英语单词的音节划分_百度文库
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英语单词的音节划分
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正确掌握双音节词的读音规则
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一般地说，一个单词中有几个发音的元音字母，就有几个音节。如habit，politics，no等。但要注意：（1）单词末尾不发音的e不构成音节。如bike，take等；（2）两个元音字母在一起，一般为字母组合，发一个元音，构成一个音节。如book，rain等；（3）词尾的-le可以和其前边的辅音组成一个音节。如a－ble，peo-ple等。
双音节词的重音一般在第一个音节上。如 basic，even， window，open，stu-dent等。重读音节中的元音字母的读法和单音节词一样，也是开音节读字母音，闭音节读短元音。怎么知道它是开音节还是闭音节呢？
（1）两元音字母之间如有两个辅音字母，则中间分开，一边一个。如mat－ter，mem－ber，win-dow，doc－tor，sup-per，lit－tle等。这样一分，第一个音节是以辅音字母结尾的，它就是重读闭音节，元音字母读短元音。
（2）两元音字母中间有一辅音字母，该辅音字母划归后一音节。如basic，region，open，human等。这样一分，头一个音节是以元音字母结尾的，它是重读开音节，元音字母读其字母音。但是，双音节词中，重读开音节中的元音字母有不少仍读短元音。如second，present，ever，hover，modern，proper等。第二音节中有／i／时，第一音节中的a，e，i，o大多读短元音。如spanish，habit，mes-sage，city，system， profit等。
（3）第一音节如是r音节或其他元音字母组合，其读音方法和单音节词基本一样，如army，merit，circle，order，purple，awful，autumn等。但也有读短元音的，如knowledge，nourish等。
（4）非重读音节中的元音字母a，e，o，u，及字母组合ar，er，or，ure等一般读为／+／，如about，silent，atom，supply，radar，supper，doctor等。i，y及字母组合ay，ey一般读作／i／，如acid，thirty，Sunday，valley。a，e也可读作人／i／，如comrade，before等。o在词尾时仍读字母音。如hero，Negro等。
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Latest News48个英语音标表&&（20个元音+28个辅音）
(12个)&&&&
短元音&&&&
[i]&& [ə]&
[ɒ]&& [u]&
&&&&&&&&&&&&&&
长元音&&&&
[i:]& [ə:]&
[ɔ:]& [u:]& [ɑ:]
双元音(8个)&&&&&&&&&&
[ai] [ei] [ɔi]&& [au]
[əu]&& [iə] [eə] [uə]
清浊成对的辅音（10对）&&
&&&&&&&&&&&&&&
[p] [t]& [k]
[f]&& [θ]
[s]&& [tr]
[ts]&& [∫] [t∫]
&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
[b] [d]& [g]
[v]&& [&] [z]&
[dr] [dz]&& [ʒ] [dʒ]
其他辅音（8个）
&&&&&&&&&&&&&&
[h]& [m ]& [n]&
[ŋ]& [l]& [r]&
the在元音前读[&i],在辅音前读[&ə]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。
如the United States的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[&ə]
音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有
个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take
拿，ta'ble 桌子，pota'to` 马铃薯，pop`ula'tion 人口，congrat`ula'tion
祝贺。tel'ecommu`nica'tion 电讯
划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet
打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty
美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour
劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter
冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。
单词的发音灵魂是元音，掌握这一点就不难了。
方法：从单词的左边往右边看，以一个元音加上其左边的辅音为一个音节。
A.如果该元音前面没有辅音，那它就是独立的一个音节；
B.如果两个元音字母相接，那就视为两个音节。
C.如果一个辅音后面没有元音，那么它也被视做单个的音节。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
开音节闭音节
　　A.绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
　　例如：no she he we ........
　　B.相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
　　例如：name these bike home excuse like .......
