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如何提高智商情商
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&&许​多​人​认​为​智​商​(​I​Q​)​是​一​种​遗​传​特​征​,​就​像​棕​色​的​眼​睛​和​短​腿​一​样​,​与​生​俱​来​,​终​身​不​变​。​但​现​在​有​越​来​越​多​的​研​究​显​示​,​人​一​生​中​智​商​是​可​以​上​升​甚​至​下​降​的​。
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你可能喜欢一道题测出你的高智商你想不想知道你的智商有多高呢？想不想知道你笨不笨呢？就来做个小小的测试题测试一下吧。【题目】ABC三人的名字分别叫真真，假假，真假（不对应），真真只说真话，假假只说假话，而真假有时说真话有...
五分钟之内做对是高智商62-63=1这个等式是错的。要求：只移动一个数字（不能动符号）变成将此等式变成正确的等式。参考答案：将62的6移动到2的上方，即：2的6次方（64）－63＝1...
爱情会让人盲目。就算是智商很高的天才，在恋爱中面对你的另一半，是不是也会变得像个笨蛋一样呢？你在恋爱中的智商高吗？你会是个恋爱天才还是爱情笨蛋呢？快来跟着下面的题目测试看看吧。...
s先生接到了一个电话。对方很想在下下个星期的周五去他家里拜访他。但是s先生并不想见这个陌生人,于是他说:下下个礼拜五我非常忙。上午要开会,下午1点钟要去参加一个学生的婚礼,接着4点钟要去参加一个朋友的孩子的葬礼,随后是我的叔叔的七十寿辰宴会。你是否具有福尔摩斯的推理能力?一起来测测吧。...
观察力和想象力是智力的重要组成部分，常用来衡量一个人智商的高低。孩子的智商有多高？这个问题是许多妈妈想知道的事，如果妈妈们知道自己宝宝的智商，那么妈妈就会对孩子进行一些能力的培养。今天就来考考大家的智力。快来用心做一下这道智商测试题，看看你的智商水平是不是已经超越众人，达到神人的境界吧。...
偏才，人才，奇才，帅才or天才？?你是什么才呢？不是天才也没有关系哈！每个人在不同方面的天赋各有不同呢，读书做不了天才，想必其他方面有所擅长，也有别人所不能及的地方，下面这道测试题能挖掘潜力，五道题测出你的IQ指数。...
在聪明人越来越多的今天，做人做事特别有诚意的人，会更容易获得大家的青睐。你了解自己吗？你知道其实自己一直在犯傻吗？明明换一个角度想想就可以想开的事情非要自我在那里一味地钻牛角尖。2015新出炉的傻瓜样单，看看吧有没有你。...
?其实年轻的女生们，也不是人人都是只会花钱的，不少女孩子，年纪轻轻，却已经是赚钱的高手，她们有的能力强大，有的运气极好，有的努力拼搏……有的人具有赚钱潜质，只是一时半会儿没有去发挥，或者没有意识到自己可以赚钱。不知道你在年轻的时候，能否赚到钱呢？...
门萨智商测试智商测试，在当今社会上受到广泛的追捧，越来越多的年轻人把这当作一项时尚的娱乐项目。在智商测试中最具有权威性的就是门萨俱乐部了。罗兰德·贝里尔和兰斯·韦林于1946年在英国牛津创立的一个以智商作为入会标准的。...
什么是门萨？门萨是1946年，由罗兰德·贝里尔和兰斯·韦林在英国牛津创立的一个以智商为条件接收会员的俱乐部。门萨取自于圆桌，意思就希望能够让智商平等的人们坐在一起。门萨是专门为高智商的人建立的一个俱乐部，通过各种各。...
你的判断力如何生活中，你的判断力如何呢？想要更加了解答案的话，快来做个小测试吧！【题目】如果你意外地拿到一千元奖金，想去买一件很需要的大衣，但是钱不够；如果去买一双不急需要的运动鞋，则又多了数百元，你会怎么做...
你觉得你智商高吗？如果你自信满满肯定了自己的智商，那就来挑战一下吧，如果不确定，那你还是算了吧，真不是我瞧不起你哦！来看看这道爱因斯坦出的智商测试题。...
