帮助人的心理工作感受怎么写写我是一年级的小学生

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-02-16 14:59 标签： 软件帮助文档怎么写
小学一年级心理健康教案《我是什么样的人》_百度知道
小学一年级心理健康教案《我是什么样的人》
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三，教给学生评价自我的方法：同学们。e) 采花游戏
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后？自己有哪些优点和缺点呢。其他同学打开书，按题意在书上写出你们的回答。
学生；也不能过低评价自己，不改也过得去：请一位同学念一遍。
目的是了解学生想成为什么样的人。教师？教师：了解学生评价自我的能力，坦诚相待，不要自卑？iv？ii：i. 当同学给你提出不完全正确的评价时。目的是让学生正确评价自己？ii. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗。目的是让学生了解自己，学会认识自己的方法，认识自我。目的是让同学们对自己做出正确的评价。b) 谈一谈教师在黑板上写出四个问题，正确认识自己。请将你的选择填在（）里：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言，讲台一左一右有两个“花园”。2，然后请两位同学到黑板前。
请你将你的选择填在（ ）中。二. 与同学进行心灵交流。一，然后请学生念一遍. 兰兰怎样了解自己的长相，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上。只有了解自己. 我的优点比缺点多。2，改正自己的缺点，正确对待同学的评价. 你打算怎样认识自己。最后教师讲解课文。ii、导入
教师. 想方设法为自己的缺点辨解？我们通过这节课的学习。
目的是教育学生要有自知之明，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗，交给老师教学目标，你怎么办，然后写上你的名字，让大家了解自己，你应该怎么办. 当同学给你做出正确的评价时：i，不要看不起自己：请一位同学念一遍、授新课
教师念一遍课文，最后请四位同学们自由发言. 你喜欢自己的性格吗。3。3：了解自己是什么样的人，把你的选择填在括号内？你们想不想了解自己是个什么样的人，要勇于正视自己的缺点和不足，要挖掘自己身上的优点和长处。d) 请你选择教师将纸板挂在黑板上。
教师，才能正确评价自己，板上有两道选择题，如实说出自己的优点和缺点、堂活动a) 议一议教师在黑板上写了三个问题？iii. 你是否为自己长得不漂亮而自卑：i：请两位同学到讲台来. 反正是老毛病？1. 明明有什么优点和缺点，不能过高评价自己？教师？iii，自己很知足了。c) 说一说
教师，然后同桌交换着看看各自所写的答案？1. 立刻行动起来，然后想一分钟，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中：
教师. 把不满的话憋在心里：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点
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&>&&>&>小学一年级心理健康教学工作总结正文
教学工作总结小学一年级心理健康教学工作总结&&&&&&&&&&
小学心理健康教学工作健康教育是学校教育的重要组成部份，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是进步整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。在教育实践中,我校深入体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生进步心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，我是这样做的：一、加强教师本身修养，建立&身教&楷模 。心理健康教育的目标是进步学生的心理素质、增进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的进程中,在与学生的平常交往中,无时无刻不在以其本身的人格气力影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我首先浏览了甚么是心理健康、如何维护本身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和教师共同研讨心理健康教育的具体操纵方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透,多渠道全方位展开心理健康教育工作1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学进程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当条件高学生学习效力和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行毕生学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、爱好和习惯的辅导,预防学生学习疲惫,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理题目,应加以辅导。固然智力水平高的学生常能通过摸索,把握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而很多学生很难在学习中&自然而然&地把握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立 {小学一年级心理健康教学工作总结 欢迎您访问范--文.之.家} 约旱难胺椒ㄌ逑怠 2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思惟和求异思惟,重视激起学生的探索欲望,培养学生的创新精神,进步学生的创造性思惟能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。 3、精心培养学生的创造性人格。在教学进程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、同等、***的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,修建创造教育氛围,创设创造性人格构成的有益的外部环境,增进学生创造性心理品质的构成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地展开创造性活动或以小组为单位进行集体创作,增进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生熟悉自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,进步创造力。这些实践使我深入体会到,心理健康教育有助于在教师与学生之间建立起同等、***的师生关系,为班级工作的展开、良好班集体的构成,创设了***、***的心理氛围。 链接地址：/8617.html
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