　　也可以这么说：
　　1. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。如：no, he,
在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：name,
fine。 闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母(r, w除外)结尾的重读音节为闭音节。
　　一般开音节后面有不发音的“e”
　　元音字母之后有一个或几个辅音字母（r w y
除外），这样的音节叫闭音节。重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音，在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。
　　以辅音字母结尾，重读部分在后面的音节。
　　例如：bag draw begin fish not cup
　　闭音节可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音
　　重读闭音节要双写
　　如:sit---sitting
　　begin---beginning
　　put---putting
　　swim---swimming
　　举两个很经典的例子：
　　forbid---forbidding (重读闭音节，双写)
prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）
像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled
　　元音：a e i o u
　　辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j x
　　半元音：r y w
重读闭音节三要素：
　　1. 必须是重读音节；
　　2. 最后只有一个辅音字母；
　　3.元音字母发短元音
如何识别开音节和闭音节？
　　1．开音节
　　1）以发音的元音字母结尾的音节。
　　例：be，he。公式:辅音+一个元音
　　2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。
　　例：make，like。公式:一个元音+一个或几个辅音+不发音的e
　　2．闭音节
　　以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。
　　例：map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音.
1、“辅音+元音”型连读（异性相吸）
如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
&Please pick~it~up.
这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读
以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a
2、“辅音+ h”型连读
what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he….?
Tell him to ask her….
Lea(ve him) [vim].
For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)
3、“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea？
Could~you help me, please?
4、“元音+元音”型连读
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese
She wants to study~English
How~and why did you come here?
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
5、当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与
at，eight与or之间不可以连读）
She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）
6、“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister?
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
如The black clouds are coming nearer and
nearer.（nearer与and不可连读）
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：
1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dʒ]：Would you....?
2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you？
3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you
失音(省音现象)
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
一、 爆破音/b/& /p/&
/d/& /t/& /g/&
以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。如Good
morning!可以发为/gu_'mɔ:niŋ/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。再如doctor这个单词，本来应该发音为[dɔktə]，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/dɔ_tə/。
以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。如Good
night!最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。
两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。如Picked me
up.这句话中picked本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi
ʌp/。
二、不完全爆破
① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。
② 爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时，前面的爆破音失去爆破。如I didn\'(t) say
③ 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。
④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/时，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more
expensive等。
三、/s/-/z/& /ts/-/dz/& /∫/-/ ʒ
/& /t∫/-/ dʒ /& /θ/-/ & /
以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。如：Who is Stone?可把前面一个/z/省掉，只读作/hu
i stəun /。
任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。如Come here!可以发作/ kʌm iə;/；再如I love
her.可以发作/ai lʌv ə /。
1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。如Give me可以发音为/gi_mi:/。
2./v/+/w/时，/v/不发音。如of water=a water
ds发/dz/(类似于汉语的“子”）
ts发/ts/(类似于汉语的“此”）
失音归纳：
（1）&&&&&
辅音+辅音——同性相斥
&I don’t-know what-to do.
&I need-some-more money.
I’d-like-to try on that-shirt.
What-time is our flight-tomorrow
（2）&&&&&
同类爆破+同类爆破
&相同的两个爆破音相邻时，第一个爆破音省略，只读后面的一个爆破音。
&She’s looking for a part-time job
I’ll take-care-of the problem.
&&略音和连音同时出现&
（3）&&&&&
异类爆破+异类爆破
类似的辅音如：[t] &[d]；[d]--[t]；[k]-- [g]；[p]--出现时，同样省前读后。
What do you think?
Sorry, I wasn’t listening.
&The boss has always been very good to her.
We had a good time together.
You’d better get up a little earlier.
（4）略音&&
在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达到发音部位“点到为止”，但不送气！在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来，而是快要念出来时，马上憋气顿息，因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。&
Let me try it
Maybe he’d like to be alone now
I might be getting a big raise this month.
Not a chance
Is it going to rain tomorrow?
&I hope not. I want to go to the beach.
