面我就说说我对中小学图书馆建设的思考和建议。
&&&&中小学图书馆建设是中小学学校建设的有机组成部分，作为学校教育教学和教研服务的机构，中小学图书馆一直担负着收集、整理、存贮、传递书刊资料并直接为师生提供阅读服务的重要任务。近些年来，有很多关心和致力于图书馆事业发展的有志之士提出了很多合理化建议，中小学图书馆也在摸索中走出了政策上有保障、思路上明方向、措施上走多样的一条开阔道路。但是目前，针对中小学外部社会环境、教育方针和思路以及学生需求变化等一些新问题，还需要社会各界对其更多的兴趣和关注。
　　随着中国经济的迅速发展，目前中小学学生的成长环境已有了很大变化。一个突出的现象是：影像成为新一代青少年认识世界的重要参照物和依赖对象。影像时代不仅改变着成人的生活方式，更以全方位的渗透影响着青少年的成长，并也在以惊人的速度影响着我们民族未来的建构。影像和读书本身意味着两种思维方式：直接的和间接的，感官之上和理性主义的，平面化和深度化的，对电视、网络的过度迷恋会直接导致学生阅读能力和兴趣的下降，而如果这种趋势不断加强，一个“不读书的民族”又怎能担当起新世纪世界性高素质人才建构的需要？我们知道，西方最优秀的民族往往也是对读书最为重视的民族，如俄罗斯、犹太等民族都将对孩子读书能力的培养作为最基本的教育内容。而在中国，目前中小学的素质教育改革虽有很大程度上的成效，但学生负担仍然很重，课程多、辅导多、作业多、考试多，这使得很多学生在完成学校布置的任务后，从“书的海洋”中马上返回影视的“快餐文化”的陆地上放松神经，很多孩子课后阅读的数量非常贫乏、种类也很单一，在中小学学生中漫天飞的漫画书作为视觉文化的一类延伸而成为目前很多学生精神世界的直接表征。
　　所以，学校图书馆在这方面的重要性和迫切性就日益凸显出来。《联合国教科文组织中小学图书馆宣言》指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育一项必不可少的事业”。“一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件”。所以说，指导中小学生充分利用书刊资料，引导他们选好书，读好书，以及培养阅读习惯和自学能力，以及更好地服务于目前的素质教育改革就成了中小学图书馆日益紧要的工作和义不容辞的责任。　　
（一）、图书馆指导学生阅读的基本原则和方法
　　中小学图书馆的读者工作，是图书馆一切工作的中心，直接体现了中小学图书馆的办馆方针和图书馆职能的发挥。中小学图书馆的阅读指导是一种对学生们的阅读目的、内容与方法给予积极影响的教育活动，使他们能够在实际阅读中，提高掌握与运用文献的能力，取得良好的阅读效果。
　　针对目前学生阅读中普遍存在的阅读目的不明确、阅读读物无选择、阅读肤浅无方法等问题，图书馆可以采取的积极指导原则和方法如下：　　
（1）以针对性原则满足不同年龄、不同类型学生的阅读需要
　　阅读需求随着年龄的增长而变化。在小学阶段，儿童的求知的情绪性、随意性比较明显；在初中阶段，是从儿童向青年过渡时期，独立性和依赖性、自觉性和幼稚性交替出现，具有青年和儿童的双重特点。这就需要我们采取按年龄编组，分组辅导，重点推荐的办法，一是可以以推荐书目（如编印活页书目单，出黑板报，广播宣传等）的方法，选择并提供各类型、各层次的推荐书目，便于学生找到阅读门径。二是在中小学有阶段有区别的设置阅读课，配合学校语文老师讲授、周期固定的授课方式，系统介绍图书情报利用与阅读知识。通过在课外阅读好书，帮助学生培养优良品德，开拓视野，陶冶情操，扩大知识面，加强知识综合化，开发学生的智力。&
（2）以多样化原则增加学生的阅读兴趣和学以致用的能力
