&& 详细内容
宾阳中学2016年招聘老师
欢迎您选择百年名校
百年名校广西宾阳中学创建于1909年，前身是清末思恩府中学堂。学校原是自治区十六所重点高中之一，现为自治区示范性普通高中。
育人质量享誉广西&& 宾中建校100多年来，以丰富的管理经验，以严谨的治校方略，凭借一流的育人精英团队，创造了百年不衰的优良校风和享誉全广西的教育教学质量，成为一块闪亮的教育品牌。一大批优秀学生被清华、北大和香港中文大学等名校录取，吕华杰、杨扬、蓝坤等多名广西高考&状元& 和南宁市 &状元&在这里脱颖而出。2013年高考一本上线524人，二本以上上线1517人，三本以上上线1901人，总分600分以上30人；2014年高考保持稳定态势，一本上线506人，二本以上上线1524人，三本以上上线1791人，总分600分以上61人；2015年高考继续保持稳定态势，一本上线498人，本科上线1615人；2013年、2014年、2015年连续三年荣获南宁市高考成绩卓越奖。
校园环境宜居宜读&& 校园占地243亩，校内古榕参天，芳草展翠，鸟语花香。古典建筑幽雅别致，现代楼群新颖气派，园林广场风景迷人，是一所现代化的花园式学校。置身其中，居则心旷神怡，学则心领神会。
设施条件堪领示范&& 作为广西教学装备达标学校、广西中学计算机网络建设试验学校、广西现代教育技术实验学校、全国现代教育技术实验学校，学校接入1000M光纤宽带，有独立网站和&智慧校园综合管理平台&，所有教室均为多媒体教室并全部升级为SEEWO希沃多媒体交互平板、校园电视台和天文台等现代化教学装备均达到或超过示范高中一类标准。现代化的教学设备，使宾中的教学如虎添翼。
根据教学需要，2016年我校诚聘以下岗位教师（有正式编制）：
高中物理教师
全日制师范院校本科或本科以上
普通话二级乙等以上，全国计算机二级，外语四级以上，具备高级中学，取得大学毕业证和学位证；
应届毕业生为一本院校，教育部直属师范院校、985 、211院校毕业生优先；
应聘者可将个人简历、各种证书复印件及教务处出具并加盖公章的大学期间成绩表、实习评价鉴定复印件、联系电话等相关材料电子稿发至邮箱。
根据国家相关政策规定
高中化学教师
高中生物教师
高中政治教师
思想政治教育
高中历史教师
高中地理教师
地& 址：广西南宁市宾阳县宾州镇仁爱正街221号&&& 邮编：530405&&& 办公室电话：
联系人：（陈老师）&&&&&& （王老师）&&&&&& （黄老师）
注：各位求职者将本人简历发至
（标题：XXX（姓名）应聘XX学科教师，应聘材料电子稿以应聘者姓名为文件名，使用word2003编辑）
广西宾阳中学
2015．11．20
点击数：897【】鲁名峰老师在新区备战2016年高考化学研讨会上的报告摘要
基于新区学生状况的高考化学备考的战略思考
——鲁名峰老师在新区备战2016年高考化学研讨会上的报告摘要
&&&新区备战2016年高考化学研讨会于2015年10月21日在观澜中学举行，会上鲁名峰老师作了题为《基于新区学生状况的高考化学备考的战略思考》的报告，新区化学教研员、观澜中学化学教研组长何贵明老师作了《全国新课标Ⅰ卷化学试题的构成、考点及教学建议》的报告。下面是鲁名峰老师报告摘要。&
===========================================================================
一、知己知彼，百战不殆
&&&1、“实事求是”，深入分析学生现状：
2、研究全国新课标卷，有的放矢：
（1）试卷结构：
广东卷单选题6道（7、8、9、10、11、12，每道4分），双选题2道（22、23，每道6分），非选择题4道（29、30、31、32）。
全国卷I单选题7道（7、8、9、10、11、12、13，每道6分，共42分），非选择必做题3道（26、27、28，共43分），非选择选做题1道（《化学与技术》选考题为36题，《物质结构与性质》选考内容为37题，《有机化学基础》选做题为第38题，每道题15分），总分100分。
从思维的适应性上讲，全国卷比广东卷在学科转换上要少一次，这会给中等偏下水平学生赢得更多的有效思考时间。
（2）考查内容：
&&&&广东卷考点相对固定，选择题高频考点不外乎化学与生活、阿佛加德罗常数、离子方程式正误判断、离子共存问题、离子浓度比较、以元素化合物性质与基础实验为内容的因果关系判断、电化学及反应热；双项选择题多为元素周期律和元素周期表、化学反应速率和化学平衡、热化学、电化学等。非选择题，超不出“有机合成与推断、化学基本原理综合题、化工流程题、探究性实验题、表格数据与图像分析题”五类题型，其中表格数据与图像通常嵌入化学基本原理综合题或化学工艺流程题内。