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71道逻辑思维题测智商
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[怎么测智商]客观对待儿童智商测试_怎么测智商
话题：，，，，
《客观对待儿童智商测试》标签Tags:据报道，在我国，智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占人群的极少部分，两者相加也不足10%，90%以上的儿童都属智力正常范围。因此，家长们不必过分关注智商测试的结果。值得教育专家关注的是，一些智商测试本身就缺乏科学性和严肃性，有的人没有经过专业培训和指导就到处给儿童测试，使得测智商像测身高、体重一样泛滥起来。测定智商的人员必须经过培训，因为智商的测定对环境的要求非常严格，甚至对光线、室内陈设、湿度等都有严格的界定。另外，测评人员说话的速度、声调等都可能对被测人产生影响。因此，智商测定绝不是任何人在任何环境条件下都可以随便进行的。另外，人的智商是变化的，一次的智商测试只能说明他此时此刻的智力状态，而不能作为预测将来智力的指南。目前的智力测试通常由3部分内容组成：语言、数字和图像。然而智力的全部内涵要远远超出这几项。有人认为，人有音乐、语言、空间、数学、运动、人际关系、心理调节等7种智能，目前的智力测验是不可能全部测试出来的。还有人认为，智商表示学习知识的能力，于是能考高分的孩子常被认为是高智商的孩子，并把智商当作衡量一个人聪明与否的标志。实际上，智商这把衡量智力水平的尺子是有缺陷的，它是对一定人群按统计学方法得出的商数，虽与智力有一定关系，但并不等于智力水平，绝不能完全反映儿童的智力。我们一般所指的智商实际上只是学习知识时所显示出来的学习能力，可谓之"学业智商"，然而随着学业结束进入研究领域，取而代之的评价标准是"创造力"。 一位心理学家曾选出若干名学生进行过这样的智力测评，事先不透露真实情况，然后随意将学生分为两组，指出一组是智力好的，另一组是不好的。半年以后发现，被称为好的一组智力果然好起来，而另一组果然成为不好的。这个实验结果表明，老师和家长若将自己的主观期望带进去，会对学生的智力产生重大影响。2-15岁儿童处于成长发育的镜像自我认知阶段，他们要通过他人的反应来认识和判断自我，因此，千万不要对孩子的智力下总结性结论。专家们认为，测智商只是对那些疑似超常化、弱智儿或心理有问题的儿童才适用，一般人不必测智商。事实证明，智商与遗传有关，但后天的努力更为重要。要使孩子在日后的事业中获得成功，关键是教育得法、环境适宜。来源：http://www.niubb.net《要不要给孩子测智商》年轻爸爸妈妈对孩子的关注，远远超过了他们的父辈，有的还染上“过敏症”：孩子稍稍与众不同，就担心孩子的智力有问题，或暗喜自己的孩子智力过人，非要到测查机构讨个明白。爸妈妈的这种做法，对孩子是好还是不好？在大量的门诊中，智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占很小的比例。而最近的一份统计资料表明，我国智力超常儿童和智力迟滞儿童人数相加，也不足全部儿童的10%。也就是说，90%以上的孩子都是在正常范围。测智商的专家意见国内为孩子测智商的机构不少，但真正权威的不多，其科学性和严肃性也大打折扣。因为，测智商，绝不能像查视力、测身高、体重那么简单和机械。我们不妨听听专家怎么说--殷红博，幼儿教育专家、博凯智能全纳幼儿园总园长，主持国家重点幼教课题，著有《关键期与潜能开发系列丛书》。他认为，当今智商测试内容仅包含语言、数字和图像，不够全面，人的智力因素大大超过这三方面。单纯以此来衡量一个孩子的智力，对孩子本身有失公允，如果再有意无意地给孩子某种心理暗示，很可能对孩子未来的成长不利。因为，2至15岁的儿童处于成长发育的镜像自我认知阶段，他们要通过他人的反应来认识和判断自我。他还强调一点：人的智商是变化的，一次测试只能说明孩子此时此刻的智力状态，不能由此一锤定音，把它视为对孩子一生智力的评判。另外，在发达国家，智商的测定是极其严格的：测试人员必须经过专业培训、有教育学方面的知识、懂得孩子的心理；有标准的设备，整个测试区域的环境和氛围必须“到位”，甚至对光线、室内陈设、温度、湿度等都有明确的界定；测评人员说话的方式、速度、声调、面部表情等都可能对被测试的孩子产生影响；而孩子当时的生理状态和心理状态都直接影响到测试结果。