阅读课上，可以指导学生做读书卡片，写读书笔记，记读书心得和体会，介绍读书知识，推荐名人读书方法，帮助他们选择适合自己的读书方法。阅读课下，可以通过开展健康有益的读书活动来占领师生的业余文化阵地，根据学校教育工作和师生兴趣、爱好的特点开展一些有意义的活动，把广大师生业余时间的活动兴趣和爱好引向读书方面来。还可以聘请语文老师搞文学讲座，也可通过读书会提高学生的读书兴趣，把学生引到正确的轨道上来。
　　（3）以“授人以渔”的原则建构学生的良好阅读习惯和终身学习意识
　　向学生介绍图书馆藏书情况、目录使用方法以及借阅手续等，可使学生培养和掌握自己独立查找书刊、选择图书和借阅图书的方法，使他们学会在同类书刊中进行分析比较，从中选择出优秀的书刊。同时，能够根据自己学习的需要和个人的兴趣爱好，有目的地查找自己所需的知识点，从而养成独立寻找知识的能力——自学能力。训练学生正确的阅读观点，科学的阅读方法，能够扩大阅读效益，促进思想交流，并使学生在将来的阅读生活中终身受益。
4面所说（）我&&&&，必须树立以用为主的观念。
&&&&&二、基础教育课程改革中的中小学图书馆
&&&最近几年，在党委政府的关心下，在全校教职工的努力下，九河中学图书馆得到了较快的发展。学校领导很关心图书馆的发展，也很重视图书的利用情况，图书馆工作人员也认真努力，使图书馆在教育教学中真正起到作用。以课程改革为核心的教育教学改革给中学图书馆的发展带来了新的机遇和挑战，中学图书馆要抓住机遇，积极配合教育教学的改革和发展，与时俱进，我们要摒弃“图书馆是学校摆设”的观念，努力做好以下几方面的工作：
&&&&&（&一）、调整藏书结构
&&&&１.&配合教育教学需要，改善藏书结构。在《中小学图书馆(室)规程(修订)》中第八条规定了“图书资料的配备应以学生需求为主,兼顾教师。图书馆的藏书，应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊，供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍。图书馆藏书应做到结构合理，要按《中小学图书馆(室)藏书分类比例表》配备。”但为了应付检查，当前许多中学图书馆都存在着“旧书多，新书少”、“庸书、凑数的书多，好书少”、“辅导类的书多，科技、人文类的书少”的现象，真正有用的图书并不多。中学图书馆要为新课程提供优质的课程资源，就要配合教育教学订购高质量、实用性强的图书、报刊。在藏书建设中，图书馆应根据学生的实际需要，适当补充经济常识、心理健康、人际交往、生态环境、学习方法、法律常识等方面的书籍，有关时事热点问题的新书，表现形式比较生动、思想性和艺术性较强的科幻小说、科普读物、名人传记，文史哲代表作，以提高师生的科学素养和人文素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。一些优秀的教育理论书籍也是中学图书馆重点收藏的对象，为教师的继续教育提供参考。平时，图书馆要做好读者调查工作，了解读者的阅读倾向，掌握读者的阅读心理，分析读者的阅读需求，在新书采购时，结合师生提交图书馆的采购意见，充分利用有限的经费，及时准确地采购师生们所需的图书。
&&&&&２.&加强数字化资源建设。中学图书馆由于受经费的限制，传统文献并不能充分满足读者的阅读需求。电子文献体积小、存贮量大、传播面广、传递速度快、可多次复制，还可满足多个读者同时阅读的需要，从而减少复本数，节省经费，并且电子文献检索途径众多，速度极快，可提高查全率和查准率，充分发挥计算机检索的优势。加之，多媒体技术发展极快，信息直观、丰富、生动，图书馆可适当收藏各科教学软件、课件、声像资料、图片资料等，以补充纸质文献的不足。