全国卷的选择题可谓“事无巨细”，纵观近五年的全国卷选择题，阿伏加德罗常数只考了两次，元素周期律年年考，其余考点随机性很大，考查内容覆盖面比广东卷大。从难度上看，选择题出现电离常数计算、沉淀溶解平衡的有关计算，这些题型对于计算能力相对较弱的广东考生无疑是一种挑战，而对于新区的考生来说，挑战的难度更大。
非选择题题型相对固定，与广东卷相差无几，对于形如“有机合成与推断、化学基本原理综合题、化工流程题、表格数据与图像分析题”四类题型，经受过多年广东卷备考训练的老师应该轻车熟路，更具优势。与广东卷不同之处是：广东卷把探究实验题考成了“党八股”，很少有综合实验题；而全国卷则每年必考综合实验题，无四段式探究实验题。
在复习基础知识、训练基本技能时要注意与全国新课标卷对知识和能力的要求相吻合，怎么考就怎么复习。
第一，要全面，要重视课本的阅读，不放过两种版本教材中的任何一个细节；
第二，要加大计算型选择题的训练力度；
第三，要在继续加强原广东卷非选择题题型训练的基础之上加大综合实验题的解题指导与训练。我在《中学化学教学参考》2011年第4期上有篇文章叫“综合实验题的特点与解法”，《中学生报》（广东高考版）第37期福田中学的于才老师又以我的这篇文章为参考写了篇文章叫“综合实验题题型特点和考点汇总解读”，对我的文章又进行了拓展，这都是比较有价值的文献，大家可以去研究。
第四，要结合学生实际，探索适合自己学生特点的有效复习方法，“目中有人”，因材施教。
二、凡事预则立，不预则废
目前，复习计划大体有如下几种类型：
第一种：“721型”
在复习阶段的划分上，按7：2：1的比例把总复习时间划分成三个阶段，分别称作第一轮、第二轮和第三轮复习，这种划分比例与高考试卷中基础知识基本技能题、较高要求题、创新型高难度选拔性题所占的分值比例基本一致。
第二种：“631型”
按6：3：1的比例把总复习时间划分成三个阶段，8～1月为第一轮复习，以教材为主进行基础知识和基本技能的复习；2～4月为第二轮复习，进行高频考点专题复习；5月至高考为题型和套题模拟训练。按这种比例划分的学校多为学生基础较好的学校，缩短一轮复习时间，适当延长二轮复习时间，以达到高分突破进而提高重点上线率的目的。
第三种：“5221型”
按5：2：2：1的比例把总复习时间划分成四个阶段，8～12月为第一轮复习，熟悉教材内容，形成知识系统；1～2月为第二轮复习，以高频考点为核心进行专题复习，配以相关联知识的综合训练；3～4月为第三轮复习，按题型进行专题复习，熟悉典型考题特点，掌握解法套路；5月至高考为第四轮复习，按专题套题、题型套题、高考化学模拟、高考理综模拟的顺序进行综合训练，以达到考场上自动化解题的目的。这种类型的特点是进一步缩小一轮复习时间，按内容专题和题型专题两条主线分别进行为期两个月的专题复习，以期建立以教材知识点为X轴、以高频考点为Y轴、以热点题型为Z轴的知识和能力相互交织的立体网络，通过最后一个月的模拟训练达到自动化解题的目的。
第四种：“跟着资料走型”
订一本厚厚的一轮复习资料，老师讲完了，学生做完了，就订一本二轮复习资料；二轮复习资料老师讲完了，学生做完了，就再订一本模拟套题；做了讲，讲了做，一直做到高考前夕。这种类型摆出来，大家一定会觉得有点夸张，但事实上采取这种复习类型的老师超过半数。对于那些水平一般又懒得花时间精力研究高考又没有能力编写复习导学案的老师，也不失为一种最有效的方法，起码可以保证知识的科学性。
还有其他多种多样的非主流复习模式，比如有些重点中学学生的理解力和记忆力都很好，他们强调“精讲练、快节奏、多反复”，把复习阶段划分成时间更短的多轮复习模式。以上几类复习计划，不能简单地说谁优越于谁，实践是检验真理的唯一标准，考出了好成绩就是好类型。
第五种：“811型”
我根据学生基础知识薄弱、思维敏捷性不够、理解能力不强等实际，独创“811型”三轮复习模式，扎实作好一轮复习，目标紧盯占高考总分80%的基础题，在复习内容的安排上有别于一轮教材、二轮专题、三轮模拟的一般套路。
第一轮：8月至3月，计八个月时间，进行基础知识复习和基本技能训练。
不搞以教材章节为顺序或以知识块为顺序的一轮复习，而是整合高考必考的四本书中的核心知识，结合广东省近几年的高考题，构建出14个高频考点：阿佛加德罗常数、氧化还原反应、离子反应、物质结构和元素周期律、反应热与盖斯定律、电化学、化学反应方向和化学反应速率、化学平衡、电离平衡和溶液的pH、水解平衡与离子浓度比较、溶解度与沉淀溶解平衡、元素化合物、有机化学、化学实验基础。以这些高频考点为核心和线索，指导学生细读教材，查阅资料，绘制涵盖主要知识点和典型考题的知识网络。