智商测定绝不是一知半解的人就可以随便进行的。目前在国内，极少有机构和个人能达到如此“过硬”的“指标”，包括硬件和软件。考虑到这两方面的因素，殷红博建议年轻父母：如果没有明显的超常、弱智或心理问题，最好不给孩子测智商。提升智商操作方略孩子的智力能不能提升，答案是肯定的。当然，方法要科学和适度，否则欲速则不达。亲情交流。从孩子一出生，父母就有意识地和孩子交流。即便这时宝宝还不能理解你说的话，却能从你的表情中尝到“爱”的滋味；稍大一点，父母可尝试与宝宝一起玩。营造一个具启发性和感官刺激的环境，能促进宝宝智力的发育。兴趣第一。面对未知的世界，孩子头脑中的“为什么”岂止十万个？顺应孩子探索的欲望，培养孩子对各种事物的兴趣。宽广的知识面，能刺激孩子的智力发展。游戏加玩具。做游戏是促进孩子智力发展的最好方式之一。比如组词游戏：给孩子一个字“白”，和他交替说出一组词：白天、白云、白玉、白色、白黑、白雪??分类游戏：将三种颜色、三种形状、三种重量的小玩具混在一起，让孩子把它们按颜色、形状、重量分类；也可以此训练孩子的推理、逆向思维的能力。编故事。三岁左右的孩子一般都听过很多故事，试着让孩子把几个故事编成一个故事，启发孩子把故事编得完整、合理。如果孩子在熟悉的故事外有一些创造，是再好不过的了。外出写生。带孩子到大自然、到美术馆,使命召唤5任务模式怎么穿墙和无敌？，备上笔和画板，任孩子把喜欢的东西画出来，画得不像没关系。听曲填词。给孩子听一支曲子或一首歌，三遍之后要求孩子哼哼出曲调来；请孩子给熟悉的歌填上不同的词，锻炼孩子对音乐和语言的敏感度。一试身手。“心灵手巧”的说法是有道理的。多给孩子动手的机会，比如买一把安全剪刀，教孩子剪纸；用碎布给娃娃做件衣服；捡几片树叶做张贴画。来源：http://www.niubb.netarticle.php/624《智力测验的局限》1.如果使用不当，往往会给一个儿童贴上标签，这个标签将跟随他终身。当然，这种情况并非智力测验本身的错，而是人人瓣认识问题造成的；2.使用那种只给出单一智商值的测绘可能不太恰当，因为人的智力有多种成分，单一的智商值不能分别表明一个人许多方面的能力，这点在智力落后儿童身上更加明显，他们往往一个领域的能力很落后，但另一个领域的能力又很正常；3.智力测验有很大的文化偏见，从这点上讲，有些测验还不够完善；4.许多因素会影响智力测验的结果,安徽出了个游戏叫什么啊，如健康状况、环境氛围、心理状态等，尤其是智力落后儿童，他们往往是听不懂指导语，而不是不会做这个项目；5.智力测验促进了不同智商儿童的隔离，这也不是智力测验本身的错，而是人们的认识问题造成的。来源：http://www.niubb.netarticle.php/15787《谨慎对待儿童智力测验》美国的心理学家曾把智商程度分为九类：智商140以上，天才或近乎天才；120-140，极优秀智力；110-120，优秀智力；90-110，正常或普通智力；80-90，鲁钝；70-80低能；50-70，朦胧；20-50，愚笨；0-20，白痴。据此，可在一定程度上辨别孩子的智力水平。但专家告诫父母：不能把智商看成绝对的。首先，技术上会有一些误差，如果智商相差10分以内，可能不反映真实的智力差别。其次，一个人的智商也可能随年龄而改变。有些孩子智商较低是因健康欠佳、环境不良、教育不当所造成，如果进行必要的诊治，改善环境，施以正确的教育，他们的智商便有可能提高。智力和学习成绩不能划等号，智商正常的儿童也会发生学习困难。比如：父母教育不当、对孩子要求过高，孩子贪玩、对学习缺乏兴趣等，也会造成学习成绩落后。因此，即使孩子智商很高，父母也绝不能掉以轻心。反过来说，对智商低的孩子，父母也不应灰心丧气，更不能歧视或施加压力，而应对孩子作全面的调查研究，找出影响智商的不利因素，采取有效措施，促进孩子智力的提高。总之，智力测验在目前虽然是了解儿童智商的一种有用的工具，但它并不说明孩子的一切，更不能保证孩子的未来。而且现今的心理学专家们对智力测验的方法也有不同的主张和意见。因此，我们对智力测验应采取审慎的态度，千万不要迷信它。来源：http://www.niubb.netarticle.php/3931《儿童智商与环境因素》孩子的智商高低、除与遗传、营养以及早期智力开发等因素有关外，给孩子一个良好的生活与学习环境也特别重要。