从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。没有听，就没有说，语言的交流也就无从谈起。因此，听力就是获得有声信息的能力。最简单的事例即学习母语。人类首先听到语言，然后在脑海里形成感性认识，接着通过模仿学会说话，进而接触到书面语言。对于任何正常人来说，母语的听力不会产生任何困扰，但是外语的听力却是学习中最难跨越的障碍。这是由于人们在听外语时都有一种强烈的愿望，要将听到的材料反映成汉语，其过程是进行语法分析，进而翻译成母语才达到理解的目的，很显然与学习母语的顺序截然相反。以中国人学习英语为例，英语课堂大多以单词、语法开始，并以听课文及跟读结束。似乎听力只是对书面语的补充，而跟读练习也往往是对课堂时间的填充，并无实在意义。因此，即便是目前学生采用较多的大量听，广泛听，听广播，看节目都只是就听练听。作为一名英语教学者. 我认为应该从学生所受到的听力困扰人手进行分析，找出切实可行的学习方法。所以今天赞思老师跟各位分享一下怎样通过发音与跟读来提升英语听力。
首先我想说一下英语成长者们听力方面面临的问题。曾经在2006年5月我对100名非英语专业的大一学生进行了一次“英语听力困扰”调查，结果如下:　　100%的学生认为英语听力是学习中的一大困扰。57%的学生在坚持练习听力。91%的学生在听完一段材料之后不知所云。这些学生可以被分为三个部分:　　1.开始的时候听懂了，听完之后基本上都不记得，因此无法复述。　　2 听懂大多数的单词，但是连在一起又不知什么意思。　　3.听到单词时觉得熟悉，但又一时想不起来，因此在回忆中浪费时间，更无法理解之后的内容。很显然，学生的记忆力与思维能力跟不上耳朵。因此，提高英语听力水平，应该从提高记忆力，培养思维能力人手。最佳的方法来源于母语学习法，即:发音和跟读。　　我们通常把听力与发音的关系形象地比作人的两条腿，批判那些相互割裂的学习方法。的确如此，一个人要稳健地行走就需要两条腿共同努力，互相配合，如果把其中一条腿捆在树上，又要另一条腿不停地前行是不可能走远的。一同样，因为听不懂而大力进行听力练习，却舍不得时间训练地道的发音，再以自己的有问题的发音为标准来理解地道的英语，当然听不懂。调查表明，许多人并不是对所听材料完全没有概念，通常是听起来单词都似曾相识，可一时想不起来，甚至听了几遍仍然感到很模糊，翻开参考材料却发现每一个单词都是非常熟悉的。这就是由于学习者的发音不准，在听到这个词的时候无法与记忆中的那一个单词形成音形意的对应关系，因而，无法理解。
那么到底如何具体地通过发音训练提高听力水平呢？我给出以下的建议：　　(1)注重汉语发音与英语发音的区别。人类语言与鸟叫虫鸣有着本质的区别，它不是简单声响的拼凑，而是无数种声音以一定的原则借助特定的方法有机组合而成，它表现出人类特有的智慧和思维方式。这种声音从口腔里发出来，有一定的发声原理和要领，有一定的听力识别难度。要想彻底掌握和识别这种声音，需要学习专门的发音知识。其实每种语言都有自己的一套发音知识和要领，比如汉语用的是口腔前部发声方法，发音时主要靠口腔的前部运动来发声。英语用的是口腔后部发声方法，发音时主要靠口腔的后部运动来发声。口腔前部发声和后部发声的区别很难发现，但区别却很大。无论哪个国家的人在学习母语时都是在潜移默化中掌握了发音方法和相应的发音部位的，因此不会关注发音的理论知识，并且在学习外语时习惯性地以母语的方式模仿出外语音素的发音，导致发音的不准确，不到位，在听到该种语言地道的发音时，即使认识所有的单词，也常因不适应而不能理解。这就是现在许多学生都存在的问题:
听老师讲英语反应很快，而面对同等速度的听力考试却一头雾水。因此学英语首先要区别汉语和英语发音方法和部位，掌握正确的发音。　　(2)音素、单词音节、单词的重读与弱读为起点。音素、音节、单词的重读与弱读是学习语音的基本功。学生在听音时不能及时反应也可以说是学生不能辨别出以上基本要素。分辨出不同的音素、音节、重读与弱读也是形成英语思维的基础。学习英语从发音开始，而学习发音的起步从音素开始:音素读不对，音节也就拼不准，单词的重读和弱读都把握不当，要想在听的时候做出迅速、及时、准确的反应是不可能。因此，听力训练要与发音训练有机配合，从音素、音节、单词的重读与弱读为起点奠定英语思维坚实的基础。　　(3)训练、辨别句子中意群停顿、单词连读、失去爆破等读音规则的能力。前面调查中的多数学生能够坚持每天早起读课文，读句子，可是这些学生的现场语音测试并不尽如人意，只有少数学生能够注意到意群停顿、单词连读等语音规则，许多学生甚至并不记得自己读了什么。这种现象也间接反映了学生听力训练进度慢于读写训练的原因。许多英语学习者在清晨这段宝贵时光中只是训练自己朗读速度，而不注重质量。在自己读的时候无视停顿、连读、爆破等规则，听的时候就会觉得别人读得别扭，从而需要时间理解。学习者不妨放慢脚步，磨刀不误砍柴功，注重练习句子的意群停顿、单词连读、失去爆破，可以对同一句话进行反复练习直至达到理想水平，并同时听同步的语音材料，不仅用口读，还要用心、用脑来读，边读边思考，走进地道的英语世界。经过一段时间的练习一定会觉得听力不像以前那么复杂难懂，也会逐步减少听不懂、读得懂的情况。　　听力和发音本是一对好搭档，如果要完成一项艰难的任务，以其中一人的能力需要十天才能完成，二者互相配合或许只需五天、三天、一天就可完成。那么英语学习者们又何乐而不为呢?　　至于跟读，我想对于语言学习者并不陌生，许多人练习口语都是从跟读开始的。事实上，跟读不仅有助于口语练习，而且可以大幅度地提高英语听力水平。跟读训练可以分为几个层次，这与练习者的已有语言运用水平有很大的关联。因此我给出如下建议：　　1.初始阶段进行看、听、读相结合的训练。对于听力还处于初级水平的学习者，直接采用跟读所听内容的式往往会打击其自信心，收不到预期的效果。因此，学习者应该根自己的学习程度选择难易适中的材料。所谓难易适中是指集中精神能够听懂其中一部分内容，但要经过5-
6次反复听才能把握其含义。对于这类材料，学习者可以先把书面材料放在一边，仅凭耳朵听，以把握内容为主要目的。经过几次之后，翻开材料浏览一遍，看一看自己的理解是否正确，接下来就是边看、边听、边读。此时此刻的读绝不能是走马观花，此时对于听力内容的语音、语调以及其他规则要有所领悟，同时留意自己听的时候感觉模糊不清的地方，进行重点模仿，并且脱离听力语音材料自主地反复练习。这时，学习者要有的放矢，一方面针对自身的问题进行重点训练，另一方面从整体上把握整个材料的发音方法的要领。如果在已经读得惟妙惟肖之后，再来听，会发觉听力材料变得简单易懂，即使更换其他材料，也能够更加适应英语的节奏了，这是英语思维能力训练的第一步。　　2.同声跟读。说起同声，人们不约而同都会想到同声传译，那是口译的最高境界，不过同声跟读并没有那么难，在跟读训练中，它只能算是中等水平。这种跟读方法并不像前面那一种那么重视书面材料，对于任意一个听力材料，开始播放后就立刻跟读所听到的词汇和句子，学习者所说内容与听到的内容只有一、两个词的时间间隔。也就是说」，听到什么就说什么，这样一方面可以纠正语音、语调、连读、爆破等，另一方面，也是更重要的方面，它可以进一步锻炼学习者的英语思维能力，听到某个词的同时需要在大脑中及时地做出反应，然后说出来，这一过程已经不知不觉地锻炼了学生的注意力和记忆力。许多学生感到开始的时候虽然困难，但经过一段时间发现，即使听的时候并不能迅速反应出这个词的意和形，但根据语音读出来后会比停下来冥思苦想更容易理解并且印象深刻，再听到时一般都会听懂，这也就是跟读与听力相辅相成的关系。要真正地使词汇、语法、句型永久地保留在脑海中，最好的办法便是形成音、形、意的结合体，再没有比通过跟读训练更能有效地达到这一目的了;从另一方面来看，积累了大量的音形意兼备词汇句型之后，听力也就迎刃而解了。　　3.延迟跟读。延迟跟读是对同声跟读难度的提升，同声跟读是在听到一个词之后马上跟读，主要是要抓住眼前的这一个或两个单词;
而延迟跟读是在听力开始后几秒钟甚至更长的时间后才开始跟读。这就要求学习者必须有更强的记忆力。曾有人说“一个人有好的记忆力不一定有好的听力，但一个人有好的听力必定有好的记忆力。”的确，没有好的记忆力，即使听懂了，一转眼就不记得自己听到什么了，又怎么能对所听内容进行比较、分析、进而做出反应呢?