1、[S] 后面的清辅音要浊化
Discussion： [k] 浊化成 [g]
Stand： [t] 浊化成[d]
Expression： [p]浊化成[b]
S后面的清辅音浊化现象归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s
，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand, strike, speak,
sky 等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。
　　这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。如grasp，test，desk等，仍发清辅音。
2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]
Writer-- rider
letter—ladder
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。
了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
一般来说：
实词重读，如动词、名词、副词等；
虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [ə] 或 [i]
如extract做名词时读['ekstr&kt]，做动词时读[ik'str&kt]，conduct做名词时读[kən'dʌkt]，做动词时读['kɔndʌkt]。
英语动词有五种基本形式
英语动词有五种基本形式，即动词原形、第三人称单数(现在式)、过去式、过去分词和现在分词。
1. 第三人称单数的构成方法
与名词的单数变复数规则大致一样，即：
(1) 一般情况下由动词后加-s构成：work / works，read / reads等。
(2) 以s, x, z, sh, ch 以及字母o结构的动词，后加-es：guess / guesses, mix /
mixes, go / goes, buzz / buzzes, finish / finishes, catch /
catches等。
(3) 以辅音字母加y结尾的动词，应将y改为i 再加-es：fly / flies, study / studies等。
【注】① 有个别的变化不规则，如have / has, be / is等。
② 词尾-s和-es 读音规则是：在s, x, z, sh, ch 后的es读作[iz]，其余的读作[z]。
2. 过去式和过去分词的构成方法
分规则变化和不规则变化两种。不规则变化需逐个记忆，规则变化遵循以下原则：
(1) 一般情况下，在动词后加ed构成：work / worked, stay / stayed, shout /
shouted等。
(2) 在以-e结尾动词后只加d：close / closed, like / liked, live / lived,
smile / smiled等。
(3) 以辅音字母加y结尾的动词，应将y改为i 再加-ed：study / studied, carry /
carried等。
(4) 以重读闭音节或r音节结尾且末尾只有一个辅音字母动词，要双写末尾的辅音字母再加-ed：stop / stopped,
admit / admitted, refer / referred, prefer / preferred等。
【注】(1) 以字母l结尾的动词，若末尾一个音节为重读音节，则必须双写l再加-ed，如control /
controlled，但若末尾一个音节为非重读音节，则可双写l(英国英语)或不双写l(美国英语)，如travel /
travel(l)ed。
(2) 动词picnic(野餐)的过去式和过去分词是picnicked，不是picniced。
(3) 词尾-ed 读音规则是：在清辅音后读作[t]，元音和浊辅音后读作[d]，在辅音[t]或[d]后读作[id]。
3. 现在分词的构成方法
(1) 一般情况下，在动词后加-ing构成：work / working, sleep / sleeping, wait /
waiting等。
(2) 在不发音的-e结尾动词去掉e后再加-ing：smile / smiling, move / moving 等。
(3) 以重读闭音节或r音节结尾且末尾只有一个辅音字母动词，要双写末尾的辅音字母再加-ing：sit / sitting,
plan / planning, refer / referring, occur / occurring等。
(4) 以字母ie结尾的动词，通常将ie改为y，再加ing：die / dying, lie / lying, tie /
【注】(1) 以字母l结尾动词，若末尾一个音节为重读音节，则必须双写l再加ing，如control /
controlling，但若末尾一个音节为非重读音节，则可双写l(英国英语)或不双写l(美国英语)，如travel /
travel(l)ing。
名词变复数、形容词和副词变比较级和最高级、动词变过去式和过去分词等都有“改y规则”，但动词的现在分词没有“改y规则”。
(3) 动词picnic(野餐)的现在分词为picnicking，不是picnicing。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。一个单词中有几个————,就有几个音节.少数辅音如————也可同其前面的辅音构成一个音节.A.元音字母 mb 元音音素 lC 音素 nD字母 p这道题选什么呢?完全不明白说的是什么 能解释清楚_百度作业帮
b像meet/mi:t/,一个元音因素,所以是单音节.teacher ['ti:tʃə],两个元音因素,所以是双音节.而不能看单词中的元音字母.apple ['æpl] ,l同前面的辅音构成一个音节,所以是双音节
可是这个apple 不是只有一个元音音素么？为什么也是双音节呢？
可是这个apple 不是只有一个元音音素么？为什么也是双音节呢？
这就是你的句子的后半句。 少数辅音如 l 也可同其前面的辅音构成一个音节。
/æ/是一个音节，/pl/ 是一个音节，所以是双音节。
其他类似问题
B一个原因因素代表一个音节
1. 划分要看有几个元音因素，不能看有几个元音字母，比如单词tea有一个音节, 字母组合ea 读 /i:/2. 少数辅音 l
也可同其前面的辅音构成音节。如little有两个音节，第二个是 / tl /
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