宁静益智：研究表明，生活在宁静，柔和环境中的孩子智商较高，而一个噪声的环境则使智力发育障碍。美国研究人员用小鸡作实验，发现高强度噪声可以在数小时内损害大脑细胞，仅持续两天，与耳朵连接的神经细胞即开始萎缩甚至死亡。法国的试验亦显示，噪声在５５分贝时，孩子的理解错误率为４．３％，而噪声在６０分贝以上时，理解错误率则上升到１５％。因此，应让孩子尽量避免各种噪音的干扰，有利于智力发育和学习成绩的提高。和睦益智：家庭和睦，气氛融洽，充满亲情之爱，可增进孩子的智力。相反，夫妻反目，争吵不休，孩子享受不到母爱和父爱，这种恶劣的家庭环境，致使孩子心情压抑、孤独，生长激素减少，使孩子身材矮小，智商降低。交往益智：交往既能扩大信息，也是促进脑功能的重要措施，儿童尤其如此。美国一位生理学家追踪观察一组儿童达１０年之久，发现从小学三年级开始即喜欢和成人打交道的孩子，其学习成绩普通较好，而不愿与成人交往的孩子普遍较差。这提示，成人的语言、思维和行为，有助于增进儿童的智力发育。相反，患有孤独症的孩子智商也低。因此,闫凤娇全套图，家长应多鼓励孩子走出家庭，与同龄和高龄儿童，甚至成人交朋友。芳香益智：在孩子的居室和教室放一些花草或芳香物品（如芳香枕巾、书笺、香袋等），或洒一点天然的香水，造成一个香气洋溢的环境，有益智的功效。科学家认为，与一般环境比较，生活在芳香环境中的儿童，无论视觉、知觉，接受与摹仿能力等方面，都有明显的优势。奥妙在于芳香能给人一种良好刺激，使人心情松弛，情绪高涨，增强听觉与嗅觉及思维的灵敏度，进一步提高智商。颜色益智：淡蓝色、黄绿色以及橙黄色能振奋精神，提高学习注意力；而黑色、褐色、白色可损害智力，降低智商。故将孩子的居室或教室的墙壁悬挂一些淡蓝色背景的挂画或条幅，将有助于孩子学习。来源：www.niubb.net《测智商的四大误区》北京大学心理研究所的郭勇博士在谈到当今流行的给孩子测智商的情况时说：家长望子成龙、望女成凤的心情可以理解，但是由于缺乏这方面的知识，一些家长常因不能客观对待智商测试结果而陷入误区，从而给孩子的成长带来不利影响。目前测智商存在四大误区误区一，智商高就是“天才”有些家长抱着鉴定孩子是“天才”还是“庸才”的目的来做智商测试，这显然是荒谬的。智商测试只是儿童心理咨询中一项科研或治疗的评定手段，单纯的智商指数并不能说明孩子是“天才”还是“庸才”。郭勇说，家长和老师应该明白，除天分外，孩子的发展更多是靠后天教育。不能认为孩子智商指数高，就应着重培养；孩子智商指数低，就让他“自生自灭”。误区二，智商等于智力目前的智商测试通常由语言、数字和图像3部分内容组成，是国际通行的方法。但实际上，人的智力的全部内涵要远远超出这几项，通常而言，人有音乐、语言、空间、数学、运动、人际关系、心理调节7种智能，而目前的智商测试是不可能将其全部测出来的。另外，智商指数是对一定人群按统计学方法得出的数字，虽与智力有一定关系，但并不等于智力水平。误区三，孩子都需测试智商有关资料显示，在我国，智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占人群的极少部分，90%以上的儿童都属智力正常范围。因此，专家们普遍认为，测智商只是对那些疑似超常、弱智或心理有问题的儿童才适用，一般孩子不必测智商，动辄让孩子做智商测试会给其带来不良影响。误区四，一测定终身在心理学界有一个著名的实验，一位心理学家以做智商测试的名义，选出若干名学生，事先不透露真实情况，随意将学生分为两组，然后任意指出一组是智力好的，另一组是不好的。半年以后发现，被称为智力好的一组学生的智力果然好起来，而另一组果然成了不好的。这说明，人的智力是变化的，一次智商测试只能说明他此时此刻的智力状态，而不能作为预测将来智力的指南。这个实验结果告诫家长，千万不要对孩子的智力“一锤定音”。什么样的孩子应该测智商客观地说，科学测试孩子的智商能帮助家长尽早找到开启孩子智力的金钥匙，正确了解孩子的优势和弱势。对于智力低弱的孩子，则能够较早发现，较早治疗。但如果方法不当，过早而又轻率地给孩子盲目定性，则可能直接影响到孩子今后的健康成长。那么，到底什么样的孩子可以进行智商测试呢？北京儿童医院康复中心吕主任认为，现实生活中有孤僻、胆小、学习成绩太差、成绩极度不平衡等症状的儿童可以进行智商测试，让心理专家对孩子欠缺的某方面能力进行培养和训练，但不必让孩子知道测试的结果。