把元素化合物知识排在倒数第二，其理由是：在复习基本概念和基本理论时，涉及到的元素化学物知识已经分散到各知识点中复习过，例如，复习离子反应时会复习常见离子的检验，复习元素周期律时会以钠镁铝为例复习金属性的递变性，以氟氯溴碘为例复习非金属的相似性和递变性，在复习氧化还原反应时会复习铁的三角关系和多种价态硫的相互转化，把元素化合物放在后面复习，既可以顺理成章地构建元素化合物的知识网络，又能运用化学理论理解物质性质，还能通过元素化合物性质加深对化学理论的进一步理解。具体按什么顺序进行复习根据自己的情况去定
非选择题化整为零分散到个个高频考点中逐个消化，分散了难点，降低了难度，为二轮题型专题强化训练打好了基础。
第二轮：4月，进行题型专题强化训练。每周“一题+一检”。取消了以章节为专题或知识块为专题的二轮复习，避免了与一轮复习的简单重复，代之以题型专题复习。
第三轮：5月至高考前，一周选择题综合训练，三周模拟化学卷训练，加一周一理综卷检测，六月份两天一套理综模拟卷，做考前适应性准备。
三、读书+思考+检测+纠错=高分
1、坚持每日轮流理化生“晚读”：
每晚7：00——7：30隔天阅读理化生课本等基础知识，学科代表走上讲台按老师的指令要求全班同学把课本及相关资料翻到第几页，要求全体同学从第几行读到第几行，或自由默读，或齐声朗读，天天如此，一直读到高考前夕。读到了什么程度？你问我班的学生化学考几本书、每本书的目录是什么、每个专题有哪些知识要点和典型考题、每类考题各有何特点及应对策略等等，他们都能对答如流。
制订详细的读书计划，采取切实有效的办法，把读书和记忆督促落实了实处。我班教室的展示栏里贴着六张表格，每一张表格记录着一个科目每天的学习任务及每个学生完成任务的情况，学习任务和要求由科任老师填写，督促落实由学科代表执行。每位同学每天的学习状况都清楚地记录在表格上，一目了然，检查没过关的同学会挤时间补学，然后再去接受学科代表的检查，直到过关为止。
2、彻底减负，腾出时间去思考
&&&（1）精简教学内容，调低教学要求
教学精讲内容，要求降低标准，备考精简环节，目标紧盯基础。
&&&（2）大胆取舍备考内容：
&&&不要打算学会所有知识，彻底弄清14个基本考点，保证能考九十分。要从题海中腾出时间去思考。&
&&&（3）各个击破疑点难点：
循序渐进有两种思路：一种是全程沿“基础知识基本技能→基本理论→典型考题→综合能力”的线索逐渐推进，一种是在一个考点内沿“基础知识基本技能→难点疑点讲析→典型考题特点及应对策略→综合解题能力”为主线顺次展开。前者把单元专题复习和题型专题复习单列开来集中复习，后者是将难点疑点和典型考题的特点与解法分散到各个高频考点中去个个击破。
&&&&不要企图在一节课里完成复习资料中的课时内容，集中精力打歼灭战，一节课就彻底搞掉一个疑难点。
&&&&（4）认真设计“学案”，切实推行“学案导学”复习法
&&&“学案”就是课时学习方案，是教师根据课时复习目标和复习内容给学生编辑的问题化、题组化的学习方案，它区别于传统复习的最大特点在于复习要点、热点和难点不是由教师在上课时一言堂一气讲出来，而是在教师的指导下由学生通过查阅资料、探究和归纳自己完成。
复习课学案的编写一般包括以下要素：复习目标、高考要求、预习与思考、知识结构、疑难讲析、交流与讨论、典例讲评、课堂练习、课后习题等。目标表述要明确，要求应具体，便于学生把握本课复习要点；预习部分要简洁而有针对性，让学生在课前做好知识铺垫，提高课堂复习效率；知识结构要框图化、问题化，以利学生回顾和梳理；重点、疑点、难点及知识的拓展点要题组化，以利学生循序渐进地思考与讨论；样板例题要典型化，通过典例评析，指导学生学会审题，形成解题思路，总结规律和技巧，培养解题方法。例题之后，应当设计与典例对应的考点课堂练习题，及时巩固；课堂练习后应当给出阶梯性高考仿真习题，供学生课后复习巩固；学案之后设置一个复习心得体会栏目，便于师生进行信息反馈，及时调整复习方案，解决学生仍然存在的问题。在复习完一个专题后，指导学生绘制以本专题的知识框架、STS问题、典型考题为内容的手抄报，既锻炼学生归纳综合的思维能力，又能以图文并茂的新颖性极大地激发学生的复习兴趣，挂在教室里还能让全体学生充分利用无意识记不断强化记忆。在设计好学案后，要在课前准备、课堂复习、课后反馈几个环节抓好落实。
&&&&3、课堂随检、周检、月考各司其职，有序推进
&&&&（1）课堂随检：
&&&检查前节课学习重点内容，量身定做，严格要求，做好记录。
&&&&（2）周检：