延迟跟读可以迅速有效地对学生记忆力进行训练。如果学习者可以在上一阶段取得良好的成绩，那么只要逐步地推延开始跟读的时间，就可以达到这项训练的目的，但这说起来容易，做起来并不容易，如果说同声跟读是对语音的把握，那么延迟跟读就是对听力内容内涵的把握，同声跟读抓住点，而延迟跟读必须掌握全局，这是一个质的飞跃。　　再进一步，学习者在能够比较好地进行延迟跟读后则可以投人到更加专业的听力训练当中去，也就是把整段听力材料听完，然后重述内容，学生的英语思维在此过程中得到完善和提高。
总之，听是对语言信息的接受，而语言信息是指学生对知识的记忆和回忆。听力练习中存在着大量的对语言的记忆和回忆活动。发音训练为学习者英语思维的培养奠定了坚实的基础，分阶段跟读训练在潜移默化中提高了学习者的记忆力和注意力，同时进一步提高了英语思维能力，解决了长期以来困扰学生的听得模糊，记不住的困扰。同时，听和读又相辅相成，互相依存。只要能够持之以恒地进行发音训练和跟读练习，不仅听力.
口语、语音、语调都会取得进步。　
　文章为作者独立观点，不代表微头条立场
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如果金庸大侠笔下的人物的武功绝活用英文翻译过来是怎样的效果呢？小伙伴们请不要笑出声。。。
1在写申请文书的时候，常常有学生跑来问我他们到底应该写些什么。许多人都会问是不是应该罗列出自己之前取得的所有大暑假将至，怎么能不播《西游记》？说起《西游记》，有人可谓是能倒背如流了，可是有关《西游记》的英文表达您了解吗各位有没有想过，为什么在英语写作的时候，第一人称单数的代词I不管出现在句中什么位置都一定要大写呢？为什么yo美国的常春藤盟校，一向是世界各地莘莘学子所向往的学术圣地。哈佛，耶鲁这样的名字如雷贯耳，但美国这些学校在多CNN昨天发表了一篇名为“China's university entrance exams: Would 面对声势浩大的高考，赞思今天也来评价一下今年的全国卷二高考英语试题：
试卷总述　　关于整张英语29
2015年普通高等学校招生全国统一卷英语本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分奥斯卡获奖影片《美丽心灵》主人公的原型、诺贝尔奖得主、美国数学家、博弈论创始人约翰o纳什车祸去世。让我们再温动物名词及其文化喻意日常生活中，人一般不能与动物相提并论，但语言中却有不少借动物的特性来形容人的特性的词语。In this digital age, there's nothing better than recei针对任何一门语言类的考试，我们都知道一句话叫做“词汇先行”。词汇对于一门语言来说都是必不可少的，更别提我们的你是否还在犹犹豫豫找不到学习英语的最佳方法吗？其实学习英语的最有效的方法就是让自己融入到英语语言的环境中去，不管你是不是吃货，学会这些与烹饪有关的习语一定能让你语出惊四座。1. To cook the books –时空旅行、零重力、外星人、赛博朋克，这些炫酷的科幻词汇原来都来自小说家的妙笔生花。Robotics
机器人译者在英文翻译中常会出现两种趋向，一是舍“信”取“达”，一是舍“信”求“雅”。惯用语读来琅琅上口，实际上未必英国首相卡梅伦邀请《太阳报》跟拍他的“一日生活”，这种破天荒的机会，非常有可能是一次忽悠选民的“作秀”——但The latest app that's sweeping the web is the fiendish最敏感也最易成为众矢之的的当属单身族群，在家被逼婚，出来散心还被一帮已婚好友“热心关怀”。你的言谈可能会决定也许你对某人有好感，但是你对自己的语言技巧没有足够的自信。其实，冥冥之中，你早已经是别人倾慕的对象，如果他们在英国，如果你的邻居对你说：“You must come for dinner.”
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我想提高一下英语听力，谁能提供有效的方法？ 5
买个收音机，每天清晨起床听个一小时的，外加把单词读准，明白它的意思。希望你能满意这个答案
这个有用吗？那怎么提高英语写作？
额。提高英语写作啊 ，就老师讲的英语句型你都听懂了，并学会造句。考作文的时候，它不有提示嘛，借题发挥，外加课外多复习复习
额…谢谢～
其他回答 (4)
要勤奋，然后多听
天天坚持听！日久见效果
听英文歌　看电影　都能提高　
有中文字幕的电影最好　效率很高的
上网找电影，听清了单词，查清了意思，看懂了剧情，就模仿着说。5分钟的对话，说个30遍，人家啥调就啥调。再找文章，按照电影里的口音，回忆着模仿，反复念个20遍。1个月，口语就突破了。
欢迎围观微博：英语主教Larry 他有很多经典的言论和方法 我是微博主阿里宝宝
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