如果孩子表现出超常的智力或能力，吕主任建议在孩子不知情的情况下也可以做智商测试。不过，对超常儿童的测试方法比较复杂，专家会采取多种多样的评估方法来鉴定他们的潜能和能力，比如提名法、观察法、动力评估法、表演和归档等非传统方法。吕主任说，面对智力超常的孩子，家长一定要注意帮助孩子养成良好的习惯、良好的人品和性格，这始终是第一位的。特别是家长不能刻意把孩子当“神童”来培养，否则过早成名，会给孩子的人格成长带来很多负面影响。吕主任最后特别提醒说，测试智商应由心理学等方面的专业人士来进行，一些药店的电脑测智商是不科学的,关于婚礼上回亲朋好友利是的题目，家长不要轻信。来源：http://www.niubb.netlearn/article/3919《玩具能够启迪婴幼儿心智》新生儿出生不久，就会伸开小手去“抓”脸，手的伸屈，正是手运动功能的开始。大的、粗糙的动作逐渐发展成精细的够摸和抓握动作，8～11个月大的时候，即使不怎么费劲也能顺利地够摸和抓握一个东西了。要使婴儿对拿到手的东西产生各种感觉，如布娃娃是软的，塑料球是硬的，长毛狗有蓬松的毛，橡皮玩具有弹性，玩具汽车的车身表面光滑、车底凹凸不平等，一种感觉和另一种感觉不同，各种不同的感觉越多，他对周围世界的兴趣越浓。当婴儿从玩具箱中拿出积木搭塔时，他会为自己成了“建筑能手”而自豪。积木不仅能练习手的屈伸动作，还能提高手的准确性和平衡性。当婴儿用一根棒子推动小圆盒滚动时，他看到滚动时物体与物体之间的关系。在此基础上，把球放在他能看到但摸不到的地方，给他一根棒，训练用棒够球的思维能力，培养孩子长大后的动手能力及观察事物、认识世界的能力。在游戏的过程中，孩子锻炼了肌肉，发泄了过剩的精力，学习了知识，提高了智能，所以说爱玩的孩子聪明是有道理的。婴幼儿在游戏中能够学到“非常特别的东西”，而这种“特别的东西”正是人的智能，是能够适应未来发展的人才需要的基本素质。的确，对婴幼儿来说，生活就是游戏，他们在做各种游戏中不断成长。玩具在游戏中扮演十分重要的角色，它像教科书一样，时刻启迪婴幼儿的心智。来源：http://www.niubb.netlearn/article/391《宝宝智力教育的误区》过分溺爱： 由于我国实行一对夫妇只生一个孩子的政策，家长便把独生子女视为掌上明珠、心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子百依百顺，凡事都包办代替，久而久之，使孩子养成不爱动脑筋、不爱动手的习惯。由于他们缺乏思考问题和解决问题的能力，缺少自我实践活动，所以，智力往往得不到应有的发展，致使智力平平，甚至智力低下。粗暴压制：也有的父母认为宝宝应该绝对服从自己的意志，一旦违抗，就严厉教训；宝宝做的不够好或是犯了错误就发火、训斥，甚至打骂。日久天长，宝宝就会变得委委缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展。放任自流：也有许多做父母的，只知道为宝宝提供生活上的需要和保障，而对宝宝的内心世界、兴趣爱好、学业、困难等一概不闻不问，致使一味的应付、搪塞。使宝宝的教育机会一次又一次的丧失，以至于宝宝的智力发育出现停滞不前甚至倒退的现象。望子成龙：还有的家长岁对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。应该明白宝宝的能力有限，请务必抛掉“鱼与熊掌” 兼得心态。不走出这些误区，就不可能取得宝宝智力教育的良好效果。来源：http://www.niubb.netlearn/article/5935《良好的成长环境可以提高孩子的智商》不少人认为智商低的孩子肯定笨。其实这种看法是极片面的。下面我们来谈谈这个问题。智商是指个人的智力测验成绩和同年龄被测试成绩相比的指数，即智力商数。智商的平均值为100，可以有15%的商差，不过一般来说，智商在80以上都属于正常，80以下就要怀疑智力有问题了。但是，由于影响智商的因素很多，所以智商并不能完全代表智力。那么影响智商的因素有哪些呢？首先是生物因素。有些儿童因为患有先天性的、遗传性的疾病，或者是先天虽好，后天却得了脑外伤、脑炎、脑肿瘤等等疾病，使脑子变得没有能力去学习知识，而引起了低智商。这些低智商的儿童是真正的笨孩子，医学上称他们为生物因素引起的智能发育不全者。