&&&&&80%内容为上一周所学内容，10%为以前所学内容的抽检，10%为非选择题综合知识，固定检测时间，让学生做好充分准备，一般放在每周一晚自习时段进行。&
&&&&（3）月考：
&&&&80%为复习过的内容，20%为随机抽取的涵盖高中全部内容的综合性非选择题。
&&&&（4）有序推进：
&&&&考试要做全程计划，按部就班，避免随机性；内容要随复习进度滚雪球式递增。
&&&&4、精编、严考、细纠错，限时、接轨、多总结。
&&&&（1）精选试题：
&&&&&随堂检测要根据学生水平量身定做，周检与月考要精选试题，直击热点考点，难度要照顾不同层次学生水平要有梯度。
&&&&（2）精心批改：
&&&&&&&&有考必批，不要以为给学生答案就能达到目的，对重点对象学生的批改要有评语。&
&&&&（3）质量分析：
&&&&周检和月考要认真进行质量分析，找出问题所在，提出改进办法。
&&&（4）有错必纠：
做错的题要让学生纠正，实行“满分测试”，学生要有自己的错题本。教师要有每章或每个考点的“易错点归纳”。
四、多轮驱动，形成合力
&&&1&、管教，更要管学，教学相长；
&&&2、课堂讲知识点、周检成知识链、月考跨学科网，多轮驱动，防止遗忘；
&&&3、召开师生联席会议，协调各学科作业量和完成作业时限，各学科相互协调、统筹兼顾。
&&&4、全程呵护每个学生。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。等级：书童 |
您现在的位置：&>>&&>>&&>>&文章内容
2016年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)最后冲刺卷(3)
日来源：233网校
导读: 进入全真模拟考场在线测试此套试卷，可查看答案及解析并自动评分 >>
案例分析题(本大题1小题。20分)阅读案例。并回答问题。24、案例： 下面是两位中学教师关于“酯化反应”的教学过程实录。 李老师的教学实录 【播放漫画】看漫画，喝醋能解酒。 【讲述】台州人以豪爽著称，经常以酒会友，为什么喝醋能够解酒?【回答】酸跟醇作用生成酯。 【讲述】同学们回答的很对，大家经过预习已经知道酸跟醇作用生成酯。下面让我们用实验来解释一下这个原理吧。 【活动与探究的讲述】实验的第一步是什么?反应所需的药品是什么?各起什么作用?药品的添加顺序如何?浓硫酸的作用是什么?得到的反应产物是否纯净?主要杂质有哪些?如何除去?用什么来吸收乙酸乙酯?【实验探究】学生分组讨论，制定实验方案，老师巡回检查，以保证实验安全。 【讲述】像这种酸和醇作用，生成酯和水的反应叫作酯化反应。该反应是可逆反应。
王老师的教学实录 【投影】
【演示实验】乙酸与乙醇的反应 【讲解】通过实验得出：乙酸与乙醇在有浓硫酸存在并加热的条件可以发生反应，实验中生成的有果香味的无色透明油状液体叫乙酸乙酯。像这种酸跟醇作用生成酯和水的反应叫酯化反应。乙酸与乙醇的酯化反应是可逆的。 【投影思考】
【过渡】在上述这个酯化反应中，生成物水中的氧原子是由乙酸分子中的羧基上的羟基提供，还是由乙醇分子的羟基提供?如何能证明你的判断是正确的?能否提供理论或实验依据?【提问】在酯化反应中乙酸和乙醇有几种可能的断键方式?如何确定实际发生的是哪种断键方式?【回答】两种可能的断键情况
【讲述】用含l80的醇跟羧酸起酯化反应，形成含有180的酯，证明这种酯化反应的实质是：羧酸脱去羧基上的羟基，醇脱去羟基上的氢原子。 【动画演示】利用同位素原子示踪法验证酯化反应的实质 【板书】略。 问题： (1)根据两位老师的教学过程，说明各自所用教学方法的优点。 (2)以李老师的教学为例，说明化学实验对发展学生科学素养具有哪些作用?(3)根据上述教学实例，归纳总结出化学反应原理这一类知识的基本教学思路。
冲刺试题：
考试，没一点把握？
小编推荐>>2016年告别盲目备考，233网校教研团队精心打造，全程内部密训锁分，保障一次过关！2016年教师资格高效锁分套餐班如下：
统考VIP班（￥480/套）
中学统考学科VIP班（￥680/套）
提示：价格若有变动，请以网校的最新价格为准！
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　包含：(初中语文+综合素质+教育知识与能力)
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　
　包含：两科（精讲班+习题班+真题解析班）
　适合：河北、山东、河南等24个统考区
　特色：1、为统考教师资格专业打造
　2、针对性的讲解必考点及重难点