&&&&随着网络技术的不断完善，Internet作为世界上最大的信息资源库，是任何独立馆藏都无法比拟的，但它的信息内容庞杂、无序，利用起来极不方便。因此，大力开发网络信息资源是图书馆面临的新课题。中学图书馆要充分发挥自身的优势，将无序的网络信息搜集、筛选、整理、组织、编辑起来，使之有序化和系统化，把网络上丰富的信息资源转化为图书馆信息资源的一部分，在信息整理的过程中，图书馆管理员可先咨询第一线教师的信息需要，为教育教学提供最新的信息。
&&&&&这样，中学图书馆的馆藏结构由传统文献扩展到电子出版物乃至网上资源，并且各种资源共存互补，相辅相成。
&&&&我校的图书馆数字化建设还一片空白，还需要全校教职工共同努力，争取上级党委政府的关心社会各界名流的支持，尽快的把我校的图书馆数字化资源建立起来。
&&&&（&二）、&开设图书馆课程
&&&&在服务形式上，图书馆管理员要改变过去“坐堂服务”的模式，树立与时代发展相适应的先进服务意识。图书馆不再是一个静态系统，而是一个动态系统。图书馆管理员只有真正走进新课程、体验新课程，为学生传播相关的检索知识，使其具备选择知识、鉴别知识和利用知识的能力，才能吸引广大的读者。在基础教育课程改革纲要里也提到，课程改革的具体目标其中之一是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”目前中学的课程结构由：政治、语文、外语、历史、地理、体育、音乐、美术、数学、物理、化学、生物及劳动技术课这13门必修课组成。这些课程属于三大范畴：思想品德学科、社会科学和自然科学。如果说指导社会科学和自然科学研究的理论基础是哲学，那么，图书馆课程则是指导中学各门课程学习的基础课程。它是教会学生掌握使用图书馆资源的技能，培养学生独立思考、自主学习的能力，以此作为辅导、深化、拓展、学习各门课程和超越课程、发展个性、自我教育的工具学科，并为学生走上社会后的终生教育打下基础。这是一门“授人以渔”的课程，我们中小学很需要开设这样的课程。
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&&&&三、&如何解决中小学图书馆借阅率低的问题
经常来学校图书馆借书的一位学生对我说
学校领导在努力，全校教职工也在努力，我也在不懈的努力，相信我校图书馆的借阅量会越来越大，使学校图书馆的书发挥最大的作用，“书如水，我如鱼”，让全校师生像鱼爱上水一样的爱上书，我想我们的辛勤努力一定会创办出一所有名的书香校园。
&&四、说说中小学图书馆建设
中小学图书馆承担着为学校教育教学服务及培养学生综合素质的重要任务，因此，如何建设和发挥学校图书馆的潜在功能，对全面提高学校教育教学质量具有重要意义。
（一）、加强学校图书馆的硬件软件建设和管理，充分发挥学校图书馆的作用
&&&&中小学图书馆是学校教育和知识传播的重要窗口，是师生及时有效获得知识的重要途径。在学校营造读书氛围，引导学生爱读书、会读书也是素质教育的重要内容之一，因此，加强学校图书馆的建设和管理，充分发挥学校图书馆的作用显得尤为重要。
&&&&图书馆建设大体可分为硬件建设和软件建设两大部分。硬件建设包括图书馆建筑，藏书量、电子阅览室、相关的配套设施等。软件建设主要是指图书馆各项规章制度，图书馆的队伍建设等。例如学校的组织领导、图书馆专职人员的文化程度与专业水平、服务意识与服务能力、图书馆的常规管理与创新、信息收集与使用、二次文献与教书与育人等。
&&&&中小学图书馆的硬件建设固然是中小学图书馆建设的重要条件，但软件建设却是中小学图书馆建设的关键，它直接影响图书馆的功能与效益。根据中小学办学规模、条件等存在的差异，校际之间图书馆的规模、条件，硬件建设等也存在着差别，如何利用好学校图书馆自身已有的设备、条件，如何真正地让书架上的书流动起来,走进师生中间，走进课堂，成为师生的良师益友，在很大程度上取决于学校软件建设——图书馆的队伍建设。九河中学学校领导在图书馆暂不具备容纳班级人数的图书阅览室情况下，为了保证每个学生每学期有足够的时间阅读大量的图书，因陋就简，采用图书走进教室，学生自主管理的阅读形式，为保证学生每学期阅读大量的图书取得了较好的效果