其次是社会心理因素，比如有一类低智商儿童，大脑并没有受到损害，只是因为在不良社会和心理因素作用下，智力水平不能够得到发挥和发展，一旦改变环境，解除了他的心理障碍之后，智商很快就可以得到提高。这类由于社会心理因素引起的低智商的儿童，我们就称他们为假笨孩子。在所有的低智商的儿童中，这类假笨孩子占了很大比例。假笨孩子可以变为聪明孩子 既然造成假笨孩子的原因是由于不良的社会和心理因素，那么我们就来深入地分析一下这些因素，并设法消除这些因素的影响，把假笨孩子转化成为聪明的孩子。我们以记忆为例，一个人的记忆要通过三个环节去完成。第一环节就是要有机会接触事物、认识事物、获得知识；第二环节是要记住你认识的事物；第三环节是要把记住的事物加以运用。在这三个环节当中，任何一个环节发生故障，都会影响智力的发展而出现低智商。如第一环节没有做好，即使儿童的头脑很健康，但由于没有机会去认识事物，他的脑子当中也还是空洞无物。1985年上海市调查了岁的儿童，其中有5%的儿童是低智商，这些低智商儿童中就有不少是因为养育方法不当而引起的，这就是社会因素。如果第二个环节有问题就很可能是心理障碍造成的。有些患多动症的，其实并不笨，也有机会接受学习，但是由于他好动,诛仙，200RMB=2000J是真是假？，容易分心，对知识不用心去记或者缺乏兴趣去记，智商测定当然是很低的了,地下成里的魔法师的第三个转职说到格兰之森的暗黑雷叫废墟，为什么找不到。对于社会和心理因素引起的低智商，并不象生物因素所导致的低智商那样难以矫治，而是可以通过努力恢复正常的。就以上所举的5%的低智商儿童来说，他们平时都是由家中没有文化的老人来照看，经常关在家中不出门，父母没有重视孩子早期的智力开发。经过指导，家长从改变养育环境、注意智力开发等方面着手，让孩子进幼儿园过集体生活，并有计划、有目的地培养孩子的智力。一年后再对这些儿童的智商进行复测，绝大部分的儿童智商达到了正常水平，甚至有个别孩子的智商一跃达到了100。至于多动症的儿童，给他们服用控制多动症的药物之后，智商也会有大幅度的提高，有的孩子甚至从72到了124。而患有焦虑症的儿童，只要想办法解除他焦虑情绪，智商也是能够恢复正常的。所以，要正确分析与对待智商低的孩子。来源：http://www.niubb.nethtmls/65/5765.html《智力开发并不只是认字背诗》生活中随时随地对孩子传授知识，这是应该肯定的。但千万不要认为你的孩子比别人的孩子多认了几个字，多背了几首唐诗，就是比别人聪明了，因为知识和智力并不是一个概念。智力可以说是具有应对各种问题的行为能力。它包括五个方面，即：理解能力、记忆能力、创造能力、判断能力和决策能力。误区：孩子学知识等于开发孩子智力在幼儿中普遍存在着一个误区，就是幼儿教育“小学化”。结果在对小学生进行调查中发现：一些孩子在上小学之前学过小学一二年级的知识，所以在一二年级时，他们的成绩比其他学生强。但到了三年级之后，学习难度加大，老本吃完了，他们的成绩就落后了，而那些并未提前学课本但智力较强的孩子，学习成绩一下子赶上并超过了那些提前学课本的孩子,电脑重装之后娱网棋牌怎么不能玩了。游戏是智力开发的最好形式：几乎所有的孩子在玩游戏时，他的大脑都处于一种高度兴奋的状态，而在这种兴奋状态下，孩子学习某种东西形成某种能力就比较轻松、比较快。不仅没有精神压力，而且有助于培养孩子的学习兴趣。游戏可分为四种类型：1．创造性游戏 如：扮演飞行员、司机等。儿童可以从中体验成人的社会生活。2．建筑性游戏 如：积木搭房子，石子沙与修小水库等，这种游戏可以发展儿童设计创造能力培养劳动技巧。3．教子游戏 如：让孩子给玩偶起名字；玩过家家时，让孩子分别扮演不同人物，解决生活中的问题。这样做可以发展孩子的言语能力、想像力、记忆力和独立思考能力。4．活动性游戏 如：走、跑、跳、投掷等。这样使儿童的动作更准确、更灵活、更协调，同时也能培养孩子勇敢、坚毅和关心集体等个性品质。开发智力的最佳时期：据科学研究表明：如果以成人的智力水平为100％，那么从出生到4岁的智力就发展了50％，而到了8岁便已经发展了整个人生智力水平的83％～90％，也就是说，一个孩子是不是聪明的，在他8岁的时候，就基本上可以定局了。现代科学认为人的极为丰富的脑力资源是远远没有得到开发的。因此，我们在提高智力方面，尤其是开发儿童的智力、促进儿童大脑发育方面，可以做许多事情。