　3、历年真题讲解及技巧点拨
　4、高含金量内部提分资料
　5、90%知识点全面精讲+配套习题
　协议：签约通关，不过免费重学
现在报名满300减50
　包含：(初中英语+综合素质+教育知识与能力)
　　　　　　　　　　　　
　包含：(初中地理+综合素质+教育知识与能力)
　　　　　　　　　　　　
　包含：(初中生物+综合素质+教育知识与能力)
　　　　　　　　　　　　
　包含：(高中化学+综合素质+教育知识与能力)
　　　　　　　　　　　　
　包含：(初中音乐+综合素质+教育知识与能力)
学习交流平台：|
加入我们，分享学习乐趣！另外，还可扫一扫以下二维码，下载233网校，考试动态一手全掌握，迅速了解考试，还能随时随地免费做海量试题！！
责编：lxh&&
课程专业名称
原价/优惠价
￥800 / ￥400
￥800 / ￥400
￥800 / ￥400
￥600 / ￥480
￥600 / ￥480
￥600 / ￥480
￥600 / ￥480
￥600 / ￥480
￥600 / ￥480
请输入评论内容！
手机扫一扫二维码
手机扫一扫二维码
手机扫一扫二维码2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)（科目代码：302）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共21，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是&&&&&&&A..《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学过程》 D.《轮教学过程最优化》【答案】C。解析强调发现学习人物是布旨纳，其著作是《教育过程》。2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果【答案】A。3.确立我国教育目的的理论基础是A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论【答案】B。4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A。解析:英国典型学制类型是双轨制。5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性？A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C.6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中—年级至高中【答案】B。解析：综合实践活动课程从小学三年级开始设置。7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程【答案】D。8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时.向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹.同学们深受教育。这体现了哪一教学原则？A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则D.发展性原则【答案】B。解析:传授知识的同时让学生感受居里夫人献身科学的精神，符合科学性与教育性结合的原则。9.陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价【答案】D。解析:在教学过程中进行的测评属于形成性评价。10.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是A.个人修养法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.情感陶冶法【答案】D。解析：通过班风真诚的爱感化和影响学生，这属于情感陶冶法。11.初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师尊享的主要德育原则是A.疏导原则B.教育影响一致性与连贯性原则C.长善救失原则D.严格要求与尊重学生相结合原则【答案】C。解析：班主任老师利用其擅长绘画的积极因素来克服其消极散漫的毛病，属于长善救失的原则。12.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目—行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？