&&&&图书馆的管理一般指常规管理和文献管理，常规管理是指有关图书、期刊的借换，阅览及图书采编、保管，微机使用、保管，相关统计明细表、各种档案分类存放等。文献管理一般是指采购、盖章、分类、注册、编码、阅览、修补、剔旧、消毒、阅览室环境等制度和管理。图书馆管理工作的好坏，其实也直接取决于软件建设，即图书馆专职人员的综合能力和素养。例如定期向学校提供必要的建议和有关信息，及时制定图书馆学期工作计划，有总结、有研究、有提高和整改措施等，保证图书馆各项工作有序有效的进行。
（二）、对学生的读书活动进行有针对性的指导
&&&&学校图书馆不仅仅是简单的借书、还书，还要经常、适时地开展必要的学生读书指导活动。利用阅读和读书指导活动，不断增强学生的阅读兴趣和自学能力，增长学生的课外知识，拓宽视野，培养学生的信息获取能力。图书馆员和教师要紧密配合，针对学生对图书的需求和不同的爱好，做到因势利导。还可以通过多种形式的活动来激发学生的读书热情，例如可以结合教学组织故事会、演讲会、知识竞赛等活动，促使学生到图书馆查资料，培养他们主动读书、用书的意识。图书馆更要主动引导学生的读书兴趣,介绍图书的相关知识，比如图书的分类方式、抄录、剪辑、札记等，使学生掌握运用资料的技能，并且指导学生撰写书评和读书笔记，提高学生的阅读能力和写作能力，使学生不但爱看书，更会有目的性地使用图书。
&&&&学校要把开展各类读书活动作为一项工作制度纳入馆里的日常工作，例如要及时宣传和推荐新书，根据新课程要求和教学实际需要，明确学生的学习书目，建立图书宣传栏，定期介绍适合学生阅读的优秀图书，也可以由图书馆组织评书，开展读书专题活动等等。
&&&&对于中小学图书馆建设来说,更重要的是要树立适应现在社会需要，能够满足学生综合素质提高的办馆理念，因此,如何拓展、创新中小学图书馆的办馆形式，如何建立一整套科学的面向师生的借阅规章制度，既方便师生检索、借阅，又要保证图书高效流通,特别是将这些工作落到实处，而不是流于形式，这才是关键所在。这也是中小学图书馆建设的一个值得研究的重要课题.
（三）、通过多种途径努力提高图书馆的装备水平,不断更新馆藏图书、资料
&&&&中小学图书馆的其他设备可以根据条件因地制宜，图书资料则力求齐全，多购置新书是一方面，其配备应当以学生需求为主，同时兼顾教师的教学需求，既要有开阔视野、拓展思路、丰富学生科学知识和生活常识，陶冶高尚情操的综合类图书，也要有师生能共用的工具书，教学参考书等等。因此，馆藏图书的配置就是图书馆的生命力。中小学图书的配置要保持藏书逐年递增,使学生能够及时了解新的知识，这样需要不断增加图书馆经费的投入。这方面除了学校自筹资金、上级适当拨款外，还可以广泛争取社会各界支持，拓宽办馆的图书来源，保证馆藏图书的实际增长，也可以发挥广大教师和学生及学生家长开展图书共享捐赠活动。九河中学有的班级在集体借阅学校图书馆图书的同时，教师组织全班同学带自己最喜欢的书到班级设立图书角，相互交换阅读，作为学校图书馆的细化和延伸，拓展图书的来源，努力创造条件让学生读到更多更好的书。条件相对薄弱的学校努力尽快建立数字化图书馆，电子阅览室，通过计算机让学生自由检索书目，使学生在网上自由阅读，更能满足学生阅读方面的诸多需求。
（四）、建设一支优秀的图书管理队伍