经常变换婴儿在小床中的位置和小床在房间中的位置，可以使婴儿的双侧脑半球都得到锻炼，左右脑均衡发展。要多和儿童说话。当婴儿通过抓握、抚摸和指某些东西来对周围环境进行探究时，要经常用简单的话对他说，这是“娃娃”、“球”、“花”等，以便增加他和语言的接触，发展他的语言能力。给儿童以温暖、爱抚和宽容。生气和生硬的惩罚，会造成儿童的情感损伤,提供一些关于大跃进的历史资料，易使儿童出现焦虑不安和缺乏自信。不要强迫儿童使用某一只手或不使用某一只手，应听任孩子自己倾向于使用左手或右手,什么新网游好玩?。根据不同年龄孩子的特点，提供适当的玩具，尽量少玩电动玩具，而多玩那些能自己动手、动脑操作的玩具，例如：积木、七巧板、图片等都可以锻炼孩子的小肌肉和手眼协调能力，发展儿童的创造能力和一些初级概念。多玩动脑筋游戏，发展儿童多向的思维方式，例如：教儿童“花”这个字，可以让他画一朵花，用纸做一朵花，想象一朵花，唱一首有关花的歌。这样可以避免使儿童的思维刻板，提高他的灵活性和创造性。《儿童经常挨打可导致智商降低》一项研究指出，常挨打、挨骂的孩子不但身心受创，智商也会比其他儿童低。美国布什尔海大学家庭研究中心的研究员史特劳斯和帕斯查尔共同撰写的报告指出：从小常挨打、挨骂的小孩在智商测验中平均得分为98分，不常挨打或几乎不曾挨骂的小孩平均得分为102分。这4分之差可能来自于不打小孩的父母花较多的时间讲理、解释。研究显示，语言上的亲子互动有助于提高儿童的认知能力。时常在暴力、威胁下成长的孩子会出现“拼”或“逃”的反应，这种好斗或逃避心理会冲击孩子的创造力与想象力，而创造力、想象力都会影响一个人的智商。来源：http://www.niubb.nethtmls/80/46480.html《新加坡提倡孩子破坏玩具有益智商》在过去20－30年中，世界儿童的智商呈提高趋势，新加坡儿童的智商提高的速度更快。为此，新加坡专家介绍了他们的经验之一DD让儿童在玩玩具时尽量随意玩耍，甚至允许他们拆装玩具或是将玩具搞坏都有利于提高儿童的智商,张婉悠 闫凤娇。新加坡国家教育研究院心理研究部苏博士表示：我们应该鼓励儿童破坏玩具，把其中的部件拼装成为新的东西，而不是强调让他们按照玩具设计的玩法来玩。另外，苏博士认为孩子应当玩各种各样的玩具，因此，父母不应当告诫儿童哪些玩具是专门男孩玩的、哪些是女孩玩的。根据最近的研究表明，人类的智商有一半是由遗传所决定的，而另一半是由后天生活环境所决定。父母可以帮助儿童拥有不同的成长经历而开发儿童的智力。来源：http://www.niubb.nethtmls/54/23954.html《给“破坏王”一次成长机会》凯西歪着小脑袋正看着音响出神。音响里传出来的音乐让她感觉十分好奇，她在几个键上按来按去，突然，磁带被弹了出来，音乐声嘎然而止。凯西取出磁带，抓在手里看了又看，她的小手指碰到磁带里面软软的胶带，小手指头轻轻一勾，胶带就源源不断地被抽了出来。凯西兴奋得小脸通红，仿佛从来没见过这么好玩的东西。她将胶带缠绕在身上，一边唱着刚刚学会的《剪羊毛》，一边煞有介事地舞蹈起来。好端端的一盒磁带就这样失去了存在的价值。几乎每时每刻，凯西都在搞破坏：将牛奶倒在水箱里，里面的鱼很快奄奄一息；将妈妈的香水瓶打碎了，弄得满地都是玻璃渣子；把闹钟拆了，只剩下一地零碎??凯西的破坏活动出神入化，让妈妈头痛不已。解析宝贝的破坏行为大多数情况下，宝贝的破坏行为正是好奇心的表现。比如，玩具汽车里面什么样？是什么让它转动起来的？如果把轱辘拆下来，又会怎样？宝贝的头脑中充满了类似这样新奇的念头，于是他们会毫不犹豫地付诸行动，将玩具汽车拆开看看，把轱辘卸下来试试。对宝贝来说，毕竟周围的一切都是那么新鲜和神秘，因此，他们总是尝试以其独有的方式DD“童话式”的研究行为来探究环境的奥秘，满足好奇的天性。况且，宝贝感兴趣的首先是游戏本身，因为关注的重心不一样，他们往往忽视了游戏本身之外的其他事物，破坏行为就这样不可避免地产生了。从心理学的角度分析：宝贝的破坏行为可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种，1~2岁宝贝因为手眼脑协调能力发展不完全，分析判断的能力比较欠缺，对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确，他们的破坏行为更多的属于“无意破坏”。