A.注意广度B.注意分配C.注意稳定D.注意转移【答案】A。13.晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题多解。小红的思维方式属于A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.具体思维【答案】B。14.中学生随着身心的迅速发展，开始[亿师学提供]积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心里发展具有A.平衡性B.独女性C.闭锁性D.动荡性【答案】B。解析：渴望自己像成人，不受父母的管教，这符合中学生独立性的特点。15.小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于A.启发式B.推理式C.算法式D.归纳式【答案】C。解析：算法式是指把所有的解法逐一尝试。16.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于A.惩罚服从趋向B.相对功利趋向C.寻求认可趋向D.社会契约趋向【答案】D。17.小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于A.成绩趋近B.成绩回避C.掌握趋近D.掌握回避【答案】C。18中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是—名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论.当前他的主要发展任务是A.获得勤奋感B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立统一性【答案】D。解析：中学生面临的任务是角色同—对角色混乱。19.盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木.缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征.盂老师的这些表现属于A.情感枯竭B.去人性化C.成就感低D.知识枯竭【答案】A。20.中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛.组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于A.教师促成B.群体促成C.任务促成D.自我促成【答案】C。解析：为了完成航模比赛牺牲自己的业余时间，是由于任务促成的纪律。&21.晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于A.强化法B.自控法C.脱敏法D.放松法【答案】A。&二、辨析题(本大题共4小题.每小题8分.共32分)判断正误，井说明理由。22、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。【解析】此观点错误。教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想；马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。23、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。【解析】此观点错误。德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始.最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此这个观点是错误的。24、信息进入工作记忆就会持久保存。【解析】此观点错误。工作记忆也称之为短时记忆，短时记忆的信息在头脑中储存的时间要比瞬时记忆长—些.但—般不会超过—分钟。而且短时记忆的容量是有限的。而信息只有进入到长时记忆时才能持久的保持，保存时间可以到达几天、几年甚至终身难忘。因此这个观点是错误的。25、智力水平越高.学习成绩越好。【解析】本题说法错误。心理学家研究表明，智力水平与学业成绩之间呈现中等程度的相关。说明智力水平是影响学习成绩的一个重要的因素.也就是说，如果儿童的智力水平越高，—般学习成绩越好。