&&&&中小学图书馆管理人员的素质和业务水平直接关系学校图书馆工作的好坏。图书管理员不是简单概念上的图书的保管者，中小学图书管理者首先应当是图书信息的前沿者、学校读书活动的引导者和图书教学倡导者，具备推荐好书，开展评书，组织读书活动的能力，是一个爱书懂书的人。同时也要了解中小学教育教学的规律，能够把学校教学活动和图书馆的教育功能有机的结合在一起。第二，图书管理者还应当掌握图书馆的专业知识，对馆藏图书的管理、分类、添置、剔除等业务要非常熟悉，使馆藏图书能高效地为学校教育教学服务。同时要懂图书馆从索检、借阅到归还的一整套管理流程，能够制定和实施相应的管理制度，保证图书馆的日常运作。第三、中小学图书馆管理人员和教师一样，应具备热忱为学生服务的意识，把教书育人，一切为了学生健康成长作为自己的工作信念，不断总结工作经验，不断增强自身的创新意识，创造性地开展各项工作。
（五）、让图书馆的书流动起来
&&&&对中小学图书馆建设一般都是从以下几个方面进行评价：组织领导、队伍建设、馆舍条件、设备设施、常规管理、文献管理、常规服务、信息服务、二次文献及育人服务等等。这些都是评价图书馆建设的重要指标，在中小学图书馆建设日臻完善，达标的今天，对中小学图书馆的评价则应该侧重在图书的流通率，师生对图书的利用率和作为课堂教学知识延伸的图书，给师生带来潜在和显现的积极效应。也就是让放在书架上的图书，成为经常在师生之间穿越(传阅)的图书。&&&&&&&&&&&
&&&&如果一所图书馆建设是一流的，藏书是丰富的，环境是优美的，管理也是一流的，但图书的借阅、流通、使用率不高，很难称其为是一所达标或好的图书馆。“图”的含义有谋取的意思，“书”有涉猎书记之意。“馆”旧时指教学的地方，图书馆三个字联系起来就是谋取涉猎知识的地方。显然中小学图书馆真正的含义应该是师生学习、获取知识的地方，应该是学生第二个学习生活的大课堂。让书从书架上走出来是中小学图书馆的功能所在，否则就成了摆设品和藏书馆，那样就失去了中小学图书馆作用和意义。商家把产品卖出去才能证明自己的成功，中小学图书馆只有把自己的书借出去流动起来才是终极目的。
&&&&图书馆管理者要有强烈的图书育人意识和必要的市场营销意识，要学会和善于引导全体教师把图书推荐给学生，甚至学生家长。九河中学在办馆条件相对薄弱的情况下，学校领导以科学管理与人本管理相结合的办馆理念，因地制宜创造条件，开展学校图书阅览活动，保证学生每学期阅读大量图书，积极培养学生的阅读兴趣，丰富了学生的科学知识和生活常识。
&&&&学校教师如果在每天忙于教育教学的同时，抽部分时间向学生介绍图书和与学生一起阅览图书，或许会收到课堂所没有的教育教学效果。为了使课堂教学得以真正的延伸，培养学生学习和阅读兴趣，我们的每位教师要学会为学生推荐图书，帮助每位学生走进知识的“宫殿”、知识的“海洋”，让他们在知识的“宫殿”、知识的“海洋”中自由往返，自由翱翔。
参考资料:[1]、《图书馆》杂志；[2]、；[3]、&王敏.湖南图书馆外借大面积开架的调查与分析[J].图书馆.1999&[4]&黄华：《图书室成“杂货铺”&图书捐赠模式需改变》;(5)《图书馆学》；.
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为进一步加强学校图书馆工作，不断提升图书馆管理人员的业务素质和专业知识，4月29日至30日，2014年全市中小学图书馆管理员专业技能培训在新区二小进行，来自全市48所中小学的73名图书馆管理员参加培训。
培训中，专家分别就中小学图书馆管理流程、图书文献编目、文献分类、读者工作、资产与装备管理信息系统中图书馆部分使用方法等作了专题讲座，从专业图书管理的角度对中小学图书馆建设和管理提出了积极的建议，对图书馆管理员在实践层面提出了日常管理的具体要求。
此次培训，内容既有理论知识又重视实际操作，精简务实，深入浅出，为刚接手图书管理工作的教师提供了具体工作方法指导，将使他们更快地投入到图书管理工作中。本次培训人员到会齐，遵守纪律好，听讲认真，参加培训的教师普遍认为受益匪浅，非常有必要，这不仅是业务知识的拓宽与提高，更是管理意识的强化与更新。
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