随着宝贝自我控制能力增强，开始出现一些 “有意破坏”的行为。如将积木搭起来，父母正在称赞，而他自己也正自鸣得意地拍手叫好的同时，他可能突然把叠高的积木推倒，并因此开心地大笑起来；妈妈费了很多时间，终于为他折了一匹可爱的小马，他拿着玩得正起劲呢，突然莫名其妙地将小马揉成纸团，扔来扔去地玩开了。宝贝的破坏行为往往也是他迸发智慧火花，促进他更好地从环境中学习的原动力。宝贝破坏行为发展特点1岁以内：从能抓东西那天起，宝贝就开始扔东西。如果妈妈给他一本书，一张纸，他会毫不领情地将它撕个稀巴烂。2岁：宝贝总是这里摸摸，那里敲敲，不是碎了杯子，就是打了碗碟。只要他看到的东西，就会想方设法抓来看看、敲敲、再摔它一摔，通过这种方式来满足他的好奇心。3岁以上：宝贝有了更多的“为什么”，对于一些不理解的东西，总是满怀热情地想要探个究竟。他开始喜欢拆卸物品，改变物品原来的形状，导致更多的有意破坏行为。让宝贝的破坏行为拐个弯宝贝的破坏行为虽然有时也让父母感觉十分头痛，但是如果父母能够正确看待，并且采取一些措施让宝贝的破坏行为拐个弯，那么破坏行为就可能成为培养想像力与创造力的极佳方式DD理解宝贝的破坏行为，当发现破坏行为时，不要轻易地责备甚至惩罚宝贝。如果有条件，最好给宝贝提供一些廉价、安全的玩具，供宝贝拆卸玩耍，满足他好奇的天性。积木和拼插玩具也是满足宝贝好奇天性的极好道具，用拼插玩具组装成各种模型，给宝贝拆卸的机会，然后再鼓励他将拆卸的模型重新拼装起来。一些可以用来敲敲打打的玩具，如小鼓、捶打玩具等，也可以化解宝贝喜欢敲敲打打的“破坏”天性。当父母修理电器、家具或其他物品的时候，让宝贝跟在旁边观察，在保证宝贝安全的基础上，给他提供一些力所能及的事情做做，满足他想要了解这些物品奥秘的好奇心。如果父母没有机会拆卸这些宝贝感觉好奇的物品，可以带他去生产这些物品的厂家或者修理部参观，让他通过参观了解有关这些物品的结构、功能以及如何运转的一些知识。给宝贝买一些介绍这些知识的光碟、图书以及仿真模型，或者带他去科技馆等地方参观，让他通过这些媒介获得相关的知识，满足他的好奇心。带宝贝走进大自然，和他一道解剖植物的花、茎、果实，用显微镜观察叶片的脉络纹理等，用那些更加安全更加有趣的事物来吸引他的好奇心，让宝贝的破坏行为偃旗息鼓，并转化为更加科学的探索行为。父母做家务或者其他事情的时候，可以让宝贝跟着一起做，这样既可以满足他的好奇心，也可以防止他搞破坏。比如，宝贝对妈妈炒菜十分好奇，那么炒菜的时候，妈妈可以给他搭一条凳子，让他站在妈妈旁边，再扶着他的小手翻炒。为了防止热油伤到宝贝，可以给他的小手戴上手套，小脑袋套上小头盔。如果宝贝对家里的盆栽植物发生兴趣，妈妈也可以让他帮着浇水、松土等等。容忍宝贝拆卸玩具的习惯。玩具的功用就是玩，不管怎么玩，只要不对宝贝构成伤害，父母就没有必要过分干涉。父母可以鼓励宝贝将拆卸的玩具组装回去，也可以鼓励他将拆卸的玩具组装成一种宝贝想像中的全新的玩具，这是激发宝贝想像力，开发智力的极佳方式。特别提醒：宝贝原本具有丰富的想像力和创造力，又充满了求知欲。许多时候，父母仅仅因为怕麻烦，或以没有时间为借口，忽略了宝贝的种种感受。如果父母总是以成人的行为规则来束缚宝贝的手脚，动不动就对宝贝的破坏行为不假思索地加以责难，就会扼杀他的创造力。因此，聪明的父母一定要给宝贝留一片破坏的空间，满足他喜欢探索与好奇的天性。当然，一些可能给宝贝造成危险的物品，一定要束之高阁，或者放在宝贝的视线之外，以防接触发生意外。TIPS：破坏玩具可提高宝贝智商最新研究表明，人类的智商有一半由遗传决定，另一半则由后天生活环境决定。因此，父母可以通过帮助宝贝拥有不同的成长经历来更好地开发宝贝的智力。新加坡国家教育研究院心理研究部苏博士认为，对宝贝来说，玩具就是用来破坏的，因此，让宝贝在玩玩具时尽量随意玩耍，甚至允许他们拆装玩具或是将玩具搞坏都有利于提高儿童的智商。他提倡父母应该鼓励宝贝破坏玩具，把其中的部件拼装成为新的东西，而不是强调让他们按照玩具设计的玩法来玩。此外，父母也不应该强制宝贝玩与他性别相吻合的玩具，而应尽可能鼓励宝贝玩各种各样的玩具，全面开发宝贝智力。近二三十年来，世界各国儿童智商普遍呈上升趋势，而新加坡儿童的智商提高的速度更快，这可能就得益于他们玩玩具的独特理念。 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