但是智力水平并不是影响学习成绩的唯一因素、知识结构、认知发展水平以及学习动机和集体、教师等因素，都对儿童的学习成绩有重大的影响。因此，智力水平与学习成绩之间并不是简单的正比关系。故本题说法错误。三、简答题(本大题共4个小题.每小题10分，共40分)26、为什么教育对人的发展起主导作用？【解析】学校教育起主导作用的原因是：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(2)学校教育是随过专门训练的教师来进行的.相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。27、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。【解析】美育能促进教育目的实现.促进学生德智体全面发展。具体表现为：(1)美育对德育的促进作用——以美储善美育能够陶冶个体的性情.抑制其功利化倾向.在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储善的作用。(2)美育对智育的促进作用——以美启真从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能。审美教育可以促进大脑两半球的协调发展，可提高学习的兴趣，为学生了解客观世界提供了更广阔的空间.使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中，激发强烈的求知欲.培养广范的兴趣和创造的精神。(3)美育对体育的促进作用——以美助健健康的身体是探索知识、攀登科学高峰和从事劳动的基础。美育则可以从身心两方面来促进体育，起到以美健体的作用。—方面美育可以促进人的生理健康，另—方面美育可以促进^的形体美和体育技巧的提高。28、简述维果斯基的心理发展理论。【解析】(1)文化历史发展理论维果斯基区分两种心理机能，一种[亿师学教师考试研究院提供]是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。而人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。(2)心理发展观心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下.在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。有四个方面的表现：a随意机能的不断发展。b抽象—概括机能的提高。c各种心理机能之间的关系不断变化、重组.形成间接的，以符号为中介的心理结构。d心理活动的个性化。(3)内化学说维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。具体地说，在儿童认知发展的内化过程中，语言符号系统的作用是至关重要的。(4)教育和发展的关系—— “最近发展区”维果斯基认为，儿宣有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展去。简述动作技能培养的选径。【解析】<span style="max-width: 100%; font-size: 14 box-sizing: border-box ! word-wrap: b　
　文章为作者独立观点，不代表微头条立场
的最新文章
2016年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)（科目代码：202）注意事项：1.考试时间为。2011年下半年作文题中小幼：我为什么要当教师（职业理念）2011年上半年作文题幼儿：“宽容”、“仁爱”小学一、 单项选择题1. 某班学生做完早操回到教室，突然有人发出的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子的钉子。处2016招教考试：教育学单项选择100题(含答案)1.杜威所主张的教育思想被称作是
）第一章1、在我国，最早把教和育连在一起的是（孟子）。2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增张志勇 中国教育三十人论坛成员山东省教育厅副厅长“不能不承认，当前支撑乡村教育的仍然是老中师毕业生，其中相当shandapeixun05311.教师资格证，教师招考一站式服务。 2.山东省教师类信息权威发布。热门文章最新文章shandapeixun05311.教师资格证，教师招考一站式服务。 2.山东省教师类信息权威发布。